Unit 3 Where did you go Part B （教学设计）-2025-2026学年人教PEP版（2012）英语六年级下册

人教版六年级英语下册 Unit 3 Where did you go?Part B 教学设计 一、教学目标 1. 知识目标：能听、说、读、写单词及短语 ate fresh food, bought gifts, took pictures, took, ate；掌握句型 How was your holiday? It was good. Did you go to the zoo? 2. 能力目标：能够运用一般过去时谈论更多假期活动；能够运用一般疑问句询问过去的假期经历并作答。 3. 情感目标：丰富学生对假期生活的表达，学会赞美他人的经历，培养积极乐观的生活态度。 二、教学重难点 重点：掌握不规则动词过去式 eat—ate, take—took, buy—bought；掌握 How was your holiday? Did you…? 句型。 难点：不规则动词过去式的拼写、发音与灵活运用；一般疑问句的正确使用。 三、教学准备 多媒体课件、食物、礼物、照片图片、动词过去式卡片、人物头饰、情景道具、奖励贴纸。 四、教学过程 （一）Warm-up 热身导入 1. 师生进行英语问候，教师带领学生快速齐读 Part A 动词过去式、短语与句型，复习假期地点与活动表达，为新课做好衔接。 2. 教师开展过去式接龙游戏，学生依次说出 Part A 单词，活跃课堂气氛，巩固旧知。 3. 教师提问学生 Where did you go last holiday? 引导学生自由回答，然后追问 How was your holiday? 自然导入 Part B 新知。 （二）Presentation 新知呈现 1. 教师结合图片教学 eat—ate fresh food, take—took pictures, buy—bought gifts，重点强调不规则动词过去式的拼写与发音，通过图片、动作帮助学生理解词义，带领学生反复朗读、对比记忆。 2. 教师示范核心句型 How was your holiday? 并回答 It was great. I took many pictures.，再示范一般疑问句 Did you buy gifts? 并回答 Yes, I did. / No, I didn’t.，讲解句型结构和用法，带领学生逐句领读、替换活动操练。 3. 教师结合多张假期图片，进行连贯问答练习，让学生理解句型的使用场景与语气。 4. 教师播放 Part B 对话录音，第一遍学生静听大意；第二遍逐句暂停跟读，模仿发音与语调；第三遍分角色朗读。教师讲解对话内容、重点词汇、短语与句型，梳理对话逻辑。 （三）Practice 趣味操练 1. 词汇抢答游戏：教师出示图片，学生快速说出对应的过去式短语，答对者获得奖励，巩固不规则过去式与短语。 2. 两人一组操练：学生一人用 Did you…? 提问，另一人用 Yes, I did./No, I didn’t. 回答，再用 How was your holiday? 进行交流，互换角色练习，熟练运用句型。 3. 情景表演：学生分组扮演朋友、家人，围绕假期经历进行完整对话表演，加入动作与表情，教师巡视指导，纠正发音与句型错误。 （四）Consolidation 巩固拓展 1. 开展假期分享会，学生运用本节课句型完整介绍自己的假期经历，并用 Did you…? 互相提问交流。 2. 学生上台展示分享内容，教师点评、奖励，强化语言运用能力与表达自信心。 （五）Summary 课堂小结 师生共同回顾本课单词、不规则动词过去式变化、活动短语和核心句型，全班齐读巩固，梳理知识要点。 （六）Homework 作业布置 1. 听录音跟读 Part B 对话，每天跟读 5 遍，流利朗读。 2. 用英语写 3—5 句话描述自己的一次假期活动。 3. 抄写本课单词、短语与句型各 3 遍。 五、板书设计 Unit 3 Where did you go? Part B eat—ate take—took buy—bought ate fresh food took pictures bought gifts How was your holiday? It was... Did you...? Yes, I did. / No, I didn’t. 学科网（北京）股份有限公司 $