Unit 6 I love animals.（教学设计）-2025-2026学年接力版英语三年级下册

Unit 6 I love animals. 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握【love】【animal】【dog】【cat】【bird】【rabbit】【fish】等核心单词，能准确认读、听懂、拼写，掌握其发音及用法。 2.熟练运用核心句型I love【animals】.It's a【dog】/【cat】.I like【rabbit】s.，能表达对动物的喜爱、识别动物并描述动物。 （二）文化意识 1.了解英语国家对常见动物的表达习惯，感受中西方对动物描述的语言差异，尊重不同语言文化。 2.培养爱护动物、善待生命的良好品质，学会用礼貌、亲切的语气谈论动物，提升爱心与责任感。 （三）思维品质 1.通过动物图片、动作模仿，培养观察、联想、表达能力，能灵活运用单词句型谈论常见动物。 2.能主动梳理动物类单词，区分单复数，结合动物特征组织语言，提升简单逻辑思维和连贯表达能力。 （四）学习能力 1.养成认真倾听、大胆模仿、主动开口的习惯，学会结合动物特征记忆单词和句型。 2.积极参与小组互动，乐于分享喜欢的动物、识别动物，主动纠正发音和表达错误，提升自主学习和合作能力。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.识记【love】【animal】【dog】【cat】【bird】【rabbit】【fish】的含义、发音、拼写及用法，掌握单词单复数搭配。 2.掌握核心句型I love animals.It's a...I like...，能表达对动物的喜爱、识别并描述动物。 3.能运用所学单词和句型，完成简单的动物谈论对话，做到表达准确、语气自然亲切。 （二）教学难点 1.准确发音animal/ˈænɪml/、rabbit/ˈræbɪt/、fish/fɪʃ/，区分animal的单复数，避免混淆rabbit和fish的复数用法。 2.正确运用I love animals.的表达，掌握It's a+动物单数.、I like+动物复数.的句式，注意单复数搭配规范。 3.能结合动物特征，连贯运用单词和句型谈论动物、表达喜爱，贴合日常交流情境，不生硬。 （三）突破方法 1.采用动物图片、动作模仿+教材录音模仿，结合学生熟悉的宠物、小动物，直观感知单词含义和句型用法，举例生动不空洞。 2.通过小组互动、情境演练，结合“谈论喜欢的动物、识别动物”主题活动，反复练习单词与句型搭配，强化单复数记忆和运用。 3.分层引导，从单词认读、句型模仿，到简单描述、完整对话，逐步提升难度，贴合三年级下册学情，不超纲。 三、字词句音梳理 （一）重点单词（贴合教材，不超纲） 1.【love】（动词）：喜爱；热爱，发音/lʌv/，用法：后接名词，例句：I love animals. 2.【animal】（名词）：动物，发音/ˈænɪml/，复数animals，用法：泛指动物，例句：I love animals. 3.【dog】（名词）：狗，发音/dɒg/，复数dogs，用法：指代常见宠物，例句：It's a dog. 4.【cat】（名词）：猫，发音/kæt/，复数cats，用法：指代常见宠物，例句：It's a cat. 5.【bird】（名词）：鸟，发音/bɜːd/，复数birds，用法：指代常见小动物，例句：It's a bird. 6.【rabbit】（名词）：兔子，发音/ˈræbɪt/，复数rabbits，用法：指代常见小动物，例句：I like rabbits. 7.【fish】（名词）：鱼，发音/fɪʃ/，复数fish（单复数同形），用法：指代水生动物，例句：It's a fish.I like fish. （二）重点句型 1. 表达对动物的喜爱：I love【animals】.（我喜爱动物。），love后接animal复数，泛指所有动物。 2. 识别动物：It's a【dog】.（它是一只狗。），it's a后接动物单数，用于指代单个动物。 3. 表达喜欢某种动物：I like【rabbits】.（我喜欢兔子。），like后接动物复数，泛指喜欢这类动物。 （三）发音要点 1. animal中/æ/发音口型张大，重音在第一音节；rabbit中/æ/发音清晰，fish中/ɪ/发音轻快。 2. love和dog为单音节词，发音短促有力；bird中/ɜː/发音长而清晰，cat中/æ/发音到位。 3. 表达喜爱的句型语气亲切热情，结尾降调；识别动物的句型语气平稳，结尾降调。 （四）用法提示 1. love后接名词复数表示泛指，I love animals.固定表达“喜爱动物”，不可说I love animal. 2. dog、cat、bird、rabbit复数直接加s；fish单复数同形，单数和复数形式一样，如a fish、two fish。 3. It's a后接动物单数，I like后接动物复数（fish除外），表示喜欢一类动物，如I like cats.I like fish. 四、教学过程 （一）情境导学 （1）情境创设：教师拿出狗、猫、兔子的动物图片，笑着对学生说：同学们，你们喜欢小动物吗？平时你们见过小狗、小猫吗？它们很可爱，今天我们就一起来认识这些小动物，学会用英语表达我们对它们的喜爱。 （2）互动导入：学生分享后，教师总结：今天我们就一起来学习Unit 6 I love animals.我们将学会用英语认识常见的小动物，表达对动物的喜爱，还能和同伴谈论自己喜欢的动物。带领学生齐读课题，强调love和animals的发音。 （3）过渡衔接：动物是我们的好朋友，有可爱的小狗、温顺的小猫、活泼的兔子，今天我们就一起来学习这些动物的英语说法，学会用英语和它们“打招呼”，表达我们的喜爱之情。 （二）核心知识讲授与模仿练习 1. 重点单词讲授与认读 （1）单词展示：教师逐一展示动物图片（狗、猫、鸟、兔子、鱼），模仿动物的动作或叫声，讲解每个单词的含义、发音和拼写，强调animal的单复数，区分fish的单复数同形用法，结合学生熟悉的小动物，让学生直观理解。 （2）发音教学：播放教材配套单词录音，教师逐词示范发音，重点指导animal、rabbit、fish的发音，拆分音节、纠正口型，反复示范，引导学生跟随录音、模仿教师发音，分组认读、指名认读、接龙认读，及时纠正错误。 （3）简单练习：①教师展示动物图片，学生快速说出对应的英文单词及单复数；②教师说英文单词，学生说出中文含义并模仿动物动作，强化单词认读和记忆。 2. 核心句型讲授与模仿 （1）句型导入：教师展示多张动物图片，示范：I love animals.，再拿起小狗图片说：It's a dog.I like dogs.讲解句型含义和用法，说明I love animals.表达喜爱所有动物，It's a...识别单个动物，I like...表达喜欢一类动物。 （2）句型模仿：播放句型录音，教师逐句示范朗读，引导学生跟随录音模仿，注意语调和语气，分组朗读、男女对读、指名朗读，重点练习句型与不同动物单词的搭配，强调单复数搭配规范。 （3）用法巩固：举例引导：表达喜爱动物，说I love animals.；看到一只小猫，说It's a cat.；表达喜欢兔子，说I like rabbits.，让学生直观理解句型的运用场景，做到表达自然亲切。 （三）探究与分享 1. 探究准备：将学生分成4人小组，每组发放动物图片，明确探究任务，围绕“识别动物、谈论喜欢的动物”展开探究，结合图片，编制简单的对话。 2. 议学情境与探究活动 （1）议学情境1：小组合作，模拟“动物乐园”场景，运用新学单词和句型，完成“识别动物+表达喜爱+谈论动物”练习。要求：一人展示动物图片，一人识别动物，一人表达喜爱，一人倾听纠正，确保表达准确、发音标准、语气亲切。 ①探究一：正确搭配单词与句型，完成对话练习 ①要求：每人至少说2句完整的话，运用核心句型，单词用法正确，单复数搭配合理，不出现教材以外内容。 ②操作：小组有序讨论、演练，互相纠正发音、句型错误和单复数搭配错误，教师巡视指导，重点关注基础薄弱学生，引导其大胆开口。 ③分享：每组派2名代表上台，模拟场景完成对话，教师点评鼓励，肯定优点，纠正错误。 （2）议学情境2：结合自己的喜好，小组讨论：你最喜欢什么动物？它是什么样子的？用本节课所学的单词和句型，分享自己喜欢的动物，完成简单的对话交流。 ①探究二：结合自身喜好，拓展句型综合运用 ①要求：语言简洁准确，表达自然亲切，正确运用单词和句型，贴合自身实际，单复数搭配合理。 ②操作：小组合作讨论、分享，教师巡视指导，引导学生大胆表达，合理搭配句型，正确区分动物单复数。 ③分享：邀请学生主动发言，分享自己喜欢的动物及原因，教师点评鼓励，引导学生爱护动物、善待生命。 （四）师生互动交流 1. 师生互动 （1）问答互动：教师随机提问：①【dog】【cat】【rabbit】【fish】的发音和含义是什么？它们的复数形式怎么说？②“我喜爱动物”“它是一只鸟”“我喜欢鱼”用英语怎么说？③fish的单复数有什么特点？引导学生主动回答，结合图片模仿表达，及时纠正错误。 （2）情境互动：教师展示动物图片，让学生识别并表达喜爱；询问学生What animal do you like?引导学生用所学句型回应，师生共同互动，调动学生积极性。 2. 生生互动 （1）一对一互助：两人一组，互相展示动物图片、识别动物、分享喜欢的动物，互相纠正发音、单词用法和单复数搭配错误。 （2）互评提升：学生互相分享探究活动的对话成果，指出同伴在发音、句型搭配、单复数中的不足，共同进步。 （五）重点知识归纳概括 1. 师生共同回顾：引导学生主动发言，按“重点单词—核心句型—发音要点—用法提示”的顺序，梳理本节课核心内容，教师补充完善，帮助学生构建知识体系。 2. 教师强调：①重点单词：牢记【love】【animal】【dog】【cat】【bird】【rabbit】【fish】的含义、发音、拼写及用法，掌握单词单复数（fish单复数同形）；②核心句型：熟练运用I love animals.It's a...I like...，掌握单复数搭配；③发音注意：重点掌握animal、rabbit、fish的发音，注意口型到位；④用法提示：love后接animal复数，like后接动物复数（fish除外），It's a后接动物单数。 （六）课堂小结 教师带领学生梳理本节课核心知识点，回顾单词认读、句型模仿、对话演练的过程，总结课堂亮点和不足。引导学生认识到，本节课学会了7个核心单词和3个核心句型，能运用英语识别动物、表达对动物的喜爱。鼓励学生课后主动观察身边的小动物，用英语和家人、同伴谈论自己喜欢的动物，巩固所学知识，培养爱护动物、善待生命的良好品质。 五、板书设计 Unit 6 I love animals. 一、重点单词 （一）情感类 ①【love】/lʌv/ 喜爱；热爱 （二）动物类 ①【animal】/ˈænɪml/ 动物（复数：animals） ②【dog】/dɒg/ 狗（复数：dogs） ③【cat】/kæt/ 猫（复数：cats） ④【bird】/bɜːd/ 鸟（复数：birds） ⑤【rabbit】/ˈræbɪt/ 兔子（复数：rabbits） ⑥【fish】/fɪʃ/ 鱼（复数：fish，单复数同形） 二、核心句型 （一）表达喜爱（泛指） ①I love animals.（我喜爱动物。） （二）识别动物（单个） ①It's a dog.（它是一只狗。） ②It's a cat.（它是一只猫。） （三）表达喜欢（一类） ①I like rabbits.（我喜欢兔子。） ②I like fish.（我喜欢鱼。） 三、发音要点 （一）animal中/æ/、rabbit中/æ/、fish中/ɪ/发音准确 （二）表达喜爱的句型语气亲切，结尾降调 四、用法提示 1.animal复数为animals，fish单复数同形。 2.It's a+动物单数，I like+动物复数（fish除外）。 六、练习设计 结合教材核心知识点，创设贴合三年级学生校园生活的情境，设计3道练习，1-2题为选择题，第3题为情境对话题，情境材料累计300-500字，不中英文杂用，序号分层规范，选项ABCD单独成段，答案在最后统一呈现。 1.选择题 （1）三年级下册英语课上，老师正在教Unit 6 I love animals.，带领学生学习动物相关的单词和句型。课后，班级开展“动物分享会”活动，学生小宇主动分享自己喜欢的动物，说自己喜爱所有动物，尤其喜欢小狗和鱼，还向同桌小琪展示了小狗的图片，小琪也分享了自己喜欢的兔子。结合本节课所学知识，下列小宇和小琪的英文表达，正确的一组是（ ） A.Xiaoyu：I love animal.It's a dog.I like fish.Xiaoqi：I like rabbit. B.Xiaoyu：I love animals.It's a dog.I like fish.Xiaoqi：I like rabbits. C.Xiaoyu：I love animals.It's a dogs.I like fishs.Xiaoqi：I like rabbits. D.Xiaoyu：I love animals.It's a dog.I like fishes.Xiaoqi：I like rabbit. 2.选择题 （2）周三下午，英语小组活动中，学生们围绕“常见动物”展开练习。学生小浩准备了猫、鸟、兔子的图片，他想向小组同学介绍这些动物，还想表达自己喜欢这些动物，但他不确定部分单词和句型的用法是否正确。结合本节课所学知识，下列关于单词和句型的说法，错误的是（ ） A.animal的含义是动物，复数形式是animals，I love animals.表达喜爱所有动物 B.鸟的英文是bird，复数形式是birds，我喜欢鸟的英文表达是I like birds C.fish的复数形式是fish，和单数形式一样，不能说I like fishs D.它是一只猫的英文表达是It's a cats. 3.情境对话题 （3）周四上午，三年级的学生们在英语课上开展“动物好朋友”活动。学生小琪和同桌小浩一起分享自己喜欢的动物，小琪说自己喜爱所有动物，最喜欢兔子，还展示了兔子的图片；小浩说自己喜欢小狗和鱼，他向小琪介绍了小狗的样子，小琪也询问小浩是否喜欢猫，小浩说自己不喜欢，两人用本节课所学的核心单词和句型，完成了一段连贯的对话。请结合本节课所学内容，完成他们的情境对话，要求表达准确、连贯，单词用法正确，单复数搭配合理，不出现教材以外的内容。 Xiaoqi：Hello,Xiaohao.Do you like animals? Xiaohao：Yes,I do.________________________ Xiaoqi：Me too.________________________Look!It's a rabbit. Xiaohao：Wow,it's cute.I like dogs and fish. Xiaoqi：________________________ Xiaohao：It's a dog.It's lovely. Xiaoqi：________________________ Xiaohao：No,I don't.I like fish best. Xiaoqi：Fish are cute too! 七、参考答案 1.（1）B 2.（2）D 3.（3） Xiaoqi：Hello,Xiaohao.Do you like animals? Xiaohao：Yes,I do.I love animals. Xiaoqi：Me too.I like rabbits.Look!It's a rabbit. Xiaohao：Wow,it's cute.I like dogs and fish. Xiaoqi：What's this? Xiaohao：It's a dog.It's lovely. Xiaoqi：Do you like cats? Xiaohao：No,I don't.I like fish best. Xiaoqi：Fish are cute too! （注：第三题答案不唯一，单词和句型搭配合理、表达准确、单复数正确即可） 八、反思与感悟 本节课围绕Unit 6 I love animals.核心知识点，贴合接力版三年级下册教材要求，结合动物情境，通过情境导学、模仿练习、探究分享，让学生掌握重点单词和句型。大部分学生能主动参与课堂，大胆识别动物、表达喜爱，但部分学生对fish的单复数用法掌握不够熟练，animal的发音偶尔出错。后续需强化单复数和发音练习，结合更多动物场景引导学生连贯表达，关注个体差异，鼓励内向学生大胆开口，切实提升学生的语言运用能力，培养爱护动物的品质。 学科网（北京）股份有限公司 $