第5单元 第11课 古代战争与地域文化的演变（学生版）-【创新教程】2025-2026学年高中历史选择性必修3 文化交流与传播五维课堂同步复习（统编版）

第五单元战争与文化交锋 五维课堂兰 第五单元 战争与文化交锋 第11课 古代战争与地域文化的演变 [时空坐标] 希腊化时代 蒙古西征 马可·波罗来华 公元前334年 约公元前30年 1219年 1260年1275年 :文化、民族交融；《荷马史诗》 传教土到漠北 列班扫马访欧 物理学定理、地球周长、 与蒙古交涉 尸体解剖 课程标准 素养解读 1.时空观念：立足于时空观念，掌握“亚历山大远征”和蒙古 通过了解亚历山大远征、蒙 西征的过程 古西征等著名战争，理解战争对 2.史料实证：通过史料实证，了解亚历山大远征、“希腊化时 人类文化的破坏，以及造成的文 代”和蒙古西征的内容和影响 化断裂；认识战争在客观上为不 3.历史解释：从历史解释的角度阐释古代著名战争对东西 同文化的碰撞提供了契机 方文化碰撞和交流的推动作用 教材梳理。探新知 理一亚历山大远征与“希腊化时代” 2.国家政策 1.历史背景 (1)目的：亚历山大试图以希腊文化为主导，融 (1)公元前334年，马其顿国王亚历山大率军 合 和西亚文化。 入侵波斯，历经10年征战，灭亡了波斯帝 (2)措施 国，征服了从小亚细亚到 流 ①在埃及，他自称 之子。 域的广大地区。 ②在波斯，他以波斯帝国正统继承人自居， (2)公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分 裂为托勒密埃及、 王国和马 穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，任用波 其顿王国三个主要国家，这些区域被统称 斯人为官员，推广波斯礼仪。 为“希腊化世界”。 ③鼓励 人和波斯人通婚，以 (3)从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃 马其顿的方式训练波斯士兵。 及之间大约300年被称为“希腊化时代”。 ·63· 世五维课堂 历史·选择性必修3 3.主要表现 4.马卡比起义 (1)希腊化世界 (1)原因：公元前198年，巴勒斯坦被塞琉古王 ①希腊人和马其顿人逐渐融合。他们基本 国占领。塞琉古王国的统治者推行 垄断了高级官职，占有大量 ,并享 ,向当地的犹太人征收重税，引 受税收优惠，成为希腊化各国的统治阶级。 起 的强烈不满。 ②作为殖民者，他们生活于希腊风格的城 (2)概况：公元前168年，犹太祭司 市中，保持着希腊人的生活方式。 发动起义，以灵活的战术与塞琉古 ③被征服地区的原有的上层人士也不同程 周旋，同时积极争取外部支持，与罗马结成 度地接受了希腊文化。他们说希腊语，模 同盟。 仿希腊人的生活方式，部分人跻身统治阶 (3)结果：公元前165年，犹太人基本赢得独 级行列，成为国王的顾问和官员。 立，传统的 继续发展。 (2)希腊化时代 [知识拓展] 《荷马史诗》 ①希腊文化中心逐渐东移，亚历山大城、 《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马 和帕加马等成为新的希腊文化 创作的两部长篇史诗—《伊利亚特》和《奥 中心。 德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合 ② 埃及鼓励文化发展，城内 编写而成。它以扬抑格六音部写成，集古希 的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者 腊口述文学之大成，是西方文学中最伟大的 前往研究。 作品。西方学者将其作为史料去研究公元前 ③文学、科学的发展 11世纪到公元前9世纪的希腊社会和迈锡 学者们系统整理和研究了《 尼文明。 文 》和古典希腊的悲剧、史学、地理 亚历山大远征对文化的影响 学 亚历山大的远征，促进了东西方文化的 学作品，基本形成了我们今天看到的 版本 交流，开拓了人们的眼界。东方的城市出现 了优美的希腊式雕塑和建筑，东方的天文学 欧几里得编写的《 和数学知识也传入西方，丰富了西方的知识 流传后世；阿基米德提出了著名的物理 宝库。亚历山大的远征，还开辟了东西方贸 科 学定理；埃拉托斯提尼对地球周长作出 易的通路。他在东方建立的几十座城市，有 学 了精确的计算；医生通过解剖尸体，对 的逐渐发展成为商业中心。如埃及的亚历山 人体的神经系统及 系统进行 大港至今仍是埃及著名的大海港。 了基础研究 梳理二 蒙古西征与东西方交流 (3)西亚、北非文化：在广大的乡村地区，农民 1.蒙古的西征 仍说着他们祖先的语言，保持他们原有的 (1)背景：13世纪初，中国北方草原出现了一 宗教和风俗。 个强大的蒙古汗国。 64· 第五单元战争与文化交锋 五维课堂当 (2)概况 ②较大规模的民族迁徙 1218年，中亚的花刺子模国扣留蒙 方向 概况 影响 第 古商队，杀害蒙古使臣。不久， 次 以复仇为由发动，灭掉 主要是西征的蒙古军 花刺子模国，蒙古军队直抵黑海北岸 由东 移民中的 队，14世纪后，他们 向西 部分成 逐渐与当地居民融合 蒙古灭亡金朝之后发动，征服今俄罗 为中国回 第 斯、乌克兰地区的诸多公国和部族， 族人的祖 次 一直打到今德国、匈牙利和巴尔干 先，大部分 半岛 后来融入 主要是大批移民，进 第 由西 汉族和蒙 13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目 入中国中原地区，被 向东 古族 次 标进行，攻占 称为“ (3)影响 ①给被征服地区的社会经济带来严重破 坏，但客观上推动了东西方的交流。 ③民族分布的变化：蒙古西征使亚欧内陆的民 ②引发了较大规模的民族迁徙。 族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面 2.东西方交流 貌有所改变。 (1)条件：蒙古的三次西征。 知识拓展]13世纪初叶，蒙古军队西征期 (2)表现 间，一批信仰伊斯兰教的中亚各族人以及波 ①推动东西方的互相了解 斯人、阿拉伯人，不断地被征发或自动迁徙到 人员 活动 影响 我国来。他们主要以驻军屯牧的形式，以工 两位欧洲传教士先后受 匠、商人、学者、官吏、掌教等不同身份，散布 和法国国王派遣， 在我国各地。他们被称作“回回人”，是当时 士 到达漠北与蒙古进行交涉 “色目人”的主要部分，后来他们也就以“回 回”自称了。 意大利旅行家马可·波罗 对以后 蒙古西征的消极影响 约于1275年由陆路来华， 欧洲航 (1)蒙古西征军对被占领城市和地区的生产 留居17年，根据他口述记 海、探险 力和文化进行了严重的摧残，使其文明程度 录的 活动产 ,展示了一个富庶而 严重倒退，体现了野蛮性。 旅行家 生了很 神奇的东方世界 (2)蒙古人在征服中常用“焚城”和“屠城”的 大影响 手段来对付各国的统治，对他们进行彻底性 住在大都的畏兀儿人 的毁灭，而这种残酷的行为不仅是他们狭隘 经由耶路撒 的复仇心理的体现，也体现了蒙古社会当时 冷到欧洲访问，见到了教 的落后性和其征服战争的漫无目的性。 皇和英、法国王 65· 世五维课堂 历史·选择性必修3 主题探究。提素养 主题 亚历山大和蒙古的远征 ◆[史论归纳] ◆[史料研析] 亚历山大远征和成吉思汗西征的相同点 史料一亚历山大东征是一场掠夺性 (1)亚历山大远征所开创的希腊化时代使希腊 文化科学等在城邦外发扬光大，开创了一 战争。作战中，亚历山大正确选择战略方 个东西互补的时代。成吉思汗及其后继者 向，合理运用马其顿方阵战术，善于组织步 的西征使中国的火药、造纸术、印刷术、罗 兵与骑兵、陆军与海军协同作战，军事手段 盘进一步传入西方，打开了欧洲的大门，使 和政治手段并用等，在世界军事学术史上留 欧洲发生大改变。 下光辉一页。亚历山大东征给当地人民造 (2)亚历山大远征和成吉思汗西征都具备有利 成深重灾难，但客观上也促进了希腊与亚非 的国内国际环境。马其顿王国是一个经过 诸国的经济和文化交流，在历史上具有深远 改革后的强大帝国，并且周边希腊各城邦 影响。 面临巨大的危机；成吉思汗统一蒙古各部， 史料二蒙古西征的胜利，主要原因是 社会稳定，势力正旺，并且接受了先进的中 在战略上采取由近及远、相继占领的策略， 原文化，周围各王朝各国家都很混乱。 以蒙古大漠为中心，向外一步步扩张。在战 (3)亚历山大和成吉思汗都是有名的政治家、 军事家，这也是远征胜利的重要因素。 术上注重学习各民族的军事技术，用回回工 (4)两军出师有名，打着报仇的口号，都在全军 匠制造投石机，提高了战术优势。西征时集 全民中得到拥护和支持。 中优势兵力，如拔都西征就全是长子，窝阔 (5)亚历山大远征与成吉思汗西征过程中都显 台认为“长子出征，则人马众多，威势盛大”。 示了他们极其凶残的一面，但是为了维持 剽悍的蒙古骑兵适合远距离作战，战斗力相 他们庞大的帝国体系，又都采取稳重的兼 当强大。 容并蓄的政策。 [思考] (6)亚历山大远征时带着大批希腊手工匠师、 (1)根据史料一，提取其中的主要信息。[史 商人、冒险家、哲学家等涌入东方，客观上 料实证] 促进了希腊文化的传播。成吉思汗每攻占 (2)史料二提到哪些蒙古军西征胜利的原 一城一池总是搜索当地的工匠、科学家、天 因？[历史解释] 文学家等带回蒙古帝国，与中原文化相互 融合，取长补短。更重要的是中国的先进 文化技术对中国和世界历史进程产生很大 影响。 (7)亚历山大远征打开了西方人的眼界，开始 直接间接地接触东方文明古国印度和中 国；成吉思汗西征则打开了中国人的眼界， 揭开了东西方国家之间的官方外交活动。 他们都对亚欧大陆的东西交流作出重大的 影响和贡献。 ·66· 第五单元战争与文化交锋 五维课堂坐 ◆[对点训练] 及波斯、印度的天文学者和数学家都纷至沓 “蒙古征服显然是人类全部历史中最引人注 来，云集于蒙古朝廷。”蒙古征服引人注目的 目的事件之一…西征在传播并扩大人们 原因是 ( 的思想，以及激发他们想象力方面的作用是 ①促进了被征服地区思想观念的更新 巨大的。在一段时间内，整个亚洲与西欧可 ②促进了不同地区商贸交往 以自由交往，条条道路都开通了，每个国家 ③鼓励宗教和学者传播知识 的代表都出现于哈刺和林宫廷中。…罗 ④推动东西方科学技术的交流 马教皇、印度佛教僧侣、波斯、意大利、拜占 A.①②③ B.①②④ 庭和亚美尼亚的商贾，还有阿拉伯官吏，以 C.②③④ D.①②③④ 随堂自测。夯基础 1.公元前4世纪，一个庞大的帝国建立起来。 5.阅读材料，回答问题。 其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中 材料一蒙古军队攻陷阿拉伯帝国首 亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。该帝 都巴格达，哈里发出城投降，被装入袋中，纵 国是 ( 马踏死。历时500余年的阿拔斯朝阿拉伯 A.罗马帝国 B.亚历山大帝国 帝国灭亡。蒙古军队在城中烧杀劫掠？日 C.阿拉伯帝国 D.波斯帝国 之久，80万居民几乎被屠杀殆尽，许多艺术 2.希腊化时代指的是希腊文化传统超越本土 珍品和建筑遭到毁灭，历史名城巴格达蒙受 向更广阔的世界传播的时代。推动希腊化 了一场空前的浩劫。 时代出现的重要事件是 一摘编自格鲁塞《草原帝国》 A.伯利克里改革 B.希波战争结束 材料二中国的绘画和波斯的绘画彼 C.罗马帝国形成 D.亚历山大远征 此相识并交流。马可·波罗得知了释迦牟 3.斯塔夫里阿诺斯说：“由于蒙古帝国的兴起， 尼，北京有了天主教总主教……从蒙古人传 陆上贸易发生了一场大变革。历史上第一 播文化这一点说，差不多和罗马人传播文化 次也是唯一一次，一个政权横跨欧亚大陆， 一样有利。对于世界的贡献，只有好望角的 发现和美洲的发现，才能够与之相似。 从波罗的海到太平洋，从西伯利亚到波斯 摘编自格鲁塞《蒙古帝国史》 湾。”开创蒙古帝国基业的是 (1)从文明交流的角度看，作者是如何评价 A.秦始皇 B.汉武帝 蒙古的扩张的？你还能举出哪些事例来佐 C.忽必烈 D.成吉思汗 证作者的观点？ 4.有学者指出，《马可·波罗行纪》是一部中世 (2)材料一和材料二的观点矛盾吗？为 纪以传递香料贸易相关新闻为核心，辅以东 什么？ 方世界各种奇闻趣事的“新闻书”，成为当时 人们获得跨地域消息的媒介。这位学者 认为 A.威尼斯是当时世界新闻中心 B.该书起到了新闻传播媒介的作用 ©温馨提污 C.马可·波罗是中西文化交流的使者 学习至此，请完成配套训练 D.该书直接服务于欧洲的殖民扩张 ·67·心五维课堂 了世界各国的报复，各国对进口都采取严管”等信 息分析即可。第(2)问第一小问，根据所学知识回 答即可；第二小问，根据所学知识可知，关贸总协定 的达成标志着战后世界经济朝着体系化、制度化的 方向发展。 答案：(1)关系：经济危机助长了贸易保护主义的抬 头。从长远看，贸易保护主义又加深了经济危机。 (2)宗旨：各缔约国通过相互削减关税和清除贸易 壁垒，取消国际贸易中的歧视待遇，以促进自由贸 易。趋势：全球化、体系化、法制化（或规范化）等。 单元提升归纳 主题归纳 对点训练 1.C[由题中“都尉”“汉朝官名”“‘棨信’为古代传递 命令的信物或过关凭证”可知汉代在张掖地区实行 行政管辖，汉代丝绸之路存在军事保障；“张掖都尉 棨信”由汉代丝织品书写而成，说明汉代丝绸品也 作为一种书写材料，故②③正确，所以答案选 C项。] 2.C[依据材料可知，丝路畅通的秦汉、隋唐、元朝都 是政治统一的王朝，所以政治统一有利于丝绸之路 的畅通，C项符合题意；A项错误，依据材料可知虽 然明清时期丝绸之路日益衰落，但并未完全消亡；B 项错误，宋代重视海上贸易，海上丝绸之路呈现繁 荣状态，明清时期实行的海禁和闭关锁国政策导致 丝绸之路日益衰落，这说明丝绸之路的兴衰与统治 政策有关；D项错误，依据材料可知，元朝统治时期 陆上丝绸之路再度兴起，所以不能说明少数民族政 权不重视丝绸之路贸易。] 3.C荷兰东印度公司等垄断性的贸易公司是服务 于殖民扩张的组织，而垄断组织是列强瓜分世界狂 潮的产物，都有利于世界市场的发展，故C项符合 题意；荷兰东印度公司等垄断性的贸易公司有利于 加速资本的原始积累，而19世纪末的垄断组织有 利于资本的积累，故A项不符合题意；东印度公司 等垄断性的贸易公司以政府为后盾，是重商主义经 济政策的产物，故B项不符合题意；垄断组织并非 国家干预经济的必然结果，故D项不符合题意。] 易错易混 对点训练 1.A[由材料中“亚里士多德就曾提到希腊有妇女 穿丝织衣服”“塞内卡批评妇女穿丝绸衣服”“老普 林尼批评男人穿丝绸衣服‘丧失男性气概’”，这些 都说明丝绸在古罗马有市场，由此选A项。 2.C[材料指出在张骞到达中亚之前，丝绸之路西段 已经开通，这一部分交通体系是希腊文明的传播范 围，希腊文明的传播促进了丝绸之路的开通，故C 项正确：材料指出在张骞到达中亚之前丝绸之路西 段实际上已经开通，不是在强调张骞的贡献，也没 有指出开辟丝绸之路势在必行，故A、B两项错误； 材料没有提及中西经济文化交流的频繁，故D项 错误。] ·1 历史·选择性必修3 3.B[法律条款和法制化进程是相关的，该法律条款 的规定意在直接表明世界贸易组织促进了国际贸 易的法制化进程，故B项正确；题中并没有提及“世 界经济新秩序”，从而无法得出此项的结论，排除A 项；题干强调的是贸易的法制化而非自由化，排除 C项；D项在题干中并没有直接反映，排除。] 第五单元战争与文化交锋 第11课古代战争与地域文化的演变 教材梳理·探新知 一、1.(1)印度河(2)塞琉古2.(1)埃及(2)①法 老③马其顿3.(1)①土地(2)①安条克②托 勒密③荷马史诗几何原本消化4.(1)希腊化 政策犹太人(2)马卡比(3)犹太文化 二、1.(2)成吉思汗巴格达2.(2)①教皇《马可 ·波罗行纪》列班·扫马②色目人 主题探究·提素养 主题 [提示] (1)亚历山大东征的非正义性；亚历山大作战使用了 正确的战略战术；亚历山大的远征产生了正反两 方面的影响。 (2)采用正确的战略战术；集中优势兵力打击敌人。 对点训练 D[据材料“西征在传播并扩大人们的思想，以及 激发他们想象力方面的作用是巨大的”可知①正 确；据材料“罗马教皇、印度佛教僧侣、波斯、意大 利、拜占庭和亚美尼亚的商贾，还有阿拉伯官吏，以 及波斯、印度的天文学者和数学家都纷至沓来，云 集于蒙古朝廷”可知，②③④正确，因此D项正确， A、B、C三项排除。」 随堂自测·夯基础 1.B[公元前4世纪，希腊北部的马其顿王国强大起 来，于公元前4世纪后期打败希腊联军，控制了希 腊。亚历山大大帝继位后，出兵远征，扫荡了小亚 细亚，攻入埃及。然后占领两河流域，灭掉波斯帝 国，足迹远达印度，建立起地跨欧、亚、非三洲的亚 历山大帝国，故B项正确；公元前27年，罗马帝国 建立，排除A项；7世纪阿拉伯帝国建立，排除C 项；公元前6世纪建立波斯帝国，排除D项。] 2.D[结合所学知识可知，从亚历山大远征到罗马 最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“希腊 化时代”，故D项正确；伯利克里执政时期是雅典民 主政治的黄金时期，但其影响面更多地局限于古希 腊地区，并未走向更广阔的世界，故排除A项；希 波战争结束于公元前449年，不符合希腊化时代的 时间，故排除B项：罗马帝国形成于公元前1世纪， 在此之前，希腊化时代已经出现，故排除C项。] 3.D「结合所学知识可知，成吉思汗于1206年完成了 蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，为蒙古帝国开疆拓 土奠定了基础，D项正确；根据题干信息“蒙古帝国”可 排除A、B两项；忽必烈建立元朝，排除C项。] 6 参考答案 4.B[根据材料内容“《马可·波罗行纪》…成为当 时人们获得跨地域消息的媒介”可知，该学者认为 《马可·波罗行纪》起到了新闻传播媒介的作用，B 项符合题意；A项材料内容没有体现；C项表述正 确，但材料内容没有涉及；D项材料内容没有 体现。] 5.解析：第(1)问第一小问，强调“从文明交流的角 度”，第二小问，结合所学知识回答即可，例子必须 是关于文明交流的。第(2)问，从材料看，都是对蒙 古西征的真实记载，不矛盾，原因依据材料回答 即可。 答案：(1)作者认为蒙古人的扩张促进了东西方文 明的交流。中国的印刷术、指南针、火药在元朝传 到欧洲。 (2)不矛盾。因为两则材料从不同的侧面真实地反 映了蒙古扩张的后果。 第12课近代战争与西方文化的扩张 教材梳理·探新知 一、1.多源性美式英语教育美利坚人美利坚 启蒙思想家权力制衡自由女神像2.(1)②西 班牙语(2)①混血社会②天主教③拉丁舞多 神信仰(3)①白人②奴隶贸易③考迪罗 二、2.(1)拿破仑法典(2)民主3.①十二月党人 三、4.文官印度教伊斯兰教 主题探究·提素养 主题 [提示] (1)美国独立战争。它在政治、经济、思想文化等方面都 对美国产生了重大的影响。(2)拿破仑重视高等教育的 发展，推动了本国科技和教育的进步；重视近代科技人才 的培养，但其教育政策具有为军事服务的目的。 对点训练 A[依据材料“他上台的第一件事情便是‘用凶恶 的手举起血腥的宝剑’‘马上燃起新战争的可怕烽 烟…‘人间的灾星出现了”可以看出普希金对拿 破仑发动战争的行为深恶痛绝，故A项正确；《皇 村回忆》是二手史料，带有主观性，不一定真实可 信，故B项错误：普希金作为诗人，他对拿破仑的评 价具有一定史学价值，故C项错误；历史上对拿破 仑的评价已成定论，但此评价不一定不可信，故D 项错误。] 随堂自测·夯基础 1.A[根据漫画《美国烈马正在掀翻它的主人》并结 合美国曾是英国殖民地和推翻英国殖民者的史实 可知是美国独立战争，故A项正确；美国推倒邦联 制度，废除奴隶制，是美国内部制度改革，与“掀翻 它的主人”不符，故B、C两项错误；西班牙的殖民 地主要集中在南美，美利坚民族形成时北美是英国 的殖民地，故D项错误。] 2.A[由图中可以看出该地区存在黑种人、白种人、 混血种和原住民，其中黑种人和白种人所占比重较 ·1 五维课堂型 大，结合所学可知，这里的原住民必然是印第安人， 故A项正确；非洲的原住民就是黑种人，故B项错 误；巴尔干半岛的原住民就是白种人，故C项错误； 印度黑种人比重较小，故D项错误。] 3.D[剑象征着武力和对外征服；高高举起的文稿 象征着《拿破仑法典》，对后世产生了深远的影响， 故选D项。] 4.B[1825年，十二月党人发动武装起义，试图推翻 沙皇的封建专制统治，但遭到了残酷镇压，故选 B项。] 5.解析：英语发展成为语言的“日不落帝国”，其中的 历史原因从政治、经济、文化三个角度分析即可。 答案：原因：英国由单一民族语言演变为国际通用 语言，是近代以来英美资本主义发展的产物。 政治：英国通过殖民活动，在世界范围内确立了政 治优势。二战后，美国取代英国成为资本主义世界 的霸主。 经济：英国率先完成工业革命，在技术和经济领域 确立了主导地位，成为“世界工厂”。二战后，美国 取代英国，成为世界经济和技术领域的主导者。 文化：英语文化首先在英属殖民地传播，并逐渐扩 展到全球。二战后，经济全球化和政治、文化交流 的日益频繁，强化了英语文化的优势地位。 第13课近代战争与不同文化的碰撞产交流 教材梳理·探新知 一、2.(1)自由(2)奥匈(3)摩洛哥（4)自决 3.(1)山东独立(2)墨西哥5.(2)非洲是非洲人 的非洲泛非主义(3)民族独立和自治 二、1.(2)殖民主义2.(1)朝鲜(3)《埃维昂 协议》 三、2.(1)①社会主义②印地语④种姓因素(2) 重视教育管理知识(3)①殖民主义③伊斯兰教 主题探究·提素养 主题 [提示] (1)特征：多样化。 措施：统治精英接受来自西方的自由主义、民族主 义和社会主义思想中的一些基本价值取向；政治 体制学习英国，中央与地方分享权力，采取宗教与 政治分离政策，主要官方语言为印地语和英语。 (2)儒学的集体意识和自强不息精神推动韩国的现代 化建设，促进韩国经济的发展。 对点训练 B[亚洲的家庭乃至整个社会的发展脱离不了儒 家文化，说明儒家文化在一定程度上有利于经济的 发展，故B项正确；据材料可知，亚洲模式与西方自 由放任的社会模式有根本差异，故A项错误；政府 在经济发展中扮演守夜人的角色指的是自由放任 的经济管理模式，故C项错误；D项说法本身有误， 故排除。]