内蒙古自治区乌兰察布市集宁区第二中学2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试题

集宁二中2025—2026学年上学期高一年级期末考试 语文 出题：乔丽霞 审题： 本卷共四大题，23小题，满分150分，考试时间150分钟，请按规定用笔将所有的答案写在答题纸上。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：科学成就离不开精神支撑。在向第二个百年奋斗目标进军的新征程上，一代又一代科技工作者心怀“国之大者”，铸就了“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”为内涵的科学家精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起磅礴力量。 早在2012年初，中国科协联合教育部启动实施“共和国的脊梁——科学大师名校宣传工程”，重点动员支持一批高校创作排演以现当代著名科学家和科技界民族英雄为主题的舞台剧，用广大青少年和科技工作者乐于接受的艺术形式，讲述一批德学双馨、对国家科技事业作出重大贡献、在科技界具有崇高威望的科学大师的动人事迹，成为了当时对高校思想政治工作和弘扬科学家精神的一次大胆创新。 十年来，主办部门从两部门增加到中国科协、教育部、共青团中央、中国科学院、中国工程院、中国文联等6部门，演出剧目也从第一批的6部扩大到现在的20部。剧目的数量和质量在发生变化，但坚持科学和艺术相结合，着力打造校园文化经典原创剧目的定位始终未变，用讲故事的方式弘扬科学家精神也从未过时。科学大师剧成为了高校开展“大思政课”的生动蓝本，也是科学、艺术、教育融合发展的最好诠释与最佳案例。 通过舞台剧讲好中国科学家故事，关键在于故事挖掘。每一名参与科学大师剧创作的师生都会花费大量的课余时间对拟排演的科学家人物进行深入了解，通过大量阅读传记手稿、实地调研访谈等方式了解科学家故事，感悟科学家精神。 按照科学性与艺术性相结合的要求，参与科学大师剧创排的高校师生在对科学家故事进行艺术化加工的过程中，始终坚持把尊重重大事实的科学性，将追求真理、严谨治学的求实精神摆在首位。天津大学原创话剧《侯德榜》剧组曾先后多次组织动员参演师生赴北京、天津、大连、南京、福建等地，拜访中国化学学会、中国化工学会、南京化工职业技术学院、南京化工集团公司、永利化工天津碱厂等单位，实地追踪侯老的生平足迹，现场采访侯老亲 属后人、秘书等，查阅书籍和历史文献千余份，在整理了10余万字的一手资料后，才据此创 作了话剧《侯德榜》的剧本初稿。 党的二十大对科技强国建设和弘扬科学家精神提出了明确要求，强调“发展面向现代化、 面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化，激发全民族文化创新创造 活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量”，这是对弘扬科学家精神的新要求，也是对 推进高水平科技自立自强、文化自信自强的新要求。 没有科学家精神铸就起科技脊梁，就难以汇聚起攻坚克难的磅礴力量，也难以产出高质 量的科技成果。实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴，必然要求高水平科技自 立自强、建设世界科技强国，也必然需要一批又一批具有家国情怀、杰出才干、高度文化自 信的优秀青年担负时代使命。 应时代之需，近年来“共和国的脊梁——科学大师名校宣传工程”广泛动员科技、历史、 文化等领域的专业力量，深入挖掘校史资源，不断塑造有思想有故事的科学家原型，以舞台 为媒介，不断扩大参与度和覆盖面，使每个科学大师剧目都成为扎根高校、连接青年学生、 影响社会公众的有温度的“生命体”。一批有正能量，有感染力的科学大师剧成为了“演得 好、留得下、传得开”的佳作。 （摘编自共青团中央《擎“科学家精神”之炬 书青春中国时代华章》，2023年12月8日） 材料二： 科学家精神之于青少年教育的意义，不仅在于鼓励青少年学习科学、勇于探索，更重要 的是引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和科学观，培养爱国情怀，涵养坚持不 懈、求真务实、敢于创新的科学品格。当代青少年的价值体系更加开放和多元，面向青少年 弘扬科学家精神，要充分理解青少年价值需要，采用更加新颖的表达方式。 当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力 量对比深刻调整，对科技创新提出了更高的要求。如何突破关键核心技术？如何开展引领性 科技攻关？如何实现从“追逐者”到“引领者”的转变？广大科技工作者唯有大力弘扬科学 家精神，赓续老一辈科学家科学报国的光荣传统，才能坚定不移地以创新寻求突破。正是秉 承着这样的科学家精神，坚守着国家利益和人民利益至上的信念，无数新时代科技工作者前 赴后继、接续奋斗，肩负起历史赋予的重任。 2021年中央人才工作会议将坚持弘扬科学家精神作为我国人才事业发展规律性认识的8 条宝贵经验之一，强调要始终坚持并不断丰富发展。科学家精神既凝聚了老一辈科学家的信 念与追求，也为激励广大青年人才开拓创新提供了力量源泉。从钱学森、邓稼先，到袁隆平、 屠呦呦，再到钟扬、黄大年，他们身上彰显的科学家精神感人至深。学习感悟科学家精神， 能够激发爱国情感、培养高尚道德情操，不断鼓舞人心、催人奋进，对新时代人才发展具有 强大的引领作用。（摘编自柯嘉平《让科学家精神直抵心灵》，2023年2月1日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ）（3分） A. 因为一代代科技工作者铸就了内涵丰富的科学家精神，所以实现中华民族伟大复兴的中国 梦才凝聚起了磅礴的力量。 B. 十年来，科学大师剧的主办部门在扩大，剧目的数量在增加，质量在提高，但坚持科学和 艺术相结合的定位始终未变。 C. 只有一批批有家国情怀、杰出才干、高度文化自信的优秀青年担负时代使命，才有可能最 终实现中华民族伟大复兴。 D. 引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和科学观，涵养科学品格，与鼓励青少年 学习科学、勇于探索同样重要。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（     ）（3分） A. 最初的舞台剧形式，成为了当时的“一次大胆创新”，可见开展这种形式的活动，在当时 也是一种富有勇气的改革与突破。 B. “将追求真理、严谨治学的求实精神摆在首位”，既指剧目内容要突出科学家的这种精神， 又要求创排剧目的师生应追求这种精神。 C. 《侯德榜》剧组参演师生实地追踪侯老的生平足迹，现场采访侯老亲属后人、秘书等，都 表明了创作团队对“科学性”的尊重。 D. 一批科学大师剧成为了“演得好、留得下、传得开”的佳作，可见舞台剧已成为有影响力、 有温度的为百姓喜闻乐见的文化传播形式。 3. 下列选项，不能体现材料一第一段中“科学家精神”的一项是（     ）（3分） A. “在烽火连天的岁月，在仇恨很容易支配人们一切行为的时刻，唯独他（梁思成），依旧 把热爱倾注在人类古建筑上，他知道，地球上的所有文化遗产，都属于人类。” B. “从1935年到1955年，钱学森在美国整整待了20年。这20年间，他在学术上取得了辉 煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。” C. “邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成 功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。” D. “徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。他的考察记录，经过现 代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。” 4. “科学家精神”有什么作用？请根据材料二加以概括。（4分） 5. 如何才能通过舞台剧讲好中国科学家故事，让科学家精神直抵青少年心灵？结合两则材料， 谈谈你的看法。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡的胡同 史铁生 北京很大，不敢说就是我的故乡。我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里，东 和北曾经是城墙，现在是二环路。其余的北京和其余的地球我都陌生。 二里方圆，上百条胡同密如罗网，我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同，我答 应了，之后发现这岂非是要写我的全部生命？办不到。但我的心神便又走进那些胡同，看它 们一条一条怎样延伸、怎样连接、怎样拓展，以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟，不是我 曾居于其间，是它们构成了我。密如罗网，每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪。胡同 给我带来了阳光与温情，也带来了难以抹去的忧郁。 四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶地四下张望，对我来说胡同就在那一 刻诞生，很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男 孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是 不是就从那太阳里回来？” 奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天 上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声，那家医院就是我的出生地。打完 针，嚎啕之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听 见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。 是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一 回事。 有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了。① 我正要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩 子，笑闹声把我的哭喊淹没。我头一回离家在外，②那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其 漫漫。这幼儿园就是那老太太办的，都说她信教。 几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙去沉沉地唱，③那诵经声总让我 看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响。多 年以后我才找到它的来源。现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。那时，寺庙多也消失或改作它用。 我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独。成年以后，我仍能处处见出他的影子。 十八岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。 母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多，她在我们住的院子里种下一棵合欢树。那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我，几年爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。 ④我单不知，像鸟儿那样飞在不高的空中俯看那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造？ 一九九四年 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（     ）（3分） A. 文章开头“不是我曾居于其间，是它们构成了我”，表明胡同与作者有紧密的生命联系，读者徜徉其间的胡同是作者一个人的胡同。 B. 史铁生借用感性的画面和典型细节来描述事件，以此展示人生中的不同阶段，如借奶奶之口来述说“我”的出生。 C. 在历经种种磨难之后，史铁生的胡同生活明朗了起来：“我”用油漆涂抹着“美丽的图画”，并开始写作和恋爱，去顺应人世的变迁。 D. 生活中的希望支撑着“心魂从轮椅中站起来”，这只是史铁生在痛苦中的幻想和自欺欺人，现实生活的残酷依然使作者无法完全解脱困境。 7. 对文中画线句的分析和鉴赏，正确的一项是（     ）（3分） A. 句子①，连用“拉住”“挣脱”与“笑闹”“哭喊”两组动词，生动地表现出一个人在离开襁褓时的怨恨，具有象征意味。 B. 句子②，心理感受很细腻，“漫漫”一词非常真切地表现了幼小的“我”在初涉人世时的不耐烦。 C. 句子③，运用了联想的手法，既有听觉又有视觉，诗意地表达出胡同中的诵经声和钟声带给作者的独特感受。 D. 句子④，连用两个疑问句，把胡同与命运同构在了一起，表现了史铁生对冥冥之中的命运之神感慨不公。 8. 第二段末提到的“阳光与温情”“难以抹去的忧郁”分别指作者对哪些事情的感受？请结合全文概括。（4分） 9. 作者在结尾说“看一条条胡同的延伸、连接、枝枝叉叉地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造”。请结合本文，谈谈你对“胡同”和“命运”关系的理解。（6分） 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。（20分） 材料一： 昔有二翁，同邑而居。甲翁携酒至乙翁第，二人对酌，不亦乐乎。乙翁曰：“吾未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣曩者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二翁偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。 （节选自佚名《二翁登泰山》） 材料二： 四月既望，乘山轿，出郡北门三里入山。盘曲上登，将四十里，经名迹尤著者十数，皆纵览徘徊始去。越南天门，折而东行，有碧霞宫、东岳庙。又北上为岱顶，即天柱峰也。方余未至南天门时，级道陡耸，巍矗天半。仰睎岩隙，白云孤翱。历阶可升，不知所极。俯视则一线危磴，窈深莫测，目眩神骇，趑趄却顾。屏息释虑，鼓勇复前。俄登天门，道忽坦夷，异境顿辟，睹所未见，方自幸向之不遽止也。 是夕宿碧霞宫。四更后趋岱顶东之日观峰，候日出。风雨骤至，寒甚，良久雨止。极东红光一缕，横亘凝云之下。俄而璀璨耀目，日轮晃漾，若自地面涌出。体不甚圆，色正赤，可逼视。其上明霞五色，如数百匹锦。顾视女墙，日景甚微，忽又不见。 （节选自薛福成《登泰山 记》） 材料三： 泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中 岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余 所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。 及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 （节选自姚鼐《登泰山记》） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将正确的字母写下来。（3分） 差矣A曩者B愚公C年且九十D而移山E今吾辈F方逾G六旬H何老I之有 11．下列对材料中画线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（     ）（3分） A．绝，在文中是“横渡”的意思，与《劝学》“而绝江河”中的“绝”意思相同。 B．四更，又称“四鼓”，旧时把一夜分为五更（五鼓），四更在丑时，是指凌晨一时至三时。 C．顾，在文中是“回头”的意思，与成语“三顾茅庐”“奋不顾身”的“顾”意思不同。 D．景，在文中是“日光”的意思，与《岳阳楼记》中“至若春和景明”的“景”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（     ）（3分） A．材料一记叙了二翁登泰山的经过，二翁老当益壮，不畏困难，积极进取，充分证明了“有 志者事竟成”的人生哲理。 B．材料二中作者来到南天门，向上看石阶山道巍然直入云天，向下看石阶险峻如线、深不见 底，使人产生进退两难之感。 C．材料二描写到泰山观日出，与姚鼐《登泰山记》中的写法类似，也是按时间顺序写日出的 过程，也运用了比喻的手法。 D．材料三姚鼐登上泰山山顶后，俯视山下景观，山水城郭甚是美丽，令人感受到身处险峰更 能欣赏到无限风光的哲理。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）睹所未见，方自幸向之不遽止也。 （2）及既上，苍山负雪，明烛天南。 14．材料二、三都描写了登山的过程，二者的侧重点有何不同？（3分） （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 朱弁① 关河迢递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。 花带露寒无戏蝶，草连云暗有藏鸦。 诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家。 绝域东风竟何事，只应催我鬓边华！ 【注】①朱弁在宋高宗建炎元年冬天出使金国，被拘留了整整十五年才得归，此诗即为拘留 期间所作。 15．下列对本诗相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（     ）（3分） A．首联情景交融，黄沙漫漫、阴风惨惨的塞北景象，为全诗奠定悲凉凄楚的基调。 B．颔联一“寒”一“暗”，一语双关，既写“露”“云”，又写诗人内心寒冷和黯淡。 C．颈联“酒薄”句堪称神笔，诗人的梦因酒不浓而中断，连梦中返回都成一种奢望。 D．诗人与出使匈奴的苏武有相似经历，都表现出一种坚贞不屈的民族大义与节操。 16．尾联运用了“东风”的意象，与李煜《虞美人》“小楼昨夜又东风”相比，二者借“东 风”抒发的情感有何不同？请作分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫在《登高》中的“______，______”，不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之 状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。 （2）儒、道两家都曾用行路形象地论述积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土； 千里之行，始于足下”，《劝学》中说“______，______”。 （3）《赤壁赋》中，慨叹人生短促，人很渺小的句子是：______，______。 三、语言文字运用（共20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 自人类起源迄今，古人遗留下来的可见文化遗产分为3类，即 A ，可称为古代文化传 承的“三驾马车”。考古学研究实物，文字文献研究依托历史学、文字学等多个相关学科， 图纹也有属于自己的释读和研究的理论与方法。 我们释读远古—秦汉图纹的核心方法是象数理方法，①即是通过分析复杂图纹的结构及 其数量关系，②从而确知部分图纹、符号的含义或象征意义，③为古代图纹的系统性解读固 定可靠基础。④秦汉前尤其是远古的图纹制作严谨，⑤内含天文星象历法、易学常数及相关认知，⑥不是装饰品或美术品，⑦更是古代科学文化、思想文化作品，即远古—秦汉图纹绝大多数古代认知体系、思想观念和精神信仰有关。远古—夏商周图纹极其丰富的内涵表达，也是春秋战国—秦汉科技文化以及诸子百家思想文化的主要源头，它们一脉相承。 远古—秦汉图纹是一种文化传承方式及符号体系，其性质类似于文字。B，它们是古代精神文化的主要载体；文字产生后，它们继续发挥作用，秦汉后转向为以美术、装饰为主，但文脉未绝。说远古—秦汉图纹蕴含与典藏着中华民族早期智慧一点也不夸张。 18. 请在画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 19. 第二段第①至⑦句共有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 人治和法治有什么区别呢？如果人治是法治的对面，意思应当是“不依法律的统治”了。统治如果是指社会秩序的维持，我们很难想象一个社会的秩序可以不必无需靠什么力量就可以维持，人和人的关系可以不根据什么规定而自行配合的。如果不根据法律，根据什么呢？①地说来，人治好像是指有权利的人任凭一己的好恶来规定社会上人和人关系的意思。如果共同生活的人们，相互的行为、权利和义务，没有一定的规范可守，依着统治者的好恶来决定。而好恶也无法预测的话，社会必然会混乱，人们会不知道怎样行动，那是不可能的，因之也说不上“治”了。 乡土社会秩序的维持，有很多方面和现代社会秩序的维持是不相同的。可是所不同的并不是说乡土社会是“②”，或者说“无需规律”。的确有些人这样想过。③的老子觉得只要把社区的范围缩小，在鸡犬相闻而不相往来的小国寡民的社会里，社会秩序无需外力来维持，单凭每个人的本能或良知，就能相安无事了。这种想法也并不限于老子。就是在现代交通之下，全世界的经济已密切相关到成为一体时，美国还有大多数人信奉着古典经济学里的自由竞争的理想，反对用人为的“计划”和“统制”来维持经济秩序，而认为在自由竞争下，冥冥之中，自有一双看不见的手，会为人们理出一个合于道德的经济秩序来的。（选自费孝通《乡土中国》之《礼治秩序》，有删改） 20. 在横线处填上适当的成语。（3分） 21. 与画波浪线的句子中引号用法相同的一项是（     ）（3分） A. 俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。” B. 休息会，继续写些“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 C. 人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。 D. 海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。 22. “的确有些人这样想过”一句中的“这样”具体指代什么？“的确”一词在表述上起到 什么作用？（4分） 四、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 　　残废了双腿的史铁生在地坛找到了精神家园，完成生命中最壮丽的突围。遭遇“乌台寺 案”的苏轼遇见赤壁，实现精神突围，走向成熟豁达。昌耀从坚韧的蜘蛛身上看到绝境中突 围的希望，实现人生的超越。面对国外垄断自动化码头技术的大国工匠张连钢，百折不回， 成为智慧码头的“推门人”，实现技术突围……人生也许就是在无数次大大小小的突围中， 得以真正的成长。 　　以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。 试卷答案 1.B（3分） 2.D（3分） 3.D（3分） 4. ①激励青少年学习科学、勇于探索，引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和科学观，涵养科学品格。②激励广大科技工作者弘扬科学家精神，攻坚克难，实现高水平科技自立自强。③激励优秀青年担负时代使命，实现中华民族伟大复兴。（4分，每点2分，答出两点即可） 5. ①深入挖掘校史资源，塑造有思想有故事的科学家原型。②以舞台为媒介，扩大参与度和覆盖面，使剧目成为有温度的“生命体”。③用讲故事的方式，让青少年和科技工作者乐于接受。（6分，每点2分） 6.D（3分） 7.C（3分） 8. “阳光与温情”：①胡同里的生活往事（或：“胡同里的人和事”）。②对母亲、妻子等亲人的爱。③对故乡的眷恋。“难以抹去的忧郁”：①生活的艰辛。②对未来的迷茫。③对故乡的复杂情感（或：“对故乡没落的感伤”）。（4分，每点1分） 9. ①胡同构成了作者的生活和生命，见证了作者的成长，是作者生命的一部分。②胡同的变迁反映了时代的变迁，也影响着作者的命运。③作者在胡同中经历了生活的磨难和情感的波折，胡同成为作者命运的象征。（6分，每点2分） 10.B D F（3分） 11.C（3分） 12.B（3分） 13. （1）看到了从未见过的景象，才庆幸自己没有立即停止（游览）。（4分，“睹”“幸”“遽”各1分，句意1分） （2）等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空。（4分，“既”“烛”各1分，句意2分） 14. 材料二重点描写登山过程中的景色和作者的感受；材料三重点描写登山的路线和过程。（3分） 15.D（3分） 16. ①本诗“东风”象征着春天的到来，诗人借此表达对故乡的思念和对回归的渴望。②李煜词中“东风”象征着时光的流逝和春天的再次来临，诗人借此表达对故国的思念和对时光流逝的感慨。（6分，每点3分） 17. （1）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（2分） （2）积土成山 风雨兴焉（2分） （3）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟（2分） 18.A：实物、图像和文字（2分） B：在文字产生前（2分） 19. ①“即是”改为“就是”。③“为古代图纹的系统性解读固定可靠基础”改为“为古代图纹的系统性解读奠定可靠基础”。⑥“不是装饰品或美术品”改为“不仅是装饰品或美术品”。（6分，每处2分） 20. ①笼统 ②无法无天 ③主张“小国寡民”（3分，每空1分） 21.B（3分） 22. “这样”指“乡土社会是‘无法无天’，或者说‘无需规律’”。“的确”强调了这种想法的普遍性，增强了说服力。（4分，“这样”指代内容2分，“的确”作用2分） 23. （60分）作文评分标准： 一类卷（54—60分）：符合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，字迹工整。 二类卷（48—53分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，字迹清楚。 三类卷（42—47分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺，字迹潦草。 四类卷（36—41分）：偏离题意，中心不明确，内容不当，感情虚假，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难辨。 五类卷（35分以下）：完全偏离题意，无中心，内容不当，感情虚假，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难辨。 说明： ①未拟标题扣2分。出现错别字，1—2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。 ②套作、文体不明确的，适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四类之内评分，“发展等级”不给分。 学科网（北京）股份有限公司 $