综合实践 活动四 在活动中体验时间（学习任务单）数学西南大学版二年级下册（新教材）

综合实践 活动四 在活动中体验时间 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·西南大学版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 下册 单 元 综合实践 时间在哪里 课 题 活动四 在活动中体验时间 一、课前任务 1.复习旧知（填空练习） 回忆以前学过的关于时间的知识。 （1）1小时等于_____分钟。 （2） 日常中，我们用“秒”来度量很短的时间，比如眨一下眼大约需要_____秒。（3）计算：30分钟 + 30分钟 = _____小时。 2.预习调查（实践作业） 预习教材内容（或教师提供的简单资料），思考并记录： 闭上眼睛，尝试在心里默数60秒（1分钟），然后写下你数的实际数字：_____。 测量你的脉搏1分钟跳动次数：_____次（使用手表或手机计时）。 3.思考问题（预习讨论） 想一想：生活中哪些活动用“秒”度量？哪些用“分”或“时”？举一个例子：用“秒”的活动是_______________；用“分”的活动是_______________；用“时”的活动是_______________。（例如：赛跑用秒，刷牙用分，看电影用时） 二、课中任务 学习任务一：感知“时”与“分”的长短 活动1：体验1分的长短 核心问题：1分有多长？我们1分能完成哪些具体的事情？ 我选择的挑战任务是：__________（如数数）。 1分钟内完成的结果：我数到_____个数字（或脉搏跳_____次）。 思考回答：1分等于_____秒，我是从_____（如拍皮球经验）知道的。 活动2：结合校园作息探究1时的组成 核心问题：从第1节课下课到第3节课上课，一共经过了多长时间？它等于多少时？ 时间组成：第1节课间_____分 + 第2节上课_____分 + 第2节课间_____分 = 总时间_____分。 计算得出：_____分 = 1时。 生活举例：一个1时的场景是_______________（如两集动画片）。 学习任务二：体验1秒有多长 活动1：感知1秒的短暂 核心问题：1秒有多长？我们能通过哪些方式直观感受1秒的时间？ 听“嘀嗒”声：1秒是钟表“嘀嗒”_____次。 模仿动作：拍手一次表示_____秒。 拍皮球问题：1分拍60下皮球，拍1下大约需要_____秒。 学习任务三：生活中的时间单位选择 活动1：讨论时间单位的选择依据 核心问题：不同活动需要用不同的时间单位，我们如何根据活动特点选择？ 小组讨论结果： 100米比赛用_____（单位）。 1500米比赛用_____（单位）。 马拉松比赛用_____（单位）。 选择理由：短时间用_____，中等时间用_____，长时间用_____。 其他生活例子：刷牙用_____单位，睡觉用_____单位。 3、 课后任务 基础性作业（必做） 1.填一填合适的时间单位或数值 （1）小明跑100米大约用15 _____。 （2）一节数学课时长40 _____。 （3）从家到学校步行需要20 _____。 （4）一场电影大约1 _____ 30 _____。 （5）60分 = _____ 时；1时20分 = _____ 分。 2.实践小记录 （1）你的脉搏1分钟大约跳 _____ 次。 （2）你1分钟大约能跳绳 _____ 下。 （3）你1分钟大约能写 _____ 个汉字。（答案合理即可） 3.算一算 学校上午第1节课8:00开始，40分钟后下课，下课时间是 _____； 第1节课间休息10分钟，第2节课开始时间是 _____； 第2节课40分钟后下课，从第1节课开始到第2节课下课，一共经过了 _____ 分钟，合 _____ 小时。 拓展性作业（选做） 1.想一想，举例子 举2个生活中用时间单位的例子： （1）用“秒”度量：_____。 （2）用“分”度量：_____。 （3）用“时”度量：_____。 选择其中一个说明理由：用 _____ 单位，因为 _____。（例子合理即可） 2.估一估与算一算 （1）小明1分钟能拍皮球65下，他拍1下大约需要 _____ 秒（保留整数）。 （2）小红从1数到60用了58秒，小刚用了62秒，_____ 用的时间更接近60秒。 （3）周末，小丽上午9:00开始写作业，10:30完成，她写作业一共用了 _____ 小时 _____ 分钟。 4、 学习小贴士 1.时间单位：时、分、秒，其中 1时 = 60分，1分= 60秒。 2.体验感知：1秒很短暂，1分钟能做不少事，1小时相对较长。 3.应用选择：根据事件持续时间，合理选择时、分、秒作为度量单位。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $