4 孙权劝学&单元基础巩固及特色题型练(一)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）安徽专版

孙权劝学 基础型学习 语言与文字 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 卿( 遂( 为博士邪( 孰若孤( gua )日 shèIiè( 2.解释下列句子中加点的词。 (1)权谓吕蒙曰 谓： (2)卿今当涂掌事 当涂： (3)蒙辞以军中多务 辞： (4)孤岂欲卿治经为博士邪 治： (5)但当涉猎 涉猎： (6)见往事耳 见： (7)及鲁肃过寻阳 及： (8)卿今者才略 才略： (9)即更刮目相待 刮： (10)大兄何见事之晚乎 见事： 3.解释下列一词多义。 (1)当∫但当涉猎( ) )卿今当涂掌事( (蒙辞以军中多务( (2)以 自以为大有所益( 4.解释下列加点词的古义。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪 古义： 今义：学位的最高一级 (2)但当涉猎 古义： 今义：转折连词 (3)即更刮目相待古义： 今义：更加 5.用“/”给下列句子划分朗读节奏。 (1)蒙辞以军中多务 (2)孤岂欲卿治经为博士邪 (3)及鲁肃过寻阳 (4)即更刮目相待 6.教材变式题体会下列句子中加点词所表示的语气，选择正确的 母填在括号里。 A.表示反问语气 B.表示限止语气 (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ (2)但当涉猎，见往事耳。 (3)大兄何见事之晚乎！ 7.用现代汉语翻译下列句子。 (1)卿今当涂掌事，不可不学！ 名师导学 ⊙考点聚焦 如何翻译文言语句 文言语句翻译的一般 方法原则：直译为主，意译 为辅，字字落实，文从句顺。 方法：留、删、补、换、调。 “留”，即保留。凡是古 今意义相同的词，以及古代 的人名、地名、物名、官名、 国号、年号、度量衡单位等， 翻译时可保留不变。 “删”，即删除。删掉无 实义的词，不译。 “补”，即增补。①变单 音词为双音词；②补出省略 句中的省略成分；③补出省 略了的语句。 “换”，即替换。用现代 词汇替换古代词汇。 “调”，即调整。把古汉 语特殊句式调整为现代汉 语句式。 ⊙文化知识 资治通鉴 是由北宋史学家司马光 主持编纂的一部多卷本编年 体史书，共294卷，历时十九 年完成。主要以时间为纲， 事件为目，从周威烈王二十 三年（公元前403年）写起， 到五代后周世宗显德六年 (公元959年)。全书按朝代 分为十六纪，即《周纪》五卷、 《秦纪》三卷、《汉纪》六十卷、 《魏纪》十卷、《晋纪》四十卷、 《宋纪》十六卷、《齐纪》十卷、 《梁纪》二十二卷、《陈纪》十 卷、《隋纪》八卷、《唐纪》八十 一 卷、《后梁纪》六卷、《后唐 纪》八卷、《后晋纪》六卷、《后 汉纪》四卷、《后周纪》五卷。 第一单元走近杰出人物 11 (2)孤岂欲卿治经为博士邪！ (3)但当涉猎，见往事耳。 (4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！ (5)大兄何见事之晚乎！ 发展型学习 阅读与表达) 课内精读) 阅读课文，回答问题。 8.默写。 (1)《孙权劝学》中，交代孙权劝吕蒙学习的 原因的句子是： (2)《孙权劝学》中，孙权建议吕蒙采用的学 习方法是： (3)《孙权劝学》中，借鲁肃的惊叹之语“ ”,从侧面写 出了吕蒙学业的精进。 (4)《孙权劝学》中的名句“ ”,用来指一个人在短时间内 取得很大进步，令人改变对他的看法。 9.教材变式题阅读文言文时，品味语气词是发 现文章奥秘的一把金钥匙。请分析加点语 气词在句中的表达效果。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 12语文七年级下册 10.(广东佛山期末)阅读课文，按要求完成表 格内容。 劝说 建立信任；了解对方；运用事例；注意 技巧身份与语气… 孙权劝学，首先指出吕蒙“当涂掌事” 的身份不可不学；接着提出“但当涉猎，见 劝说往事耳”的① ;最后现 智慧身说法，指出学习的可能性，言语之间充满 对吕蒙的② ,又不失 国君的身份，使吕蒙积极求学。 小语同学认为自己基础差，不可能学 好文言文。请你结合课文内容，用所学技 巧劝说小语好好学习文言文。 学以 小语同学，③ 致用 对比阅读 (一) 【甲】《孙权劝学》（文略） 【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。 肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不 可以故意待之，君宜顾之。”遂往诣①蒙。酒酣， 蒙问肃曰：“君受重任与关羽为邻将何计略以 备不虞@？”肃造次③应曰：“临时施宜。”蒙曰： “今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不 豫定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤ 其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此 也。”遂拜蒙母，结友而别。 (节选自《三国志》) 【注释】①诣：拜访。②虞(y心)：意料，预 料。③造次：鲁莽，轻率。④画：谋划，筹划。 ⑤拊：抚摸。 11.下列对【甲】【乙】两文中有关词语的解说， 不正确的一项是 ()(3分) A.“及鲁肃过寻阳”的“过”与“过蒙屯下”的 “过”都是“经过”的意思。 B.【乙】文说关羽实际上是像虎熊一样有野 心的人，“计安可不豫定”的“豫”根据语 境推断，应该理解为“事先有了准备，预 先”的意思。 C.“因为肃画五策”的“为”在字典中有“做” “认为”“给、替”“是”等义项，本句中应解 释为“给、替”。 D.“肃于是越席就之”与“避重就轻”的“就” 同为“到”的意思。 12.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。 (限断两处)(2分) 君受重任与关羽为邻将何计略以 备不虞 13.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)蒙辞以军中多务。 (2)吾不知卿才略所及乃至于此也。 14.两文均以“遂拜蒙母，结友而别”结尾，这对 刻画吕蒙的形象有什么作用？(5分) (二) 【甲】《孙权劝学》（文略） 【乙】初，张咏①在成都，闻准②入相，谓其僚 属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕③， 咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待④。咏将 去，准送之郊问曰何以教准？咏徐⑤曰：“《霍光 传》不可不读也。”准莫谕⑥其意，归，取其传读 之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！” (选自《宋史·寇准传》) 【注释】①张咏：宋朝名臣。②准：寇准，宋 真宗时宰相。③出陕：出任陕州知州。④准严 供帐，大为具待：寇准恭敬地陈设帷帐等物（举 行宴会)，盛情款待他。⑤徐：慢慢地。⑥谕： 明白，懂得。 15.请解释下列句中加点词的意思。(4分) (1)蒙辞以军中多务 辞：」 (2)但当涉猎 但： (3)及准出陕 及：」 (4)咏将去 去： 16.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。 (限断两处)(2分) 准送之郊问曰何以教准 17.请把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)孤常读书，自以为大有所益。 (2)此张公谓我矣！ 18.两篇选文的主旨都是劝人学习，孙权和张 咏劝说的方式有何不同？(5分) 第一单元走近杰出人物13 单元基础巩固及 一、单元基础巩固练 1.给下列加点字注音。 元勋( ) 奠基( ) 选聘( 谣言( ) 挚友( ) 抱歉( ) 秩序( 深宵( 迭起( ) 澎湃( 无畏( 黝黑( 滞留( ) 蒙昧( 缰绳( 胆怯( 锲而不舍( 慷慨淋漓( 气冲斗牛( 鞠躬尽瘁( 锋芒毕露( 可歌可泣( 鲜为人知( 当之无愧( 妇孺皆知( 2.根据拼音写汉字。 背sòng( zhòu( )夜 昆ún( 伴Iǔ( ) zǎi( )割 小kǎi( ) shuò( )果 zhuo( )越 愚dùn( xuan( )昂 平yong( ) chou( )划 yan( )红 目不kui( )园 ( )尽心血 心不在yan( 家yù( )户晓正jin( )危坐 藏污纳gòu( )至死不xè( 3.解释下列句子中加点词的意思。 (1)卿今当涂掌事 当涂： (2)蒙辞以军中多务辞： (3)孤岂欲卿治经为博士邪 治： 博士： (4)但当涉猎 但： 涉猎： (5)见往事耳 见： 往事： (6)孰若孤 孤： 14语文七年级下册 特色题型练（一） (7)及鲁肃过寻阳 及： 过： (8)即更刮目相待 更： 刮： 4.用现代汉语翻译下列句子。 (1)但当涉猎，见往事耳。 (2)孤常读书，自以为大有所益。 (3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！ 二、特色题型专项练 5.情境式设题班里举办了《孙权劝学》课本剧表 演活动，以下是课本剧的一个片段，请根据 你对课文的理解填空。 金碧辉煌的大殿里，孙权坐在龙椅上 ① 。 (填写人物神态) 孙权（自言自语）② (设计独白) 吕蒙（从门外大步进入大殿，跪下）主公， 不知您找微臣有何事？ 孙权爱卿，今天找你是想劝你多读书！ 吕蒙主公，您有所不知，军中事务多，我哪 有空啊？ 孙权你事务有孤多吗？孤常常看书，觉得 很有收获。 吕蒙（不住地点头）③ (设计人物语言)13.(1)①您认为学校可以通过哪些具体举措来让学生深刻理 解“强国有我”的内涵？②明确的激励机制(2)示例：画面 上，蓝天白云下，绿草如茵，向日葵绽放。三个孩子身着颜色鲜 艳的服饰，在草地上欢快地奔跑着放风筝，风筝造型多样，其中 一个写有“中国梦”。这幅漫画寓意少年儿童在美好的环境中 茁壮成长，奋力追逐梦想，让个人理想与“中国梦”一同乘风远 航。(3)①在“伟大复兴”后面添加“的先锋力量”。②应将 书名号改为双引号。③示例：广大青年难道不应以青春之我 践行“强国有我”吗？ 3列夫·托尔斯泰 1.(1)ang you bing zèng(2)孺儒力利(3)D 【解析】D.“惨无人道”的意思是残酷到了没有一点儿人性的地 步，形容凶恶残暴到了极点。用在这里形容目光不恰当。 (4)C【解析】C.《象棋的故事》的作者是奥地利作家茨威格。 2.A【解析】A.有误，根据材料一“在优美动人的音乐影响下， 它们可以像村妇那样热泪涟涟”可知，他的眼睛是因为被艺术 感动而热泪涟涟，并非是因为他自己功成名就而热泪涟涟。而 且从1852年处女作的发表到1864年之间过了12年，托尔斯泰 才置身于俄罗斯一流作家的行列。 3.示例：思维导图 在自己的庄园尝试改革 Γ《童年》 维护农民权益 思想家： 托尔 文上《安娜·卡列尼娜》 无情地批判了俄国社会的虚伪本质 人道主义斯秦 家 一《杆悔录》 平民化 L《复活》 4.示例：刺尽世事悲欢 4孙权劝学 1.qing sui ye shú刮涉猎2.(1)告诉，对…说 (2)当权，掌权(3)推托(4)研究(5)粗略地阅读(6)了 解(7)到，等到(8)才干和谋略(9)擦拭(10)明白事理、 事势3.(1)应当掌管(2)用认为4.(1)专掌经学讲授 的学官(2)只，只是(3)另外，再5.(1)蒙/辞/以军中多务 (2)孤/岂欲卿/治经为博士邪(3)及/鲁肃/过寻阳(4)即 更/刮目相待6.(1)A(2)B(3)A7.(1)你现在当权管事 了，不可不学习！(2)我难道想要你研究儒家经典当博士吗？ (3)只应当粗略地阅读，了解历史罢了。(4)以你现在的才 干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！(5)长兄明白 事理怎么这么晚呢！8.(1)卿今当涂掌事不可不学 (2)但当涉猎见往事耳(3)卿今者才略非复吴下阿蒙 (4)土别三日即更刮目相待9.“邪”同“耶”，表反问语气，译 为“吗”。孙权说：我难道想要你研究儒家经典成为博士吗？既 表现出孙权对吕蒙推托学习、不爱读书的不悦和责备，又体现 了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。10.①学习目标和要求 ②期望和关心之情③示例：学习文言文并没有那么难，只要 你愿意学并坚持下去，就一定会有进步的。就像课文中的吕 蒙，一开始也以军中事务多推托学习，但在孙权的劝说下开始 学习并博览群书后，取得了让鲁肃都刮目相看的进步。相信学 习一段时间后的你，也会让我刮目相看的。11.D【解析】 D.两个“就”均是“靠近”的意思。12.君受重任/与关羽为邻/ 将何计略以备不虞13.(1)吕蒙以军中事务多来推托。 (2)我不知道您的才干和谋略竟然达到了这样的地步。 14.两文均以“遂拜蒙母，结友而别”结尾，是侧面描写(1分)，表 现了鲁肃对吕蒙的赏识和尊重，也说明吕蒙的才能得到了人们 的认可(2分)。同时，也侧面表现了吕蒙的才学进步之快之大 (2分)。因此，这一结尾对吕蒙形象的刻画起到了很好的作用。 参考译文： 【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），到陆口镇守，路过吕蒙的 屯兵之处。鲁肃（当时）心里还轻视吕蒙，有人劝说鲁肃说：“吕将 第2页( 军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜 访他。”（鲁肃）于是前去拜访吕蒙。喝酒喝到酣畅的时候，吕蒙问 鲁肃：“您担负重任，与关羽相邻，打算用什么策略来防备意外情 况呢？”鲁肃轻率地回答说：“到时候再根据情况采取适宜的办 法。”吕蒙说：“如今东吴和西蜀虽然是一家，但是关羽实际上是像 虎熊一样有野心的人，怎么能不预先定好计策呢？”于是为鲁肃筹 划了五条策略。鲁肃于是越过座席靠近吕蒙，抚摸着他的背说： “吕蒙，我不知道您的才干和谋略竟然达到了这样的地步。”（鲁 肃)于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友然后分别。 15.(1)推托(2)只，只是(3)等到(4)离开16.准送之郊 问曰/何以教准17.(1)我经常读书，自以为大有益处。 (2)这是张咏对我的规劝啊！18.【甲】文中孙权是以自身经 历现身说法来劝说吕蒙学习(2分)；【乙】文中张咏是用推荐书 籍的含蓄的方式来劝说寇准多学习(3分)。 参考译文： 【乙】当初，张咏在成都（做官），听说寇准做了宰相，（就）对 自己的下属说：“寇准是少见的人才，可惜他在学问上还有欠 缺。”等到寇准出任陕州知州，张咏恰好从成都被罢官回来，寇 准隆重设宴，准备酒食款待张咏。张咏将要离开，寇准送他到 郊外，问他：“您有什么可以教导我的吗？”张咏慢慢地说：“《霍 光传》不能不读啊。”寇准没有明白他的用意，回家后，取出《霍 光传》来读，读到“不学无术”这句话时，（才恍然大悟地）笑着 说：“这是张咏对我的规劝啊！” 单元基础巩固及特色题型练（一） 1.xun dian pin yao zhi gian zhi xiao die pai wei you zhi mei jiang gie qie kai dou cui lu qi xian kui rú2.诵昼仑侣宰楷硕卓钝 轩庸筹殷窥沥焉喻襟垢懈3.(1)当 权，掌权(2)推托(3)研究专掌经学讲授的学官(4)只， 只是粗略地阅读(5)了解指历史(6)古时王侯的自称 (7)到，等到经过(8)另外，再擦拭4.(1)只应当粗略地 阅读，了解历史罢了。(2)我经常读书，自以为大有益处。 (3)士别三日，就要另外用新的眼光看待，长兄明白事理怎么这 么晚呢！5.①微皱眉头②这个吕蒙啊，行伍出身，打仗还 行，就是感觉有点粗鲁，得让他多读书③您说得有道理，我应 该抽出时间来读书，不辜负您对我的期望和关怀 阅读综合实践 一、示例：闻一多是一位言行一致、表里如一的学者和革命家。 作为学者，他“做了再说”“做了也不一定说”，潜心贯注，心 会神凝，做出了卓越的成绩；作为革命家，他“说了就做”，大 声疾呼，游行示威，用生命践行民主和革命。 二、(1)(2)(3)(4)(5)(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)(6) 三、甲午战争和八国联军的时代是中华民族任人宰割的时代 19世纪40年代到20世纪初是中华民族有着亡国灭种的危 险的时代。今天距离那个最黑暗最悲惨的时代已经过去 了一个世纪，中国人民终于摆脱任人宰割的命运，站起来 了。28年来，邓稼先始终在一线，与众多学者和科技人员 共同努力，设计出中国的原子弹和氢弹。这些成就把中华 民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。 迁移演练 1.记录人物主要经历2.李四光接受蔡元培的聘书回国，到北 大任教。3.李四光克服险阻回到祖国，为国效力。4.打破 了“中国贫油论”的错误论断。5.直接引用人物话语6.孙 中山赞赏李四光：“你年纪这样小就要革命，很好，有志气。” 7.和中外地质学家的观点对比8.李四光回国的不容易。 共24页)