第17课《陋室铭》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

七年级语文《陋室铭》教学设计

教材分析：

《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡的托物言志骈体铭文。全文仅81字，却通过描绘陋室之景、叙写陋室之人、言明陋室之志，展现了作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。文章句式整齐，韵律和谐，对仗工整，既有形式之美，又有思想之深，是培养学生文言文阅读兴趣、感受古典散文魅力的经典文本。

学情分析：

七年级学生在小学阶段已接触过少量古诗文，但对文言文的系统学习刚刚起步。本文篇幅短小，语言精炼，适合初学。难点在于理解“托物言志”的手法，以及透过文字体会作者在困境中依然保持乐观豁达的精神境界，需要教师引导学生在反复诵读中感悟。

【教学目标】（四维目标）

1.  语言建构与运用： 通过反复诵读，掌握“铭”这一文体的特点；积累重点文言实词和虚词（如“名”“灵”“馨”“案牍”等），能够借助注释和工具书疏通文意，流畅地翻译全文。

2.  思维发展与提升： 通过梳理文章脉络，理解“陋室”之“陋”与“不陋”的辩证关系；学习“托物言志”的表现手法，提升类比联想和归纳概括能力。

3.  审美鉴赏与创造： 通过诵读涵泳，感受文章的音韵美、对仗美和意境美；品味“苔痕上阶绿，草色入帘青”等写景名句，培养对古典语言的审美感知力。

4.  文化传承与理解： 深入理解中国古代文人“安贫乐道”的精神追求，感悟刘禹锡在逆境中坚守节操、超然自得的人生态度，汲取积极向上的精神力量。

【教学重难点】

 重点： 疏通文意，积累文言词语；在反复诵读中体会文章的音韵美和意境美。

 难点： 理解“托物言志”的手法，领悟作者安贫乐道的高洁情怀。

【教学方法】

诵读法（贯穿始终）、情境教学法、合作探究法、知人论世法

【教学准备】

多媒体课件（含刘禹锡生平介绍、书法作品图片、古琴曲背景音乐）、导学案（含预习任务：查阅刘禹锡生平）

 

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【教学过程】

一、 悬念导入，初识“陋室”（5分钟）

1.  设疑激趣： 同学们，如果让你住在一间破旧狭小、条件简陋的屋子里，你会是什么心情？（学生回答：郁闷、抱怨、想离开……）

2.  引出课题： 然而，在一千多年前的唐代，有一位文人，他不仅住在一间“陋室”里，还特意为这间屋子写了一篇文章，赞美它、歌颂它。这究竟是为什么？这间陋室里到底藏着怎样的秘密？今天，就让我们走进刘禹锡的传世名篇——《陋室铭》。

3.  解题：

     陋室： 简陋的屋子。

     铭： 古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体通常篇幅短小，文字简练，讲究押韵，读来铿锵有力。

二、 初读正音，感知“铭”韵（8分钟）

目标指向： 语言建构与运用（诵读感知、文体认知）

 活动设计：

1.  一读，听范读： 播放名家配乐朗诵（或教师声情并茂地范读）。要求学生：标注生字读音，注意停顿和节奏，初步感受文章的韵律美。

     重点字音提醒：馨（xīn）、苔（tái）、鸿儒（hóng rú）、调素琴（tiáo）、案牍（dú）。

2.  二读，自由读： 学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正读音。

3.  三读，找韵脚： 这篇文章是“铭”体，讲究押韵。请同学们找出文中押韵的字，说说你的发现。

     *预设：* 名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。——押“ing”韵，读来朗朗上口，流畅悦耳。

三、 细读解意，探访“陋室”（15分钟）

 目标指向： 语言建构与运用（词句理解）、思维发展与提升（文意梳理）

 活动设计：

1.  借助注释，自主疏通： 请同学们结合课下注释，尝试翻译全文，圈画出不理解的字词。同桌之间可以互相交流讨论。

2.  重点词句，点拨讲解： 针对学生疑难，集中讲解重点文言词语。