4.3 中国的工业 说课 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期商务星球版（2024）

第四章 中国的人口与经济 第三节 中国的工业 说课稿 一、说教材 本节课是商务星球版八年级上册第四章《中国的人口与经济》的第三节——《中国的工业》。在学习了中国的人口、民族与农业之后，本节内容进一步聚焦于国民经济的主导产业——工业，帮助学生理解工业在国家发展中的核心地位。 教材主要内容包括：工业的概念与分类（重工业与轻工业）；中国主要工业基地的分布（如辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲）；工业布局的影响因素（资源、交通、市场、科技、劳动力）；以及中国工业发展的现状与未来方向。教材通过《中国主要工业基地分布图》《工业部门示意图》、数据图表和典型案例，引导学生认识我国工业从“制造大国”向“制造强国”迈进的历程。 我国是世界制造业第一大国，工业门类齐全，形成了多个重要的工业中心和产业集群。从东北老工业基地到长三角、珠三角的高新技术产业带，工业布局呈现出由北向南、由内陆向沿海扩展的趋势。同时，随着科技创新和绿色发展理念的推进，传统高耗能工业正逐步转型升级。因此，本节课不仅要求学生掌握工业地理知识，更需理解工业发展与资源环境、科技进步、区域协调之间的关系。 二、说教学目标 1. 区域认知 能在地图上准确指出中国四大工业基地的位置，并说出其主要工业部门； 了解不同地区工业发展的差异，如东部沿海以高新技术产业为主，中西部以资源型工业为主； 认识工业布局与自然环境、交通条件、城市分布之间的空间联系。 2. 综合思维 能从自然因素（资源、水源）和人文因素（交通、市场、科技、政策）综合分析工业布局的成因； 能比较不同工业基地的发展条件与特点，如辽中南以重工业为主，珠江三角洲以轻工业和出口加工为主； 理解工业发展与城市化、人口流动、环境保护之间的相互影响。 3. 人地协调观 认识到工业发展在推动经济增长的同时，也可能带来资源消耗、环境污染等问题； 理解“绿水青山就是金山银山”的发展理念； 树立绿色工业、可持续发展的观念，增强生态文明意识。 4. 地理实践力 能阅读《中国主要工业基地分布图》，提取信息并进行空间分析； 能通过查阅资料或实地观察，了解本地工业类型或工业园区的发展情况； 能参与“绿色工业”主题调研活动，撰写调查报告或制作宣传海报，提升社会责任感与实践能力。 三、说学情 八年级学生对“工厂”“制造业”有一定感性认识，但对工业的分类、布局规律及影响因素理解不深。部分学生认为“工业就是污染”，缺乏对现代绿色工业的认知。因此，教学中应注重案例引导、图文结合，通过真实工业场景和科技成就激发学生的民族自豪感与环保意识。 四、说教法与学法 1. 教法：采用情境导入法、图示教学法、问题驱动法、案例分析法和小组合作探究法。结合工业纪录片、卫星图、新闻报道和科技成就展，增强教学的现实感和时代感。 2. 学法：倡导“观察—分析—讨论—实践”的学习方式。学生在读图、讨论、调查、展示中主动建构知识，提升地理综合素养。 五、说教学过程（共45分钟） （一）说导入——创设情境，激发兴趣（约5分钟） 教师播放一段视频：高铁飞驰、国产大飞机起飞、智能机器人装配生产线、新能源汽车工厂。提问：“这些先进的产品是如何制造出来的？它们背后依靠的是什么产业？”学生回答后，教师总结：“这些都离不开工业。工业是国民经济的主导，是国家强盛的重要标志。今天，我们就来学习《中国的工业》，一起探索中国工业的布局与崛起之路。”板书课题，明确学习目标。 （二）说新授——层层推进，建构知识（约25分钟） 1. 说工业的概念与分类 出示工业生产流程图，讲解工业是将原材料加工成产品的生产活动； 分类： 重工业：生产生产资料，如钢铁、机械、化工； 轻工业：生产生活资料，如食品、纺织、家电； 强调：工业是国家经济的“脊梁”，支撑着交通、能源、通信等各个领域。 2. 说中国主要工业基地的分布 出示《中国主要工业基地分布图》； 讲解四大工业基地： 辽中南工业基地：我国最早的重工业基地，依托煤炭、铁矿资源，以钢铁、机械、造船为主； 京津唐工业基地：北方最大的综合性工业基地，科技力量强，发展高新技术产业； 沪宁杭工业基地：全国最大的综合性工业基地，交通便利，市场广阔，轻重工业并重； 珠江三角洲工业基地：以轻工业和出口加工为主，毗邻港澳，外向型经济特征明显； 引导学生观察：工业基地多分布在沿海、沿江、铁路枢纽地区。 3. 说工业布局的影响因素 案例分析： 案例1：鞍山钢铁工业——靠近铁矿、煤炭资源； 案例2：上海宝山钢铁——资源缺乏，但靠港口进口原料，面向广阔市场； 案例3：深圳高新技术产业——科技人才多、政策支持、交通便利； 归纳影响因素： 自然因素：资源、水源； 人文因素：交通、市场、科技、劳动力、政策； 强调：现代工业越来越依赖科技与市场，而非单纯资源。 4. 说中国工业的发展现状与方向 展示数据：中国制造业增加值连续多年世界第一； 问题：工业发展带来的挑战——能源消耗大、环境污染、部分核心技术受制于人； 发展方向： 发展高新技术产业（如人工智能、新能源、生物医药）； 推动“中国制造”向“中国智造”转型； 建设绿色工厂，发展循环经济； 播放“雄安新区”“粤港澳大湾区”建设视频，说明国家战略布局。 （三）说实践与应用——合作探究，提升能力（约10分钟） 1. “工业选址我来定”小组活动 任务：假设你要建一座新能源汽车厂，选择一个城市（如长春、上海、深圳、成都），说明选址理由； 要求从资源、交通、市场、科技、政策等方面分析； 小组讨论后派代表发言，教师点评并总结“因地制宜、科学布局”原则。 2. “工业基地对对碰”比较活动 提供表格，学生分组填写辽中南与珠江三角洲工业基地的异同； 比较内容：工业类型、资源条件、交通优势、发展方向； 教师引导总结：不同地区应发挥自身优势，走特色发展之路。 （四）说总结与作业（约5分钟） 总结：“今天我们学习了《中国的工业》，认识到工业是国民经济的主导力量。中国形成了多个重要的工业基地，工业布局受资源、交通、市场、科技等多重因素影响。面对新时代，中国正从‘制造大国’迈向‘制造强国’，我们既要为国家成就感到自豪，也要关注绿色发展，支持科技创新。” 布置作业：完成课本活动题1、2、3； 六、说板书设计 第四章 第三节 中国的工业 一、工业的概念与分类 1. 工业：原材料 → 产品 2. 分类：重工业（钢铁、机械） vs 轻工业（食品、纺织） 二、主要工业基地分布 1. 辽中南：重工业基地，资源型 2. 京津唐：北方最大，科技型 3. 沪宁杭：全国最大，综合性 4. 珠江三角洲：轻工业、外向型 三、工业布局影响因素 1. 自然：资源、水源 2. 人文：交通、市场、科技、政策 四、工业发展现状与方向 1. 成就：制造大国，门类齐全 2. 挑战：污染、能耗、技术瓶颈 3. 方向：高新技术、绿色工业、中国智造 五、人地协调 科学布局，绿色发展 支持创新，守护生态 七、说教学反思 本节课以“工业”为主线，通过视频、地图、案例和活动，引导学生从“工厂在哪里”看到“为什么在这里”，从“传统制造”理解“中国智造”。教学中注重知识与时代的结合，强化了学生的民族自豪感与环保意识。学生参与积极，讨论热烈，但在分析“工业区位因素”时，部分学生容易忽略科技与政策的作用，需进一步引导。总体来看，本节课目标明确、结构清晰、活动丰富，有效落实了地理四维核心素养，为学生理解中国工业发展提供了坚实的地理支撑。 学科网（北京）股份有限公司 $