第1章 第1节 第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释（教师版）-【创新教程】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化五维课堂同步复习（人教版）

第一章遗传因子的发现 五维课堂 第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释 课标内容要求 核心素养对接 1.生命观念：认知花的结构与生殖功能相适应，并尝试人工异花传粉的 阐明有性生殖中基因的分离使得子 操作 代的基因型和表型有多种可能 2.科学思维：尝试运用遗传图解解释生物的一些遗传现象 教材梳理。预新知 对应学生讲义P1 [基础梳理] 、一对相对性状的杂交实验一提出问题 一、用豌豆做遗传实验的优点及实验方法 1.豌豆作为遗传实验材料的优点 实验过程 特点 特点 优势 (1)P具有相对性状 用其做人工杂交实验， P(亲本)高茎 矮茎 自花传粉和闭花受粉，自 (2)F全部表现为 结果既可靠，又容易 然状态下，一般是纯种 分析 显性 F(子一代) 高茎 (3)F。出现性状分 具有易于区分的性状，且 实验结果易于观察和 ￥⑧ 能稳定地遗传给后代 分析 离现象，分离比约为 F2(子二代) 高茎矮茎 易栽培且生长周期短 实验周期短，便于分析 显性性状：隐性性 3: 1 容易收集大量数据，利 状=3：1 产生的后代数量多 于结果的统计 三、对分离现象的解释—提出假说 2.人工异花传粉的一般步骤 1.理论解释 (1)去雄：除去母本未成熟花的全部雄蕊 (1)生物的性状是由遗传因子决定的。 (2)套袋：套上纸袋，以免外来花粉干扰 (2)体细胞中遗传因子是成对存在的。 (3)生物体在形成生殖细胞一—配子时，成对的遗传 (3)传粉：待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在 因子彼此分离，分别进人不同的配子中。配子中 去雄花的雌蕊柱头上 只含有每对遗传因子中的一个。 (4)套袋：传粉后继续套袋，防止外来花粉干扰 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。 世五维课堂 生物·必修2遗传与进化 2.遗传图解 3.性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的 高茎 矮茎 现象。 DD dd 4.豌豆的高茎和玉米的矮茎是一对相对性状。( 5.杂合子自交，后代一定是杂合子。 配子 D d 6.Dd豌豆产生含D的雌配子和含d的雄配子的数量 F Dd)高茎 相同。 ⑧ 答案：1.×提示：豌豆为自花传粉、闭花受粉植物， E￥配子 D F配子 故去雄操作应在开花前进行。 2.X提示：相对性状是一种生物同一性状的不同表 D DD Dd 现类型，高茎和粗茎是两种性状。 Dd dd 3.×提示：性状分离是指具有相同性状的亲本杂 即F2中遗传因子组成及比例是DD:Dd:dd=1: 交，子一代同时出现显性性状和隐性性状的现象。 2:1 4.×提示：豌豆和玉米不是同一种生物，因此它们 F2性状表现及比例是高茎：矮茎=3：1 的高、矮茎不是一对相对性状。 [基础诊断] 5.×提示：杂合子自交，后代会出现纯合子，如Dd 判断对错（正确的打“√”，错误的打“×”） 自交，后代中会出现DD、dd纯合子。 1.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的 6.×提示：Dd豌豆产生的雌配子中含D的雌配子 杂交。 与含的雌配子数量相同，雄配子亦是如此。但雄配 2.豌豆的高茎与粗茎是一对相对性状。 子的数量远多于雌配子的数量」 核心要点。释疑惑 对应学生讲义P2 要点一 遗传学基本概念 2.交配类 1.性状类 〔①杂交：一般是指遗传因子组成不同的生物个体间 ①性状：生物的形态、结构和生理特征的总称，如豌 相互交配的过程。 豆的茎高、花色、种子的形状等都是性状。 ②自交：遗传因子组成相同的生物个体间相互交配 ②相对性状：同种生物的同一种性状的不同表现类 的过程。对植物来说，一般是指自花传粉（如豌 型，如豌豆植株的高茎与矮茎、兔的长毛与短毛、 豆)和雌雄异花的同株受粉（如玉米）。自交是获 人的单眼皮与双眼皮等。相对性状中的性状表现 得纯系的有效方法。 类型并不都是只有两种，也可能有多种，如人的 ③正交和反交：正交和反交是相对而言的。如果把 ABO血型系统中有A型、B型、AB型和O型四 一个亲本组合称为正交，那么仅交换性别的亲本 种性状表现类型。 组合就称为反交。如将纯种高茎（♀）×纯种矮茎 ③显，隐性性状：具有相对性状的两个纯合亲本杂 (刀)的组合定义为正交，则纯种矮茎（♀）×纯种 交，子一代显现出来的亲本性状叫显性性状，子一 高茎(。7)的组合为反交 代未显现出来的亲本性状叫隐性性状。 3.个体类 ④性状分离：一般指杂合子自交，子代中同时出现显 ①纯合子：体细胞中遗传因子组成相同的个体叫纯 性性状和隐性性状的现象。不要认为子代出现不 合子，如DD、dd。一般情况下，纯合子自交后代 同性状就属于性状分离。若亲本有两种性状类 都是纯合子。 型，子代也出现两种类型，这不属于性状分离，如 ②杂合子：体细胞中遗传因子组成不同的个体叫杂 高茎×矮茎→子代出现高茎与矮茎，不属于性状 合子，如Dd。一般情况下，杂合子自交，后代会出 分离。 现性状分离，且会出现一定比例的纯合子。 ·2 第一章遗传因子的发现 五维课堂兰 4.花的类型 单性花植物进行杂交时，不需要进行去雄操作，B 〔①单性花：一朵花中只有雄蕊或雌蕊，如黄瓜花、玉 错误；无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交 米花。 过程中都需要套袋，防止外来花粉干扰，C正确；提 ②两性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，如桃花、 供花粉的植株称为父本，D错误。] 豌豆花。 要点二遗传学的常用符号及遗传图解的书写 雄花序 1.遗传学常用符号及含义 雄花 雌花序 符号 P F F> ☒ × 蕊 黄瓜花 玉米花 豌豆花 含义亲本子一代子二代自交杂交母本父本 单性花 双性花 2.规范的遗传图解应该包括以下几个基本要点 5.传粉类 (1)左侧标注。一般在遗传图解的左侧用遗传学符号 ①自花传粉：两性花的花粉落到同一朵花的雌蕊柱 或文字做出鲜明的标识，代表这一行表示的内容， 头上的过程。 起到引领作用。如：P、配子、F1、F2等。 ②异花传粉：两朵花之间的传粉过程。 (2)亲代和子代的遗传因子组成、表现类型要明确写 [例1]下列有关遗传学基本概念的叙述，正确的是 出。有时还需要在亲代旁边标上父本、母本（或 ( ♀、☑符号)，尤其是题中明确要求了父本和母本、 A.狗的长毛与卷毛属于相对性状 要区分正交和反交时。 B.性状表现相同的生物，其遗传因子组成不一定 (3)亲代或子代交配过程中产生的配子，一般需要写 相同 出来。 C,隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 (4)杂交(×)、自交（⑧）符号，以及表示遗传因子在上 D.后代同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性 下代之间传递关系的箭头（注意不是线段）要写 状分离 出来。 [解析]B[相对性状是指同种生物同一种性状 (5)最后一代的相关比例要写出来。 的不同表现类型，判断生物的性状是否属于相对性 [例3]下面是有关耳聋遗传（用D、d遗传因子表 状需要抓住两个“相同”（同种生物、同一种性状）和 示)的某家族系谱图，请回答下列问题： 一个“不同”（不同表现类型），狗的长毛与卷毛不是 同一种性状的不同表现类型，不属于相对性状，A 错误。性状表现相同的生物，其遗传因子组成不一 男性正常 定相同，如高茎豌豆的遗传因子组成可以是DD、 女性正常 Dd,B正确。具有相对性状的两个纯合亲本杂交， 男性耳聋 子一代未表现出来的亲本性状叫隐性性状，C错 ○女性耳聋 误。性状分离一般是指杂合子自交，子代同时出现 8 910 显性性状和隐性性状的现象，D错误。] (1)耳聋属于 性性状。 [例2]有些植物的花为两性花（即一朵花中既有雄 (2)6号与7号若再生一个孩子，其患耳聋的概率 蕊，也有雌蕊)，有些植物的花为单性花（即一朵花 为 ,请在下框内写出遗传图解（要求写出 中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交实验的说 配子)。 法，正确的是 () A.对两性花植物进行杂交需要对父本进行去雄 B.对单性花植物进行杂交的基本操作程序是去雄 →套袋→授粉→套袋 [解析]遗传系谱图中1号和2号表现正常，但他 C,无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程 们有一个耳聋的儿子(6号)，说明耳聋属于隐性性 中都需要套袋 状，6号的遗传因子组成为dd。7号表现正常，但 D.提供花粉的植株称为母本 其与6号生出了耳聋的女儿(8号)，则7号的遗传 [解析]C[对两性花植物进行杂交需要对母本 因子组成为Dd。6号与7号若再生一个孩子，其患 进行去雄，防止自身花粉影响实验结果，A错误；对 耳聋(dd)的概率为1/2，遗传图解见答案。 ·3· 世五维课堂 生物·必修2遗传与进化 [答案](1)隐 (2)1/2遗传图解如下 [例4]孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说 演绎”这种科学的方法，以下对其基本内涵排序正 正常 耳聋 确的是 ( 亲代 Dd dd ①通过推理和想象提出解释问题的假说②根据 配子 D 假说进行演绎推理③在观察与分析的基础上提 出问题④通过实验证明假说 子代 Dd dd A.①②③④ B.①③②④ 正常 耳聋 C.③①②④ D.③②①④ 1 1 [解析]C[“假说一演绎法”是指在观察和分析 基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问 要点三 假说一演绎法 题的假说，根据假说进行演绎推理，推出预测的结 1.“假说一演绎法”的概念 果，再通过实验来检验。] 在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想 [例5]孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说 象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理， 演绎法”，下列相关叙述不正确的是 () 推出预测的结果，再通过实验来检验。如果实验结 A.提出问题是建立在纯合亲本杂交和F,自交的 果与预测相符，就可以认为假说是正确的，反之，则 遗传实验基础上的 可以认为假说是错误的。这是现代科学研究中常 B.“遗传因子在体细胞中成对存在”属于假说内容 用的一种科学方法，叫作假说一演绎法。 C.“F,与隐性纯合子进行测交实验，结果为高茎： 矮茎=1：1”属于演绎内容 2.假说一演绎法的三点归纳 D.对推理过程及结果进行的检验是通过测交实验 (1)基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实 完成的 验验证→得出结论。 [解析]C[孟德尔通过具有一对相对性状的纯 (2)对演绎的理解： 合亲本杂交和F自交的遗传实验发现问题并提出 ①演绎的实质：根据假说内容推测测交实验的 问题，A正确；孟德尔提出“遗传因子在体细胞中成 结果。 对存在、配子中只有成对遗传因子中的一个”等假 ②举例：通过F产生配子时遗传因子分离，推测 说来解释问题，B正确；“F,与隐性纯合子进行测交 测交后代的两种性状比接近1：1。 实验，结果为高茎：矮茎=1：1”不属于演绎推理 (3)对验证的理解：验证就是实施测交实验，并统计实 的内容，进行的测交实验是对推理（演绎）过程及结 验结果。 果的检验，C错误、D正确。] 随堂自测。固双基 对应学生讲义P4 1.(不定项)下列性状中不属于相对性状的是( A.紫粒是显性性状 B.黄粒是显性性状 A.猫的蓝眼和白毛 C.品系X是杂种 D.品系Y是纯种 B.棉花的细绒和长绒 解析：A[品系X自花传粉后代全为黄粒，说明品 C.兔的身高和体重 系X是纯种；品系X接受品系Y紫粒玉米花粉，后 D.豌豆花位置的叶腋和茎顶 代有黄粒和紫粒，说明紫粒为显性性状，黄粒为隐 解析：ABC[相对性状是指一种生物的同一种性 性性状，品系Y是杂种。] 状的不同表现类型。猫的蓝眼和白毛、棉花的细绒 3.下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是 和长绒、兔的身高和体重均不属于同一性状的不同 ( 表现类型；豌豆花位置的叶腋和茎顶属于同一性状 A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲 的不同表现类型，属于相对性状。门 本的杂交 2.玉米的紫粒和黄粒是一对相对性状。某一品系X B.孟德尔研究豌豆花的构造时，无须考虑雌蕊、雄 为黄粒玉米，若自花传粉，后代全为黄粒；若接受另 蕊的发育程度 一品系Y紫粒玉米的花粉，后代既有黄粒，也有紫 C.孟德尔根据亲本中不同个体的表型来判断亲本 是否纯合 粒。下列有关分析正确的是 D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性 ·4· 第一章遗传因子的发现 五维课堂坐 解析：D[本题考查孟德尔的豌豆杂交实验，意在 C.Aa个体形成配子A与配子a比为1：1，是分离 考查学生对豌豆杂交实验的理解。应在花蕾期去 定律的实质 雄，花成熟后授粉，A错误。研究豌豆花的构造时， D.测交实验的结果与演绎预测结果相符，说明假 应考虑雌蕊、雄蕊的发育程度，B错误。表型相同， 说成立 但基因型不一定相同，孟德尔根据子代是否发生性 解析：A[孟德尔发现F2分离比3：1属于观察到 状分离来判断亲本是否纯合，C错误。孟德尔以豌 的现象，不属于假说一演绎法中“假说”的内容，A 豆为实验材料，利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的 项错误；若F,产生数量相等的两种配子，则测交后 特性，这样可避免外来花粉的千扰，D正确。] 4.下列有关孟德尔的一对相对性状杂交实验叙述，错 代会出现两种性状且比例为1：1，这属于“演绎推 误的是 理”的内容，B项正确；分离定律的实质是Aa个体 () A.孟德尔发现F,分离比3：1是属于“假说一演绎 产生配子时，A与a彼此分离，产生数量相等的两 法”中“假说”的内容 种配子，C项正确；演绎推理是在假说的基础上进 B.推断测交后代会出现两种性状且比例为1：1属 行的，测交实验的结果与演绎预测结果相符，说明 于“演绎”的结果 假说成立，D项正确。] ● 课后素美。提升练 对应课时作业P1 基础点精练 3.下列概念与实例的相应关系中，不正确的是( A.纯合子一基因型为AA和aa的个体 [知识点一]遗传学的基本概念 B.杂合子一基因型为aaBB的个体 1.下列各组中，属于相对性状的是 C.等位基因基因A和a A.狗的长毛和羊的短毛 D.相对性状——豌豆的高茎与矮茎 B.兔的长毛和白毛 解析：B[A.基因型为AA和aa的个体中，一对 C.玉米的黄粒和圆粒 基因都纯合，所以是纯合子，A正确；B.基因型为 D.小麦的高秆与矮秆 aaBB的个体中两对基因都纯合，所以是纯合子，B 解析：D[A.狗的长毛和羊的短毛不符合“同种生 错误；C.基因A和a属于一对等位基因，C正确； 物”，不属于相对性状，A错误；B.兔的长毛和白毛 D.豌豆的高茎与矮茎属于一对相对性状，D正确。 不符合“同一性状”一词，不属于相对性状，B错误； 故选B。] C.玉米的黄粒和圆粒不符合“同一性状”，不属于相 [知识点二]一对相对性状的杂交实验 4.下列哪项不属于豌豆适合作遗传学实验材料的 对性状，C错误；D.小麦的高秆与矮秆属于一对相 理由 ) 对性状，D正确；因此，本题答案选D。] A.豌豆属于闭花受粉植物，在自然状态下一般都 2.下列关于遗传学基本概念的叙述正确的是 () 是纯种 A.后代同时出现显性性状和隐性性状的现象不一 B.豌豆具有多对容易区分的相对性状 定是性状分离 C.一株豌豆可以产生很多后代 B.纯合子自交产生的后代所表现出的性状就是显 D.豌豆的花属于单性花，容易操作 性性状 解析：D[A.豌豆属于闭花受粉植物，在自然状态 C.D和D,d和d,D和d都是等位基因 下一般都是纯种，在遗传学实验中容易分析遗传物 D.相对性状是指一对不同性状的不同表现形式 质的来源和去向，A正确；B.豌豆具有多对容易区 分的相对性状，容易统计后代不同表型的个体数， 解析：A[A.后代同时出现显性性状和隐性性状 B正确；C.一株豌豆可以产生很多后代，便于进行 的现象不一定是性状分离，如测交，A正确；B.纯合 统计学分析，C正确；D.豌豆的花属于两性花，D错 子自交产生的后代不会产生性状分离，所表现出的 误。故选D。] 性状可能是显性性状，也可能是隐性性状，B错误； 5.下列杂交组合(E控制显性性状，e控制隐性性状)产 C.D和D,d和d是相同的基因，D和d是等位基 生的后代，哪一组会发生性状分离 因，C错误；D.相对性状是指同一性状的不同表现 A.EeXee B.EE×Ee 形式，D错误。故选A。] C.EEXee D.EeXEe ·5· 世五维课堂 生物·必修2遗传与进化 解析：D[EeXee→后代出现显性：隐性=1：1， C.“测交实验和结果”一分析问题，寻找规律 属于测交，不属于性状分离，A错误；EE X Ee-→后 D.“分离定律的提出”一一演绎推理，验证规律 代均为显性性状，不会发生性状分离，B错误；EE 解析：B[“一对相对性状的杂交实验和结果”属于 Xee后代均为显性性状，不会发生性状分离，C 发现问题，提出问题阶段，A错误；“对分离现象的 错误；EeXEe-→后代出现显性：隐性=3：1的性 解释”属于分析问题，提出假说阶段，B正确；“测交 状分离比，D正确。故选D。] 实验和结果”属于演绎推理，验证规律阶段，C错 6.在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本 误；“分离定律的提出”属于得出结论，D错误；综上 相交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同 所述，选B项。] 的是 ) 10.如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解， A.0% B.25% 请仔细读图后回答下列问题： C.50% D.75% ② 解析：A[根据基因的分离定律，在一对相对性状 的遗传中，aaXAa>Aa:aa=1:1,所以子代个体 中与双亲基因型都相同，不同的个体比例是0%。 ① 名高茎的花 故选A。] 7.孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本，分 R 矮茎的花 别设计了杂交、自交、测交等多组实验，按照假设演 (1)在该实验的亲本中，父本是 。操作 绎的科学方法“分析现象→作出假设→检验假设→ ①叫 ,为了确保杂交实验成功，①的操作 得出结论”，最后得出了遗传的分离定律。孟德尔 时间应在 在检验假说阶段进行的实验是 () (2)操作②叫 ,此处理后必须对母本 A.纯合亲本之间的杂交 处理。其目的是防止外界花粉进人。 B.F与某亲本的杂交 (3)红花(A)对白花(a)为显性，则杂种种子种下去 C.F,的自交 后，长出的豌豆植株开的花为 色。长出的 D.F,的测交 豌豆植株自然生长，从此植株上任取一粒种子种 解析：D[孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌 豆作亲本进行杂交，F全为高茎，F,自交，后代高 下去开白花的概率是 茎与矮茎之比为3：1，对此现象，孟德尔用假说进行 解析：(1)在豌豆杂交实验中，父本是提供花粉的 了解释，并对F,进行测交检验假说的正确性，选D。] 植株，故是矮茎植株；根据图示可知操作①是去 8.下列关于纯合子和杂合子的叙述，正确的是 () 雄；豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，为确保杂交 A.纯合子之间杂交，后代一定是纯合子 实验成功，去雄应要在花药未成熟之前进行；(2) B.杂合子之间杂交，后代全是杂合子 操作②叫人工授粉，处理后必须对母本进行套袋 C.两者形成配子时，都有等位基因分离 处理，以防止外来花粉千扰；(3)杂种Aa表现为显 D.若进行自交实验，前者后代性状不分离，后者后 性性状红花，长出的豌豆自然状态下自交，故Aa 代发生性状分离 自交，子代会出现性状分离，分离比为红花：白花 解析：D[纯合子是指由相同基因的配子结合成 =3：1,故白花概率为1/4。 的合子发育成的个体，其自交能稳定的遗传，不发 答案：(1)矮茎豌豆去雄花未成熟前（或者花 生性状分离；杂合子是指由不同基因的配子结合成 蕾期) 的合子发育成的个体，其自交不能稳定的遗传，后 (2)人工授粉 套袋(3)红1/4 代会发生性状分离。纯合子之间杂交，后代也可能 拓展点提升 是杂合子：杂合子之间杂交，后代也会出现纯合子： 》 杂合子形成配子时，有等位基因分离，纯合子形成 1.用纯种高茎和矮茎豌豆做杂交实验时，正确的操作 配子时，没有等位基因分离；所以A、B、C都不 方法是 () 正确。] A.母本花粉成熟时去雄，授予父本的花粉 9.关于“假说一演绎”法，下列说法正确的是 B.母本去雄后套袋，父本去掉雌蕊 A.“一对相对性状的杂交实验和结果”一发现问 C.母本花粉未成熟时去雄套袋，一定时间后授予父 题，提出假说 本成熟的花粉 B.“对分离现象的解释”-一分析问题，提出假说 D.对母本传粉后，挂上标签即可 ·6· 第一章遗传因子的发现 五维课堂兰 解析：C[A.去雄就是除去未成熟花的全部雄蕊， 解析：B[A.F2表型的比为3：1，属于性状分离， A错误；B.父本豌豆，不需要去掉雌蕊，杂交时需要 不能直接说明基因的分离定律实质，A错误；B.F 父本的花粉，B错误；C.母本花粉未成熟时去雄套 在减数分裂形成配子时，等位基因随着同源染色体 袋，发育成熟时，授予父本的花粉，C正确；D.母本 的分开而分离，产生配子的比为1：1，能直接说明 受粉后，再套上纸袋，D错误。故选C。] 基因分离定律实质，B正确；C.F,基因型的比为 2.下列不属于孟德尔遗传定律获得成功的原因是( 1:2:1,是产生的配子随机结合形成的，属于结果 A.正确选用豌豆作为实验材料 而不是实质，C错误；D.测交后代比为1：1，是检测F B.用统计学方法分析实验结果 基因型的，不能直接说明基因分离定律的实质，D C.研究时采用多因素到单因素的方法 D.科学地设计了试验程序 错误。故选B。] 解析：C[A.豌豆是自花传粉、且闭花授粉的植 6.一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合 物，并且具有易于区分的相对性状，是孟德尔遗传 3:1性状分离比的情况是 定律获得成功的原因之一，A正确；B.孟德尔运用 A.显性遗传因子相对于隐性遗传因子为完全显性 统计学方法分析实验结果，是孟德尔遗传定律获得 B.子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等， 成功的原因之一，B正确；C.孟德尔遗传实验是先 雄配子中也相等 研究一对相对性状的遗传，再研究多对性状的遗 C.子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差 传，C错误；D,孟德尔科学地设计实验程序，是孟德 异，雌配子无差异 尔遗传定律获得成功的原因之一，D正确。故 D.统计时子二代具有不同遗传因子组成的个体的 选C。] 存活率相等 3.下列对孟德尔杂交实验的分析，叙述正确的是() 解析：C[A.显性基因相对于隐性基因为完全显 A.孟德尔提出性状是由染色体上的遗传因子控制 性，子二代会出现3：1的性状分离比，A错误；B. B.杂合子自交产生3：1的性状分离比属于孟德尔 子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，为 提出的核心假说 1:1,雄配子中也相等，子二代会出现3：1的性状 C.孟德尔为了验证所作出的假设是否正确，设计了 分离比，B错误；C.子一代产生的雄配子中2种类 正、反交实验 D.预测测交后代出现1：1的性状分离比属于演绎 型配子活力有差异，会导致子二代中没有3：1的 推理过程 性状分离比，C正确：D.子二代具有不同遗传因子 解析：D[A.孟德尔未提出性状是由染色体上的 组成的个体的存活率相等是出现3：1性状分离比 遗传因子控制，A错误；B.杂合子自交产生3：1的 的前提条件，D错误。故选C。] 性状分离比属于发现的问题，不属于假说，B错误； 7.某种自花传粉的豆科植物，同一植株能开很多花， C.为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完 不同品种植株所结种子的子叶有紫色也有白色。 成了测交实验，C错误；D.杂合子与隐性亲本杂交 现用该豆科植物的甲、乙、丙三个品种的植株进行 后代发生1：1的性状分离比属于演绎推理过程，D 遗传实验，结果如下： 正确。故选D。] 实验一：将甲植株进行自花传粉，所结409粒种子 4.鉴别一株高茎豌豆是否为纯合子，最简便的方法是 均为紫色。 实验二：将乙植株进行自花传粉，所结405粒种子 A.自交 B.测交 均为白色。 C.检查染色体 D.杂交 实验三：♀甲×7乙，所结396粒种子均为紫色。 解析：A[豌豆是自花传粉植物，自然状态下绝对 实验四：将丙植株进行自花传粉，所结种子为297 自交，最简便的方法是自交，如果后代都为高茎豌 豆，则亲本为纯合子，如果后代出现高茎豌豆和矮 粒紫色、101粒白色。 茎豌豆，说明亲本为杂合子，故选A。] 分析回答： 5.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现 (1)实验四所结种子既有紫色，又有白色的现象叫 了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几 组比例，能直接说明基因分离定律实质的是( (2)如果用A代表显性基因，a代表隐性基因，则甲 A.F2的表型比例为3：1 植株的基因型为 B.F,产生配子的种类的比例为1：1 (3)实验三所结的紫色种子中，能稳定遗传的种子所 C.F2基因型的比例为1：2：1 占的比例为 ;实验四所结的紫色种子中 D.F杂合子测交后代的比例为1：1 将来能发育为杂合子植株的约有 粒。 世五维课堂 生物·必修2遗传与进化 (4)若将丙植株的花除去 ,然后 因杂合后还可以分离。(3)实验二、实验四中子代 套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉，则预 都出现了性状分离，这样的实验结果与上述假说不 期的实验结果为紫色种子：白色种子= 符合。(4)实验三：红色与白色杂交，后代都表现为 红色，说明红色是显性性状；实验四：红色自交，后 解析：根据题干信息分析，实验一和二的自交后代 代出现了性状分离，说明红色是显性性状，对白色 都只有一种表型，说明甲、乙分别是紫色和白色的 为完全显性，符合“来自一个亲本的遗传物质可以 纯合子；实验三甲与乙杂交，后代都是紫色，说明紫 掩盖来自另一个亲本的遗传物质，两者可以像颗粒 色对白色为显性性状，若控制该性状的等位基因是 一样分开独立地传给子代”的假说。 A、a,则甲的基因型为AA、乙的基因型为aa;实验 答案：(1)能(2)不可以(3)性状分离不支持 四丙自交，后代紫色：白色=3：1，说明丙是紫色， (4)四 基因型为Aa。 疑难点突破 (1)实验四的亲本是紫色，后代同时出现紫色和白 1.(不定项)下列关于遗传中的相关概念的叙述，正确 色的现象为性状分离。(2)根据以上分析已知，甲 的是 ( 植株的基因型为AA。(3)实验三亲本基因型为 A.性状是指生物的形态结构、生理功能、行为习惯 AA、aa,子代基因型为Aa,为紫色的杂合子，不能 等特征 稳定遗传；实验四是杂合子Aa自交，后代AA:Aa: aa=1:2:1,因此所结的紫色种子中将来能发育为 B.杂合子是由不同基因的配子结合成的合子发育 成的个体 杂合子植株的约有297×2/3=198粒。(4)根据题 C.苹果的自花传粉和同株异花传粉分别属于自交、 意分析，将丙植株(Aa)的花除去未成熟的（全部） 杂交 雄蕊，接受乙植株(aa)的花粉，产生的后代Aa：aa D.杂合体后代同时出现显、隐性性状的现象叫性 =1:1,即紫色种子：白色种子=1：1。 状分离 答案：(1)性状分离(2)AA(3)0198(4)未 解析：ABD[A.性状是指生物的形态结构、生理 成熟的（全部）雄蕊1：1 功能、行为习惯等特征，有显性性状和隐性性状之 8.实验一、实验二是紫茉莉的花色遗传实验，实验三、 分，A正确；B.杂合子是由不同基因组成的配子结 实验四是豌豆的花色遗传实验。请回答问题： 合成的合子发育成的个体，如Aa、AABb等，B正 红X白 粉红 红X白 红 确；C.苹果的自花传粉属于自交，广义的自交指基 因型相同的个体之间的交配，同株异花传粉两朵花 粉红红 粉红白 红红白 的基因型相同，仍属于自交，C错误；D.杂合体自交 实验一 实验二 实验三实验四 后代会出现同时出现显、隐性性状的现象，这种现 (1)有人提出“双亲的遗传物质在传递给子代的过 象叫性状分离，D正确。故选A、B、D。] 程中，就像两种不同颜色的墨水混合在一起”。此 2.“假说一演绎法”是科学研究中常用的方法。下列 假说 (能、不能)解释实验一的结果。 属于“演绎”过程的是 ) (2)如果把融合后的遗传物质比作“混合的墨水”， A.由一对相对性状的杂交实验推测，生物的性状 它 (可以、不可以)再分成原来的两种“墨 是由遗传因子决定的 水”。 B.子二代植株中出现3：1的性状分离比 (3)实验二、实验四中子代的性状出现差异的现象 C.F测交，后代植株会出现1：1的比例 叫做 ,这样的实验结果 (支持、不 D.若测交后代性状分离比接近1：1，则F,的遗传 支持)上述假说。 因子组成为Aa (4)还有人提出“来自一个亲本的遗传物质可以掩 解析：C[由一对相对性状的杂交实验推测，生物 盖来自另一个亲本的遗传物质，两者可以像颗粒一 的性状是由遗传因子决定的，属于假说内容，A错 样分开独立地传给子代”。实验三和实验 误；子二代植株中出现3：1的性状分离比，属于实 的结果支持这个假说。 验现象，B错误；F,测交，后代植株会出现1：1的 解析：(1)两种不同颜色的墨水混合在一起是相互 比例，属于“演绎”过程，C正确；演绎是根据假设内 融合的，而控制红色与白色的基因杂合后是独立 容推测测交实验的结果，而根据测交实验的结果推 的，都可以表达。(2)两种不同颜色的墨水混合在 出F,的遗传因子组成为Aa,不属于演绎过程，D 一起是没有办法再分离的，而控制红色与白色的基 错误。故选C。] ·8