第六章 熟悉而陌生的力 单元复习--2025-2026学年沪科版物理八年级全一册

《熟悉而陌生的力》专题知识复习与练习——答案 目录 一、力的概念及性质 1 知识点1 力的基本概念辨析 1 知识点2 力的作用效果判断 4 知识点3 力的相互性理解与应用 4 知识点4 力的三要素及示意图作图 6 二、弹力及弹簧测力计 7 知识点1 弹力的产生条件与概念辨析 7 知识点2 弹簧测力计的使用与读数 8 知识点3 弹簧的伸长量与拉力关系探究（实验） 9 知识点4 弹力相关力的示意图作图 10 三、重力 11 知识点1 重力的方向及实际应用 11 知识点2 重力与质量的关系探究（实验） 12 知识点3 重力的计算与估测 13 知识点4 重力、压力示意图作图 14 四、摩擦力 15 知识点1 摩擦力的方向与存在性判断 15 知识点2 增大 / 减小摩擦力的方法辨析 16 知识点3 影响滑动摩擦力大小的因素探究（实验） 17 知识点4 摩擦力相关受力分析与判断 19 知识点5 摩擦力、压力示意图作图 20 一、力的概念及性质 知识点1 力的基本概念辨析 基础知识复习： 1. 力是物体对物体的作用，离开物体就不存在力，发生力的作用时一定有施力物体和受力物体； 2. 力的产生不一定需要物体相互接触（如磁铁吸引铁钉、天体间的引力）； 3. 施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。 做题提醒： 判断施力 / 受力物体时，找准直接接触并产生力的物体，切勿误将间接作用的物体当作施力物体；注意区分 “接触” 和 “有力的作用”，接触不一定产生力。 考点对点练： 1．[2025山东等地·月考]小车在100N的拉力作用下向前运动，如图所示的是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（　　） A．该示意图把拉力的三要素表示出来了 B．在同一图中，力越大，线段应该越长 C．只有力的大小、方向会影响力的作用效果 D．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子 【答案】C 【详解】A．由题图可知，拉力的大小为100N，方向为沿绳子向上，作用点在绳子与小车的连接处，所以，该示意图把拉力的大小、方向、作用点都表示出来了，故A正确，不符合题意； B．在同一图中，力越大，说明在力的作用点和方向相同的情况下，力的大小越大，表示力的线段的长度越长，故B正确，不符合题意； C．力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果，故C错误，符合题意； D．小车与绳子之间直接接触并有力的作用，所以小车所受拉力的施力物体是绳子，故D正确，不符合题意。 2．[八年级·课时练习]由下列几个实例联想到的物理知识，其中错误的是（　　） A．“孤掌难鸣”表明力是物体对物体的作用 B．划船时，使船前进的力的施力物体是船桨 C．点心师傅将包子皮捏出漂亮的花边，是力改变了物体的形状 D．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋就破了，说明力的作用是相互的 【答案】B 【详解】A．“孤掌难鸣”，表明力是物体对物体的作用，力不能离开施力物体与受力物体而单独存在，故A正确，不符合题意； B．划船时，用浆向后划水，桨给水一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的，所以水对桨和船也施加了一个向前的力，这个力就是船前进的动力，则使船前进的施力物体是水，故B错误，符合题意； C．点心师傅将包子皮上捏出漂亮的花边，是力改变了物体的形状，故C正确，不符合题意； D．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋就破了，说明力的作用是相互的，鸡蛋对碗施加力的同时也受到碗对它的作用力，故D正确，不符合题意。 3．[2024广东茂名·月考]下列关于力的说法正确的是（　　） A．“风吹草低见牛羊”，风对草的力改变了草的运动状态 B．《墨子》：“以卵投石，尽天下之卵，不可毁也。”说明只有鸡蛋受到力的作用，而石头不受力 C．力只能发生在相互接触的物体之间 D．成语“孤掌难鸣”说明一个物体一定不会产生力的作用 【答案】D 【详解】A．“风吹草低见牛羊”，风对草的力改变了草的形状，故A错误； B．物体间力的作用是相互的，以卵投石时，鸡蛋和石头都受到力的作用，故B错误； C．在发生力的作用时，两个物体不一定接触（如：磁铁吸引铁钉），故C错误； D．力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体，成语“孤掌难鸣”说明一个物体一定不会产生力的作用。 4．[八年级·课时练习]如图,在用绳子提水桶时,水桶受到向上的拉力,拉力的施力物体是 (　　) A．手 B．绳子C．地球 D．水桶 【答案】B 【解析】力是物体对物体的直接作用,在直接作用中,发出作用的是施力物体,受到作用的是受力物体。在用绳子提水桶时,手给绳子一个拉力,绳子又给水桶一个拉力,所以水桶所受拉力的施力物体是绳子,而不是手。所以选B。 5．[八年级·课时练习]关于力的概念，以下说法正确的是（ ） A. 力是物体对物体的作用，离开物体就没有力 B. 两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 C. 有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D. 力作用在物体上一定能改变其运动状态 【答案】A 【解析】力是物体对物体的作用，离开物体就没有力，故A正确；相互接触的两个物体之间不一定有力的作用，故B错误；有力的作用就一定有施力物体和受力物体，故C错误；力作用在物体上不一定改变其运动状态，也有可能仅改变物体的形状，故D错误。 知识点2 力的作用效果判断 基础知识复习： 力的作用效果有两个，①改变物体的形状（如捏包子皮、压海绵）；②改变物体的运动状态（包括运动方向改变、运动速度大小改变，如磁铁吸引铁球变向、守门员接住足球）。 做题提醒： 判断作用效果时，若物体仅发生形变无运动变化，属于改变形状；若物体的速度、方向任一发生改变，即使形状未变，也属于改变运动状态。 考点对点练： 6．[八年级·课时练习]如图所示的现象中，主要说明力可以改变物体形状的是（　　） A．小桌将海绵压得陷下去 B．铁球在磁铁的吸引下运动路径变弯 C．守门员接住飞来的足球 D．运动员用力将标枪投掷出去 【答案】A 【详解】A．小桌将海绵压变形，小桌的压力改变了海绵的形状，故A符合题意； B．铁球在磁铁的吸引下运动路径变弯，磁铁对铁球的吸引力使铁球的运动方向发生了改变，属于力改变物体的运动状态，故B不符合题意； C．守门员接住足球，改变了球的运动状态，故C不符合题意； D．运动员用力将标枪掷出，改变了标枪的运动状态，故D不符合题意。 知识点3 力的相互性理解与应用 基础知识复习： 1. 物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力时，必然受到另一个物体的反作用力； 2. 相互作用力的特点：大小相等、方向相反、作用在两个不同物体上、作用在同一直线上。 做题提醒： 拔河、推物体、火箭发射等情景中，相互作用力大小一定相等，物体的运动状态改变是因为受到的合力不为零，而非相互作用力大小不同； 分析反冲现象时，找准施力物体为被喷出 / 推开的物体（如火箭的燃气、划船的水）。 考点对点练： 7．[2025黑龙江绥化·开学摸底]【2016·威海卷】图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均在一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，下列选项正确的是（   ） A．L甲＜ L丙   L乙＞ L丁 B．L甲= L丙   L乙=L丁 C．L甲＜ L丙 L乙= L丁 D．L甲= L丙 L乙＞ L丁 【答案】B 【详解】由图可知，图甲和丙的力都会使弹簧伸长，图乙和图丁的力都会使弹簧压缩；在图甲中，力F通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于F，方向水平向左，所以图甲和图丙的作用力情况相同，效果相同，故它们伸长的长度相同，所以L甲=L丙，在图乙中，力F通过弹簧传递给墙，力的作用是相互的，墙对弹簧施加的力等于F，方向水平向右，所以图乙和图丁的作用力情况相同，效果相同，故它们缩短的长度相同，所以L乙=L丁。 8．[八年级·课时练习]中国科幻大片《流浪地球》中,剧情设定为太阳将要衰老膨胀,人类为了拯救地球,在地球表面安装了一万多台超大的行星发动机向外喷射高温高压燃气来推动地球离开太阳系,飞向离地球4.22光年的比邻星。这些行星发动机所获推力的施力物体是 ____;当地球运动到木星附近时,由于木星的引力,导致地球偏离航线,此时木星对地球的引力 ______(填“大于”“等于”或“小于”)地球对木星的引力;为了防止地球坠入木星,需要将转向发动机的喷口 ____(填“朝向”或“背离”)木星。 【答案】高温高压燃气 等于 朝向 【详解】当发动机向后喷出高温高压燃气时,对高温高压燃气有力的作用,因为物体间力的作用是相互的,所以高温高压燃气对这些行星发动机有一个反作用力,使地球向前运动,即行星发动机所获推力的施力物体是高温高压燃气;木星对地球的引力和地球对木星的引力是一对相互作用力,大小相等;为了防止地球坠入木星,需要改变地球的运动方向,因为力的作用是相互的,所以需要将转向发动机的喷口朝向木星,使地球获得背离木星的推力。 9．[八年级·单元测试]如图所示，甲乙两队拔河比赛正酣，甲队眼看胜利在望——绳子正缓慢匀速地向甲方移动！此时甲队拉绳的力F甲拉绳与乙队拉绳的力F乙拉绳的大小关系是： A．F甲拉绳﹥F乙拉绳 B．F甲拉绳﹤F乙拉绳 C．F甲拉绳=F乙拉绳 D．无法确定 【答案】C 【详解】甲、乙两队进行拔河比赛，甲在拉乙的同时，乙也会给甲一个反作用力，甲对乙的力和乙对甲的力是作用力与反作用力的关系，所以两个力的大小相等．所以甲队拉绳的力F甲拉绳与乙队拉绳的力F乙拉绳的大小相等． 知识点4 力的三要素及示意图作图 基础知识复习： 1. 力的三要素：大小、方向、作用点，三者都影响力的作用效果； 2. 力的示意图绘制要求：确定作用点（一般在受力物体上）、沿力的方向画带箭头的线段、标出力的大小（有数值时必须标注）。 做题提醒： 作图时作用点必须画在受力物体上，重力的作用点画在物体重心，弹力 / 推力的作用点画在接触点；同一幅图中，力越大线段应越长，箭头必须标在线段末端。 考点对点练： 10．[2025上海市徐汇中学·月考]按照题目要求作图 ： （1）如图所示，画出被拉长的弹簧对手指的弹力的示意图； （2）如图所示，画出木块A沿光滑斜面上滑时所受到的重力的示意图。 【答案】（1）拉长的弹簧对手有沿弹簧向左的弹力，作用在手上，示意图如图所示： （2）木块A所受重力的方向是竖直向下的，作用在木块的中心，示意图如下： 二、弹力及弹簧测力计 知识点1 弹力的产生条件与概念辨析 基础知识复习： 1. 弹力是物体发生弹性形变后，要恢复原状而对接触的物体产生的力； 2. 弹力产生的两个条件：物体相互接触、发生弹性形变（塑性形变不会产生弹力）； 3. 常见的弹力：拉力、压力、支持力等； 4. 在弹性限度内，物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。 做题提醒： 判断是否存在弹力时，需同时满足 “接触” 和 “弹性形变” 两个条件，缺一不可； 注意区分 “弹性” 和 “塑性”，发生弹性形变的物体能恢复原状，塑性形变则不能。 考点对点练： 11．[2024广东深圳·开学摸底]下列关于弹力的说法中正确的是（ ） A．具有弹性的物体就一定有弹力 B．只要两个物体接触就一定有弹力 C．只有橡皮筋才能产生弹力 D．弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力 【答案】D 【详解】具有弹性的物体若没有发生弹性形变，则没有弹力，故A错误；两个物体接触不一定有弹力产生，物体还必须有相互作用，发生弹性形变，故B错误;只要物体具有弹性，比如弹簧、桌面等在发生弹性形变时都可以产生弹力，故C错误；弹力是由物体发生弹性形变产生的力，故D正确。 12．[2026福建福州一中·月考]下列关于弹力的说法，正确的是（    ） A．相互接触的两物体，一定产生弹力作用 B．在弹性限度内，物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大 C．拉力、压力、支持力、磁体对铁块的吸引力都属于弹力 D．弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相同 【答案】B 【详解】A．相互接触的两物体，还需要发生弹性形变才会产生弹力。只接触但没有形变的话，不会有弹力，故A错误； B．在弹性限度内，弹力的大小和弹性形变程度有关，形变越大，弹力越大，故B正确； C．拉力、压力、支持力都是物体发生弹性形变后产生的力，比如拉绳子时绳子被拉长发生形变，对拉它的物体产生拉力，所以它们属于弹力，但磁体对铁块的吸引力是磁力，并不属于弹力，故C错误； D．弹力的方向是恢复原状的方向和发生弹性形变的方向相反，比如压缩弹簧时，弹簧的弹力方向和压缩方向相反，故D错误。 知识点2 弹簧测力计的使用与读数 基础知识复习： 1. 弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比（注意不是 “长度” 与拉力成正比）； 2. 正确使用方法： ①使用前调零，检查指针是否对准零刻度线； ②观察量程和分度值，所测力不能超过量程； ③测力时，力的方向与弹簧伸长方向在同一直线上（可竖直、水平或倾斜使用）； ④使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦； 3. 示数读取：指针指向的刻度为挂钩端受到的拉力大小，两侧拉测力计时时数为单侧拉力大小。 做题提醒： 切勿认为弹簧测力计 “必须竖直放置”，倾斜使用只要拉力方向与弹簧伸长方向一致即可；两侧同时拉测力计时，示数不等于两侧拉力之和，仅等于单侧拉力大小。 考点对点练： 13．[2022河南南阳·期末]使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ ） A．使用中必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 B．使用前必须检查指针是否对准零刻度线 C．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 D．使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 【答案】C 【详解】所测的力超过弹簧测力计的测量范围会造成测量不准确，甚至损坏测力计，故A正确；使用前必须检查指针是否对准零刻度线，若没有对准，则要调零，故B正确；根据弹簧测力计的使用方法知，测力计所测力的方向要与弹簧伸长的方向在同一条直线上，所以可以倾斜使用，故C错误；使用中弹簧、指针、挂钩若与外壳摩擦，则弹簧测力计的示数会不准确，故D正确。 14．[2025黑龙江哈尔滨德强中学·期中]如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6 N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（　　） A．0N B．3N C．6N D．12N 【答案】C 【详解】弹簧测力计的示数等于挂钩上受到的力，题中弹簧测力计的挂钩上受到了6N的力，所以弹簧测力计的示数为6N。 知识点3 弹簧的伸长量与拉力关系探究（实验） 基础知识复习： 1. 实验器材：弹簧、钩码、铁架台、刻度尺（测量弹簧长度 / 伸长量）； 2. 实验结论：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比；超出弹性限度后，二者不再成正比； 3. 弹簧测力计的精确程度：相同拉力下，伸长量越大的弹簧，制成的测力计精确程度越高。 做题提醒： 实验中需区分 “弹簧长度” 和 “伸长量”，伸长量 = 弹簧受力后的长度 - 弹簧原长；若实验数据中拉力增加，伸长量不成比例增加，说明弹簧超出了弹性限度。 考点对点练： 15．[2026北京顺义·期末]小丽利用如图所示的器材探究弹簧的伸长量与它受到的拉力的关系： （1）要完成实验，除了如图甲所示一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的一个测量仪器是 ； （2）进行实验后小丽记录数据如下表，表格中未填写的一项栏目是 ； 拉力（钩码总重） 0 1 2 3 4 5 6 7 弹簧长度 2.10 2.50 2.90 3.30 3.70 4.10 4.50 5.30 _____ 0 0.40 0.80 1.20 1.60 2.00 2.40 3.20 （3）请根据表格中的数据，在图乙中作出“弹簧的伸长量与拉力关系”的图像； （4）由表可知，最后一次实验中弹簧的长度变化与前几次规律不同，这是因为（    ）； A．弹簧太硬了 B．弹簧超出了弹性限度 C．所挂钩码太轻 （5）通过分析，可得出结论： ； （6）小丽又对两根长度相同粗细不同的弹簧进行研究，记录弹簧受到的拉力大小和弹簧的长度，根据多组测量数据做出的图像如图丙所示，分别用这两根弹簧制成弹簧测力计，则用弹簧 （选填“A”或“B”）制成的测力计测量的精确程度更高。 【答案】（1）刻度尺 （2）弹簧的伸长量Δl/cm （3） （4）B （5）弹簧的伸长量与所受拉力成正比 （6）A 知识点4 弹力相关力的示意图作图 基础知识复习： 弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相反（如被拉长的弹簧弹力指向收缩方向，压力垂直于接触面指向被压物体）； 推力的方向沿推力作用线，作用点在受力物体的接触点。 做题提醒： 画推力 / 弹力示意图时，需标注力的大小（有具体数值时），箭头方向与力的方向一致，作用点必须画在受力物体上。 考点对点练： 16．[2025北京延庆·期中]如图所示，有一辆小车，在A点受到40N水平向右的推力，在图中画出这个力的示意图。 【答案】 三、重力 知识点1 重力的方向及实际应用 基础知识复习： 1. 重力的方向是竖直向下（垂直于水平地面，不是垂直于接触面）； 2. 重力方向的应用：铅垂线、水平仪，利用铅垂线可检测物体是否竖直、水平面是否水平；3. 铅垂线的原理：重力的方向竖直向下，重锤会沿竖直方向下垂。 做题提醒： 切勿将重力方向描述为 “垂直向下”，垂直向下是指垂直于接触面，而竖直向下始终指向地心；用水平仪检测台面时，重锤偏向哪侧，说明台面哪侧偏低。 考点对点练： 17．[2025陕西西安市第八十五中学·期中]如图所示，小明悬挂相框时，用自制的铅垂线来检查是否挂正。下列说法正确的是（　　） A．该方法利用了重力的方向总是垂直向下的特点 B．铅垂受到重力而下垂，受力物体是地球 C．为将图中相框摆正，可将相框右端调高一些 D．铅垂的重心在A处 【答案】C 知识点2 重力与质量的关系探究（实验） 基础知识复习： 1. 实验器材：钩码、弹簧测力计（测量重力）； 2. 实验结论：物体所受的重力跟它的质量成正比，公式为G=mg（g取 9.8N/kg 或 10N/kg，含义为质量 1kg 的物体受到的重力为 9.8N/10N）； 3. 重力与质量的比值是一个定值，与物体的形状、状态、位置无关（星球除外）。 做题提醒： 实验中需多次测量寻找普遍规律，避免单次测量的偶然性； 计算时注意单位统一，质量单位用 kg，重力单位用 N。 考点对点练： 18．[2025河北石家庄·期中]某兴趣小组在探究“重力大小与质量的关系”和“重力方向”实验中，进行了如下的探究。 （1）探究重力大小与质量的关系时，使用的实验器材除了标明质量的钩码，还需要的测量工具是 ；分析表格中的实验数据，可得结论： 。 实验序号 质量 重力 1 0.1 0.98 9.8 2 0.2 1.96 9.8 3 0.3 2.94 9.8 （2）探究重力的方向时，小组同学设计的实验装置如图所示，操作如下： ①将图甲所示装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角，会观察到悬线的方向 （选填“变化”或“不变”）；由此分析得到，重力的方向是 。 ②生活中常用铅垂线来检测窗台是否水平，如图乙所示为水平仪放置于某窗台上时的情形，则该窗台的高低情况是 （选填“左边高”“右边高”或“左右相平”）。 【答案】（1）弹簧测力计；物体所受的重力限它的质量成正比 （2）不变；竖直向下；左边高 【详解】（1）探究重力大小与质量的关系，使用的实验器材除了标明质量的钩码，还需要的测量工具是测量重力的弹簧测力计。 分析表格中的实验数据，物体的重力和质量比值一定，可以得出的结论是：物体所受的重力跟它的质量成正比。 （2）小球由高处静止释放将竖直下落,则重力的方向竖直向下；由于重力方向总是竖直向下，将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向不变。 由图乙可知，重锤线向右偏，说明该右边低，左边高，则该窗台的高低情况是左边高。 知识点3 重力的计算与估测 基础知识复习： 1. 质量是物体的固有属性，不随物体的位置、状态、形状改变，物体在月球上的质量与地球上相同； 2. 物体在月球上受到的重力约为地球上的 1/6；3. 重力估测：结合常见物体的质量，用G=mg计算（如一本物理书质量约 0.2kg，重力约 2N）。 做题提醒： 估测题先根据生活经验判断物体质量，再计算重力，避免凭空猜测。 考点对点练： 19．[2026天津红桥·期末]一物体在月球受重力等于地球上所受重力的 。将60kg的物体放到月球上，其质量是 kg，重力是 N。（g=10N/kg） 【答案】60；100 【详解】质量是物体的一种属性，不随物体位置而变化，则物体在月球上的质量与在地球上的质量相同，都是60kg。物体在地球上的重力，由题意可知，物体在月球上的重力。 20．[2026福建福州一中·月考]下列物体中，所受的重力最接近6N的是（　　） A．一本八年级物理书 B．一辆家用自行车 C．一个普通鸡蛋 D．一支学生用铅笔 【答案】A 【详解】A．一本八年级物理书质量约为200g，即0.2kg，重力约为，与6N的差值最小，故A符合题意。 B．一辆家用自行车质量约为15kg，重力约为，与6N的差值较大，故B不符合题意； C．一个普通鸡蛋质量约为50g，即0.05kg，重力约为，与6N的差值较大，故C不符合题意； D．一支学生用铅笔质量约为10g，即0.01kg，重力约为，与6N的差值较大，故D不符合题意。 知识点4 重力、压力示意图作图 基础知识复习： 1. 重力的作用点在物体的重心，方向始终竖直向下，无论物体在斜面、水平面还是运动状态如何，重力方向不变； 2. 压力的作用点在被压物体的接触面上，方向垂直于接触面指向被压物体（水平面上压力竖直向下，斜面上压力垂直于斜面指向斜面）。 做题提醒： 画重力示意图时，即使物体在斜面上，重力方向仍为竖直向下，切勿画成垂直于斜面； 画压力时，作用点必须画在受力物体（如水平面、斜面）上，而非施力物体。 考点对点练： 21．[2025天津和平·期末]完成下列作图，如图，一个木块从斜面上滑下 （1）木块在斜面时所受重力的示意图； （2）木块在水平面时，木块对水平面的压力示意图。 【答案】 【详解】重力方向总是竖直向下；木块在斜面时所受重力的方向也是竖直向下。压力是垂直作用在物体表面并指向受压面的力，木块在水平面时，木块对水平面的压力垂直于水平面，作用点在受压面上，如图所示： 四、摩擦力 知识点1 摩擦力的方向与存在性判断 基础知识复习： 1. 摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反； 2. 产生摩擦力的条件：物体相互接触、接触面粗糙、发生相对运动或有相对运动趋势； 3. 当物体与接触面保持相对静止，且无相对运动趋势时，不受摩擦力。 做题提醒： 判断摩擦力方向时，先确定物体的相对运动 / 运动趋势方向，摩擦力方向与之一反；传送带上的物体刚放上去时有相对运动趋势，受滑动摩擦力，随传送带匀速运动时无相对运动趋势，不受摩擦力。 考点对点练： 22．[2024河北承德·月考]快递中转仓常常使用传送带分拣货物，如图所示，转轮带动传送带匀速运动，把一个货物刚放上传送带的瞬间，此时货物所受摩擦力方向 （选填“向左”或“向右”）；当货物随着传送带一起匀速运动时，货物 （选填“受”或“不受”）摩擦力的作用。 【答案】向右；不受 【详解】 把一个货物刚放上传送带的瞬间，货物由于惯性要保持原来的静止状态，因而相对于传送带有向左的运动趋势，所以货物所受摩擦力方向向右。 当货物随传送带一起匀速运动时，货物相对于传送带静止，货物与传送带之间也没有相对运动趋势，故货物不受摩擦力作用。 23．[2025湖北等地·期中]同学们在操场上进行爬杆比赛，使他们能够上升的力是（    ） A．浮力 B．压力 C．摩擦力 D．拉力 【答案】C 【详解】人在爬杆时，在竖直方向上受重力和摩擦力的作用，重力的方向竖直向下，使人有向下运动的趋势，所以杆对人的摩擦力方向竖直向上，与人运动的方向一致，则使人能上升的力是摩擦力。 知识点2 增大 / 减小摩擦力的方法辨析 基础知识复习： 1. 增大有益摩擦的方法： ①增大压力（如用力捏刹车闸）；②增大接触面的粗糙程度（如车轮上的花纹）； 2. 减小有害摩擦的方法： ①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦代替滑动摩擦（如车轮轴承、滚珠）；④使接触面彼此分离（如加润滑油、气垫船）。 做题提醒： 区分 “增大摩擦” 和 “减小摩擦” 的方法，车轮轴承、滚珠是用滚动代替滑动减小摩擦，切勿记反；判断摩擦力变化时，找准影响因素是压力还是接触面粗糙程度。 考点对点练： 24．[2024安徽安庆四中·期中]在我们的学习生活中，经常会看到很多力学现象，以下说法正确的是（　　） A．坐在凳子上时，人受到支持力是因为凳子发生塑性形变 B．教室内的吊扇工作时，扇叶向下扇风，吊扇对天花板的拉力增大 C．人向前行走时，脚向后蹬地，地面对脚施加向前的摩擦力，使人向前运动 D．实验室弹簧测力计工作原理是在弹性限度内，拉力与弹簧长度成正比 【答案】C 【详解】坐在凳子上时，人受到支持力是因为凳子发生弹性形变，要恢复原状，而产生的弹力，故A错误；教室内的吊扇工作时，扇叶向下扇风，由于力的作用是相互的，此时空气对扇叶有向上的作用力，此时吊扇受天花板的拉力较小，吊扇对对天花板的拉力减小，故B错误；人向前行走时，脚向后蹬地，力的作用是相互的，脚向后蹬地的同时，地面对脚施加向前的摩擦力，使人向前运动，故C正确；实验室弹簧测力计工作原理是在弹性限度内，拉力与弹簧的伸长量成正比，故D错误。 25．[2024湖南娄底·月考]如图所示是我们熟悉的自行车，则下列关于车头组件的说法中正确的是（　　） A．刹车闸是通过增大压力的方法来增大摩擦力 B．车轮轴承是通过滚动摩擦代替滑动摩擦来增大摩擦力 C．车轮上的花纹是通过增大接触面的粗糙程度来减小摩擦力 D．车轮转轴内的小滚珠是通过滑动摩擦代替滚动摩擦来减小摩擦力 【答案】A 【详解】A．刹车时用力捏闸会带动刹车片裹紧车轴，这样就增大了压力，是通过增大压力来增大摩擦力，A正确； B．车轮轴承是通过滚动摩擦代替滑动摩擦来减小摩擦力，B错误； C．车轮上的花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，C错误； D．车轮转轴内的小滚珠是通过滚动摩擦代替滑动摩擦来减小摩擦力，D错误。 知识点3 影响滑动摩擦力大小的因素探究（实验） 基础知识复习： 1. 实验原理：二力平衡，使物体做匀速直线运动时，弹簧测力计的拉力大小等于滑动摩擦力大小； 2. 实验方法：控制变量法，探究滑动摩擦力与压力的关系时，控制接触面粗糙程度不变；探究与接触面粗糙程度的关系时，控制压力不变； 3. 实验结论：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；与接触面积、物体运动速度无关； 4. 实验难点：手动拉动物体难以保持匀速直线运动，可采用传送带装置使物体静止，测力计示数更稳定。 做题提醒： 探究接触面积的影响时，需控制压力和接触面粗糙程度不变，仅改变接触面积（不能切去物体一半，否则压力也改变）；实验中若传送带速度改变，测力计示数不变，说明滑动摩擦力与运动速度无关。 考点对点练： 26．[2026云南昆明·期末]小明用如图所示的装置“探究影响滑动摩擦力大小的因素”。 （1）甲图中将一表面粗糙程度相同的长方体木块放在传送带上，启动传送带做匀速运动，当弹簧测力计示数稳定后，木块相对于地面 （选填“运动”或“静止”），根据 原理，此时弹簧测力计示数 （选填“大于”“小于”或“等于”）木块所受滑动摩擦力的大小； （2）再将一砝码放在木块上如图乙所示，重复上述操作，弹簧测力计的示数如图丙所示，为 N，对比甲、乙两图，可得出的实验结论是：当接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越 ； （3）小明在一条传送带上铺上毛巾，重复上述实验，此操作是为了探究滑动摩擦力大小与 的关系； （4）小红同学认为：这个实验应先探究物体运动速度是否会影响滑动摩擦力大小，否则不能排除该因素对实验的影响。于是启动传送带，使其以不同速度转动，待弹簧测力计的示数稳定后，观察到其示数并没有发生变化。这说明滑动摩擦力大小与物体运动速度大小 （选填“有关”或“无关”）； （5）实验过程中，请你指出操作过程应注意的问题： （写出一个即可）。 【答案】（1）静止；二力平衡；等于 （2）4；大 （3）接触面粗糙程度 （4）无关 （5）连接滑轮和木块的细线要水平 27．[2026北京顺义·期末]如图所示，在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中。 （1）做实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉木块A，使其在长木板上做 直线运动，此时弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力大小； （2）比较 实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系； （3）比较甲、丁实验，发现甲实验中弹簧测力计的示数大于丁实验中弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是否正确，请说明理由 ； （4）本实验操作过程中最大的困难是 。 【答案】（1）匀速 （2）乙、丙 （3）不正确，甲、丁实验中，压力和接触面积都不同 （4）用弹簧测力计拉动木块A在长木板上做匀速直线运动 28．[2025安徽合肥市第四十二中学·期中]在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，刚开始做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图甲所示，则木块在第1s时受到的合力为 　 　 N。 【答案】1 知识点4 摩擦力相关受力分析与判断 基础知识复习： 1. 静摩擦力的大小与使物体产生相对运动趋势的力大小相等； 2. 对整体进行受力分析时，若整体处于静止或匀速直线运动状态，水平 / 竖直方向的合力为零，若无外力作用，则不受摩擦力； 3. 相互接触的两个物体间的摩擦力，施力物体和受力物体相互对应（如 m 受到 M 的向右静摩擦力，M 则受到 m 的向左静摩擦力）。 做题提醒： 受力分析时可先 “整体后局部”，先判断整体是否受外力，再分析局部的摩擦力；静止的物体可能受静摩擦力，运动的物体可能受滑动摩擦力，切勿以 “运动 / 静止” 判断是否受摩擦力。 考点对点练： 29．[2024甘肃武威·期末]放在水平地面上的物体M上表面有一物体m与M之间有一处于压缩状态的弹簧，整个装置处于静止状态，如图所示，则关于M和m受力情况的判断，错误的是（　　） A．m受到向右的摩擦力 B．M受到m对它向左的摩擦力 C．地面对M的摩擦力方向右 D．地面对M不存在摩擦力作用 【答案】C 【详解】AB．以m为研究对象，压缩状态的弹簧对m有向左的弹力，由平衡条件得到，m受到向右的摩擦力；根据相互作用力的特点得知，M受到m对它向左的摩擦力；故AB正确，不符合题意；CD．以整体为研究对象，M相对地面保持静止，处于平衡状态，在水平方向上没有力的作用，因此地面对M没有摩擦力，故C错误，符合题意，D正确，不符合题意。 知识点5 摩擦力、压力示意图作图 基础知识复习： 1. 滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反，作用点在物体的接触面； 2. 物体对斜面的压力，作用点在斜面上，方向垂直于斜面向下； 3. 作图时需标注力的符号（f表示摩擦力，压表示压力）。 做题提醒： 物块沿斜面向上滑动时，摩擦力方向沿斜面向下，切勿画成竖直向下；压力的作用点必须画在斜面上（受力物体），而非物块上。 考点对点练： 30．[2025福建厦门一中·期中]如图所示，物块沿斜面向上滑动。用力的示意图画出物体所受的摩擦力和物块对斜面的压力。 【答案】 专题知识复习与练习答案 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《熟悉而陌生的力》专题知识复习与练习 目录 一、力的概念及性质 1 知识点1 力的基本概念辨析 1 知识点2 力的作用效果判断 2 知识点3 力的相互性理解与应用 3 知识点4 力的三要素及示意图作图 4 二、弹力及弹簧测力计 5 知识点1 弹力的产生条件与概念辨析 5 知识点2 弹簧测力计的使用与读数 5 知识点3 弹簧的伸长量与拉力关系探究（实验） 6 知识点4 弹力相关力的示意图作图 7 三、重力 8 知识点1 重力的方向及实际应用 8 知识点2 重力与质量的关系探究（实验） 8 知识点3 重力的计算与估测 9 知识点4 重力、压力示意图作图 10 四、摩擦力 10 知识点1 摩擦力的方向与存在性判断 10 知识点2 增大 / 减小摩擦力的方法辨析 11 知识点3 影响滑动摩擦力大小的因素探究（实验） 12 知识点4 摩擦力相关受力分析与判断 13 知识点5 摩擦力、压力示意图作图 14 一、力的概念及性质 知识点1 力的基本概念辨析 基础知识复习： 1. 力是物体对物体的作用，离开物体就不存在力，发生力的作用时一定有施力物体和受力物体； 2. 力的产生不一定需要物体相互接触（如磁铁吸引铁钉、天体间的引力）； 3. 施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。 做题提醒： 判断施力 / 受力物体时，找准直接接触并产生力的物体，切勿误将间接作用的物体当作施力物体；注意区分 “接触” 和 “有力的作用”，接触不一定产生力。 考点对点练： 1．[2025山东等地·月考]小车在100N的拉力作用下向前运动，如图所示的是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（　　） A．该示意图把拉力的三要素表示出来了 B．在同一图中，力越大，线段应该越长 C．只有力的大小、方向会影响力的作用效果 D．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子 2．[八年级·课时练习]由下列几个实例联想到的物理知识，其中错误的是（　　） A．“孤掌难鸣”表明力是物体对物体的作用 B．划船时，使船前进的力的施力物体是船桨 C．点心师傅将包子皮捏出漂亮的花边，是力改变了物体的形状 D．把鸡蛋往碗沿上一磕，鸡蛋就破了，说明力的作用是相互的 3．[2024广东茂名·月考]下列关于力的说法正确的是（　　） A．“风吹草低见牛羊”，风对草的力改变了草的运动状态 B．《墨子》：“以卵投石，尽天下之卵，不可毁也。”说明只有鸡蛋受到力的作用，而石头不受力 C．力只能发生在相互接触的物体之间 D．成语“孤掌难鸣”说明一个物体一定不会产生力的作用 4．[八年级·课时练习]如图,在用绳子提水桶时,水桶受到向上的拉力,拉力的施力物体是 (　　) A．手 B．绳子C．地球 D．水桶 5．[八年级·课时练习]关于力的概念，以下说法正确的是（ ） A. 力是物体对物体的作用，离开物体就没有力 B. 两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 C. 有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D. 力作用在物体上一定能改变其运动状态 知识点2 力的作用效果判断 基础知识复习： 力的作用效果有两个，①改变物体的形状（如捏包子皮、压海绵）；②改变物体的运动状态（包括运动方向改变、运动速度大小改变，如磁铁吸引铁球变向、守门员接住足球）。 做题提醒： 判断作用效果时，若物体仅发生形变无运动变化，属于改变形状；若物体的速度、方向任一发生改变，即使形状未变，也属于改变运动状态。 考点对点练： 6．[八年级·课时练习]如图所示的现象中，主要说明力可以改变物体形状的是（　　） A．小桌将海绵压得陷下去 B．铁球在磁铁的吸引下运动路径变弯 C．守门员接住飞来的足球 D．运动员用力将标枪投掷出去 知识点3 力的相互性理解与应用 基础知识复习： 1. 物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力时，必然受到另一个物体的反作用力； 2. 相互作用力的特点：大小相等、方向相反、作用在两个不同物体上、作用在同一直线上。 做题提醒： 拔河、推物体、火箭发射等情景中，相互作用力大小一定相等，物体的运动状态改变是因为受到的合力不为零，而非相互作用力大小不同； 分析反冲现象时，找准施力物体为被喷出 / 推开的物体（如火箭的燃气、划船的水）。 考点对点练： 7．[2025黑龙江绥化·开学摸底]【2016·威海卷】图中甲、乙、丙、丁四根弹簧完全相同，甲、乙左端固定在墙上，图中所示的力F均为水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均在一条直线上，四根弹簧在力的作用下均处于静止状态，其长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，下列选项正确的是（   ） A．L甲＜ L丙   L乙＞ L丁 B．L甲= L丙   L乙=L丁 C．L甲＜ L丙 L乙= L丁 D．L甲= L丙 L乙＞ L丁 8．[八年级·课时练习]中国科幻大片《流浪地球》中,剧情设定为太阳将要衰老膨胀,人类为了拯救地球,在地球表面安装了一万多台超大的行星发动机向外喷射高温高压燃气来推动地球离开太阳系,飞向离地球4.22光年的比邻星。这些行星发动机所获推力的施力物体是 ____;当地球运动到木星附近时,由于木星的引力,导致地球偏离航线,此时木星对地球的引力 ______(填“大于”“等于”或“小于”)地球对木星的引力;为了防止地球坠入木星,需要将转向发动机的喷口 ____(填“朝向”或“背离”)木星。 9．[八年级·单元测试]如图所示，甲乙两队拔河比赛正酣，甲队眼看胜利在望——绳子正缓慢匀速地向甲方移动！此时甲队拉绳的力F甲拉绳与乙队拉绳的力F乙拉绳的大小关系是： A．F甲拉绳﹥F乙拉绳 B．F甲拉绳﹤F乙拉绳 C．F甲拉绳=F乙拉绳 D．无法确定 知识点4 力的三要素及示意图作图 基础知识复习： 1. 力的三要素：大小、方向、作用点，三者都影响力的作用效果； 2. 力的示意图绘制要求：确定作用点（一般在受力物体上）、沿力的方向画带箭头的线段、标出力的大小（有数值时必须标注）。 做题提醒： 作图时作用点必须画在受力物体上，重力的作用点画在物体重心，弹力 / 推力的作用点画在接触点；同一幅图中，力越大线段应越长，箭头必须标在线段末端。 考点对点练： 10．[2025上海市徐汇中学·月考]按照题目要求作图 ： （1）如图所示，画出被拉长的弹簧对手指的弹力的示意图； （2）如图所示，画出木块A沿光滑斜面上滑时所受到的重力的示意图。 二、弹力及弹簧测力计 知识点1 弹力的产生条件与概念辨析 基础知识复习： 1. 弹力是物体发生弹性形变后，要恢复原状而对接触的物体产生的力； 2. 弹力产生的两个条件：物体相互接触、发生弹性形变（塑性形变不会产生弹力）； 3. 常见的弹力：拉力、压力、支持力等； 4. 在弹性限度内，物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。 做题提醒： 判断是否存在弹力时，需同时满足 “接触” 和 “弹性形变” 两个条件，缺一不可； 注意区分 “弹性” 和 “塑性”，发生弹性形变的物体能恢复原状，塑性形变则不能。 考点对点练： 11．[2024广东深圳·开学摸底]下列关于弹力的说法中正确的是（ ） A．具有弹性的物体就一定有弹力 B．只要两个物体接触就一定有弹力 C．只有橡皮筋才能产生弹力 D．弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力 12．[2026福建福州一中·月考]下列关于弹力的说法，正确的是（    ） A．相互接触的两物体，一定产生弹力作用 B．在弹性限度内，物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大 C．拉力、压力、支持力、磁体对铁块的吸引力都属于弹力 D．弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相同 知识点2 弹簧测力计的使用与读数 基础知识复习： 1. 弹簧测力计的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比（注意不是 “长度” 与拉力成正比）； 2. 正确使用方法： ①使用前调零，检查指针是否对准零刻度线； ②观察量程和分度值，所测力不能超过量程； ③测力时，力的方向与弹簧伸长方向在同一直线上（可竖直、水平或倾斜使用）； ④使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦； 3. 示数读取：指针指向的刻度为挂钩端受到的拉力大小，两侧拉测力计时时数为单侧拉力大小。 做题提醒： 切勿认为弹簧测力计 “必须竖直放置”，倾斜使用只要拉力方向与弹簧伸长方向一致即可；两侧同时拉测力计时，示数不等于两侧拉力之和，仅等于单侧拉力大小。 考点对点练： 13．[2022河南南阳·期末]使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（ ） A．使用中必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 B．使用前必须检查指针是否对准零刻度线 C．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 D．使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 14．[2025黑龙江哈尔滨德强中学·期中]如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加6 N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为（　　） A．0N B．3N C．6N D．12N 知识点3 弹簧的伸长量与拉力关系探究（实验） 基础知识复习： 1. 实验器材：弹簧、钩码、铁架台、刻度尺（测量弹簧长度 / 伸长量）； 2. 实验结论：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比；超出弹性限度后，二者不再成正比； 3. 弹簧测力计的精确程度：相同拉力下，伸长量越大的弹簧，制成的测力计精确程度越高。 做题提醒： 实验中需区分 “弹簧长度” 和 “伸长量”，伸长量 = 弹簧受力后的长度 - 弹簧原长；若实验数据中拉力增加，伸长量不成比例增加，说明弹簧超出了弹性限度。 考点对点练： 15．[2026北京顺义·期末]小丽利用如图所示的器材探究弹簧的伸长量与它受到的拉力的关系： （1）要完成实验，除了如图甲所示一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的一个测量仪器是 ； （2）进行实验后小丽记录数据如下表，表格中未填写的一项栏目是 ； 拉力（钩码总重） 0 1 2 3 4 5 6 7 弹簧长度 2.10 2.50 2.90 3.30 3.70 4.10 4.50 5.30 _____ 0 0.40 0.80 1.20 1.60 2.00 2.40 3.20 （3）请根据表格中的数据，在图乙中作出“弹簧的伸长量与拉力关系”的图像； （4）由表可知，最后一次实验中弹簧的长度变化与前几次规律不同，这是因为（    ）； A．弹簧太硬了 B．弹簧超出了弹性限度 C．所挂钩码太轻 （5）通过分析，可得出结论： ； （6）小丽又对两根长度相同粗细不同的弹簧进行研究，记录弹簧受到的拉力大小和弹簧的长度，根据多组测量数据做出的图像如图丙所示，分别用这两根弹簧制成弹簧测力计，则用弹簧 （选填“A”或“B”）制成的测力计测量的精确程度更高。 知识点4 弹力相关力的示意图作图 基础知识复习： 弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相反（如被拉长的弹簧弹力指向收缩方向，压力垂直于接触面指向被压物体）； 推力的方向沿推力作用线，作用点在受力物体的接触点。 做题提醒： 画推力 / 弹力示意图时，需标注力的大小（有具体数值时），箭头方向与力的方向一致，作用点必须画在受力物体上。 考点对点练： 16．[2025北京延庆·期中]如图所示，有一辆小车，在A点受到40N水平向右的推力，在图中画出这个力的示意图。 三、重力 知识点1 重力的方向及实际应用 基础知识复习： 1. 重力的方向是竖直向下（垂直于水平地面，不是垂直于接触面）； 2. 重力方向的应用：铅垂线、水平仪，利用铅垂线可检测物体是否竖直、水平面是否水平；3. 铅垂线的原理：重力的方向竖直向下，重锤会沿竖直方向下垂。 做题提醒： 切勿将重力方向描述为 “垂直向下”，垂直向下是指垂直于接触面，而竖直向下始终指向地心；用水平仪检测台面时，重锤偏向哪侧，说明台面哪侧偏低。 考点对点练： 17．[2025陕西西安市第八十五中学·期中]如图所示，小明悬挂相框时，用自制的铅垂线来检查是否挂正。下列说法正确的是（　　） A．该方法利用了重力的方向总是垂直向下的特点 B．铅垂受到重力而下垂，受力物体是地球 C．为将图中相框摆正，可将相框右端调高一些 D．铅垂的重心在A处 知识点2 重力与质量的关系探究（实验） 基础知识复习： 1. 实验器材：钩码、弹簧测力计（测量重力）； 2. 实验结论：物体所受的重力跟它的质量成正比，公式为G=mg（g取 9.8N/kg 或 10N/kg，含义为质量 1kg 的物体受到的重力为 9.8N/10N）； 3. 重力与质量的比值是一个定值，与物体的形状、状态、位置无关（星球除外）。 做题提醒： 实验中需多次测量寻找普遍规律，避免单次测量的偶然性； 计算时注意单位统一，质量单位用 kg，重力单位用 N。 考点对点练： 18．[2025河北石家庄·期中]某兴趣小组在探究“重力大小与质量的关系”和“重力方向”实验中，进行了如下的探究。 （1）探究重力大小与质量的关系时，使用的实验器材除了标明质量的钩码，还需要的测量工具是 ；分析表格中的实验数据，可得结论： 。 实验序号 质量 重力 1 0.1 0.98 9.8 2 0.2 1.96 9.8 3 0.3 2.94 9.8 （2）探究重力的方向时，小组同学设计的实验装置如图所示，操作如下： ①将图甲所示装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角，会观察到悬线的方向 （选填“变化”或“不变”）；由此分析得到，重力的方向是 。 ②生活中常用铅垂线来检测窗台是否水平，如图乙所示为水平仪放置于某窗台上时的情形，则该窗台的高低情况是 （选填“左边高”“右边高”或“左右相平”）。 知识点3 重力的计算与估测 基础知识复习： 1. 质量是物体的固有属性，不随物体的位置、状态、形状改变，物体在月球上的质量与地球上相同； 2. 物体在月球上受到的重力约为地球上的 1/6；3. 重力估测：结合常见物体的质量，用G=mg计算（如一本物理书质量约 0.2kg，重力约 2N）。 做题提醒： 估测题先根据生活经验判断物体质量，再计算重力，避免凭空猜测。 考点对点练： 19．[2026天津红桥·期末]一物体在月球受重力等于地球上所受重力的 。将60kg的物体放到月球上，其质量是 kg，重力是 N。（g=10N/kg） 20．[2026福建福州一中·月考]下列物体中，所受的重力最接近6N的是（　　） A．一本八年级物理书 B．一辆家用自行车 C．一个普通鸡蛋 D．一支学生用铅笔 知识点4 重力、压力示意图作图 基础知识复习： 1. 重力的作用点在物体的重心，方向始终竖直向下，无论物体在斜面、水平面还是运动状态如何，重力方向不变； 2. 压力的作用点在被压物体的接触面上，方向垂直于接触面指向被压物体（水平面上压力竖直向下，斜面上压力垂直于斜面指向斜面）。 做题提醒： 画重力示意图时，即使物体在斜面上，重力方向仍为竖直向下，切勿画成垂直于斜面； 画压力时，作用点必须画在受力物体（如水平面、斜面）上，而非施力物体。 考点对点练： 21．[2025天津和平·期末]完成下列作图，如图，一个木块从斜面上滑下 （1）木块在斜面时所受重力的示意图； （2）木块在水平面时，木块对水平面的压力示意图。 四、摩擦力 知识点1 摩擦力的方向与存在性判断 基础知识复习： 1. 摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反； 2. 产生摩擦力的条件：物体相互接触、接触面粗糙、发生相对运动或有相对运动趋势； 3. 当物体与接触面保持相对静止，且无相对运动趋势时，不受摩擦力。 做题提醒： 判断摩擦力方向时，先确定物体的相对运动 / 运动趋势方向，摩擦力方向与之一反；传送带上的物体刚放上去时有相对运动趋势，受滑动摩擦力，随传送带匀速运动时无相对运动趋势，不受摩擦力。 考点对点练： 22．[2024河北承德·月考]快递中转仓常常使用传送带分拣货物，如图所示，转轮带动传送带匀速运动，把一个货物刚放上传送带的瞬间，此时货物所受摩擦力方向 （选填“向左”或“向右”）；当货物随着传送带一起匀速运动时，货物 （选填“受”或“不受”）摩擦力的作用。 23．[2025湖北等地·期中]同学们在操场上进行爬杆比赛，使他们能够上升的力是（    ） A．浮力 B．压力 C．摩擦力 D．拉力 知识点2 增大 / 减小摩擦力的方法辨析 基础知识复习： 1. 增大有益摩擦的方法： ①增大压力（如用力捏刹车闸）；②增大接触面的粗糙程度（如车轮上的花纹）； 2. 减小有害摩擦的方法： ①减小压力；②减小接触面的粗糙程度；③用滚动摩擦代替滑动摩擦（如车轮轴承、滚珠）；④使接触面彼此分离（如加润滑油、气垫船）。 做题提醒： 区分 “增大摩擦” 和 “减小摩擦” 的方法，车轮轴承、滚珠是用滚动代替滑动减小摩擦，切勿记反；判断摩擦力变化时，找准影响因素是压力还是接触面粗糙程度。 考点对点练： 24．[2024安徽安庆四中·期中]在我们的学习生活中，经常会看到很多力学现象，以下说法正确的是（　　） A．坐在凳子上时，人受到支持力是因为凳子发生塑性形变 B．教室内的吊扇工作时，扇叶向下扇风，吊扇对天花板的拉力增大 C．人向前行走时，脚向后蹬地，地面对脚施加向前的摩擦力，使人向前运动 D．实验室弹簧测力计工作原理是在弹性限度内，拉力与弹簧长度成正比 25．[2024湖南娄底·月考]如图所示是我们熟悉的自行车，则下列关于车头组件的说法中正确的是（　　） A．刹车闸是通过增大压力的方法来增大摩擦力 B．车轮轴承是通过滚动摩擦代替滑动摩擦来增大摩擦力 C．车轮上的花纹是通过增大接触面的粗糙程度来减小摩擦力 D．车轮转轴内的小滚珠是通过滑动摩擦代替滚动摩擦来减小摩擦力 知识点3 影响滑动摩擦力大小的因素探究（实验） 基础知识复习： 1. 实验原理：二力平衡，使物体做匀速直线运动时，弹簧测力计的拉力大小等于滑动摩擦力大小； 2. 实验方法：控制变量法，探究滑动摩擦力与压力的关系时，控制接触面粗糙程度不变；探究与接触面粗糙程度的关系时，控制压力不变； 3. 实验结论：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；与接触面积、物体运动速度无关； 4. 实验难点：手动拉动物体难以保持匀速直线运动，可采用传送带装置使物体静止，测力计示数更稳定。 做题提醒： 探究接触面积的影响时，需控制压力和接触面粗糙程度不变，仅改变接触面积（不能切去物体一半，否则压力也改变）；实验中若传送带速度改变，测力计示数不变，说明滑动摩擦力与运动速度无关。 考点对点练： 26．[2026云南昆明·期末]小明用如图所示的装置“探究影响滑动摩擦力大小的因素”。 （1）甲图中将一表面粗糙程度相同的长方体木块放在传送带上，启动传送带做匀速运动，当弹簧测力计示数稳定后，木块相对于地面 （选填“运动”或“静止”），根据 原理，此时弹簧测力计示数 （选填“大于”“小于”或“等于”）木块所受滑动摩擦力的大小； （2）再将一砝码放在木块上如图乙所示，重复上述操作，弹簧测力计的示数如图丙所示，为 N，对比甲、乙两图，可得出的实验结论是：当接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越 ； （3）小明在一条传送带上铺上毛巾，重复上述实验，此操作是为了探究滑动摩擦力大小与 的关系； （4）小红同学认为：这个实验应先探究物体运动速度是否会影响滑动摩擦力大小，否则不能排除该因素对实验的影响。于是启动传送带，使其以不同速度转动，待弹簧测力计的示数稳定后，观察到其示数并没有发生变化。这说明滑动摩擦力大小与物体运动速度大小 （选填“有关”或“无关”）； （5）实验过程中，请你指出操作过程应注意的问题： （写出一个即可）。 27．[2026北京顺义·期末]如图所示，在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中。 （1）做实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉木块A，使其在长木板上做 直线运动，此时弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力大小； （2）比较 实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系； （3）比较甲、丁实验，发现甲实验中弹簧测力计的示数大于丁实验中弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是否正确，请说明理由 ； （4）本实验操作过程中最大的困难是 。 28．[2025安徽合肥市第四十二中学·期中]在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，刚开始做第1次实验时控制不好力度，拉力随时间变化的图象如图甲所示，则木块在第1s时受到的合力为 　 　 N。 知识点4 摩擦力相关受力分析与判断 基础知识复习： 1. 静摩擦力的大小与使物体产生相对运动趋势的力大小相等； 2. 对整体进行受力分析时，若整体处于静止或匀速直线运动状态，水平 / 竖直方向的合力为零，若无外力作用，则不受摩擦力； 3. 相互接触的两个物体间的摩擦力，施力物体和受力物体相互对应（如 m 受到 M 的向右静摩擦力，M 则受到 m 的向左静摩擦力）。 做题提醒： 受力分析时可先 “整体后局部”，先判断整体是否受外力，再分析局部的摩擦力；静止的物体可能受静摩擦力，运动的物体可能受滑动摩擦力，切勿以 “运动 / 静止” 判断是否受摩擦力。 考点对点练： 29．[2024甘肃武威·期末]放在水平地面上的物体M上表面有一物体m与M之间有一处于压缩状态的弹簧，整个装置处于静止状态，如图所示，则关于M和m受力情况的判断，错误的是（　　） A．m受到向右的摩擦力 B．M受到m对它向左的摩擦力 C．地面对M的摩擦力方向右 D．地面对M不存在摩擦力作用 知识点5 摩擦力、压力示意图作图 基础知识复习： 1. 滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反，作用点在物体的接触面； 2. 物体对斜面的压力，作用点在斜面上，方向垂直于斜面向下； 3. 作图时需标注力的符号（f表示摩擦力，压表示压力）。 做题提醒： 物块沿斜面向上滑动时，摩擦力方向沿斜面向下，切勿画成竖直向下；压力的作用点必须画在斜面上（受力物体），而非物块上。 考点对点练： 30．[2025福建厦门一中·期中]如图所示，物块沿斜面向上滑动。用力的示意图画出物体所受的摩擦力和物块对斜面的压力。 专题知识复习与练习 第 1 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