1 邓稼先-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年七年级下册语文（统编版·新教材）安徽专版

第一单元 走近杰出人 邓稼先 基础型学习 语言与文字 情境式设题班级开展“家国在心·吾辈当强”主题教育活动，小 语同学为此撰写了下面的发言稿。 1.请阅读下面的文字，完成(1)(3)题。 长久以来，那些为国家富强与民族昌盛而奋斗的人们，用他 们可歌可泣的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。孙中 山为实现“天下为公”的理想鞠躬尽CU,奋斗终生；鲁迅为唤醒愚 昧麻木的国人，最终弃医从文，以笔作武器战斗一生；“中国航天 之父”钱学森为中国科技事业的发展壮大排除万难回到故土；“两 弹”元勋邓稼先为研制和发展核武器隐姓埋名28年…他们以身 报国，至死不Xè。他们对国家与人民的深情大爱，令后来者心潮 澎湃。家国情怀代代相传，生生不息，凝聚成不屈不挠的民族精 神，升华为中华逐梦的不竭动力。 (1)根据拼音写出发言稿中相应的汉字，给加点的字注音。 鞠躬尽cui( 元勋( 至死不xè( 不屈不挠( ) (2)发言稿画横线句中“可歌可泣”的“泣”的意思是： (3)请将发言稿中画波浪线的句子改为双重否定句。 2.小语想为上面的发言稿配一幅插图。下面A、B两幅备选图中，你 建议选择哪一幅？请简述理由。(80字以内) 有你便有英姿勃发的中国 发展型学习 阅读与表达) 课内精读 阅读课文，回答问题。 3.(考点：小标题的作用)本文各个部分运用小标题，有什么作用？ 物 名师导学 ○题目解说 邓稼先，核物理学家、 核武器科学和技术专家，中 国研制和发展核武器的重 要技术领导人，为中国成功 研制原子弹、氢弹和新型核 武器作出了重大贡献。 1999年，中共中央、国务 院、中央军委追授他“两弹 一星功勋奖章”。文章以人 名为题，郑重简洁，既表明 本文是一篇人物传记，又点 明了记叙和颂扬的对象。 ⊙考点聚焦 如何分析人物形象特征 (1)看人物身份。农民 质朴，外交家睿智，科学家 执着…不同的人，因其身 份、地位、经历的不同，性格 特点也会有所差别。 (2)看人物描写。这包 括对人物的外貌、语言、动 作、心理、神态等多方面的 描写。 (3)看情节发展。情节 是人物行为和活动的过程， 作品展开故事情节，往往借 助于人物的性格和思想的 变迁来实现。分析故事情 节，学会用发展的眼光对人 物进行多层面的分析，注意 其思想个性的多重性。 (4)看特定手法。文学 作品中塑造人物形象，往往 通过特定的艺术手法来对 人物进行艺术刻画，如细节 刻画、对比突出、正侧面展 现、欲扬先抑等。 【答题模式】作者采 用…描写，生动形象地表 现出人物的…心理（心 情)，反映了人物的…性 格特征或精神品质，使形象 更加鲜明，栩栩如生。 第一单元走近杰出人物 1 4.教材变式题（考点：对比的作用）作者为什么 把邓稼先与奥本海默对比着写？通过对比 得出了怎样的结论？ 5.跨学科音乐（考点：拓展延伸）假如导演要摄 制《邓稼先传》，想采用课文中提到的“‘五 四’时代的一首歌”作为背景音乐，请说说导 演采用的理由。 6.(考点：拓展延伸)《科学家风采》杂志的编辑 在收录《邓稼先》这篇文章时，犹豫应该将这 篇文章放至《国家栋梁》版块，还是《科学探 索》版块。你认为应该放在哪个版块？请说 明理由。 类文阅读) 邓稼先：惊天动地，气壮山河 何诚斌 ①我在怀宁“邓稼先生平陈列馆”参观，感 觉所有的展陈内容都符号化为“稼先”二字，且 意蕴入心，思绪随之飘荡百年时空。 学术人生与禾之秀实 ②1924年的夏至时节，铁砚山房，邓稼先 开启了他惊天动地、气壮山河的人生。他不到 1岁就随母亲来到北京，5岁入学，读《论语》 《诗经》等传统经典，还在父亲邓以蛰的引导下 读外国文学名著，以此开阔视野，培养心智，提 升认知力。 2语文七年级下册 ③1941年秋天，他在父亲的支持下几经颠 簸来到昆明，插班读完高中，然后考上西南联 大物理系。尽管生活条件艰苦，宿舍破烂昏 暗，吃的是粗劣的食物，但他珍惜向大师学习 的机会，跟着物理老师赵忠尧潜心研读物理 学。1946年邓稼先大学毕业，第二年参加全美 研究生考试并获通过，于1948年夏赴美国印 第安纳州普渡大学攻读核物理。 ④1950年8月，邓稼先博士论文《氘核的 光波蜕变》顺利通过答辩，他不到两年时间就 拿到博士学位，据说在当时美国大学中很不多 见。青年稼先，时年26岁，被称为“娃蛙博 士”。邓稼先学术态度严谨，他认为“机械学术 有助于提高读者的科学素养，激发大家的学习 兴趣，有助于启蒙科学知识”。 科研人生与知行争先 ⑤1958年，国家需要一位专家来领导核事 业的研究，在数位人选中，最后确定了邓稼先。 ⑥在陈列馆，我再次听到解说员说：“为了 一个参数，他们经常工作到天亮，算一次需要 一个多月。光是计算用的纸，就堆满了几个仓 库。邓稼先晚上备课，白天给小组成员补习专 业知识，有好几次上完课，他竟然站在黑板前 睡着了。”我一边听着，一边想象，年轻人各有 所长，兴趣点不同，邓稼先领导他们，一方面是 自己“争先”，另一方面是大家共同“争气”一 那个人人较劲的年代，决心总比问题强大。 ⑦1964年10月16日，中国第一颗原子弹 按照邓稼先团队的设计，顺利地在沙漠腹地炸 响。当年，邓稼先40岁，致知而不惑。 ⑧1965年12月邓稼先又拿出了氢弹理论 设计方案，经过两次热核试验，证明这个方案 正确。1967年6月17日，中国顺利爆炸了第 一颗氢弹。从1958年到1986年，中国共进行 了32次核试验，其中15次是邓稼先指挥的。 报国人生与时不我待 ⑨在邓稼先的一首诗前，在邓稼先与杨振 宁并肩合影的照片前，我都伫立了很长时间。 ⑩据他的妻子许鹿希回忆，邓稼先各种角 色交集，毅然成为一个以服从为天职的战士。 那天，他回家吃了晚饭，收拾完必要的行李，与 家人难得度过一个晚上，第二天天未亮就出发 了。自此大部分时间他都待在西北基地，只能 偶尔在回北京汇报工作时才能和家人短暂 相聚。 ①在国防一线，邓稼先是一位领导，一名 科学家，又是一个老同志。关键时，他把这些 角色集于一身，表现为身先士卒、执着较真、关 爱晚辈。一次，新型核弹实验，核弹没爆炸。 在场的技术人员紧张不已，突然发现邓稼先向 试验场跑去。作为物理学家，他明明知道辐射 核心区十分危险，但是为了弄清原因，他顾不 得自己的身体了。摔碎的弹片散落四处，防化 兵还没找到核心部件，他已先找到了。一接触 碎弹体，他再次受到辐射伤害，并且产生了致 命的累积反应。他被送进医院，检查结果显示 尿液有极强的放射性。短暂休息后，他又回到 了戈壁滩。 ②1985年做了两次大手术的邓稼先在病 房里坚持完成了数部教科书的编撰收尾工作。 1986年7月29日，邓稼先走完他62年的人 生。他留下的最后一句话是：“不要让人家把 我们落得太远。” ③我在邓稼先与杨振宁的合影照片前，默 默凝视，想着1971年8月13日邓稼先写给杨 振宁的信：“和你见面几次，心里总觉得缺点什 么东西似的，细想起来心里总是有‘友行千里 心担忧’的感觉。因此心里总是盼望着‘但愿 人长久，千里共同途’。”杨振宁的内心，应该明 白邓稼先的意思。 (选自《安庆日报》，有删改) 7.(考点：内容理解)根据选文内容，下列最有 可能是邓稼先前往西北基地前和妻子说的 话的一项是 ( )(3分) A.等博士论文顺利通过答辩之后我就会马 上回来。 B.我得赶紧完成这几部教科书的编撰，时间 紧迫。 C.我也不想去，可这是我的工作，没有别的 办法。 D.我必须前去，为了祖国的核事业，我义不 容辞。 8.(考点：梳理事件)把握文章内容，厘清文章 脉络，完成下面图表。(4分) 中因顺利 出生在铁砚 (1) 领导核事 业的研究 山房 一颗氢弹 走完人生历程 1964年10月 1948年夏 985年 1929年 1958年 1967年6月 1924年夏至 1941年秋天 1986年7月 岁入学，读得 (2) (3) (4 统经典和外国 文学名要 (1) (2) (3) (4) 9.关联教材（考点：句子理解）杨振宁在《邓稼 先》一文中说：“是的，如果稼先再次选择他 的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这 是他的性格与品质。”请结合本文，谈谈你对 这句话的理解。(5分) 10.(考点：内容安排)有人认为文章开头画横 线的内容是赘笔，没必要写。你是否同意？ 简要说明理由。(5分) 11.(考点：拓展延伸)读完本文，也许你会联想 到下面这些词语：求知、奉献、育人、爱国、 坚毅…请结合文章内容。任选其中一个 词语谈谈你的感受。(6分) 第一单元走近杰出人物3 △拓展型学习 素养与提升 综合运用】 12.合肥某中学正在开展主题为“仰望星空，致 敬大师一走近科学家杨振宁”的综合实 践活动，请你参与其中，完成以下任务。 (1)【创意宣传】班级公众号要为本次班会 撰写一篇推文。请结合导语，为推文拟 写一个标题。 标题：《 导语：这位从中国走向世界的物理学 家，从青丝到白发，对科学真理的探索 从未止步；从海外到归根，对祖国大地 的眷恋与日俱增。让我们一同走进他 的传奇，感受那份跨越世纪的坚守与 深情。 (2)【补全对话】第一小组找到了一幅杨振 宁先生生平事迹时间轴，请结合图表信 息，根据情境，补全对话。 杨振宁先生生平事迹时间轴 欧受军总关留学理药器四国核复中国国链 由生合肥国装交：我清染 主持人：纵观杨振宁的一生，我们可以 学习到他怎样的精神品质？ 小安：我从他身上看到了自强不息的奋 斗精神。你看，① (要求：从时间轴中提炼某个时间 点的信息，并阐述其与“自强不息” 精神的关联) 小徽：说得对！除此之外，我更被他深 沉的家国情怀所打动。他晚年放 弃国外优越的条件，毅然回到祖 国，为中国的科研事业和教育事 业奉献了自己的光和热。 主持人：是的，两位同学说得都非常好！ ② (3)【校对文稿】第二小组拟写了宣传文稿， 其中有一些错误，请你修改。 4语文七年级下册 【甲】杨振宁是20世纪最伟大的物 理学家之一，他提出的《杨——米尔斯 规范场论》对粒子物理学产生了深远的 影响。【乙】他不仅始终心系祖国的科 学事业发展，而且在科学领域取得了举 世瞩目的成就。晚年，他毅然放弃美国 国籍，回归故土，为培养中国年轻一代 的科研人才作出了不可磨灭的贡献。 他的事迹，是我们学习的榜样。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当， 请改正。 ②【乙】处画线句有语病，请写出正确的 句子。 (4)【题写寄语】活动临近尾声，请仿照示 例，写下一句对同龄人的寄语。（要求： 寄语中要引用一句古诗词) 示例：“学贵有疑”，杨振宁以宇宙不对 称之美的发现，启迪我们勇于质疑、探 索未知。 你的寄语： 片段写作】 13.《邓稼先》中作者以巧设小标题的方式，将 看似分散的内容结合在一起，集中表现了 同一个主题。请你以“母爱”为主题，分设 三个小标题，并任选一个小标题进行片段 练习。(200字左右)参考 第一单元 走近杰出人物 1 邓稼先 1.(1)瘁×ūn懈náo(2)哭泣，流泪 (3)他们对国家与 人民的深情大爱，无不令后来者心潮澎湃。2.示例：建议选 择A图。该图涵盖了华表、天安门等标志性建筑，是中国的象 征，同时，图中间是解放军、科学家等各种职业的人，体现了各 行各业的人们都在为国家的发展作贡献；下面“强国有我”的字 牌更是点明了主题，强调每个人对国家发展的责任和担当。与 发言稿内容匹配。3.这些小标题新颖、概括性强，能突出课 文每个部分的核心内容和丰富意蕴。六个小标题，串起邓稼先 光辉而伟大的一生，十分醒目，突出了中心。4.作者把同是 弥原子弹设计领导人的邓稼先与奥本海默对比着写，能更鲜明地 突出邓稼先的性格、品质和奉献精神：自然而然地得出结论：邓 稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的 儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。5.①邓稼先是“中 国男儿”的化身，采用这首歌能展现他坚定的理想信念和坚韧 不拔的民族精神：②民族振兴的历史上刻下了他的名字，歌中 表达的家国情怀是他一生的写照。6.示例：应该放在《国家 栋梁》版块。这个版块聚焦于对国家有重大贡献的杰出人物， 而邓稼先作为中国核武器事业的奠基人和开拓者，对国家的科 柏 技进步和国防安全作出了卓越的贡献。课文中多次强调了他 的领导力、责任感以及对民族复兴事业的贡献，这些都是国家 栋梁的典型特征，因此适合放在《国家栋梁》版块。7.D 封 8.(1)考上西南联大物理系(2)赴美国攻读核物理(3)中国 第一颗原子弹爆炸(4)在病房坚持完成了数部教科书的编撰 收尾工作9.示例：邓稼先朴素勤奋、知行合一、心怀国家、勇 于争先，所以毅然选择为我国氢弹理论设计方案和新型核弹实 验鞠躬尽瘁，奉献自己的一生。走这样的道路，是他的性格与 品质决定的。（围绕邓稼先的品质回答即可得5分）10.不同 意(1分)。画横线的内容引出了本文的写作对象一邓稼先(2 分)：暗含“我”对邓稼先的怀念与景仰，奠定了文章的情感基调 (2分)。11.示例：我选择“爱国”。邓稼先在国家需要时，毅 然投身核事业研究。他不顾条件艰苦，长期待在西北基地，带 领团队攻克重重难关，成功研制出原子弹和氢弹，为我国国防 事业奠定坚实基础。他的爱国精神体现在将个人命运与国家 命运紧密相连，为让国家强大无私奉献，这种精神令人敬佩，激 励着我们在各自的领域为国家发展贡献力量。（任选一个词 语，围绕邓稼先的事迹、品质谈感受即可得6分)12.(1)杨振 宁：跨越世纪的科学坚守与家国深情(2)①他1945年赴美留 学，后潜心治学，于1957年荣获诺奖，在科学领域不断奋进，展 现出自强不息的奋斗精神②他自强不息的精神与家国情怀， 值得我们每一个人学习(3)①将书名号改为双引号，即 “杨一米尔斯规范场论”。②他不仅在科学领域取得了举 世瞩目的成就，而且始终心系祖国的科学事业发展。(4)示 例：“长风破浪会有时”，杨振宁以归国奉献的赤子之心，激励我 们胸怀家国、逐梦未来。13.示例：小标题：那双粗糙的手；深 夜的等待：崂叨里的温度。“那双粗糙的手”片段练习：母亲的 手掌很粗糙，指节因常年劳作微微变形，掌心的纹路里仿佛刻 进了岁月的痕迹。可就是这双手，总能神奇地抚平我衣服上的 每一道褶皱，扎出最光滑利落的马尾辫。记得那个冬夜我发高 烧，这双手整夜不停地更换我额上的湿毛巾，粗糙的掌心贴在 第1页( 答案 我滚烫的皮肤上，那种略带砂纸般的触感却让我感到前所未有 的安心。第二天清晨，我在厨房看见她为我熬粥，晨光中，我清 楚地看见她的指尖布满细小的裂口，手背上还有一道新添的烫 痕。原来，母爱就藏在这双默默承受一切的粗糙的手里，它也 许不再光滑柔嫩，却始终温柔地包裹着我的整个世界，为我撑 起一片最安稳的天空。 2说和做 一记闻一多先生言行片段 L.pàiqiè窥硕沥2.副C3.不矛盾。前者指他做 学问时不说、不自夸、勤奋踏实的精神；后者指他作为革命家方 面的表现，宣传革命道理，争取民主，反对独裁，当然要说。 4.示例：作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不 窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一 多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻 麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态 度。再比如，抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来” 这一句话，描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的凛然姿态，突出闻 一多大无畏的革命精神。5.D【解析】D.选项与第⑤段“其 实他没有所谓的教育过我“在闻立鹏的印象里，父亲也不曾对 他们兄妹提过多少要求和期望”等内容矛盾，属于对文意的曲 解。6.(1)父亲期待“我们”能够多给他来信，并对“我们”写 信进步之处进行表扬(1分)；(2)离家之前父亲与“我们”道别， 依依不舍并且会流眼泪(1分)：(3)为了养家糊口，父亲深夜刻 图章(1分)；(4)父亲会郑重倾听“我们的意见”(1分)。 7.(1)“刚…就…”刻画出闻一多离家没多久就期待收到家 人来信的急迫心理(2分)，生动地展现了闻一多先生恋家的人 物形象(1分)。(2)运用语言描写(1分)，生动形象地写出闻 一多先生向儿女承认错误的果断、坚定、诚恳(1分)，表现了闻 一多先生负责任、有担当的慈父形象(1分)。8.“这火”是对 闻一多先生人格的写照：既指闻一多先生的爱国热情与对独裁 主义的愤怒像火一样汹涌，也指闻一多先生对家庭对儿女的爱 像火一样热烈(3分)。“这火永不熄灭”一方面指闻一多先生的 爱国精神和人格品质永不消逝，表达对闻一多先生的敬仰之 情：另一方面指闻一多先生的精神品质对后人精神的指引永不 断绝(3分)。9.A【解析】A.“见往事耳”的“见”是“了解”的 意思，“见贤思齐”的“见”是“看见”的意思。10.又懒读书/每 一篇出/即求过人11.(1)读书的人分别儿天，就要另外用新 的眼光看待。(2)文章缺点不一定等着别人指出来，写得多 了自己就能发现了。12.(1)“孤常读书，自以为大有所益” “此公以其尝试者告人”表明两人都以现身说法的方式强调了 读书的重要性(2分)。(2)言辞都十分恳切，动之以情，晓之以 理，情理交融(3分)。 参考译文： 【乙】近年来，孙莘老结识了欧阳修，曾经趁机向他请教写 作的方法。欧阳修说：“没有其他办法，只有勤奋读书多动笔， 自然就能写得好。很多人的弊病在于写作太少，又懒于读书， 每写出一篇，就想超过别人，像这样很少有达到高水平的人。 文章缺点不一定等着别人指出来，写得多了自己就能发现了。” 欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以格外有说服力。《苕 溪渔隐》中说：传说，梅圣俞每天作一首诗，无论寒暑都不曾改 变，梅圣俞的诗名满天下，大概就是亲自试验这种方法的效 果了。 共24页)