第2单元 第5课 第1框 判断的概述-【创新教程】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维五维课堂课时作业（统编版）

第二单元遵循逻辑思维规则 思 课时 第五 路 作业 第 、选择题 1.人们在进行思想交流时，还需要将概念结 合起来，形成判断，只有通过判断我们才 能表达某种确定的思想。下面语句属于 判断的是 ( ①所有优秀的学生都是珍惜时间的好 学生。 ②难道会有无因之果吗？ ③为什么世界人民日益关注气候变暖 问题？ ④啊，布达拉宫！ A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 2.从断定的方式来看，下面与“中国是世 界上负责任的大国”一致的是 ( ①小李不是一个有担当的成年人 ②小明是一位不爱学习的学生 ③无机物是指不含碳元素的化合物 ④爱国不是一个用来喊的口号 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 3.我们在认识事物时，要对事物作出一个 恰当合理的判断，就需要具体把握判断 的基本特征。下面关于判断的基本特 征说法正确的是 ( ①判断有真假之分，符合实际情况为真 ②要运用内涵明确、外延确定的概念下 判断 ③要对认识对象的情况有正确 的认识④对认识对象要作出肯定或 否定的断定 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 4.来到海边，小张尽情地呼吸着空气、阳 光和海水。对这一表述，下列认识不正 确的是 A.这一判断是通过语句来表达的 B.这一判断概念搭配不当 C.这一判断表达准确、恰当、明确 D.这一判断表达不明确，造成判断不当 课时作业乡 课 正确运用判断 框 判断的概述 纠错空间 5.阅读以下内容，其中属于表达判断的语 句是 ( 顾客甲：“服务员，这杯咖啡是热 ① 的还是冰的？” 服务员乙：“是热的。” ② 顾客甲：“那这只苍蝇是怎么 回事？” ③ 服务员乙：“呃…它也想喝点 热的。” ④ 顾客甲：“它想喝为什么我要付 钱？我又不认识它！” A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 6.某个小镇山清水秀，看到这里的景色， 小李颇为感慨：“啊！”小张说：“这里的 方法总结 人民有环境保护意识。”小赵说：“这里 没有污染环境的企业。”在这三个人的 话语中 ( A.三个人都对认识对象进行了肯定 判断 B.三个人都对认识对象进行了否定 判断 C.三个判断中，小李和小张是肯定判 断，小赵是否定判断 D.小李没有表达判断，小张是肯定判 断，小赵是否定判断 7.看到某个小镇山清水秀，小李问道：“你 们有何感想？”小张说：“这里的人有环 境保护意识。”小赵说：“这里没有污染 环境的企业。”对上述对话，分析正确 的是 () ①小李既没有肯定什么也没有否定什 么，不是判断②小张和小赵的话符合 判断有所断定的基本特征③小赵的 话是假判断，因为他表达了一种否定 ④小张的话是真判断，因为他表达了 种肯定 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 75· 巴思想政治 8.判断的一个基本特征是有真假之分。 关于判断的真假，下列说法正确的有 ( 纠错空间 ①形式逻辑从主客体关系角度研究判 断的真假②判断正确与否最终要经 受形式逻辑规则的检验③判断的断 定符合认识对象的实际情况，它就是真 的④形式逻辑只从形式上研究判断 及判断之间关系的真假 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 9.中国经济社会已经进入新时代，但我国 仍然处于社会主义初级阶段。这一论 断属于 ( ) ①真判断 ②假判断 ③肯定判断 ④否定判断 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 方法总结 10.“一旦吸烟，就会患肺癌。”对此认识正 确的是 ( A.这个判断正确地断定了认识对象的 关系 B.“吸烟”和“患肺癌”有必然性的条件 关系 C.这个判断中概念搭配不当 D.这个判断对认识对象之间的关系断定 不准确 11.中国火星探测器“天问一号”在飞离地 球约120万千米处回望地球，利用光 学导航敏感器对地球、月球成像，获取 了地月合影，并顺利传回地面。由此， 我们可以得出的简单判断是() ①“天问一号”是中国火星探测器吗 ②“天问一号”距地球约120万千米 ③“天问一号”是光学导航敏感器的载 体④“天问一号”是运动的，且具有 成像功能 A.①③ B.②④ C.②③ D.①④ 17 选择性必修3逻辑与思维 12.古时候，有个送信的人赶着一匹马奔 跑。有人问他：“如此急事，何不乘 马？”他说：“六条腿比四条腿跑得快 些！”这说明 () A.我们认识事物，必然会对事物作出 判断 B.判断就是对认识对象情况有所断定 的思维形式 C.判断有真判断，也有假判断 D.判断来源于人们的社会实践 13.判断需要通过语句来表达，但判断与 语句也不是完全对应的。下面对二者 的关系理解正确的是 () ①判断都需要用语句来表达，但并非 所有语句都表达判断②不同语句可 表达同一判断，同一语句也可表达不 同判断③判断是语句的语言形式， 语句是判断的思想内容④不作断 定、没有真假的语句也可能表达判断 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 14.复合判断是判断本身包含其他判断的判 断。根据断定情况的不同，复合判断又 可以分为不同的形式，具体包括() A.简单判断、性质判断、假言判断 B.性质判断、关系判断、简单判断 C.联言判断、选言判断、假言判断 D.联言判断、选言判断、直言判断 15.2024年5月30日，国家主席习近平出 席中阿合作论坛第十届部长级会议开 幕式并发表主旨讲话。他指出，中东 是一片发展沃土，但这片土地上战火 仍在延烧。战争不能再无限继续，正 义也不能永久缺席，“两国方案”更不 能任意动摇。这一论断 () ①是复合判断中的联言判断②是简 单判断中的关系判断③若有一个支 判断是假的，那么这个判断就是假的 ④若该论断是真的，要求其所有的支 判断至少有一个是真的 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 6 第二单元遵循逻辑思维规则 课时作业乡 二、非选择题 17.以下是四个判断： 16.阅读材料，回答问题。 小李是三好学生。 空 材料一看到某个小镇山清水 间 0小于1。 秀，小李问道“你们有何感想？”小张 小刘或者是优秀团员或者是三好 纠错空间 说：“这里的人有环境保护意识。”小赵 学生。 说：“这里没有污染环境的企业。”在后 世上无难事，只怕有心人。 来的考察中，证实了小张和小赵的猜 分别指出这些判断的类型。 测是正确的。 材料二亚里士多德认为，重量 不同的两个物体从高空掉落，重者必 然先落地。而伽利略认为，重量不同 的两个物体从高空掉落，会同时落地。 后来，著名的比萨斜塔实验，证明了伽 利略的断定是正确的。 (1)简析判断与语句的关系，并分析材 料一中三个人的话是否是判断。 (2)谈谈判断与社会实践的关系，并分 析材料二中两个人断定的真假。 (3)什么是简单判断和复合判断？二 方法总结 者划分的标准是什么？又分别可作什 么样的划分？ +++++1+1+++++ ·177·世思想收治 13.A「A符合题意，B、C、D不合题意，一个猎人说：“我们 已经围绕松鼠转了一圈。”另一个猎人却说：“我们没有 围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面”，两 人之所以争论，就在于没有弄清楚“围绕松鼠转一圈”的 内涵，B,C、D三项不是两人争论的焦点。] 14.C[题干棉花、黄麻和粮食作物，犯了越级划分的错 误，选项与题千相符合，故C正确。选票可以分为赞 成票、反对票、弃权票，本选项犯了划分不全的逻辑 错误，故A不选。智能与非智能是一个标准、时尚手 机和商务手机是通过功能分类的，所以本项犯了标 准不一的错误，故B不选。犯了多出子项的错误，拟 声词、介词等不是实词，故D不选。故本题选C。] 15.A[将电动汽车（子项）等同于新能源汽车（母项）是 错误的，A符合题意：排除B、C、D。 16.(1)定义不正确，违反“定义项与被定义项的外延必 须全同”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误。划分 不正确，违反了“每次划分必须按同一标准进行”和 “划分的各子项应互不相容”的规则，犯了“划分标准 不一”和“多出子项”的逻辑错误。 (2)该定义不正确，违反了“定义项与被定义项的外延必 须全同”的规则，犯了“定义过宽”的逻辑错误。该划分 不正确，犯了“多出子项”的逻辑错误，违反了“划分后的 子项外延之和必须与母项的外延相等”的规则。 17.(1)①那位医生错在没有准确把握“内科”和“外科” 的内涵，从而混淆了二者的外延。②这启示我们，把 握概念，要运用种差加属概念的方法下定义，要正确 认识对象，把握其本质属性。 (2)①中定义不正确。违反了“定义项与被定义项外 延必须全同”的规则，犯了“定义过窄”的逻辑错误。 ②中定义不正确。违反了“定义项不能直接或间接 地包含被定义项”的规则，犯了“同语反复”的逻辑错 误。③中定义不正确。违反了“定义项与被定义项 外延必须全同”和“定义一般不能用否定形式”的规 则，犯了“定义过宽”和“否定定义”的逻辑错误。④ 中划分不正确。违反了“在同一次划分中，只能用同 一个标准”的规则，犯了“划分标准不一”和“子项相 容”的逻辑错误。⑤中划分正确。“中国工人”是对 “工人”的限制，“四川工人”是对“中国工人”的限制。 ⑥中划分不正确。这是由整体到部分的分解，并非 从属概念到种概念的划分 (3)①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把 握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外 延。②认识对象是变化发展的，反映认识对象的概 念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不 变。③同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵 和外延的理解也会越来越深刻和精确。」 第五课正确运用判断 第一框判断的概述 1.A[判断就是对认识对象有所断定的思维方式，即肯 定认识对象是什么、相互之间有什么关系，或否定认 识对象是什么、相互之间有什么关系，据此可知，①② 属于判断，符合题意。③④既没有肯定什么，也没有 否定什么，不是判断，不符合题意。故本题选A。」 2.C[断定方式有两种，即肯定与否定。“中国是世界上 负责任的大国”是一种肯定式断定，②③与其一致，当选 ①④是一种否定式断定，不符合题意。故本题选C。 3.D[对认识对象有所断定和判断有真假之分是判断 的基本特征，故①④符合题意。这是我们作出正确判 断的条件，故②③不符合题意。故本题选D。] 4.C[本题属于反向选择题，要求选出认识不正确的： A、B、D不符合题意，“来到海边，小张尽情地呼吸着空气、 阳光和海水”这一判断是通过语句来表达的，但是这一判 断概念搭配不当，表达不明确，造成判断不当：C符合题 意，“准确、恰当、明确”是对材料判断的错误认识。] ·2 选择性必修3逻辑与思维 5.D[一般来说，陈述句、反问句可以表达判断，疑问 句、祈使句、感叹句则不表达判断。这两句话是疑问 句，不表达判断，①②不符合题意。该句是陈述句，表 达判断，③正确。该句是反问句，表达判断，④正确。] 6.D[A、B、C错误，D正确，对认识对象有所断定，是 判断的一个基本特征。断定的方式有两种：一是肯 定，二是否定。小李没有表达判断，小张是肯定判断， 小赵是否定判断。」 7.A[如果既不肯定什么，又不否定什么，就不是判断 小李问道：“你们有何感想？”既没有肯定什么也没有 否定什么，不是判断，①符合题意。对认识对象有所 断定，是判断的一个基本特征。小张说：“这里的人有 环境保护意识。”小赵说：“这里没有污染环境的企 业。”小张和小赵的话符合判断有所断定的基本特征， ②符合题意。判断来源于人们的社会实践，其正确与 否要经受社会实践的检验。符合实际的判断就是真 判断，不符合实际的判断就是假判断。不能以肯定和 否定断定判断的真假，③④说法错误。 8.D[①错误，形式逻辑从逻辑关系角度即从形式上研 究判断及判断之间关系的真假：②错误，判断正确与否 要遵循形式逻辑规则，但要接受实践的检验；③④正确， 判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的，形式 逻辑只从形式上研究判断及判断之间关系的真假。] 9.B「题中判断属于真判断、肯定判断，①③符合题意： 排除②④，故选B。] 10.D[“肺癌”与“吸烟”有关系，但不是必然产生的条 件关系，这个判断对认识对象之间的关系断定不准 确，故D正确。题干没有断定认识对象的关系，故A 错误。“吸烟”和“患肺癌”没有必然性的条件关系， 故B错误。题干中概念搭配是正确的，故C错误。] 11.C[该题要求依据材料选择正确的简单判断。①没 有断定，不是判断，排除：④是复合判断，排除：②③ 符合题意，故选C。 12.C「本题考查判断真假的知识。题千中的判断是假 判断，不符合客观实际。A说明判断存在的必要性， 不符合题意：B说明判断的含义，不符合题意：C正 确；D说明判断的来源，不符合题意。」 13.A[根据所学知识可知，①②是对判断与语句关系 的正确理解，故符合题意。判断是语句的思想内容 语句是判断的语言形式，故③说法错误。不作断定、 没有真假的语句不可能表达判断，故④说法错误 故本题选A。] 14.C「根据所学知识可知，根据断定情况的不同，复合 判断可以划分为联言判断、选言判断、假言判断三种 类型，故A、B、D说法错误，C说法正确。] 15.A[“中东是一片发展沃土，但这片土地上战火仍在 延烧。战争不能再无限继续，正义也不能永久缺席， ‘两国方案’更不能任意动摇。”该判断同时断定了几 种情况同时存在，属于联言判断，根据其逻辑性质， 若有一个支判断是假的，那么这个判断就是假的，① ③入选。该判断属于联言判断，不是简单判断中的 关系判断，②不选。根据联言判断的逻辑性质，若该 论断为真，要求其所有的选言支都是真的，④不选。 16.(1)①判断是通过语句表达的。判断是语句的思想 内容，语句是判断的语言形式。但是，不作断定、没 有真假的语句并不表达判断。在日常语言中，有歧 义的语句，需要依据语言的具体情况等条件排除其 歧义，才能准确把握这些语句与其所表达的判断之 间的关系。 ②对认识对象有所断定，是判断的一个基本特征。 断定的方式有两种：一是肯定，二是否定。小张的话 是肯定判断，小赵的话是否定判断；小李的话既没肯 定什么，又没否定什么，不是判断。 8 参考答案 (2)①判断来源于人们的社会实践，其正确与否要经 受社会实践的检验。符合实际的判断就是真判断， 不符合实际的判断就是假判断。 ②比萨斜塔实验证明，伽利略的断定符合认识对象 的实际情况，是真判断；亚里士多德的断定不符合认 识对象的实际情况，是假判断。 (3)依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判 断和复合判断。直接由概念构成而不包含其他判断的 判断叫作简单判断。本身包含其他判断的判断叫作复 合判断。简单判断包括性质判断和关系判断。复合判 断包括联言判断、选言判断和假言判断等。 17.“小李是三好学生”是简单判断中的性质判断；“0小 于1”是简单判断中的关系判断；“小刘或者是优秀团 员或者是三好学生”是复合判断中的选言判断；“世 上无难事，只怕有心人”是复合判断中的假言判断。 第二框正确运用简单判断 1.A[①断定了中国实体经济具有巨大发展潜力的性质， 是性质判断，故符合题意。②说明的是中国和俄罗斯的 某种关系，不是性质判断，不符合题意。③说明所有真理 性认识都是变化发展的，是性质判断，故符合题意。④本 身不是判断，不符合题意。故本题选A] 2.B[依据判断所用的断定方式是肯定还是否定，性质 判断分为肯定判断和否定判断。“生态文明制度体系 是建设‘诗意栖居’的宜人环境的坚强支撑”，属于肯 定判断，不是否定判断，①正确，②不选。特称判断是 指反映某类事物中至少有一个对象具有或不具有某 种性质的判断。“生态文明制度体系是建设‘诗意栖 居’的宜人环境的坚强支撑”不是特称判断，③不选。 依据判断的量，即判断所断定的对象的范围，性质判 断可以分为全称判断、特称判断和单称判断。单称判 断指判断的主项反映的是单个对象，“生态文明制度 体系是建设‘诗意栖居’的宜人环境的坚强支撑”属于 单称判断，④正确。故本题选B。 3.B[读懂今天的中国，必须读懂中国共产党，说明读 懂中国共产党是读懂中国的必不可少的条件。只有 读懂中国共产党，才能读懂今天的中国，这是必要条 件的假言判断，①入选。读懂中国共产党是读懂中国 的必不可少的条件，二者是必要条件的关系，不是充 分条件的关系，②不选。读懂中国共产党是读懂中国 的必不可少的条件，根据其逻辑性质，如果没有前件， 就没有后件，也就是没有读懂中国共产党，就不能读 懂今天的中国，③入选。除非读懂了中国，否则就不能 读懂中国共产党，也就是只有读懂了中国，才能读懂 中国共产党，颠倒了二者之间的必要条件关系，④ 不选。 4.C[通过学习进步很快，该判断缺失主项，①符合题 意。有些影响学习的行为我们应当注意避免，该判断 中具体哪些行为影响我们的学习，没有准确使用量 项，④符合题意。材料中两个判断没有出现主项和谓 项搭配不当的问题，②与题意无关。性质判断应由主 项、谓项、量项、联项构成，③观，点阐释的是性质判断 的构成，与设问无关，排除。故本题选C。 5.B[断定认识对象之间关系的判断，叫作关系判断。 “同案犯”是关系判断，“盗窃犯”不是关系判断，A错 误。断定认识对象之间关系的判断，叫作关系判断。 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断 叫作性质判断。“甲和乙是同案犯”是关系判断，“甲 和乙是盗窃犯”不是关系判断，B符合题意。“甲和乙 是同案犯”是关系判断，C错误。前者是关系判断，后 者是性质判断，D错误。 6.A主项与谓项搭配不当，即“学校”是“活动”，故① 符合题意。量项使用不准确，“违法行为”不一定违反 刑法，故③符合题意。国家采取的所有措施都是维护 香港繁荣稳定的重要之举，《中华人民共和国反家庭 暴力法》筑起了反家暴的坚强防线，这两项判断恰当、 合理，故②④不符合题意。故本题选A。 ·2 课时作业乡 7.D[“越来越多的人从城市回流农村，既带来了新产 业和新职业，也带来了全新的消费观念和金融理念。” 题干属于联言判断。本题是逆向选择题，要求选择与 题中判断不同的选项。A不符合题意，中国人民解放 军既是威武之师，也是文明之师，属于联言判断；B不 符合题意，《背影》这篇文章不但文字优美，而且情真 意切，属于联言判断；C不符合题意，“虽然…但 是…”是先断定某种事物情况，之后再转到断定另 一种事物情况。而联言判断是断定两种或两种以上 事物情况同时存在，“虽然…但是…”表达的意恩 恰恰与联言判断的特征相符。美国虽然是现在世界 的霸主，但其霸权不可持久，属于联言判断；D符合题 意，如果不重视学习方法的改善，那么其成绩不可能 提高，属于充分条件假言判断。] 8.C「性质判断有利于我们弄清认识对象的性质，关系 判断有利于我们弄清对象之间的关系，A、B说法错 误。合理利用简单判断，有利于全面把握事物，C说法 正确。要正确合理认识事物，可以利用简单判断，也 可以利用复合判断，D说法错误。门 9.D[小黎与小张是同学，小张与小黎肯定是同学，这 是对称关系，①不选。小黎比小张岁数大，小张肯定 不比小黎大，而是小。这是反对称关系，②排除。小 黎信任小张，小张可能信任小黎，也可能不信任小黎， 因此，③为非对称关系，入选。小黎借小张10元钱， 小张可能借了小黎10元钱，也可能没借小黎10元钱， 因此，④为非对称关系，入选。故本题选D。 10.D[本题考查性质判断的知识。题干的意思是所有 的个体商贩都有偷税、逃税行为是假判断。全称肯 定判断为假，那么特称否定判断一定为真。还原成 同一素材判断就是：有的个体商贩确实没有偷税、逃 税行为，故答案选择D。] 11.A[首先甲乙一组、丙丁一组分别在天平上，两边平 衡，由此得到一个等式：甲十乙=丙十丁。将乙丁对 调之后发现甲丁一边明显要比乙丙一边重得多，由 此我们得到一个不等式：甲十丁>丙十乙。通过这 两个式子相加得到甲>丙，再通过不等式减等式得 到丁>乙。我们在天平一边放上甲、丙，而另一边刚 放上乙，还没来得及放上丁时，天平就压向了乙一 边，这说明乙>甲十丙，由此可见，这四个球由重到 轻的顺序是丁、乙、甲、丙，B、C、D排除，A正确。] 12.B「根据材料中我国服务消费增速快于商品消费 成为居民消费的主要增量来源，但是服务消费占居 民消费比重仍然偏低，可推断得知，服务消费和商品 消费都属于居民消费中的一部分，且不相容，因此可 以推断出“服务消费”与“商品消费”是两个外延不相 容的概念，①正确。服务消费和商品消费都属于居 民消费中的一部分，居民消费的外延更大，外延大的 概念为属概念，外延小的概念为种概念，可知“服务 消费”与“居民消费”不是属种关系，而是种属关系， ②错误。我国服务消费增速快于商品消费，成为居 民消费的主要增量来源，但与高收入经济体相同发 展阶段的平均水平相比，服务消费占居民消费比重 仍然偏低，可以分析出“增速快但占比低”的判断正 确把握了服务消费的现状，③正确。对称关系是指 一对象对另一对象具有某种关系，另一对象对这一 对象还具有这种关系，“服务消费能拉动经济增长” 强调了服务消费对经济增长的作用，而没有强调经 济增长对服务消费的作用，④错误。] 13.A[本题考查关系判断中传递关系的知识。如果一 对象对另一对象具有某种关系，另一对象对第三个 对象也具有这种关系，该对象与第三个对象之间还 具有这种关系，这种关系被称为传递关系；如果该对 象与第三个对象不再具有这种关系，这种关系被称