第8单元 第18课 冷战与国际格局的演变（学生版）-【创新教程】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下五维课堂同步复习（统编版）

第八单元20世纪下半叶世界的新变化 五维课堂兰 第几单元 20世纪下半叶世界的新变化 [历史时空] “冷战”时期 苏联经济改革，东欧改革、剧变 中国社会主义建立及全面建立滞胀出现中国特色社会主义 1945年 1947年 1949年 1953年1955年 1973年1978年 1991年 国际货币 关贸总协定 北约 华约 减少干预 苏联解体 基金组织 杜鲁门主义 世界银行 国家干预经济→资本主义经济较快发展 科学技术的新发展、社会运动、世界殖民体系崩溃 第18课 冷战与国际格局的演变 课程标准 素养解读 1.了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约等重大 1.了解冷战时期的典型事件，认识冷战 历史事件，从“史料实证”角度认识冷战的基本特 的基本特征。 征和两极格局的形成。 2.理解冷战的发生、发展与世界格局变 2.了解二战后六七十年代世界多极力量的发展概 化之间的相互影响。 况，从“唯物史观”角度认识国际格局演变的历程 及影响因素。 ● 教材梳理。探新知 [基础梳理] (2)美国：战后美国称霸世界的野心急剧膨胀。 知识点一冷战与两极格局 美国总统杜鲁门声称全世界应该采取美国 1.冷战的含义：冷战是指20世纪 年 制度，反对 。 美国在全球进行 代中后期至80年代末90年代初，以美苏为 扩张，将社会主义的苏联视为其建立世界 首的两大集团之间逐步形成的既非战争又 霸权的最大障碍。 非和平的长期对峙与竞争状态。 (3)苏联：战后的苏联希望有一个和平的国际 2.原因 环境恢复经济，发展 。苏联 (1)利益冲突：第二次世界大战结束后， 极其关心自己的安全，特别是 边 和苏联这两个社会制度完全不同的超级 界的安全。为确保东欧国家对苏友好，苏 大国，在消灭了法西斯这个共同敌人之后， 联努力扩大自己在东欧的影响，与美国发 战时同盟的基础不复存在。两国的国家利 生了尖锐矛盾。 益存在严重冲突， 也尖锐 3.结果：随着冷战的发生和发展，逐渐形成了 对立。 ·117 世五维课堂 中外历史纲要（下） 4.表现 2.多极化趋势出现 (1)政治：1947年3月，美国总统杜鲁门提出 (1)欧洲共同体的成立和发展， 经济 “杜鲁门主义”，成为冷战开始的标志。苏 的“起飞”及其要成为“政治大国”的追求， 联和波兰等东欧国家成立共产党和工人党 表明以美国为首的西方阵营逐渐分化。西 情报局，宣布世界已经分裂为帝国主义和 欧和日本逐渐成为重要的国际力量。 反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营。 (2)苏联的 和民族利己主义所导 (2)经济：美国实施 巩固了西欧 致的东欧国家反对苏联控制的斗争。 的资本主义制度。苏联则与东欧各国成立 (3)中国在内政外交方面的巨大成就使得中国 经济互助委员会，形成了以苏联计划经济 成为国际社会中不可忽视的政治力量。 模式为主导的经济体系。 (4) 及在此基础上形成的 (3)地缘政治：第一次 危机直接导致 运动，是发展中国家以独立的政治力量 德意志联邦共和国和德意志民主共和国于 登上国际政治舞台的重要标志。 1949年相继成立，德国分裂。 3.影响：国际关系的这些变化，对美苏两极格 (4)军事：1949年，美国和英法等国成立北 局造成了有力冲击。 大西洋公约组织，简称“ ○[知识归纳]两极格局、“冷战”、雅尔塔体 1955年5月，苏联随即成立包括民主德 系的关系 国和其他东欧国家在内的华沙条约组 :(1)雅尔塔体系是指美苏两国按照二战后期召 织，简称“华约”。 开的雅尔塔等一系列会议确立的基本原 5.影响：到20世纪50年代中期，美苏全面冷 则，重新划分势力范围和世界版图的国际 战对峙，两极格局正式形成。 关系体系。“冷战”则是指二战后美国为遏 制苏联，对抗共产主义而采取的除战争以 名师提醒》美苏两强将战略重点放在欧 外的一切对抗形式。两极格局是指以美国 洲的原因 为首的资本主义阵营同以苏联为首的社会 (1)欧洲经济相对发达，控制了欧洲，就有了 主义阵营的对抗。 争霸的经济基础。 (2)从时间顺序上说，先有雅尔塔体系，再有 (2)政治上，欧洲是两强最大的利益所在，西 “冷战”，最后才有两极格局。 欧实行资本主义制度，东欧实行社会主义 (3)雅尔塔体系奠定了二战后两极格局的框 制度，谁控制了欧洲，谁就控制了众多盟 架，两极格局是雅尔塔体系的一个组成部 国，具备了抗衡对方的实力。 分和集中体现，从属于雅尔塔体系；两极格 (3)地缘上，欧洲是两种意识形态对抗的交汇 局下对抗的主要形式是“冷战”，“冷战”促 点，必然成为两强相争的前沿和重点 进了两极格局的形成；一般而言，两极格局 知识点二冷战的爱展写多极力量的成长 的结束意味着“冷战”的结束和雅尔塔体系 1.冷战的发展 的瓦解。 (1)表现：20世纪50年代中期以后，在美苏开 知识点三 两极格局的瓦解 展对话的同时，发生了第二次柏林危机和 1.苏联解体的原因 危机。 (1)1979年，苏联入侵 ,美国再次加 (2)影响：这两次危机虽然没有达到局部热战 强对苏联的遏制，同时大搞军备竞赛，提出 的程度，但它们所带来的战争特别是核战 并着手实施“ ”,企图拖 争的风险是空前严重的。 垮苏联。 118· 第八单元20世纪下半叶世界的新变化 五维课堂型 (2)1985年以后，美苏关系走向缓和 2.影响：苏联解体，导致两极格局崩溃，持续近 ①美苏首脑多次会晤，建立了多层次对话 半个世纪的冷战也随之结束。两极格局中 机制。 出现的世界多极化趋势不可逆转。 ②1987年，美苏签署《关于消除两国中程 和中短程导弹条约》；1991年，两国签订 名师提醒》20世纪八九十年代美苏削减 《美苏关于削减和限制进攻性战略武器条 核力量的原因及影响 约》，裁军取得重要进展。 (1)原因：缓和双边关系；确保核安全，减少核 ③苏联实行战略收缩，从阿富汗撒军，宣布 不再干涉东欧事务，同意 战争的危险；美国要保持核优势；苏联欲 ④苏联与中国关系也实现了正常化。 减少因军备竞赛给国民经济带来的压力。 (3)苏联解体、东欧剧变：苏联放任西方对东欧 (2)影响：基本达到各自的战略目的，维持核 的“和平演变”攻势，国内改革背离了社会 主义方向，放弃共产党的领导地位，最终形 垄断地位；减少两国关系中的不稳定因 成东欧剧变、苏联解体的局面。 素；有利于稳定国际局势。 主题探究。提素养 主题一 两极格局的特点及影响 ②主导力量：美苏两个超级大国作为对立 ◆[史料研析] 双方的核心，在国际事务中起着主导作用。 史料二战后，在雅尔塔体制的基础上，以 ③斗争方式：“冷战”是斗争的主要方式，表 现为政治上的对抗、军事上的对峙、意识形 美国和苏联为代表的两极格局逐渐形成。 态上的对立和经济上的割据。 两个超级大国称霸与对立，并划分势力范 ④制度矛盾：体现为两种社会制度之间的 围，分而治之。美国不仅迫使盟国服从自己 矛盾，虽然两个阵营内部也有分歧和矛盾， 全球战略的需要，而且直接插手盟国的内 但最终仍要服从于美、苏战略利益的大局。 政，苏联向其他社会主义国家输出自己的社 (2)两极格局对二战后国际关系的影响 会模式，都推行强权政治，支配国际事务；建 ①积极影响 立北约和华约两大军事集团，进行军备竞赛 a.有利于缓解世界紧张局势，近半个世纪 …极大地威胁了世界的和平与稳定。 里避免了新的世界大战的爆发。 摘编自高恒《对战后两极格 b.为世界经济的发展和科技革命的进行创 局下国际秩序的历史评价》 造了相对稳定的国际环境。 思考：根据史料概括二战后形成的两极格局 ②消极影响 的基本特点，结合所学知识分析其影响。 a.打上了浓厚的大国强权政治色彩，无视 弱小国家的利益，导致二战后超级大国 推行霸权主义政策。 b.美苏两国为谋求霸权，展开长期的军备竞 ◆[史论归纳] 赛和地区争夺，导致世界局势长期紧张 从“唯物史观”角度认识两极格局的特点及影响 动荡。 (1)两极格局的特点 c.在两极格局下，国际经济秩序长期得不 ①阵线分明：美苏及其盟国互相争夺和对 到改善，给广大发展中国家的经济发展 抗，阵线比较分明和稳定。 带来不利影响。 ·119 世五维课堂 中外历史纲要（下） ◆[对点训练] ◆汇史论归纳] 1.1948年，苏联针对美、英等国分裂德国的措 从“唯物史观”角度认识世界格局多极化的 施，切断西柏林与其他美、英、法占领区的水 原因、特点、影响 陆交通和货运，美国则向西柏林大规模空运 1.原因 物资。这一局面持续近一年之久。这次危 (1)根源于世界经济力量结构的多极化发展 机反映出“冷战”的基本特征是 趋势。 A.苏联在对峙中处于攻势地位 (2)美国和苏联因军备竞赛和对外侵略战争的 B.美国交替采用对抗与缓和政策 拖累，实力相对衰落。 C.两德为美苏争夺的前哨阵地 (3)西欧由经济联合走向政治联合，实力大增。 D.双方既对抗又避免直接军事冲突 在各个领域与美国和日本展开竞争。在外 2.二战后美国总统杜鲁门指出：“世界已分为 交上执行独立自主的外交政策。 ‘极权政体’和‘自由国家’两个敌对堡垒。” (4)战后日本抓住机遇，经济高速发展，20世 他把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是 纪80年代中期成为在经济上能与美国抗 衡的国家，资本主义世界形成美、日、西欧 A.是否推行霸权政策 三足鼎立的经济格局。日本以其强大的经 B.社会经济发展水平 济实力为基础，积极谋求政治大国地位，国 C.在国际舞台上的作用 际影响力越来越大。 D.国家社会制度的性质 (5)不结盟运动的兴起，使得第三世界国家联 主题二国际格高多极化趋势的发展 合起来，共同反对美苏的霸权主义，冲击两 ◆[史料研析] 极格局。 史料一20世纪70年代初，美国不得不承 (6)改革开放使中国迅速崛起，作为最大的发 认西欧的伙伴地位。1972年，美国总统尼 展中国家和安理会常任理事国，在世界政 克松发表声明：“决心用一种新的彬彬有礼 治舞台上的地位日益提高。 的态度来很好地倾听北约伙伴的意见。” 2.特点 史料二 当今国际政治力量制衡图示 (1)是在没有发生世界大战的情况下出现的。 (2)多极化是指一种趋势，也是一个动态发展 角力 过程。迄今为止，多极化并没有定型。 要求单极化 要求多极化 雙督高解影务發 趋势的势力 (3)暂时形成了“一超多强”的局面，但多极化 趋势的势力 角力 趋势不可避免。 (4)多极化趋势下，多元力量结构在政治、经 思考：(1)从史料来看，欧共体与美国之间的 济、军事、外交上的关系更加错综复杂，体 关系发生了什么变化，原因是什么？ 现了国际中心舞台多元化的特点。 (2)结合图示，当今世界中的“单极化”和“多 3.影响 极化”势力分别指什么？国际政治格局变化 (1)多极化趋势的加强有利于体现各国和各国 的实质是什么？ 人民的共同意愿和利益，有利于世界的和 平与发展。 (2)多极化趋势的加强，有利于抑制和削弱霸 权主义和强权政治，符合国际关系民主化 的潮流，有利于世界和平、稳定与发展。 120 第八单元20世纪下半叶世界的新变化 五维课堂型 (3)多极化趋势加强既是经济多极化、全球化 益坚强的愿望。”这个会议是指 的结果，又进一步推动了世界经济的发展。 A.日内瓦会议 B.万隆会议 (4)有利于推动建立公正合理的国际政治经济 C.旧金山会议 D.第26届联大 新秩序，有利于促进世界政治、经济、文化 4.1961年9月，南斯拉夫总统铁托说：“当我 的协调平衡发展。 们走上独立的道路而不同两个对立阵营的 ◆[对点训练] 国家集团结盟的时候，当我们反对分裂世界 3.周恩来在评价一次会议时说：“这个会议的 的政策和拒绝这个政策所带来的一切时，我 召开反映了最近时期以来在世界的这个地 们选择了一条艰苦的道路。”这条“艰苦的道 区所发生的巨大变化，也反映了亚非各国要 路”就是 把自己的命运掌握在自己的手里、同时以平 A.“求同存异” B.和平共处五项原则 等的地位同世界上其他国家友好合作的日 C.“多边外交” D.独立、自主、非集团化 随堂自测⊙夯基础 1.朝鲜战争爆发后，苏联报纸说：“南朝鲜军队开 A.有助于世界市场的形成与发展 始了美国预谋的，对朝鲜民主主义人民共和国 B.是政治、经济、军事合作组织 的侵略”，同一天美国报纸则说：“几个小时之 C.是两极格局的产物 内，北朝鲜迫使南朝鲜丢弃广阔的前线地带向 D.是与欧洲共同体相似的国际经济集团 后撤退，美国对这一进攻感到惊讶。”这表明当 4.1953年，美国一改二战前限制移民的政策， 时国际关系的显著特点是 通过了《难民救济法》。在这之后的二三十 A.美苏冷战正式形成 年间，美国接收了大量来自东欧、朝鲜、古 B.两大阵营尖锐的对立和斗争 巴、越南等地的“政治难民”。这一做法 C.美苏争霸斗争激烈 D.“热战”成为主要对抗形式 A.加剧了冷战对峙局面 2.“这不仅改变了美国过去在和平时期不参加 B.缓解了难民危机问题 美洲大陆以外任何军事集团的传统对外政 C.保证了美国经济繁荣 策，而且也标志着美国争夺以欧洲为重点的 D.遏制了社会主义发展 世界霸权的战略部署业已初步完成。”这评 5.1988一1992年美国记者迈克尔·梅尔“站 论的是 在那片变革的土地上亲眼目睹了卷在历史 A.北约组织的成立 洪流中的细微变化。…这一重大改变中 B.杜鲁门主义的提出 人的命运、国家命运的改变以及对美国影响 C.马歇尔计划的实施 更为长远的改变均被《改变世界的一年》收 D.柏林危机的爆发 录。”据此判断，这里的“改变”包括() 3.1949年1月，苏联、保加利亚、匈牙利、波兰 A.欧洲一体化开始 等六国政府代表在莫斯科通过会议磋商后， B.两极格局正式确立 宣布成立经济互助委员会。对这一组织的 C.德国走向分裂 认识，正确的是 D.东欧社会剧变 ·121 世五维课堂 中外历史纲要（下） 6.柏林墙始建于1961年，最初是以铁丝网和 (1)据材料一，概括马歇尔计划对欧洲的 砖石为材料的边防围墙，后期加固为由瞭望 影响。 塔、混凝土墙以及反车辆壕沟组成的边防设 (2)你如何理解“新力量的萌动”促使“两极 施，以阻止东西柏林之间人员的自由往来。 格局开始消失”？ 柏林墙的修筑 (3)结合所学，指出材料三中建立单极世界 A.标志着德国一分为二 “不现实”的理由。 B.促成了北约的建立 C.目的是遏制共产主义 D.是美苏冷战的结果 7.二战后世界风起云涌，各种力量交互作用， 对世界发展起到巨大影响。阅读材料，回答 问题。 材料一美国马歇尔计划从1948年到 1951年共向欧洲提供了大约131亿美元的 “援助”，受援助国GDP从1948年到1952 年底增长了25%。但受援国需要承担经济 和政治义务，例如：美援必须用以购买美国 物品和技术；部分工业发展接受美国监督； 受援国必须放弃工业国有化等。其“援助” 手段确定了美元的结算单位，打破了西欧各 国的贸易关税壁垒，更削弱了意大利和法国 共产主义的影响，稳定了政权。 一摘编自李申《杜鲁门主义的续篇》 材料二二战后仅25年，一个崭新的世界 政治格局开始出现。头几年还十分盛行的 世界两极格局开始消失，一股股新的力量在 萌动…这些活跃的“地缘战略棋手”在世 界棋盘上纵横捭阖，以自己的力量，自己的 声音，震荡着世界，改变着世界。 布热津斯基《大棋局》 材料三我知道，要摒弃旧的思想模式不是 一件简单的事，其中的惰性是很强的。然而 个别国家总是试图把一个单极世界的模式， 也就是自己独一无二的领导作用强加给这 个世界，这是不现实的，甚至可能是很危 险的。 C温馨提 俄罗斯总统叶利钦1998年2月8日 学习至此，请完成配套训练 对记者的谈话 ·122·参考答案 2.B[解答此题要依据材料提供的有效信息进行分析理 解。注意题干强调的是维护“人权及基本自由”，而不是 和平与安全。对基本人权的保障与尊重是人类社会的进 步，材料并未体现联合国“为美国所操纵”。] 主题二 提示：(1)办法：中日都放弃东北，东北由西方列强共管。 影响：践踏了中国的主权，纵容了日本的侵略野心，加快 了亚洲战争策源地的形成。 (2)影响：损害了弱小民族国家的利益：增强了法西斯国 家的侵略力量；加剧了苏联对西方国家的不信任：导致反 法西斯联合战线早期构建努力失败：加速了二战的爆发 和原有国际格局的瓦解。 对点训练 3.C[本题考查英法的绥靖政策。结合所学可知，“有些狗 是只会吠而不会咬人”指英法面对德国的侵略扩张，只是 口头反对但不会采取行动，这是英法绥靖政策的反映，故 C项正确：亚非的局部反法西斯战争和西班牙内战中，人 民对法西斯势力进行了一定的抵抗，与“不会咬人”说法 不符，故A、B两项错误；苏联的中立政策实质上也属于绥 请政策，但苏联既不口头发对，也不采取军事行动，与“只 会吠而不会咬人”不符，故D项错误。] 4.B[依据材料“联合王国、法国和意大利同意从领土上撤 退”“捷克斯洛伐克政府被责成履行撤退”结合所学可知 该协定是1938年9月达成的《慕尼黑协定》，根据《慕尼黑 协定》，德国割占捷克斯洛伐克的苏台德地区，因此B项 正确。A项错误，德国在1938年3月吞并奥地利，材料并 未涉及奥地利：C项错误，材料与阿尔巴尼亚无关；D项错 误，1939年德国吞并捷克斯洛伐克，该协定是1938年签 订的，与材料时间不符。] 随堂自测·夯基础 1.D[本题考查学生对所学基础知识的分析理解能力。结 合所学可知，德日意民主基础薄弱，保留着封建专制主义 和军国主义残余，对凡尔赛一华盛顿体系不满，民族主义 情绪强烈，故选D。 2.C[根据材料“如果意大利向多瑙河、巴尔干扩张，会造 成欧洲战争，如果他们在非洲沙漠通行无阻，或者就能安 静下来”并结合所学可知，这位政治人物主张让意大利向 非洲扩张，这可以减少其对欧洲国家的威胁，C项正确。] 3.B[英、法、德、意四国首脑在捷克斯洛伐克代表不在场 的情况下，秘密签订《慕尼黑协定》，把捷克斯洛伐克的苏 台德区割让给德国，满足德国法西斯的侵略要求，充分暴 露了英法两国的软弱，B项正确；《慕尼黑协定》签订后的 第二年，苏德签订《互不侵犯条约》，德国并没有把矛头 “直接转向苏联”，A项错误；《慕尼黑协定》的签订不是绥 靖政策的开始，而是绥请政策达到顶峰的标志，C项错 误：《慕尼黑协定》签订一年后，第二次世界大战爆发，西 欧并没有获得较长时期的和平，D项错误。] 4.B「材料“签约各国都保证用自己的军事和经济力量共 同反对法西斯侵略”说明世界反法西斯国家团结一致，协 同作战，最终取得世界反法西斯战争的胜利，故B项 正确。 5.A[根据材料并结合所学可知，二战以德、意、日法西斯 国家战败而结束，但战胜国也遭到重大损失，世界格局发 生重大转变，从欧洲中心的世界格局走向美苏对峙的两 极格局，A项正确。] 6.D[1942年1月1日，美、英、苏、中等26国在华盛顿发 表的宣言，即《联合国家宣言》，标志着反法西斯同盟的建 立，D正确；A、B、C均不构成世界反法西斯同盟的建立的 标志，排除。 7.(1)寓意：合作。共同理想：打败法西斯，实现世界和平。 军事行动：开辟欧洲第二战场。 (2)目的：协调对德作战及战后对德国的安排：协调对日 作战，早日结束战争，实现世界和平：确保战后和平与安 全等。评价：雅尔塔会议以建立和维护世界和平为主要 目标，提倡不同社会制度国家之间的共处与合作。但是， 它也是大国相互妥协的会议，带有明显的强权政治色彩， 严重损害了一些国家的主权。 ·16 五维课堂型 单元提升归纳 对点训练 1.B[材料“去巴黎吃早饭”“圣诞节回家”“从巴黎到柏林 令人振奋的旅行”体现了狂热的战争情绪，B项正确：材料 反映的是军队的战争情绪，不能说明军国主义泛滥，A项 错误：C、D两项与史实不符，错误。] 2.A[据所学可知，法西斯轴心国同盟签订《反共产国际协 定》具有双重目的，一是反苏反共产主义，二是不愿过早 刺激西方大国，用来迷惑西方大国，故①②正确。当时 英、法、美等国采取纵容侵略的绥靖政策，双方矛盾尚未 激化，③错误，④不符合史实：故A项正确。] 3.A「根据材料“留军驻守”可知，埃及没有实现完全意义 上的独立，A项正确，C项错误。英国保留了留军驻守交 通要道等特权，B项错误。材料没有涉及英国殖民当局的 镇压，D项错误。 4.A[据所学可知，印度的“非暴力不合作”运动是由甘地 和资产阶级国大党领导的，埃及的“华夫脱运动”是由资 产阶级民族主义政党华夫脱党领导的，A项正确。印度 采取非暴力手段，B项错误：两国没有形成反帝统一战线， C项错误：埃及出现了街垒战的斗争方式，D项错误。] 5.D[材料认为，虽然十月革命是在马克思主义的指导下 进行的，但是十月革命的爆发是俄国社会内外矛盾的结 果，故D项正确。] 6.D[注意题干设问是“直接推动”。国际共产主义运动的 高潮发生在1918年，因此这个直接原因应该在1918年左 右。十月革命发生在1917年，其重要意义包括在资本主 义世界体系上打开了一个缺口，推动了国际共产主义运 动的发展。因此，D项正确。] 第八单元 第18课 教材梳理·探新知 基础梳理 知识点一 1.40 2.(1)美国 意识形态(2)共产主义(3)社会主义 西部 3.两极格局 4.(2)马歇尔计划(3)柏林(4)北约 知识点二 1.(1)古巴导弹 2.(1)日本(2)大国主义(4)万隆会议不结盟 知识点三 1.(1)阿富汗战略防御计划(2)两德统一 主题探究·提素养 主题一 提示：特点：美苏各自划分势力范围；强权政治；军事 对抗。 影响：威胁世界的和平与稳定；美苏互相威慑，一定程度 上避免了新的世界大战爆发。 对点训练 1.D[材料强调的是苏联针对美、英等国分裂德国的措施 而采取的应对措施，且A说法与史实不符，排除A:材料 没有体现美国交替采用对抗与缓和政策，排除B:C不是 “冷战”的基本特征，排除：1948年“冷战”已经开始，美苏 展开全面对抗，但又避免爆发直接的军事冲突，这正是材 料中的危机所体现出的“冷战”特征，故选D。] 2.D[本题考查美苏冷战的原因。材料中的“极权政体”是 指以苏联为首的社会主义阵营，“自由国家”是指以美国 为首的资本主义阵营，两者的主要区别是国家社会制度 的性质。故选D。」 主题二 提示：(1)变化：欧共体国家不再唯美国马首是瞻，执行独 立自主的外交政策。原因：西欧由经济联合走向政治联 合，其实力越来越强，在各个领域与美国展开激烈的 竞争。 (2)单极化势力指美国，多极化势力指欧盟、俄罗斯、中 国、日本。实质：国际力量对比的变化与制衡。 69 巴五维课堂 对点训练 3.B[本题考查万隆会议。据材料“最近时期以来…反 映了亚非各国要把自己的命运掌握在自己的手里…坚 强的愿望”可知，这次会议是由刚走上独立道路的亚非国 家召开的，故B项正确：1954年日内瓦会议是世界大国为 解决朝鲜问题和印度支那问题而召开的，与材料不符，故 A项错误：旧金山会议是关于美日同盟的，故C项错误： 第26届联大的主要议题是关于新中国恢复在联合国合 法席位的，故D项错误。] 4.D「由材料中“独立的道路”“不同两个对立阵营的国家 集团结盟”“我们反对…一切时”可知，在美苏两大阵营 对峙的“冷战”时期，南斯拉夫采取了不结盟的政策，即不 与两大阵营的国家集团结盟，实行独立、自主、非集团化 的外交政策。 随堂自测·夯基础 1.B[美国和苏联的报纸对朝鲜战争的报到截然不同，结 合当时的时代背景，两大阵营对峙的局面形成，故B符合 题意：朝鲜战争爆发于1950年，而美苏冷战正式形成于 1955年，时间不符，故A不符合题意：材料没有美苏斗争 的信息，故C不符合题意：朝鲜战争是冷战背景下的局部 热战的体现，冷战时是主要对抗形式，故D不符合题意。] 2.A[材料“军事集团”“以欧洲为重，点的世界霸权的战略 部署”反映了冷战时期美国建立北大西洋公约组织，企图 遏制苏联，夺取世界霸权，A项正确。B、C、D三项都与 “军事集团”不符，故均排除。] 3.C[第二次世界大战结束以后，美国凭借其雄厚实力提 出“马歇尔计划”。1949年1月，苏联、保加利亚等6国成 立了经互会，旨在建立一个与西方资本主义世界市场相对 抗的社会主义世界市场，可见经互会的成立是两极格局的 产物，C正确：经互会是对抗资本主义市场的组织，显然不 利于世界市场的形成与发展，A错误：经互会属于经济组 织，不是政治军事组织，B错误：经互会含有对抗资本主义 市场的性质，完全不同于欧洲共同体的运作模式，D错误。] 4.A[东欧、朝鲜、古巴、越南等地的“政治难民”大多是对 社会主义国家不利的人员，美国对来自社会主义国家的 难民“慷慨接纳”可以破坏社会主义的形象，彰显美国资 本主义制度的优越性，从而加剧冷战对峙局面，A项正 确；美国接受东欧、朝鲜、古巴、越南等地的“政治难民”是 出于意识形态的需要，不会缓解难民危机问题，排除B 项：C项“保证了”的说法不符合史实，如70年代美国经济 就陷入“滞胀”，排除C项：D项“遏制了”的说法绝对，不 符合史实，排除。故选A项。] 5.D[根据材料“1988一1922年”并结合所学可知，这一时 期国际社会上发生了东欧剧变、苏联解体，故D项正确」 A、B、C三项均与题干时间信息不符，故排除。] 6.D[德国的分裂是在1949年，故A项错误；北约建立是在 1949年，故B项错误：柏林墙是民主德国修建的，故C项错 误：柏林墙的修筑反映了美苏冷战的加刷，故D项正确。门 7.解析：第(1)问，美国的“援助”可以促进欧洲经济恢复发 展，“但受援国需要承担经济和政治义务”实际上使欧洲 经济政治上受制于美国，“打破了西欧各国的贸易关税壁 垒，更削弱了意大利和法国共产主义的影响”说明马歇尔 计划過制共产主义势力发展，稳定资本主义统治秩序。 第(2)问，需要抓住三个要素：二战后仅25年、两极格局 开始消失、新的力量在萌动，结合所学知识可以看出，二 战后欧共体、日本、不结盟运动、中国等，冲击了两极格 局。第(3)问，单极世界“不现实”主要与当今世界的时代 主题、发展趋势和现实问题有关。 答案：(1)影响：促进欧洲经济恢复发展：经济政治上受制 于美国：遏制共产主义势力发展，稳定资本主义统治 秩序。 (2)理解：欧共体形成、日本成为世界经济大国、不结盟运 动的兴起和中国的振兴，冲击了两极格局。 (3)理由：世界多极化趋势加强：和平与发展成为时代主 题：全球性问题需多国合作。 ·11 中外历史纲要（下） 第19课 教材梳理·探新知 基础梳理 知识点一 1.(1)自由放任 2.(1)公共事业(3)宏观调控 3.(2)滞张 4.国际货币 知识点二 1.(1)相对论 2.互联网 3.信息时代 知识点四 1.(1)社会保障(2)公共开支 2.(2)黑人奴隶民权运动(3)妇女运动 主题探究·提素养 主题一 提示：企业所有权发生变化：企业经营管理方式发生变 化：社会福利制度发生变化。 对点训练 1.C[根据材料可知丘吉尔的举措体现出的是国家对经济 的千预。结合材料给出的时间“1951年”，这一时间点上 国家干预经济发展的模式适合当时经济的发展，因此选 择C项。A项错误，材料内容与民主制度无关；B项错 误，不能从材料内容得出福利制度已经建立的结论：D项 错误，材料未体现改革的成效。] 2.B[解答本题，首先要注意答题方向，即题目设问“最主 要因素”；其次要注意材料中的时间“第二次世界大战之 后”“不到30年”，由此可知，本题要求回答从二战后到20 世纪70年代初美国经济快速发展的原因。由所学知识 可知，二战后资本主义国家吸取了1929一1933年经济大 危机期间自由放任政策的弊端，加强了对经济的千预，取 得了一定成功，经济增长一度较快，B项正确。] 主题二 提示：史料一说明20世纪80年代，西方国家的第一产业 和第二产业比重下降，第三产业比重上升，主要原因在于 第三次科技革命的推动。史料二表明20世纪末期，现代 高新技术产业在制造业中的比重上升，主要原因在于第 三次科技革命和经济全球化浪潮的推动。 对点训练 3.B「材料通过科学理论对科技革命的推动作用，说明科 学理论是社会发展的强大推动力，故B项正确。科学发 展必然引起社会进步说法过于绝对，故排除A项；科技发 展具有阶段性且无止境不是材料的主旨，故排除C项；材 料说明科学理论对社会发展的推动作用，但没有科技发 展就没有人类的进步说法过于绝对，故排除D项。] 4.B[由材料“企业可以将其信息、服务直接通过互联网传 递给最终消费者”可知，在互联网技术的支撑下，企业的 经营模式发生了转变，优化了经营模式，故B项正确。企 业的生产流程、经营理念、管理水平在材料中都没有涉 及，故排除A、C、D三项。 随堂自测·夯基础 1.A「20世纪70年代初，面对“滞张”现象，美英等国适当 减少了国家对经济的干预，并逐渐发展出“混合经济”。 “混合经济”的特点是政府干预与市场相结合，国有制与 私有制并存。故A项正确。] 2.A[材料表明二战后西欧国家纷纷加强了对经济的干 预，这是国家垄断资本主义的运用，A项正确；西欧国家 加强政府对经济的干预，并非照搬苏联的计划经济，B项 错误；国家垄断资本主义也不能避免经济危机，也没有否 定市场经济的作用，C、D两项错误。 3.A[从材料提供的三组数据进行分析，可以得出美国在 20世纪70年代第三产业的比重在急剧上升，当时第三次 科技革命正在深入开展，这是第三产业发展的主要原因， 生产力发展改变经济结构，故A项正确。] 0