Unit 1 How tall are you Part B（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版（2012）英语六年级下册

人教版六年级英语下册 Unit 1 How tall are you?Part B 教学设计 一、教学目标 1. 知识目标：能听、说、读、写单词 heavy, heavier, strong, stronger, thin, thinner, kilogram, size, wear；掌握句型 How heavy are you? I’m… kilograms. What size are your shoes? I wear size… 2. 能力目标：能听懂、会说、会运用句型询问体重、鞋码并回答；能熟练运用更多形容词比较级进行对比。 3. 情感目标：关注自身体重与健康，养成良好生活习惯，乐于合作交流。 二、教学重难点 重点：体重、鞋码相关词汇与How heavy…? What size…? 句型；比较级heavier, stronger, thinner。 难点：heavier, thinner 特殊比较级拼写与发音；kilogram 的正确使用。 三、教学准备 多媒体课件、体重秤、鞋码卡片、单词卡片、人物对比图片、头饰、奖励贴纸。 四、教学过程 （一）Warm-up 热身导入 1. 师生进行英语问候，教师带领学生快速齐读Part A单词、比较级与句型，复习身高表达与比较，为新课做好衔接。 2. 教师开展比较级接龙游戏，如 tall—taller，学生依次接龙，活跃课堂气氛，巩固旧知。 3. 教师提问 How heavy are you? 出示体重秤，引导学生思考体重表达，自然导入Part B新知。 （二）Presentation 新知呈现 1. 教师结合强壮、瘦弱、轻重对比图片，教学 heavy—heavier, strong—stronger, thin—thinner，强调 heavy—heavier 变y为i加er，thin—thinner 双写尾字母加er的特殊变化，带领学生反复朗读、记忆。 2. 教师用体重秤现场示范，教学句型 How heavy are you? I’m… kilograms.，讲解 kilogram 表示“千克、公斤”，带领学生逐句领读、替换数字练习。 3. 教师出示不同尺码的鞋子，教学 What size are your shoes? I wear size… 句型，利用鞋码卡片进行替换操练，让学生理解鞋码的表达方法。 4. 教师播放Part B对话录音，第一遍学生静听大意；第二遍逐句暂停跟读，模仿发音与语调；第三遍分角色朗读。教师讲解对话内容、重点词汇与句型，梳理对话逻辑。 （三）Practice 趣味操练 1. 词汇抢答游戏：教师出示对比图片，学生快速说出对应的比较级单词，答对者获得奖励，巩固特殊比较级。 2. 两人一组操练：学生互相询问体重与鞋码，运用 How heavy are you? What size are your shoes? 进行完整对话，互换角色练习。 3. 情景表演：学生分组扮演朋友、家人，围绕体重、鞋码进行对话表演，加入动作与表情，教师巡视指导，纠正发音与句型错误。 （四）Consolidation 巩固拓展 1. 开展小小健康调查员活动，学生运用句型调查同伴的体重、鞋码，记录并运用比较级进行对比描述。 2. 学生上台展示调查结果，教师点评、奖励，强化语言运用与健康意识。 （五）Summary 课堂小结 师生共同回顾本课单词、特殊比较级变化和核心句型，全班齐读巩固，梳理知识要点。 （六）Homework 作业布置 1. 听录音跟读Part B对话，每天跟读5遍，流利朗读。 2. 询问家人的体重与鞋码，用英语记录下来。 3. 抄写本课单词与句型各3遍。 五、板书设计 Unit 1 How tall are you? Part B heavy—heavier strong—stronger thin—thinner How heavy are you? I’m … kilograms. What size are your shoes? I wear size… 学科网（北京）股份有限公司 $