2016年冀教版七上第三单元第11课伐无道，诛暴秦 （共35张PPT）

经下邳圯桥怀张子房 【唐】李白 子房未虎啸，破产不为家。 沧海得壮士，椎秦博浪沙。 报韩虽不成，天地皆振动。 潜匿游下邳，岂曰非智勇？ 我来圮桥上，怀古钦英风。 唯见碧流水，曾无黄石公。 叹息此人去，萧条徐泗空。 导入新课 秦始皇第三次巡游，西汉初名臣张良年少时为国复仇刺杀秦始皇。 公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。他妄想自己的帝国千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的15年，秦王朝为什么昙花一现、迅速走向灭亡了呢？ 第11课 “伐无道，诛暴秦” 秦的暴政 陈胜吴广起义 秦朝灭亡与楚汉战争 知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。 课程标准 1.知道秦朝暴政的内容。知道陈胜、吴广起义的缘起、时间和过程。了解项羽和刘邦反秦的经过。知道秦朝灭亡的时间。了解楚汉战争的过程。知道西汉王朝建立的时间、人物和都城所在。 2.通过回顾上一节课文讲到的秦始皇在统一中国的过程中发挥的作用，结合本节课讲到的秦始皇的暴政，使学生学会在历史发展的进程中认识历史人物的作用。 3、结合课文内容，阅读边栏中引述的历史文献，提高对原始史料的阅读能力和分析能力。 知识与能力 4.通过搜集历史信息，统计各种数据，使学生学会以具体史料为依据来理解秦朝的暴政，形成重证据的历史意识，提高对历史的理解力。 5.通过对课文插图“秦末农民战争形势图”的观察，结合课文内容，了解一些重要战役发生的时间、地点，了解不同的进军路线对战争进展的影响，从而使学生学会在具体的地理空间条件下对历史事物进行考察。 6.通过对“问题探究”提出的为何秦末重大事件都与“楚”相关的问题，使学生在分析和解决历史问题时，养成对已经学过的知识进行回顾的习惯，并掌握将需要解决的问题放在整体的历史框架中进行考虑的能力。 1.通过对课文的学习，使学生认识到秦朝暴政带给百姓的苦难，认识到秦末农民战争拯民于水火的正义性，培养学生正确的历史价值观。 2.通过对陈胜、吴广起义星火燎原般发展速度的理解，使学生认识到得民心者得天下的道理。 3.通过对楚汉战争过程的了解，使学生认识到任人唯贤、用人不疑是刘邦获得最终胜利的重要原因，从而理解人才的重要价值。 4.通过对刘邦入关后“约法三章”策略所发挥