第1单元 第3课 第2框 学习科学思维的意义-【创新教程】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维五维课堂课时作业（统编版）

足思想政治 思 课 时 间 第二框 纠错空间 作业 、选择题 1.培根说，真正的哲学家应当像蜜蜂一 样。从花园里采集原料花粉，消化这些 原料，然后酿成香甜的蜜。这个比喻所 蕴含的科学思维道理是 (） A.理性认识对感性认识的获得有重要 的指导作用 B.理性认识的获得需要在实践中占有 丰富、真实的感性材料并对其进行科 学加工制作 C.感性认识是“香甜的蜜”，理性认识是 “采集的花粉” D.培根把抽象思维比作“香甜的蜜”，把 形象思维比作“采集的花粉” 2.在英国曼彻斯特大学举行的国家天文 学会议上，一些科学家肯定了爱因斯坦 在宇宙膨胀方面的理论。他们称，研究 方法总结 显示，爱因斯坦在宇宙膨张问题上的观 点精确得令人难以置信，他的理论如今 对科学家们研究神秘莫测的宇宙膨胀 问题有所帮助。爱因斯坦在宇宙膨胀 方面的理论运用了科学思维。下列选 项对科学思维理解正确的是 () A.正确的思维要以世界观和方法论为 指导 B.学会运用科学思维方法，就可以正确 地认识事物 C.学习科学思维有利于我们把握事物 的本质和发展规律 D.科学思维是天生的，人人都有科学 思维 3.新疆盐碱地面积约占全国盐碱地面积 的三分之一。近年来，新疆采用“三位 一体”改良技术推动盐碱地治理，这一 技术共分为降盐减碱、活化土壤、增加 土壤有益菌群以及使植物抗逆生长几 个步骤。通过改良，不仅实现盐碱地农 作物的从无到有，更使农作物增量增 产、提升品质，让盐碱地特色农业在天 山南北开花结果。由此可知，科学思维 ①遵循客观规律，追求认识的客观性 ②把握发展趋势，结果具有可预见性 选择性必修3逻辑与思维 学习科学思维的意义 ③立足实践探索，结果具有可检验性 ④符合逻辑要求，是社会变革的先导 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.2024年是总体国家安全观提出10周 年。树立国家安全意识，自觉关心、维 护国家安全是每个公民的基本义务。 国家安全工作要贯彻落实党的二十大 决策部署，切实做好维护政治安全提升 网络数据人工智能安全治理水平等方 面工作。通过加快建设国家安全风险 监测预警体系，作出预警监测，帮助各 领域有效防御和打击各类危害国家安 全的行为。这说明 ①科学思维能够指导人们辩证地把握 客观事物②科学思维的结果具有预 测性和可检验性③思维能够帮助人 们在实践中实现预期目的④科学思 维具有确定性和一致性的要求 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.习近平总书记在中国政法大学考察时 指出，青年时期是培养和训练科学思维 方法和思维能力的关键时期，无论在学 校还是在社会，都要把学习同思考、观 察同思考、实践同思考紧密结合起来， 保持对新事物的敏锐，学会用正确的立 场观点方法分析问题。这是因为学习 科学思维 ( ①有助于我们更好地投身于当代中国 的社会变革②可以使我们的学习和 工作不再走弯路③可以帮助我们树 立正确的世界观和人生观④是成为 有理想、有担当的时代新人的前提 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.对于地震，目前人们还无法控制它的发 生，但随着科学的发展，人们可以通过 预测和预防减少它造成的灾难。这说 明科学思维 ( A.追求认识的客观性 B.结果具有可检验性 C.结果具有预见性 D.思维表达具有严谨性 第一单元树立科学思维观念 7.科学思维，也叫科学逻辑，即形成并运 用于科学认识活动、对感性认识材料进 行加工处理的方式与途径的理论体系； 它是真理在认识的统一过程中，对各种 科学的思维方法的有机整合，它是人类 实践活动的产物。我们学习科学思维 的思维素养 ①有助于我们认清社会的阶段性特征， 提升政治觉悟②有利于我们纠正逻 辑错误、驳斥诡辩、捍卫真理③有利 于我们把握事物的本质和发展规律 ④有助于我们在实践中检验思维的结果 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 8.由中国化工黎明化工研究设计院承担的 国家科技重大专项项目“高纯四氟化碳和 六氟化硫研发与中试”通过国家重大专项 项目组测试与评审，标志着我国极大规模 集成电路行业所需高纯度含氟电子气体 实现国产化。其意义在于 A.把握事物规律 B.认识事物整体 C.动态把握事物 D.推动创新发展 9.一个国际科学家小组提出了一个新的 模型，成功地解释了关于星系结构、超 大质量黑洞和恒星形成的淬火的广泛 观测。这说明科学研究有利于( ①把握新情况②解决新问题③有 所发现④有所创新 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 10.有一些体外或动物实验的证据支持芹 菜中某些化合物具有降压作用，但没 有任何临床研究证据表明吃芹菜真能 降血压。因此，高血压患者千万不要 听信这类传言，指望吃芹菜来控制血 压，耽误了正规的医疗干预，造成原本 可以预防的健康危害。这说明科学 思维 ①有利于揭示事物本质和规律②有 利于澄清事实③有利于动态把握事 物④有利于全面把握事物 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 11.近年来，一些商家声称桃胶是胶制品， 口服可以补充人体所需胶原蛋白，美 容养颜。专家表示，桃胶富含胶原蛋 白、可以美容的说法完全没有依据。 ·167 课时作业乡 桃胶的主要成分是多糖，就是可溶性膳 食纤维，还含有半乳糖、鼠李糖和葡萄 糖，根本不含有胶原蛋白，也没有所谓的 间 美容功效。这说明科学分析 ( ①有助于纠正错误认识②有利于捍 纠错空间 卫真理③有利于揭示事物本质 ④有利于动态分析 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 12.安全管理是一个发现问题和解决问题 的过程，在思维上必须强调对安全活 动的过去、现在和将来的认识，提高超 前思维能力，将历史、现实和将来相联 系，把握安全的现实状况和走向，增强 对事故发生的预见能力，从而适时调 整安全策略，减少安全事故的发生。 这说明 ①科学思维能够指导人们辩证地把握 客观事物②科学思维能够指导人们 把握事物的发展规律③思维可以促 进客观事物的发展④思维能够帮助 人们在实践中实现预期目的 A.①② B.②③ 方法总结 C.①④ D.③④ 13.面对新时代、新形势、新任务，必须高举 中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻 新发展理念，为实现中华民族伟大复兴 的中国梦而努力奋斗。这一论断看到了 ) ①正确的思维能够帮助人们在实践中 实现预期的目的②思维是以正确的 世界观和方法论为指导的③正确的 思维是指导我们正确地认识世界、改 造世界的物质基础④在科学理论的 指导下，我们的思维能够更加自觉地 走向科学思维 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 14.许多地方根据天文台发布的信息做起 了“月食”文章。特别是有些最佳观测 点，当地居民开始谋划如何用“月食” 来带动自己地方的其他产业。这说明 A.科学思维能克服感性认识的局限， 更形象地反映客观事物 B.科学思维能反映客观事物的特点 C.对月食预测属于形象思维 D.正确的思维对经济社会发展具有促 进作用 世思想收治 15.在新的历史阶段，面对新的社会主要 空 矛盾，中国要以新的发展理念为指导， 间 从容应对各种挑战和冲击，使我国的 国际竞争力稳步提升，让人民的幸福 纠错空间 感和获得感不断增强。强调以新的发 展理念为指导说明 A.思维在实践中产生，在实践中发展 B.实践决定思维 C.思维对实践具有科学的指导意义 D.学习科学思维，有助于我们认清社 会发展规律和阶段性特征 二、非选择题 16.阅读下列材料，回答问题。 “不要小瞧‘基本功’，苦熬出来的 内力，往往是科研路上最坚实的支 撑。”新晋欧洲科学院院士时教授谈及 自己的科研观，向记者分享“传奇”求 学经历。学习期间，他创造性地发现 了“激活诱导的T细胞凋亡(AICD)现 象”，由此建立了全新的免疫学理论构 架。“那原本是一个很普通的细胞实 验，不过吃个午饭，再一看，发现悉心 培育的细胞‘死’了。”时救授回忆，当 方法总结 时他以为是自己吃过的面包里的酵母 菌浸入、污染了细胞，当时他就想，完 了，实验失败了。然而导师却提出了 另一种设想：细胞或许不是真的“死” 了，也许是受了免疫系统的“调控”，实 验再往下做做吧！“用免疫学的思维， 去看待一个生物现象，居然还有这样 的角度。”时教授的思路一下子通了。 在后来的实验、学习中，他常用生物学 的思维，解决免疫学的难题，一路披荆 斩棘，创新关键点“屡屡告破” 结合材料说明学习科学思维有什么思 维素养意义？ +4年0年44年0年444=年44年4年40 ·168 选择性必修3逻辑与思维 17.阅读材料，按要求作答。 2024年6月28日，和平共处五项 原则发表70周年纪念大会在北京隆 重举行。 70年前，中国领导人首次完整提 出互相尊重主权和领土完整、互不侵 犯、互不干涉内政、平等互利、和平共 处五项原则，并将其纳入中印、中缅联 合声明，共同倡导将和平共处五项原 则确立为指导国家间关系的基本准 则，具有划时代的重大意义。 70年来，和平共处五项原则历久 弥新，从亚洲智慧上升为开放包容、普 遍适用的国际关系基本准则和国际法 基本原则，为人类进步事业作出了不 可磨灭的历史贡献。 面对当前百年变局，和平共处五 项原则焕发出更强大的生命力。习近 平主席在纪念大会上指出：“面对和平 还是战争、繁荣还是衰退、团结还是对 抗的历史抉择，我们比以往任何时候 都更加需要弘扬和平共处五项原则的 精神内涵，朝着构建人类命运共同体 的崇高目标不懈努力。” 结合材料，运用“领会科学思维”的相 关知识，谈谈你对“面对当前百年变 局，和平共处五项原则焕发出更强大 的生命力”的论断科学性的理解。参考答案 ①符合题意。科学思维追求认识的客观性，而不是 具体性，②错误。这些规律的揭示，不仅是我们理解 过去、把握现在的钥匙，也是我们预见未来的科学指 南：表明科学思维的结果具有预见性，③符合题意。 科学思维的结果具有预见性和可检验性，不具有永 恒性，④错误。故本题选C。 12.B[货币未来的发展趋势，不能违背货币活动的本 质规律，启示我们运用科学思维、把握货币规律，① ③符合题意：②否认了规律的客观性：材料没有强调 创新性解决问题，排除④。门 13.B通过就业率提升对事物的认识，①③符合题意； ②④与材料无关。 14.D[科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的 思维，是能够达到正确认识结果的思维，根据科学思 维的含义可知，③④符合题意，应选。题干强调的是 以科学思维作指导的原因，①②不符合题意，不选。 故本题选D。 15.C[材料中此人根据杜甫的《绝句》，大胆假设，运用 形式逻辑证明，最后又经过实践的检验，这充分说明 科学思维的结论具有可检验性、结果具有预见性，① ②符合题意：③中确保真理的永恒的说法错误，排 除：材料没有涉及辩证思维，故④不合题意。 16.①科学思维追求认识的客观性。约翰·洛克菲勒从 实际出发，不盲目附和别人的意见，努力把握客观规 律，遵循客观规律的要求，极力主张购买利马油田 ②科学思维的结果具有预见性。约翰·洛克菲勒准 确预测了利马油田的前景。③科学思维的结果具有 可检验性。事实证明，约翰·洛克菲勒主张买下利 马油田是正确的。 17.①科学思维追求认识的客观性。科学思维坚持从实 际出发。面对筼笃湖生态环境迅速恶化的情况，创 造性提出“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水 体、美化环境”的“20字方针”，切中厦门市客观实际。 ②科学思维的结果具有预见性。该“20字方针”集中 体现了陆海统筹、“一湾一策”、多措并举、综合施策 的系统治理观，遵循了生态环境治理的规律，对生态 治理作出合乎逻辑的推断。③科学思维的结果具有 可检验性。在该方针的指引下，厦门市逐步探索出 一条协同推进“海域、流域、全域”生态保护修复、陆 海统筹改善海域生态环境的有效实践路径。 第二框学习科学思维的意义 1.B[从花园里采集原料花粉指在实践中获取感性材 料：消化这些原料指运用科学方法对感性材料进行科 学加工制作：酿成香甜的蜜指形成理性认识，抓住事 物的本质与规律。B符合题意，C、D说法错误。感性 认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶 段，A说法错误。] 2.C[正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导， A错误。“就可以正确地认识事物”说法太绝对，B错 误。爱因斯坦在宇宙膨胀问题上的观点精确得让人 难以置信，他的理论如今对科学家们研究神秘莫测的 宇宙膨胀问题有所帮助，说明学习科学思维有利于我 们把握事物的本质和发展规律，C正确。科学思维不 是天生的，而是后天培养的，D错误。 3.B[新疆立足盐碱地多这一客观实际，推动盐碱地治 理，由此可知，科学思维遵循客观规律，追求认识的客 观性：经过改良，实现了农作物增产、提质，由此可知， 科学思维立足实践探索，结果具有可检验性，①③正 确。材料没有体现科学思维结果的可预见性，②排 除。科学思维可以推动社会实践发展，理论创新是社 会变革的先导，④排除。 4.A[“国家安全工作要贯彻落实党的二十大决策部 署，切实做好维护政治安全提升网络数据人工智能安 全治理水平等方面工作”，这体现了科学思维能够指 导人们辩证地把握客观事物，①符合题意。“通过加 快建设国家安全风险监测预警体系，作出预警监测， ·2 课时作业马 帮助各领域有效防御和打击各类危害国家安全的行 为”，这体现出科学思维的结果具有预测性和可检验 性，②符合题意。思维有正确和错误之分，科学思维 能帮助人们在实践中实现预期目的，③表述错误。材 料未体现科学思维具有确定性和一致性的要求，④不 符合题意。」 5.B「无论在学校还是在社会，青年都要把学习同思 考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新 事物的敏锐，学会用正确的立场观，点方法分析问题」 这是因为学习科学思维可以帮助我们树立正确的世 界观和人生观，有助于我们更好地投身于当代中国的 社会变革，①③正确。学习科学思维有利于使我们的 学习和工作少走弯路，但“不再走弯路”说法过于绝 对，②排除。学习科学思维不是青年有理想、有担当 的前提和必要条件，④不选。] 6.C[随着科学的发展，人们对地震可以进行分析探 究，把握其中的发展规律，提出合乎逻辑的推断，体现 了科学思维的结果具有预见性，C符合题意：A、B不 符合题意；D是抽象思维的特征，不选。] 7.C[①不合题意，根据教材可知，学习科学思维提升 政治觉悟是对于我们政治素养的提升：②③符合题 意，据教材可知，学习科学思维的思维素养，有利于我 们把握事物的本质和发展规律，帮助我们纠正逻辑错 误、驳斥诡辩、捍卫真理；④不合题意，材料强调学习 科学思维的恩维素养的意义，而未涉及在实践中检验 思维的结果。] 8.D[材料主要强调科研推动创新发展，D符合题意： A、B、C没有体现材料主旨。] 9.D[科学家成功解释相关现象，体现了③④：材料没 有涉及把握新情况和解决新问题，排除①②。」] 10.A[通过科学思维，澄清了事实、批驳了谣言、把握 了本质和规律，①②符合题意：③④与材料无关。] 11.B[专家的分析，揭示了桃胶的本质，澄清了错误认 识，①③符合题意；材料没有涉及②④，排除。] 12.A[“提高超前思维能力，将历史、现实和将来相联 系”，体现了科学思维能够指导人们辩证地把握客观 事物，①正确；“提高超前思维能力，把握安全的现实 状况和走向”，体现了科学思维能够指导人们把握事 物的发展规律，②正确：思维有正确和错误之分，正 确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的，能促 进客观事物的发展，③④错误。故本题选A。] 13.D[材料论断看到了高举中国特色社会主义伟大旗 帜这一科学理论的作用，①④表述正确。②错误，思 维有正确和错误之分，正确的思维是以正确的世界 观和方法论为指导的。③错误，正确的思维对人们 认识世界和改造世界的活动具有指导作用，不能说 成是物质基础。故选D。] 14.D[A、B材料均未体现，排除：C错误，对月食预测 属于抽象思维：“当地居民开始谋划如何用‘月食’带 动产业发展”，这体现了正确的思维对经济社会发展 具有促进作用，选D。] 15.D[A、B不符合题意，材料强调科学思维对实践具 有重大的指导意义，并未涉及思维在实践中产生，在 实践中发展，也没有涉及实践决定思维：C表述不准 确，应是科学思维对实践具有科学的指导意义；D符 合题意，材料中“中国要以新的发展理念为指导，从 容应对各种挑战和冲击，使我国的国际竞争力稳步 提升”，说明学习科学思维，有助于我们认清社会发 展规律和阶段性特征，对实践具有重大的指导意义。 故选D。」 16.①学习科学思维，有利于我们正确运用辩证思维的 方法，把握事物的本质和发展规律。时教授运用辩 证思维方法，全面地、动态地把握细胞演变的规律， 经过艰难的攻关，取得了成功。②学习科学思维 有利于我们把握新情况，解决新问题，从而有所发 5 世思想收治 现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。时 教授在面对悉心培育的细胞“死”了的时候，综合运 用各种思维方法，最终建立了全新的免疫学理论 构架。 17.解析：本题要求考生结合材料，运用“领会科学思维” 的相关知识，谈谈你对“面对当前百年变局，和平共 处五项原则焕发出更强大的生命力”的论断科学性 的理解。关键词①：70年来，和平共处五项原则历久 弥新，从亚洲智慧上升为开放包容、普遍适用的国际 关系基本准则和国际法基本原则，为人类进步事业 作出了不可磨灭的历史贡献可联系科学思维的现 实意义。关键词②：面对当前百年变局，和平共处五 项原则焕发出更强大的生命力。习近平主席指出： “面对和平还是战争、繁荣还是衰退、团结还是对抗 的历史抉择，我们比以往任何时候都更加需要弘扬 和平共处五项原则的精神内涵…”·可联系科学 思维追求认识的客观性，结果具有预见性和可检 验性。 答案：①和平共处五项原则是经实践证明，符合认识 规律，遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果的思 维，对正确处理国家间的关系具有重要的指导意义。 ②科学思维追求认识的客观性，结果具有预见性和 可检验性。和平共处五项原则，顺应历史潮流，契合 时代需要，能为建设更加美好的世界提供正确理念 指引。 第二单元遵循逻辑思维规则 第四课准确把握概念 第一框概念的概述 1.B[概念的内涵是事物的本质属性在概念中的反映， 它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事 物究竞“是什么”。概念的外延是指概念所反映的本 质属性的事物的范围，它说明概念所反映的那种事物 “有哪些”。A、C、D三项分别揭示了什么是经济学上 的价值、什么是鱼、什么是艺术，而B项则在说明生产 关系包括哪些内容。所以A、C、D三项是从内涵方面 说明概念，B项是从外延方面说明概念。] 2.B[概念不同，其外延可能相同，也可能不同，①说法 错误。“City Walk”就是广东的“行街”、北京的“遛弯 儿”、重庆的“连gā”、武汉的“晃哈子”，表明不同的语 词，可以表达同一个概念，概念不能只反映外在形式， 而应该揭示事物的本质属性，②④符合题意。材料强 调不同的语词可以表达同一个概念，没有强调同一个 语词，在不同场合表达不同概念，③不符合题意。」 3.D[所谓不相容关系是指两个概念不具有相同部分， 具体形式包括矛盾关系和反对关系。D图反映的S、P 两个概念外延之和等于其属概念的外延，是矛盾关 系，D符合题意。A图表示的是全同关系，B图表示的 是属种关系，C图表示的是交叉关系，都属于相容关 系，A、B、C均不符合题意。故本题选D。] 4.D[A不符合题意，“中国一浙江一杭州”是整体与部 分的关系，内涵在减少，外延没有增大，都只有一个：B 不符合题意，电脑软件和电脑硬件这两个具有全异关 系的概念，包含在计算机这一个属概念中，并且它们 的外延之和小于计算机概念的外延：C不符合题意， 长辈和祖母是交叉关系，不是属种关系；D符合题意， “自然科学一物理学一经典力学”符合反变关系的定 义，内涵增多，外延减少。 5.A语段中的“意思”都在不同语境中表达不同的含 义，这表明同一个语词在不同的场合可以表达不同的 概念，如果不作区分，就容易引起概念混淆，故①③入 选。语段中的“意思”是同一个词语，但都表达不同的 含义，并不是不同的语词可以表达同一个概念，也不 是一个语词在任何场合都一定表达同一个概念，故② ④不选。故本题选A。] ·2 选择性必修3逻辑与思维 6.A[①③正确，概念是思维的起点，是人们进行判断 的基本要素，语词在不同的场合可以表达不同的概 念，同一概念也可以是不同的语词：②错误，概念是人 们通过理性认识而不是感性认识来反映客观现实的 思维形式：④错误，矛盾关系指两个概念的外延没有 任何交集和重合，并且它们的外延之和刚好等于其属 概念的外延。反对关系也叫对立关系，指的是两个概 念的外延没有任何交集和重合，并且它们的外延之和 依旧小于其属概念的外延，所以“赞成票”和“反对票” 之间还有弃权票，这两个概念的关系应是反对关系而 不是矛盾关系。 7.D[概念的外延揭示的是事物“量”的规定，即“有哪 些”，反映的是该事物的范围，第一句揭示的是桌子的 外延，因此②正确，①错误。概念的内涵揭示的是事 物“质”的规定，即“是什么”，反映的是该事物的本质 属性，“上有平面，下有支柱，在上面放东西或做事情 的家具”，是对桌子质的规定，揭示的是桌子的内涵， ③正确，④错误。故本题选D。 8.A[本题属于反向选择题，要求选择图表错误的选 项。A符合题意，中国和北京既不属于相容关系，也 不属于不相容关系：B不符合题意，学生和老师外延没 有任何重合，属于全异关系，属于不相容关系；C不符 合题意，党员和千部属于交叉关系，属于相容关系：D 不符合题意，济南与山东省会属于全同关系属于相容 关系。] 9.BLA、C、D错误，B正确，2个北方人包含1个黑龙 江人，与1个广东人是全异关系：只负责客运业务的2 人，与只从事货物运输的3人构成全异关系。因此最 少的人数就是让2个北方人（包含1个黑龙江人）和1 个广东人都真包含于从事客运业务或货物运输业务 的5人之中，即最少人数为5人：最多的是只有2个北 方人中包含1个黑龙江人，其他的均不相互包含，因 此最多为8人。] 10.A[①正确，③错误，矛盾关系是指主题一致的两个 命题之间的关系是必有一真一假，仅有对立的两种 情况，没有第三种情况存在，非此即彼，非彼即此： “正义战争”和“非正义战争”，不是“正义战争”一定 是“非正义战争”这是属于矛盾关系：②正确，④错 误，反对关系是指两个概念在外延上没有任何一个 部分是相同的，并且它们的外延之和小于其属概念 的外延，即在对立的两种情况之外，还存在其他情 况，非此不一定彼，非彼不一定此，比如“红色”和“白 色”不是“红色”，不一定就是“白色”，这是属于反对 关系。] 11.C[学生与教师构成全异关系，学生、教师、大学生 均与共产党员构成交叉关系，学生与大学生构成属 种关系，故C符合题意，A、B、D不符合题意。故本题 选C。] 12.C[“只是经马行过，不曾差壕寨用水平打量地面高 下”中的“水平”是指古代测定水平面的器具，“大军 咸武多雄壮，训练水平更繁难”中的“水平”是指在某 一方面所达到的高度，因此两个“水平”表达的是不 同概念，故A说法错误，C说法正确。两个“水平”表 达的是不同概念，在外延关系上应属于不相容关系， 故B、D说法错误。] 13.C[A中的三个概念是互异的，互不相容，故A不 选。B中“艺术”包含“绘画”与“音乐”，而“绘画”与 “音乐”是反对关系，故B不选。C中这三个概念是 互为交叉关系，符合题千中的图示，故入选。“工人” 包含“技工”，而“工人”与“农民”是相异关系，故D项 错误。故本题选C。] 6