精品解析：山东东营市利津县2025-2026学年第一学期七年级生物期末试题

2025—2026学年度第一学期期末教学质量调研 七年级生物试题 （分值：100分时间：60分钟） 注意事项： 1．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，50分；第Ⅱ卷为非选择题，50分；共100分。 2．答卷前务必将自己的姓名、座号、准考证号按要求填写在答题卡和试卷上的相应位置。 3．第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 4．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔书写到答题卡题号所指示的答题区域，作图时可用2B铅笔，不得超出预留范围。 5．切记不要只在试卷上答题。 第Ⅰ卷（选择题 共50分） 一、选择题（本大题包括25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 中国传统文化博大精深，蕴含了很多的生物学道理。以下这些谚语或诗句中体现的生物与环境的关系理解不正确的是（　　） A. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——温度对桃花绽放季节不同的影响 B. “寸土千肥，功在蚓行”——生物能影响环境 C. “大树底下好乘凉”——环境影响生物 D. “千里之堤，毁于蚁穴”——生物对环境的影响 【答案】C 【解析】 【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。 【详解】A．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述的是山地气温较低导致桃花开放时间延迟，体现了温度（环境因素）对生物（桃花）的影响，故A正确。 B． “寸土千肥，功在蚓行”指蚯蚓的活动改良土壤肥力，体现了生物（蚯蚓）对环境（土壤）的积极影响，故B正确。 C．“大树底下好乘凉”描述的是树冠遮阴降低环境温度，体现的是生物（树）对环境（温度）的调节作用，属于生物影响环境，故C错误。 D．“千里之堤，毁于蚁穴”强调蚂蚁的活动对大堤的破坏，体现了生物（蚂蚁）对环境（堤坝）的影响，故D正确。 故选C。 2. 济南的冬天，垂柳纷纷落叶，而松树依然葱绿。这种现象体现了（ ） A. 松树并不比垂柳高 B. 垂柳和松树都适应寒冷的环境 C. 垂柳适应寒冷的环境 D. 垂柳和松树在寒冷的冬天可能存在竞争关系 【答案】B 【解析】 【分析】生物适应环境是指生物通过改变自身形态、结构或行为来应对环境变化。垂柳落叶可减少水分和热量散失，松树保持针叶并减少蒸腾，均是对寒冷环境的适应策略。 【详解】A．题干中描述的垂柳落叶和松树葱绿现象，与松树和垂柳谁高谁低没有关联，A不符合题意。 B．济南冬天寒冷，垂柳纷纷落叶，这是垂柳适应寒冷环境的一种方式。落叶后，蒸腾作用减弱，水分散失减少，同时植物的生理活动减缓，营养消耗降低，有利于垂柳度过寒冷季节，B符合题意。 C．垂柳和松树都适应寒冷环境，C不符合题意。 D．题干中所给信息仅围绕垂柳落叶和松树常绿这一现象，并未提及垂柳和松树在寒冷冬天存在竞争关系，D不符合题意。 故选B。 3. 下列可以称为一个生态系统的是（ ） A. 公园内所有的植物 B. 公园内的阳光、土壤和空气 C. 公园内的池塘 D. 公园内的动物和细菌真菌 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统是指在一定区域内，生物群落与其所处的无机环境相互作用而形成的统一整体。一个完整的生态系统必须包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、空气、水、土壤等）。 【详解】A．公园内所有的植物只包含了生物部分中的生产者，缺少消费者、分解者以及非生物环境，故A不符合题意。 B．公园内的阳光、土壤和空气仅包含非生物部分，缺少生物部分，故B不符合题意。 C．公园内的池塘既包含了其中的水生生物（如植物、动物、微生物等），也包含了水、阳光、土壤等非生物环境，是一个完整的生态系统，故C符合题意。 D．公园内的动物和细菌真菌只包含了生物部分中的消费者和分解者，缺少生产者以及非生物环境，故D不符合题意。 故选C。 4. “螳螂捕蝉，黄雀在后。”对该食物链表述正确的是（ ） A. 蝉→螳螂→黄雀 B. 蝉→螳螂→黄雀→树 C. 螳螂→黄雀→蝉 D. 树→蝉→螳螂→黄雀 【答案】D 【解析】 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】A．蝉是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，A不正确。 B．蝉是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，而且箭头反了，食物链的箭头指向消费者，B不正确。 C．食物链必须从生产者开始，螳螂是消费者，且蝉不能捕食黄雀，C不正确。 D．该食物链正确表示了生产者树和消费者蝉、螳螂、黄雀之间吃与被吃的关系，D正确。 故选D。 5. 科学家在中国空间站问天实验舱开展了生命科学研究，构建了以斑马鱼为研究对象的小型密闭生态系统。图一表示该生态系统内生物间的关系示意图（①②代表两种气体），图二表示生态系统各组成成分间的关系示意图。下列据图分析错误的是（　　） A. 图一中①表示二氧化碳，②表示氧气 B. 图二中的乙可表示图一中的细菌、真菌 C. 若图一要构成一个完整的生态系统，需要补充图二中的丁 D. 生态系统中的物质和能量是沿着图二中丁→甲→乙流动的 【答案】D 【解析】 【分析】（1）生态系统是指在一定范围内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。 （2）生态系统的生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者直接或间接的以植物为食物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环。 （3）图一中①是二氧化碳，②是氧气。图二中甲是消费者，乙是分解者，丙是生产者，丁代表非生物物质。 【详解】A．根据分析可知，图一中①表示二氧化碳，②表示氧气，故A正确。 B．图二中乙表示分解者，可表示图一中的细菌、真菌，故B正确。 C．若图一要构成一个完整的生态系统，需要补充非生物的物质和能量，即图二中的丁，故C正确。 D．生态系统的物质和能量是沿着食物链（网） 流动的，食物链的起点是生产者（丙），正确流动方向是丙→甲，分解者（乙）和非生物部分（丁）不属于食物链的组成部分，故D错误。 故选D。 6. 我国提出 “山水林田湖草沙是一个生命共同体” 的生态文明理念，强调了生态是各种自然要素相互依存、统一发展的自然系统。对上述观点理解错误的是（　　） A. “山水林田湖草沙” 属于不同的生态系统类型 B. 只要地球上具有 “山水林田湖草沙”，生物圈就会是稳定的 C. 维护生态系统的多样性有利于生态系统的稳定 D. 我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖、治草和治沙 【答案】B 【解析】 【分析】地球上有各种各样的生态系统，它们表面上看似不相干，实际上是有着密切的联系，也就是相互影响的；地球上所有的生态系统靠这种紧密的联系构成一个更大的整体，这个整体就是生物圈。在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等。 【详解】A．“山水林田湖草沙”分别代表森林、水域、农田等不同生态系统类型，A正确。 B．生物圈的稳定不仅依赖生态系统类型的存在，更需各系统间物质循环、能量流动等动态平衡，B错误。 C．生态系统多样性越高，其自我调节能力越强，越有利于维持生态系统的稳定，C正确。 D．“生命共同体”的理念要求我们科学统筹治理各类自然要素，实现生态系统的整体保护与修复，D正确。 故选B。 7. 如表是探究“酸雨对玉米种子萌发的影响”的实验数据，相关叙述错误的是（　　） 使用液体 清水 （pH≈7） 模拟酸雨 （pH=5） 模拟酸雨 （pH=4） 模拟酸雨 （pH=3） 玉米种子萌发率 95% 13% 2% 0 A. 模拟酸雨是由食醋与清水混合配制而成的 B. 使用清水的组别为对照组，使用模拟酸雨的组别为实验组 C. 为减小实验的误差，每组应用等量的多颗玉米种子作为实验材料 D. 实验结果表明，随着酸雨pH的减小，其对玉米种子萌发的抑制作用减小 【答案】D 【解析】 【分析】酸雨通常指pH小于5.6的雨水，实验中常用化学物质（如食醋）模拟酸雨以研究其对生物的影响。本实验通过对照不同pH液体下玉米种子的萌发率，探究酸雨的抑制作用。对照实验中，清水组为正常条件（对照组），模拟酸雨组为处理条件（实验组）。 【详解】A．模拟酸雨在实验中通常由食醋（含乙酸）与清水按比例混合配制，以精确控制pH值，符合科学模拟方法，故A正确。 B．对照实验中，清水组（pH≈7）未接受酸雨处理，提供基准数据，为对照组；模拟酸雨各组接受变量处理，为实验组，故B正确。 C．每组使用等量的多颗玉米种子，可增加样本量，减少个体差异导致的随机误差，提高实验可靠性，故C正确。 D．实验数据显示：清水组萌发率95%，pH=5时13%，pH=4时2%，pH=3时0%。随着pH减小（酸性增强），萌发率显著下降，表明抑制作用增强，但D选项称“抑制作用减小”，与数据趋势相反，故D错误。 故选D。 8. 某大型水库因水体中氮、磷含量过高曾连续爆发水华。通过投放鲢鱼、鳙鱼等以浮游生物为食的鱼类，安装植物浮床（如图），用增氧机增氧等手段进行综合治理，已经有效遏制住了水华的发生。下列相关叙述错误的是（ ） A. 水华使水库生态系统服务功能降低 B. 上述措施体现人类对生态系统的调节 C. 水华现象主要是人类活动不当造成的 D. 含氮、磷的无机盐不是浮床中植物需要量最多的无机盐 【答案】D 【解析】 【分析】生态系统的自我调节能力取决于其营养结构的复杂程度，生物种类越多、食物链和食物网越复杂，自我调节能力越强，反之则越弱，且这种调节能力有一定限度。 【详解】A．水华是水体中藻类大量繁殖形成的，会消耗水中大量溶解氧，导致鱼类等水生生物死亡，破坏水体的物质循环和能量流动，降低水库提供水资源、维持生物多样性等生态系统服务功能，故A正确。 B．投放鲢鳙鱼、安装植物浮床、用增氧机增氧等措施，都是人类为了遏制水华、恢复水库生态平衡采取的干预手段，体现了人类可以通过合理措施调节生态系统的结构和功能，故B正确。 C．水华发生的主要原因是人类活动排放的生活污水、农业废水等，使水体中氮、磷等营养物质过量积累，造成水体富营养化。因此水华主要由人类活动不当引发，故C正确。 D．植物生长需要量最多的三类无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐，氮能促进细胞分裂和生长，磷能促进幼苗发育和花的开放，钾能使植物茎秆健壮。因此含氮、磷的无机盐属于植物需要量最多的无机盐类别，故D错误。 故选D。 9. 生物圈包括多种类型的生态系统。下列关于生态系统和生物圈叙述错误的是（ ） A. 生物圈是地球上所有生物的共同家园 B. 生物圈是地球上最大的生态系统，其范围包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 C. 生态农业属于人工生态系统 D. 生态系统的范围越大，如海洋生态系统，其在生物圈中的地位就越重要，而小型生态系统如池塘生态系统则不重要，因此，小型生态系统没有自我调节能力 【答案】D 【解析】 【分析】生物圈是地球上的最大生态系统，包含所有生物及其生存环境。 【详解】A．生物圈包含地球全部生物及其生存环境，是所有生物的共同家园，故A正确。 B．生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的上层，B正确。 C．生态农业由人类建立和管理（如农田、鱼塘），属于人工生态系统，故C正确。 D．生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，反之，就越弱，但并不是没有自我调节能力；生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，生态系统不论大小都很重要，都是生物与环境的一部分，D错误。 故选D。 10. 下列种子中，在适宜条件下最容易萌发的是（　　） A. 被昆虫咬坏胚的蚕豆种子 B. 颗粒饱满且胚完整的花生种子 C. 储存多年的小麦种子 D. 干瘪的玉米种子 【答案】B 【解析】 【详解】A．被昆虫咬坏胚的蚕豆种子，胚不完整，失去发育能力，故A不符合题意。 B．颗粒饱满说明营养物质充足，胚完整保证胚具有活性，满足种子萌发的内部条件，故B符合题意。 C．储存多年的小麦种子，胚的活性可能降低甚至丧失，难以萌发，故C不符合题意。 D．干瘪的玉米种子营养物质不足，无法为种子萌发提供充足营养，故D不符合题意。 11. 如图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线（甲和乙），有关叙述不正确的是（ ） A. 表示其幼苗细胞干重变化的曲线是乙 B. 曲线甲中A→B变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水分 C. 曲线乙中A→C变化的主要原因是种子萌发过程中，呼吸作用消耗了大量有机物 D. 曲线乙中C点后曲线上升的原因是种子萌发吸收大量的水分，使幼苗细胞鲜重增加 【答案】D 【解析】 【分析】绿色植物在光下既能进行光合作用，又能进行呼吸作用，而光合作用和呼吸作用是相反的两个生理过程。 【详解】A．大豆在萌发过程中，由于不断地吸水，因此其鲜重是不断增加的，所以曲线甲是表示种子萌发的鲜重，曲线乙是表示种子干重变化，故A正确。 B．曲线甲中变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水分，因此其鲜重是不断增加，故B正确。 C．AC段，光合作用强度一直小于呼吸作用强度，不断消耗有机物，因此从A点到C点有机物是减少的，即干重下降，呼吸作用消耗了大量有机物，故C正确。 D．大豆幼苗长出叶，光合作用开始进行，萌发的种子一直都能进行呼吸作用，从C点开始光合作用的强度大于呼吸作用，所以有机物开始积累，干重增加，故D错误。 故选D。 12. 同学们设计了探究大豆种子萌发环境条件的实验装置，每个烧杯中放入10粒种子，并提供相应的环境条件。下列对实验的分析正确的是（ ） A. 每个烧杯中放入10粒而不是1粒种子的目的是避免偶然性 B. 该实验共探究了五种因素对大豆种子萌发的影响 C. A和C可作为一组对照实验，变量是水分 D. 预估B和D装置中的种子在几天后一定都能萌发 【答案】A 【解析】 【分析】种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及具有足够的胚发育所需的营养物质。对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 【详解】A．每个烧杯中放入10粒种子而不是1粒种子可以减少个体差异对实验结果的影响，提高实验结果的可靠性和准确性，有利于减少偶然因素造成的误差，从而更准确地反映环境条件对种子萌发的影响，故A正确。 B．图中探究了水（A和B）、光照（B和D）、空气（B和C）、温度（D和E）四种因素对大豆种子萌发的影响，故B错误。 C．A和C的温度和空气条件均不一样，不能形成对照实验，没有保证单一变量，故C错误。 D．种子萌发既需要外界条件，也需要自身条件，因此B和D装置中的种子不一定都能萌发，故D错误。 故选A。 13. 油菜花竞相怒放，浓郁花香令人陶醉，美丽风景让人流连。某生物兴趣小组选择油菜花进行了解剖、观察，如图所示。下列说法错误的是（ ） A. 用镊子依次取下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊 B. 抖动雄蕊，用放大镜观察落在白纸上的花粉 C. 用解剖刀纵向剖开雌蕊，用肉眼观察胚珠 D. 观察图中结构可知，油菜花是两性花 【答案】C 【解析】 【分析】一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、花蕊等部分。花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠。花的类型有两种，包括单性花和两性花。一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊的花叫做单性花，单性花分为雌花和雄花，只有雌蕊的花叫做雌花，只有雄蕊的花叫做雄花。一朵花中既有雄蕊又有雄蕊的花叫做两性花。 【详解】A．解剖花的结构时，按照从外到内的顺序解剖，用镊子依次取下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊是正确的操作方法，A正确。 B．抖动雄蕊，用放大镜观察落在白纸上的花粉，这是观察花粉的一种常见方式，能够清晰地观察到花粉的形态等特征，B正确。 C．用解剖刀纵向剖开雌蕊后，由于胚珠比较小，肉眼难以看清，需要用放大镜来观察胚珠，而不是用肉眼，C错误。 D．两性花是指一朵花中既有雄蕊又有雌蕊的花，从图中可以看到油菜花既有雄蕊又有雌蕊，所以油菜花是两性花，D正确。 故选C。 14. “暖暖的春风迎面吹，桃花朵朵开。……”关于桃花下列说法正确的是（ ） A. 桃花最重要的结构是雄蕊 B. 桃核的硬壳由图一中的结构③发育而来 C. 桃叶是由图二中的结构②发育而来 D. 桃的幼根生长最快的部位是图三中② 【答案】D 【解析】 【分析】图一中：①是花柱，②是子房壁，③是胚珠；图二中：①是生长点，②是芽轴，③是芽原基；图三中：①是成熟区，②是伸长区，③是分生区，④是根冠。 【详解】A．桃花最重要的结构是雌蕊和雄蕊，因为与果实和种子的形成有直接关系，故A错误。 B．桃核的硬壳属于果皮，果皮由子房壁发育而来，即由图一中的②子房壁发育而来，故B错误。 C．桃叶是由图二中的结构①生长点长成幼叶发育而来，故C错误。 D．伸长区在分生区上部，该区细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。桃的幼根生长最快的部位是图三中的②伸长区，故D正确。 故选D。 15. “麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”与“地上开花、入地结荚（‘荚’指果实）”描述的都是花生（如图）。以下相关说法不正确的是（ ） A. “白胖子”指花生种子的子叶 B. 花生在入地结果前完成传粉和受精 C. “入地结荚”指的是花的子房在土壤中发育成果实 D. 花生果实含多粒种子，说明其子房中有多枚胚珠 【答案】A 【解析】 【分析】植物开花后，成熟的花药自动裂开，花粉从花药里散发出来，落到雌蕊的柱头上，再长出花粉管，花粉管通过花柱伸入子房，一直到达胚珠，花粉管内有精子，胚珠内有卵细胞，精子与卵细胞融合，形成受精卵，这样就完成了受精，在果实的发育过程中，子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实。 【详解】A．花生属于双子叶植物，其种子结构包括种皮和胚，胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，麻屋子是指果皮（由子房壁发育而来），红帐子是指种皮（由珠被发育而来），白胖子是指胚（由受精卵发育而来的），A错误。 B．花生是绿色开花植物，其生殖方式为有性生殖，在入地结果（形成果实）前需要完成传粉和受精过程。传粉是指花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，受精是指精子和卵细胞结合形成受精卵的过程，B正确。 C．花生开花后，经过传粉受精，子房会发育成果实。花生的子房会伸入土壤中，在土壤里发育成果实，也就是“入地结荚”，C正确。 D．花生果实中通常含有多粒种子，这是因为子房中有多个胚珠，经过传粉和受精后，每个胚珠发育成一粒种子，所以花生果实含多粒种子说明其子房中有多个胚珠，D正确。 故选A。 16. 在现代化农场中，常采用无土栽培技术培育植物。下列分析错误的是（ ） A. 无土栽培说明植物的生活需要水和无机盐，土壤不是必需的 B. 植物生长需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐 C. 缺氮时，植株矮小瘦弱，叶片发黄 D. 番茄开花、结果期要多施用钾肥 【答案】D 【解析】 【分析】无土栽培技术通过营养液提供植物所需的水和无机盐，土壤仅起固定作用或可被替代。植物生长需多种无机盐，其中氮、磷、钾需求量最大，且不同元素缺乏时症状各异。 【详解】A． 无土栽培以营养液替代土壤提供水分和无机盐，证明土壤非必需，仅起固定作用，故A不符合题意。 B．植物生长所需的无机盐中，氮（促进枝叶）、磷（促进花果）、钾（增强抗性）的需求量最大，故B不符合题意。 C．氮元素缺乏时，植株生长迟缓、矮小瘦弱，叶片因叶绿素合成受阻而发黄，故C不符合题意。 D．番茄开花结果期需大量磷肥促进花芽分化和果实发育，钾肥主要用于增强抗逆性及果实品质，并非此时期需求最多的肥料，故D符合题意。 故选D。 17. 正在结西瓜的植株，根所吸收的水分主要用于（　　） A. 光合作用 B. 蒸腾作用 C. 瓜果的膨大 D. 植株的生长 【答案】B 【解析】 【分析】（1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 （2）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （3）植物的生长和瓜果的膨大等生命活动都需要水分，但对水分的需求量相对较少。 【详解】A．光合作用虽然需要水作为原料，但植物根吸收的水分中，只有一小部分用于光合作用等生理过程，A不符合题意。 B．蒸腾作用是植物散失水分的主要途径，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失到大气中，正在结西瓜的植株，根所吸收的水分主要也是用于蒸腾作用，B符合题意。 C．瓜果的膨大需要一定的水分，但这部分水分在根吸收的水分中所占比例较小，C不符合题意。 D．植株的生长需要水分，但同样，根吸收的水分用于植株生长的量也不是主要的，大部分水分还是通过蒸腾作用散失了，D不符合题意。 故选B。 18. 某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二），据此分析下列说法错误的是（ ） A. 叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，是菠菜蒸腾作用的主要器官 B. ⑦表示保卫细胞，该细胞与气孔的开合无关 C. ①和④表示表皮，属于保护组织 D. ⑤表示气孔，是菠菜蒸腾作用的“门户” 【答案】B 【解析】 【分析】图一：①上表皮，②叶肉，③叶脉，④下表皮，⑤气孔；图二：⑥表皮细胞，⑦保卫细胞。 【详解】A． 叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，是植物进行蒸腾作用的主要器官；叶肉中的细胞可以进行光合作用，而蒸腾作用主要通过叶片表面的气孔进行，A正确。 B．⑦表示保卫细胞与气孔的开合密切相关；保卫细胞通过吸水和失水改变形状来控制气孔的开闭，从而调节植物的气体交换和水分蒸腾，B错误。 C．①和④表示表皮，它们属于植物的保护组织，主要功能是保护叶片内部结构，防止水分蒸发和外界微生物的侵入，C正确。 D．⑤表示气孔，它是植物进行蒸腾作用时水分蒸发的“门户”，同时也是植物进行光合作用时二氧化碳进入和氧气排出的通道，D正确。 故选B。 19. 下图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤，下列有关说法正确的是（　　） ①实验步骤的先后顺序是乙→丁→丙→甲 ②滴加碘液后，遮光部位不变蓝，未遮光部位变蓝 ③步骤乙的目的是设置对照实验，变量是光照 ④步骤甲中大烧杯内是酒精，目的是为了溶解叶绿体 A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】①实验的正确步骤应该是：暗处理（丁图）→部分遮光（乙图）→光照→摘下叶片→酒精脱色（甲图）→漂洗加碘（丙图）→观察颜色，①错误。 ②淀粉具有遇碘变蓝的特性。植物光合作用合成淀粉的必备条件是光。因此，滴加碘液后，遮光部位由于没有进行光合作用，无淀粉产生，所以不变蓝；未遮光部位进行了光合作用，有淀粉产生，所以变蓝，②正确。 ③步骤乙是部分遮光处理，目的是设置对照实验。叶片的遮光部分和未遮光部分除光照外其他实验条件相同，形成有无光照的对照，变量是光照，③正确。 ④步骤甲是酒精脱色，其中小烧杯内盛放的是酒精，大烧杯内是清水，用于水浴加热。酒精的目的是溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于后续滴加碘液观察颜色变化，④错误。 可见，正确的是②③，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 20. 某小组探究植物呼吸作用的三组实验装置如下图，①装置中均装有萌发的黄豆种子，②装置中均装有煮熟的黄豆种子，一段时间后，乙实验的现象：①装置中的澄清石灰水明显变浑浊，②装置中的无明显变化。下列叙述正确的是（　　） A. 甲实验中①装置内蜡烛熄灭，是因为黄豆种子呼吸作用消耗了二氧化碳 B. 乙实验的现象说明，黄豆种子进行呼吸作用需要消耗氧气 C. 丙实验的①装置内温度会升高，黄豆种子中有机物的含量会减少 D. 该实验对储存粮食的启示：储存黄豆种子时要保持低温、潮湿、低氧 【答案】C 【解析】 【分析】生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 呼吸作用主要场所是细胞中的线粒体。 呼吸作用的反应式是：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 【详解】A．甲实验中①装置是萌发的黄豆种子，种子呼吸作用的过程是消耗氧气、分解有机物、产生二氧化碳。蜡烛熄灭的原因是呼吸作用消耗了装置内的氧气， 故A错误。 B．乙实验中①装置澄清石灰水变浑浊（二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊），说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳；②装置是煮熟的种子，无呼吸作用无明显变化。因此该实验现象说明的是呼吸作用产生二氧化碳，故B 错误。 C．丙实验①装置内是萌发的黄豆种子，呼吸作用释放能量，其中一部分能量以热能形式散失，因此装置内温度会升高； 呼吸作用的本质是分解有机物，释放能量，因此黄豆种子中有机物的含量会减少，故C正确。 D．储存粮食的核心是抑制种子的呼吸作用，减少有机物消耗，应采取的条件是低温、干燥、低氧。潮湿环境会促进种子萌发，增强呼吸作用，加速有机物消耗，故D错误。 故选C。 21. 如图表示农作物种植密度与光合作用和呼吸作用强度的关系，下列分析错误的是（　　） A. A点时，光合作用和呼吸作用强度相等 B. 种植密度越大，光合作用强度越大 C. 种植密度为m2时，对农作物增产最有利 D. 种植密度在m4之后，农作物将会减产 【答案】B 【解析】 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。农作物要增产，必须使光合作用制造的有机物大于呼吸作用消耗的有机物。图中，m2点时，光合作用强度和呼吸作用强度的差值最大，有机物积累最多。A点时，光合作用强度和呼吸作用强度相等。 【详解】A．据图可见，A点是光合作用曲线和呼吸作用曲线的交点，表示光合作用强度等于呼吸作用强度，故A不符合题意。 B．由图可知，在一定范围内，随着种植密度的增加，光合作用强度增加，但当种植密度增加到一定程度后，光合作用强度不再增加，甚至可能下降，因为过密的植株会相互遮挡阳光，影响光合作用，故B符合题意。 C．农作物增产的原理是使光合作用制造的有机物大于呼吸作用消耗的有机物，即光合作用强度和呼吸作用强度的差值越大，产量越高。图中m2点时，光合作用强度和呼吸作用强度的差值最大，有机物积累最多，最有利于农作物增产，故C不符合题意。 D．种植密度在m4时，光合作用强度等于呼吸作用强度，有机物没有积累。在m4之后，呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物被消耗，农作物将会减产，故D不符合题意。 故选B。 22. 图为植物叶片完成的某生理过程，①②表示气体。下列相关描述正确的是（　　） A. ①②进出叶片的通道是气孔 B. 若②是水蒸气，完成该过程必须有光 C. 若②是氧气，保卫细胞不能完成该过程 D. 若②是二氧化碳，完成该过程有淀粉生成 【答案】A 【解析】 【分析】叶的表皮由表皮细胞、保卫细胞组成。一对半月形的保卫细胞围成气孔；陆生植物的叶片，气孔大多位于下表皮。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体（氧气、二氧化碳）交换的“窗口”。 【详解】A．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体（氧气、二氧化碳）交换的“窗口”，故①②进出叶片的通道是气孔，A正确。 B．如果②是水蒸气，该过程代表蒸腾作用。蒸腾作用在白天较强，但夜间也能进行，只是较弱，B错误。 C．如果②是氧气，说明该过程是光合作用。保卫细胞含叶绿体，可以进行光合作用，C错误。 D．如果②是二氧化碳，说明该过程可能是呼吸作用，而呼吸作用不会生成淀粉。淀粉是光合作用的产物，只有在吸收二氧化碳进行光合作用时才会生成，D错误。 故选A。 23. 绿色植物对生物圈具有重大影响，以下说法不正确的是（　　） A. 绿色植物的呼吸作用有利于维持生物圈的碳-氧平衡 B. 绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水 C. 绿色植物制造的有机物养育了生物圈的其他生物 D. 森林大面积减少，不利于生物圈中其他生物的生存 【答案】A 【解析】 【分析】绿色植物通过光合作用维持生物圈的碳氧平衡，蒸腾作用促进水循环，制造的有机物为其他生物提供营养。森林减少会破坏生态平衡。 【详解】A. 绿色植物的呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，会打破碳氧平衡；而维持碳氧平衡主要依靠光合作用（吸收二氧化碳、释放氧气），故A错误。 B. 蒸腾作用散失水分，可增加大气湿度并促进降水，故B正确。 C. 绿色植物作为生产者，通过光合作用制造有机物，是生物圈中其他生物的食物来源，故C正确。 D. 森林是生态系统的重要部分，其减少会破坏栖息地和食物链，威胁其他生物生存，故D正确。 故选A。 24. 生物学的知识原理在生产实践中有广泛地运用。下列实践应用与其原理搭配不正确的是（　　） A. 春季植树时，往往剪去大量的枝叶——降低呼吸作用 B. 豆麦轮流种，十年九不空——根瘤菌将氮气转化为氮肥，提高土壤肥力 C. 合理密植——提高光合作用效率 D. 给无土栽培的作物增加营养液——提供所需的无机盐 【答案】A 【解析】 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．春季剪去大量枝叶主要是为了降低蒸腾作用，减少水分流失，提高成活率，而非降低呼吸作用，故A错误。 B．豆科植物与根瘤菌共生，能将空气中的氮气转化为植物可利用的氮肥，从而提升土壤肥力，故B正确。 C．合理密植可充分利用光照和空间资源，提高光合作用效率，故C正确。 D．无土栽培通过营养液直接提供植物所需的无机盐，满足其生长需求，故D正确。 故选A。 25. 下列关于植物体结构与功能相适应的叙述，不正确的是（　　） A. 根尖成熟区生有大量根毛，用于吸收水和无机盐 B. 保卫细胞的细胞壁厚度不均，通过吸水和失水控制气孔的开闭 C. 大豆种子的子叶肥厚，贮存着种子萌发所需要的营养物质 D. 单性花中只有雄蕊或只有雌蕊，不能结出果实 【答案】D 【解析】 【分析】（1）气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处在于能够自动的开闭。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。 （2）根尖包括根冠、分生区、伸长区和成熟区，其中的成熟区长有大量根毛，可增加吸收水和无机盐的面积。 （3）菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚；菜豆种子有两片子叶，无胚乳，营养物质贮存在子叶中；玉米种子有一片子叶，有胚乳，营养物质贮存在胚乳中。所以，菜豆种子与玉米种子萌发时提供营养物质的结构分别是子叶和胚乳。 （4）在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，子房壁发育成果皮。 【详解】A．成熟区，也称根毛区。表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大，有利于水的吸收。根毛的存在增加了根吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位，A正确。 B．气孔是由一对保卫细胞组成的，保卫细胞壁因外侧较薄而内侧较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞合并，保卫细胞通过吸水或失水调节气孔开闭，B正确。 C．大豆为双子叶植物，没有胚乳，子叶肥厚，储存萌发所需营养，C正确。 D．在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实。因此单性花中的雌花若完成传粉受精可结出果实（如黄瓜雌花），D错误。 故选D。 第Ⅱ卷（非选择题 共50分） 二、填空题（本大题包括6个题，共50分） 26. 大豆是一种重要的经济作物。某学校生物兴趣小组选择了几株健壮的、处于生长期的大豆植株，在一定的温度下，完成如下实验探究。请据图回答下列问题： （1）将图一装置置于29℃的环境下光照一段时间后， A、B装置中液面变化测量的实验结果如表格所示，实验证明了叶是蒸腾作用的主要器官，若将该实验装置放在33℃、通风及光照强度较大的环境中，实验现象会更________（填“明显”或“不明显”）。 水量（mL）实验装置 初始量（mL） 最终量（mL） 差值（mL） A 200 189 11 B 200 199.8 0.2 （2）为进一步观察叶片结构，该兴趣小组同学徒手制作了大豆叶临时切片。 ①将新鲜的叶片平放在载玻片上。 ②右手捏紧并排的双片刀片迅速切割，刀片的夹缝中存有切下的薄片，把切下的薄片放入水中，多切几次。 ③用毛笔蘸出________的一片，制成临时切片。 （3）图二是兴趣小组绘制的大豆叶片横切面结构示意图，能制造有机物的部位主要是[ ]________，原因是这些细胞中含有大量的________，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。叶片中具有输导和支持作用的结构是图中[ ]________。 【答案】（1）明显 （2）最薄 （3） ①. 2叶肉 ②. 叶绿体 ③. 3叶脉 【解析】 【分析】图二中，1是上表皮、2是叶肉、3是叶脉、4是下表皮、5是气孔。 【小问1详解】 蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，其强弱受温度、光照强度、空气流动速度等因素的影响。若将该实验装置放在33℃、通风及光照强度较大的环境中，植物的蒸腾作用会增强，散失的水分更多，实验现象（A、B装置液面变化的差异）会更明显。 【小问2详解】 制作叶片临时切片的步骤为：将新鲜的叶片平放在载玻片上；右手捏紧并排的双片刀片迅速切割，刀片的夹缝中存有切下的薄片，把切下的薄片放入水中，多切几次，其目的是使切下的薄片更薄，因为在水中可以避免薄片相互粘连，同时多切几次可以增加获取合适薄片的概率；用毛笔蘸出最薄的一片，制成临时切片，因为只有最薄的切片，光线才能透过，在显微镜下才能清晰地观察到叶片的结构。 【小问3详解】 光合作用的场所是叶绿体，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，能进行光合作用制造有机物。图二中2是叶肉，所以能制造有机物的部位主要是2叶肉，原因是这些细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体中含有叶绿素等色素，使得叶片呈现出鲜艳的绿色。图二中3是叶脉，叶脉中有导管和筛管，导管能运输水和无机盐，筛管能运输有机物，同时叶脉还对叶片起支持作用，所以叶片中具有输导和支持作用的结构是图中的3叶脉。 27. 图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答： （1）图一中一共有________条食物链交错链接形成食物网，若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是________。 （2）图二是图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，则甲对应图一中的生物是________，此生物与鹰的关系是___________。 （3）图三中的A通过生理过程________（填序号），不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，有效的维持了生物圈中的________。 （4）与农田生态系统相比，该生态系统自动调节能力更________，原因是________。 （5）为了维持生态系统的稳定性，作为生物圈中的一员，你打算怎么做？_________。 【答案】（1） ①. 5##五 ②. 分解者和非生物成分 （2） ①. 蛇 ②. 捕食和竞争 （3） ①. ② ②. 碳氧平衡 （4） ①. 强 ②. 该生态系统生物种类和数量多，营养结构复杂 （5）提倡使用节能技术和节能产品、低碳出行等 【解析】 【分析】图一中共有5条食物链，分别是：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。 图二构成的食物链为：丁→乙→甲→丙。 图三表示生态系统中的碳循环和能量流动：A代表生产者，B和C代表消费者，D代表分解者，①表示分解作用、②表示光合作用、③④表示呼吸作用。 【小问1详解】 图一中食物链从生产者草开始，沿捕食关系可找出5条食物链：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰 ，这些食物链交错形成食物网。一个完整的生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，图中已有生产者和消费者，所以还需要补充分解者和非生物成分。 【小问2详解】 图二依据生物富集原理，有毒物质在食物链中随营养级升高而积累，即丁＜乙＜甲＜丙，对应图一中食物链为草→鼠→蛇→鹰 ，所以甲对应蛇。蛇和鹰都捕食鼠，存在竞争关系；同时鹰捕食蛇，二者又是捕食关系。 【小问3详解】 图三中A代表生产者，通过生理过程②光合作用，利用光能将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气，从而不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，有效地维持了生物圈中的碳氧平衡。 【小问4详解】 与农田生态系统相比，该森林生态系统生物种类和数量多，营养结构复杂。生态系统自动调节能力与生物种类和数量有关，生物种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力越强，所以该森林生态系统自动调节能力更强。 【小问5详解】 为维持生态系统稳定性，作为生物圈一员，可从生活点滴做起。例如提倡使用节能技术和节能产品，减少能源消耗与环境污染；低碳出行，乘坐公共交通工具或步行，减少碳排放等。 28. 某校组织学生在农作园开展“播种春天、种植玉米”春耕活动，以实际行动践行环保理念。 阶段一：种子的萌发 （1）将玉米籽粒浸泡一夜后，种在土壤中，浇透水，覆盖塑料膜。“覆盖塑料膜”的目的是______。 阶段二：幼苗的生长 （2）图（二）中幼根的生长主要依靠________两方面。 （3）幼苗叶片宽大翠绿，背有气孔，不断散失水蒸气，促进水和无机盐通过木质部中的________向上运输。 阶段三：开花与结果 （4）阴雨连绵的天气会影响玉米的传粉过程，造成玉米果穗大量缺粒减产。人们通常采取___的方式来弥补。 （5）受精作用完成后，图（四）中的③________将发育为玉米种子。 （6）农谚说“合理密植真正好，光长禾苗不长草”，合理密植能增产的原理是因为_________。 （7）同学们发现有些玉米植株上生长着叶长及叶宽均较小的皱缩叶，造成玉米减产。图2为玉米正常叶和皱缩叶下表皮气孔数量分布图。分析皱缩叶玉米产量降低的原因_______。 【答案】（1）保温、保湿##保温 （2）分生区细胞的分裂增加细胞的数量和伸长区细胞的生长增大细胞的体积 （3）导管 （4）人工辅助授粉##人工授粉 （5）胚珠 （6）利于充分利用光能，提高光合效率 （7）皱缩叶叶长及叶宽均较小，叶片表面积小，叶绿体数量少，光合作用制造的有机物少；皱缩叶气孔数量少，进入的二氧化碳少，光合作用原料少，合成的有机物少 【解析】 【分析】图1中（一），①是胚乳、②是子叶、③是胚芽、④是胚轴、⑤是胚根；图1（四）中，①是柱头、②是子房、③是胚珠。 【小问1详解】 种子萌发需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气。“覆盖塑料膜” 的目的是提高温度，保持土壤湿度。塑料膜能阻挡热量散失，起到保温作用，同时减少土壤水分蒸发，保持土壤湿润，为种子萌发提供适宜的温度和水分条件。 【小问2详解】 图（二）中幼根的生长主要依靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长两方面。分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加；伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。 【小问3详解】 幼苗叶片宽大翠绿，背有气孔，不断散失水蒸气，进行蒸腾作用，促进水和无机盐通过木质部中的导管向上运输。蒸腾作用形成的蒸腾拉力是水分和无机盐向上运输的动力。 【小问4详解】 阴雨连绵的天气会影响玉米的传粉过程，造成玉米果穗大量缺粒减产。人们通常采取人工辅助授粉的方式来弥补。人工辅助授粉是用人工方法把植物花粉传送到柱头上以提高坐果率的技术措施。 【小问5详解】 在果实和种子的形成过程中，图（四）中的③胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，子房发育成果实。 【小问6详解】 农谚说 “合理密植真正好，光长禾苗不长草”，合理密植能增产的原理是合理密植让植物充分接受光照，能充分利用光能，提高光合效率。如果种植过密，叶片相互遮挡，部分叶片不能充分接受光照，光合作用强度会减弱；种植过稀，光能得不到充分利用，也会影响产量。 【小问7详解】 由图 2 可知，皱缩叶下表皮气孔数量明显少于正常叶。气孔数量少，导致二氧化碳吸收不足，影响光合作用的暗反应，使光合作用制造的有机物减少；同时水分散失减少，蒸腾作用减弱，影响水和无机盐的运输，从而造成玉米产量降低。因此，皱缩叶玉米产量降低的原因是：皱缩叶叶长及叶宽均较小，叶片表面积小，叶绿体数量少，光合作用制造的有机物少；皱缩叶气孔数量少，进入的二氧化碳少，光合作用原料少，合成的有机物少 29. 天宫课堂发起“天地共播一粒种”活动，航天员讲解了模式生物拟南芥在空间站“从种子到种子”的培养过程。同学们开展了“设计拟南芥太空种植实验装置”的项目式学习，参与体验此项活动。 （1）项目一：了解拟南芥的生长特性，观察拟南芥种子的萌发过程，并收集相关资料。 ①图1为拟南芥种子及其结构模式图，种子萌发过程中________先突破种皮。 ②根据图2资料分析，拟南芥种子萌发的条件包括：________ ③萌发后，胚芽发育成________。约4～6周就可以开花结实。 （2）项目二：设计拟南芥太空种植实验装置。太空环境具有高辐射、低重力、低温、无水等特点。图3为学生参考相关资料设计的装置草图。综合考虑拟南芥生长发育过程中需要的环境条件及太空环境特点，请写出一个该设计中还需要增加的装置：________装置。 （3）项目三：探究“环境条件对拟南芥开花时间的影响”，某生物兴趣小组设计了以下实验： a．选取三株具备开花能力的拟南芥植株，分为甲、乙、丙三组，同时置于如下表环境中培养。 b．观察并记录从开始培养到第一朵花开放的时间。请回答： 分组 平均温度 光照条件 其他培养条件 甲 26℃ 光照充足 完全相同且满足拟南芥生长发育需要 乙 10℃ 光照充足 丙 26℃ 光照不足 ①生物兴趣小组选择的应该是品种、大小、成熟度相同具备开花能力的拟南芥植株，目的是________。 ②本实验可以形成________组对照实验。若选择________作为一组对照实验，其实验变量是温度，如果甲先开花，你得出的实验结论是：________。 【答案】（1） ①. 胚根 ②. 度过休眠期、适量的水、充足的空气、适宜的温度 ③. 茎和叶 （2）水分或控温 （3） ①. 控制单一变量 ②. 2##两##二 ③. 甲、乙 ④. 环境温度对拟南芥开花时间有影响 【解析】 【分析】种子萌发的环境条件包括适宜的温度（为种子萌发时的呼吸作用等生理活动提供适宜的酶活性环境）、适量的水分（能软化种皮，使胚根易突破种皮，同时为细胞代谢提供溶剂）和充足的空气（保证种子呼吸作用所需的氧气，为生命活动提供能量），这三个条件缺一不可，共同满足种子从休眠到萌发的外界需求。 【小问1详解】 拟南芥属于双子叶植物，其种子的营养物质储存在子叶中，供种子萌发时利用。 种子萌发过程中，胚根最先突破种皮，发育成根，因此最先突破种皮的结构是胚根。 图2资料显示，种子萌发需要适宜的温度（如“22～25℃萌发最佳”）、适量的水分（如“播种在浸湿的营养土与蛭石混合物的表面”）和充足的空气（播种在浸湿的营养土与蛭石混合物的表面）以及需要打破休眠。因此，萌发条件包括适宜的温度、适量的水分、充足的空气以及种子不在休眠期（低温下放置2～4天，打破休眠）。 种子萌发后，胚芽会逐渐发育成茎和叶，为植物进行光合作用等生理活动构建结构基础。 【小问2详解】 太空环境无水，而拟南芥生长需要水，所以该设计中需增加水分装置；同时太空低温，也可增加控温装置来满足拟南芥生长对温度的需求。 【小问3详解】 探究实验需要控制单一变量。因此，选择的拟南芥植株应该是品种、大小、成熟度相同具备开花能力的拟南芥植株，目的是控制单一变量。 由表格可知，甲和乙对照，变量是温度；甲和丙对照，变量是光照。可见，本实验可以形成2组对照实验。若选择甲、乙作为一组对照实验，其实验变量是温度。如果甲先开花，说明在光照充足条件下，26℃比10℃更利于拟南芥开花，得出的实验结论是环境温度对拟南芥开花时间有影响。 30. 番茄又名西红柿，鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜欢。东营市某学校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄，在种植过程中，进行了大量研究，请据图分析回答下列问题： （1）在图一中，番茄叶片在上午9时进行的生理活动有________（填字母）。番茄果实成熟后销往各地，减弱图一中的[ ]________的方法，可减少运输过程中有机物的消耗，请写出该生理过程的反应式：________。 （2）为探究影响番茄植株光合作用的因素，该社团同学设计了如图二所示的实验装置，选择甲、乙进行对照，可探究________这一因素对番茄植株光合作用的影响；经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作，发现只有________（填标号）中的叶片会变蓝。 （3）图二中，番茄的花为两性花，________是其主要结构。当番茄花发育成熟时，经过传粉和受精过程后，________发育为番茄果实。 （4）出苗后，尤其是叶片展开后，一般采用小水勤浇的模式，番茄吸收水分主要用于图一中的________（填字母）过程。 （5）如图三为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图，经分析DE段光合作用释放氧气的量________（选填“﹥”“﹤”或“=”）呼吸作用吸收氧气的量，在一昼夜内积累有机物最多的点是________（填字母）。 【答案】（1） ①. A、B、C ②. A呼吸作用 ③. 有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 （2） ①. 二氧化碳 ②. 甲 （3） ①. 雌蕊、雄蕊##花蕊 ②. 子房 （4）B （5） ①. ﹥ ②. G 【解析】 【分析】图一中，A属于呼吸作用，B属于蒸腾作用，C属于光合作用。 图三中：AB段植物不进行光合作用、可进行呼吸作用；B点植物开始进行光合作用；BC段光合作用开始增强；C点时，光合作用与呼吸作用强度相等；CD段光合作用强度大于呼吸作用强度；DE段由于部分气孔关闭光合作用强度逐渐减弱；EF段由于关闭的气孔逐渐打开、光合作用强度逐渐增强；FG段随光照强度下降，光合作用的速率下降；G点光合作用的强度等于呼吸作用的强度。 【小问1详解】 上午9时，有光照，满足C光合作用的条件；而A呼吸作用是生物的基本生命活动，时刻都在进行；B蒸腾作用主要通过叶片气孔进行，白天温度较高、气孔开放，也会正常进行。因此上午9时，A、B、C三个生理活动都会发生。A呼吸作用的实质是分解有机物、释放能量，运输时减弱呼吸作用，就能减少有机物的消耗；因此，减弱图一中的A呼吸作用可减少运输过程中有机物的消耗，呼吸作用的反应式为：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。 【小问2详解】 对照实验的变量要唯一，甲装置中有清水，乙装置中有氢氧化钠溶液（吸收二氧化碳），其他条件相同，因此变量是二氧化碳。 淀粉遇碘变蓝是光合作用产生有机物的标志。甲装置有二氧化碳且见光，能正常进行光合作用制造淀粉；乙装置缺少二氧化碳，无法进行光合作用，不能制造淀粉。因此只有甲中的叶片滴加碘液会变蓝。 【小问3详解】 花的主要结构是花蕊（雌蕊和雄蕊），因为花蕊与果实和种子的形成直接相关。 受精完成后，子房发育成果实，子房内的胚珠发育成种子。 【小问4详解】 植物吸收的水分中，只有约1%用于光合作用等生理活动，其余99%都通过B蒸腾作用散失。蒸腾作用产生的拉力，能促进根从土壤中吸收水，同时带动无机盐的运输。 【小问5详解】 图三中，DE段虽然光合作用强度减弱，但曲线仍在横轴上方，说明植物吸收二氧化碳的量大于释放量，即光合作用强度大于呼吸作用强度。光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气，因此光合作用释放氧气的量﹥呼吸作用吸收氧气的量。在一昼夜内，从C点开始积累有机物，到G点结束积累有机物，故积累有机物最多的点是G。 31. 地球是人类和其他生物赖以生存的唯一家园，生物圈是最大的生态系统。某实践小组开展制作微型生态瓶的项目式学习，活动过程如下： 【任务一】制作生态瓶 制作步骤 示意图 第一步 向透明玻璃瓶内加入池塘水和塘泥。 第二步 将一些金鱼藻固定在塘泥中，撒上几株浮萍。 第三步 静置12小时后，放入3只小鱼，8只小虾。 第四步 密封瓶口，放在阳台上（如图）。 （1）该生态瓶中影响金鱼藻生活的小鱼、阳光、空气等因素，统称为________。 （2）第一步中，加入塘泥的作用是________。第四步中，将生态瓶放在阳台上的目的是________。 （3）虽然环境条件适宜，但该生态瓶只维持了25天，经过一段时间，该生态瓶中的动植物相继死亡，水体变得浑浊，这表明生态系统的________能力是有限的，请为该生态瓶提出改进建议：________。 【任务二】探究金鱼藻数量对生态瓶的影响 一段时间后，小芸发现生态瓶中的金鱼藻大量繁殖，小鱼出现浮头现象，这是否与金鱼藻的数量增多有关呢？于是，她进行了如表探究实验。 编号 实验方案 24小时溶解氧含量（毫克/升） 水质 金鱼藻数（枝） 小鱼数（条） 光照 A 池塘水 3 3 散射光 7.4 B 9 散射光 8.6 C 15 ？ 8.0 （4）该实验的变量是________。实验中，C组的光照条件应为________。 （5）根据实验结果得出结论：________。请你分析小鱼出现浮头现象的原因：________。 【答案】（1）生态因素 （2） ①. 塘泥可为生态瓶提供分解者 /塘泥中有大量的细菌和真菌/塘泥可固定生态瓶中的金鱼藻 ②. 为植物的光合作用提供光照条件 （3） ①. 自我（自动）调节 ②. 适当增加生物的数量或种类（或优化生态瓶内的生物多样性、增加光照时间） （4） ①. 金鱼藻的数量 ②. 散射光 （5） ①. 小鱼的浮头与金鱼藻的数量有关/金鱼藻的数量对生态瓶的稳定性有影响 ②. 金鱼藻的数量增多，呼吸作用消耗氧气量增多，导致水中溶解氧含量降低 【解析】 【分析】 【小问1详解】 生态瓶中影响金鱼藻生活的小鱼（生物因素）、阳光和空气（非生物因素）等因素，统称为生态因素。 【小问2详解】 塘泥中含有大量的细菌和真菌等分解者，能分解动植物遗体等，促进物质循环，同时也可固定生态瓶中的金鱼藻 。 将生态瓶放在阳台上，是为植物（金鱼藻、浮萍）的光合作用提供光照条件，植物通过光合作用制造有机物和释放氧气。 【小问3详解】 生态系统具有一定的自动（自我）调节能力，但这种能力是有限的。该生态瓶中生物种类和数量相对较少，所以只维持了25天。 改进建议可适当增加生物的数量或种类，优化生态瓶内的生物多样性，使生态系统更稳定，也可增加光照时间，让植物更好地进行光合作用。 【小问4详解】 从表格看，A、B、C组小鱼数、光照等相同，只有金鱼藻数不同，所以该实验的变量是金鱼藻的数量。 对照实验要保证单一变量，C组的光照条件应为散射光。 【小问5详解】 根据实验结果，不同金鱼藻数量下溶解氧含量不同，得出结论：小鱼的浮头与金鱼藻的数量有关，金鱼藻的数量对生态瓶的稳定性有影响。 小鱼出现浮头现象是因为金鱼藻数量增多，夜晚其呼吸作用消耗氧气量增多，导致水中溶解氧含量降低，小鱼需要到水面获取更多氧气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末教学质量调研 七年级生物试题 （分值：100分时间：60分钟） 注意事项： 1．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，50分；第Ⅱ卷为非选择题，50分；共100分。 2．答卷前务必将自己的姓名、座号、准考证号按要求填写在答题卡和试卷上的相应位置。 3．第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 4．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔书写到答题卡题号所指示的答题区域，作图时可用2B铅笔，不得超出预留范围。 5．切记不要只在试卷上答题。 第Ⅰ卷（选择题 共50分） 一、选择题（本大题包括25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. 中国传统文化博大精深，蕴含了很多的生物学道理。以下这些谚语或诗句中体现的生物与环境的关系理解不正确的是（　　） A. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——温度对桃花绽放季节不同的影响 B. “寸土千肥，功在蚓行”——生物能影响环境 C. “大树底下好乘凉”——环境影响生物 D. “千里之堤，毁于蚁穴”——生物对环境的影响 2. 济南的冬天，垂柳纷纷落叶，而松树依然葱绿。这种现象体现了（ ） A. 松树并不比垂柳高 B. 垂柳和松树都适应寒冷的环境 C. 垂柳适应寒冷的环境 D. 垂柳和松树在寒冷的冬天可能存在竞争关系 3. 下列可以称为一个生态系统的是（ ） A. 公园内所有的植物 B. 公园内的阳光、土壤和空气 C. 公园内的池塘 D. 公园内的动物和细菌真菌 4. “螳螂捕蝉，黄雀在后。”对该食物链表述正确的是（ ） A. 蝉→螳螂→黄雀 B. 蝉→螳螂→黄雀→树 C. 螳螂→黄雀→蝉 D. 树→蝉→螳螂→黄雀 5. 科学家在中国空间站问天实验舱开展了生命科学研究，构建了以斑马鱼为研究对象的小型密闭生态系统。图一表示该生态系统内生物间的关系示意图（①②代表两种气体），图二表示生态系统各组成成分间的关系示意图。下列据图分析错误的是（　　） A. 图一中①表示二氧化碳，②表示氧气 B. 图二中的乙可表示图一中的细菌、真菌 C. 若图一要构成一个完整的生态系统，需要补充图二中的丁 D. 生态系统中的物质和能量是沿着图二中丁→甲→乙流动的 6. 我国提出 “山水林田湖草沙是一个生命共同体” 的生态文明理念，强调了生态是各种自然要素相互依存、统一发展的自然系统。对上述观点理解错误的是（　　） A. “山水林田湖草沙” 属于不同的生态系统类型 B. 只要地球上具有 “山水林田湖草沙”，生物圈就会是稳定的 C. 维护生态系统的多样性有利于生态系统的稳定 D. 我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖、治草和治沙 7. 如表是探究“酸雨对玉米种子萌发的影响”的实验数据，相关叙述错误的是（　　） 使用液体 清水 （pH≈7） 模拟酸雨 （pH=5） 模拟酸雨 （pH=4） 模拟酸雨 （pH=3） 玉米种子萌发率 95% 13% 2% 0 A. 模拟酸雨是由食醋与清水混合配制而成的 B. 使用清水的组别为对照组，使用模拟酸雨的组别为实验组 C. 为减小实验的误差，每组应用等量的多颗玉米种子作为实验材料 D. 实验结果表明，随着酸雨pH的减小，其对玉米种子萌发的抑制作用减小 8. 某大型水库因水体中氮、磷含量过高曾连续爆发水华。通过投放鲢鱼、鳙鱼等以浮游生物为食的鱼类，安装植物浮床（如图），用增氧机增氧等手段进行综合治理，已经有效遏制住了水华的发生。下列相关叙述错误的是（ ） A. 水华使水库生态系统服务功能降低 B. 上述措施体现人类对生态系统的调节 C. 水华现象主要是人类活动不当造成的 D. 含氮、磷的无机盐不是浮床中植物需要量最多的无机盐 9. 生物圈包括多种类型的生态系统。下列关于生态系统和生物圈叙述错误的是（ ） A. 生物圈是地球上所有生物的共同家园 B. 生物圈是地球上最大的生态系统，其范围包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 C. 生态农业属于人工生态系统 D. 生态系统的范围越大，如海洋生态系统，其在生物圈中的地位就越重要，而小型生态系统如池塘生态系统则不重要，因此，小型生态系统没有自我调节能力 10. 下列种子中，在适宜条件下最容易萌发的是（　　） A. 被昆虫咬坏胚的蚕豆种子 B. 颗粒饱满且胚完整的花生种子 C. 储存多年的小麦种子 D. 干瘪的玉米种子 11. 如图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线（甲和乙），有关叙述不正确的是（ ） A. 表示其幼苗细胞干重变化的曲线是乙 B. 曲线甲中A→B变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水分 C. 曲线乙中A→C变化的主要原因是种子萌发过程中，呼吸作用消耗了大量有机物 D. 曲线乙中C点后曲线上升的原因是种子萌发吸收大量的水分，使幼苗细胞鲜重增加 12. 同学们设计了探究大豆种子萌发环境条件的实验装置，每个烧杯中放入10粒种子，并提供相应的环境条件。下列对实验的分析正确的是（ ） A. 每个烧杯中放入10粒而不是1粒种子的目的是避免偶然性 B. 该实验共探究了五种因素对大豆种子萌发的影响 C. A和C可作为一组对照实验，变量是水分 D. 预估B和D装置中的种子在几天后一定都能萌发 13. 油菜花竞相怒放，浓郁花香令人陶醉，美丽风景让人流连。某生物兴趣小组选择油菜花进行了解剖、观察，如图所示。下列说法错误的是（ ） A. 用镊子依次取下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊 B. 抖动雄蕊，用放大镜观察落在白纸上的花粉 C. 用解剖刀纵向剖开雌蕊，用肉眼观察胚珠 D. 观察图中结构可知，油菜花是两性花 14. “暖暖的春风迎面吹，桃花朵朵开。……”关于桃花下列说法正确的是（ ） A. 桃花最重要的结构是雄蕊 B. 桃核的硬壳由图一中的结构③发育而来 C. 桃叶是由图二中的结构②发育而来 D. 桃的幼根生长最快的部位是图三中② 15. “麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”与“地上开花、入地结荚（‘荚’指果实）”描述的都是花生（如图）。以下相关说法不正确的是（ ） A. “白胖子”指花生种子的子叶 B. 花生在入地结果前完成传粉和受精 C. “入地结荚”指的是花的子房在土壤中发育成果实 D. 花生果实含多粒种子，说明其子房中有多枚胚珠 16. 在现代化农场中，常采用无土栽培技术培育植物。下列分析错误的是（ ） A. 无土栽培说明植物的生活需要水和无机盐，土壤不是必需的 B. 植物生长需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐 C. 缺氮时，植株矮小瘦弱，叶片发黄 D. 番茄开花、结果期要多施用钾肥 17. 正在结西瓜的植株，根所吸收的水分主要用于（　　） A. 光合作用 B. 蒸腾作用 C. 瓜果的膨大 D. 植株的生长 18. 某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二），据此分析下列说法错误的是（ ） A. 叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，是菠菜蒸腾作用的主要器官 B. ⑦表示保卫细胞，该细胞与气孔的开合无关 C. ①和④表示表皮，属于保护组织 D. ⑤表示气孔，是菠菜蒸腾作用的“门户” 19. 下图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤，下列有关说法正确的是（　　） ①实验步骤的先后顺序是乙→丁→丙→甲 ②滴加碘液后，遮光部位不变蓝，未遮光部位变蓝 ③步骤乙的目的是设置对照实验，变量是光照 ④步骤甲中大烧杯内是酒精，目的是为了溶解叶绿体 A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④ 20. 某小组探究植物呼吸作用的三组实验装置如下图，①装置中均装有萌发的黄豆种子，②装置中均装有煮熟的黄豆种子，一段时间后，乙实验的现象：①装置中的澄清石灰水明显变浑浊，②装置中的无明显变化。下列叙述正确的是（　　） A. 甲实验中①装置内蜡烛熄灭，是因为黄豆种子呼吸作用消耗了二氧化碳 B. 乙实验的现象说明，黄豆种子进行呼吸作用需要消耗氧气 C. 丙实验的①装置内温度会升高，黄豆种子中有机物的含量会减少 D. 该实验对储存粮食的启示：储存黄豆种子时要保持低温、潮湿、低氧 21. 如图表示农作物种植密度与光合作用和呼吸作用强度的关系，下列分析错误的是（　　） A. A点时，光合作用和呼吸作用强度相等 B. 种植密度越大，光合作用强度越大 C. 种植密度为m2时，对农作物增产最有利 D. 种植密度在m4之后，农作物将会减产 22. 图为植物叶片完成的某生理过程，①②表示气体。下列相关描述正确的是（　　） A. ①②进出叶片的通道是气孔 B. 若②是水蒸气，完成该过程必须有光 C. 若②是氧气，保卫细胞不能完成该过程 D. 若②是二氧化碳，完成该过程有淀粉生成 23. 绿色植物对生物圈具有重大影响，以下说法不正确的是（　　） A. 绿色植物的呼吸作用有利于维持生物圈的碳-氧平衡 B. 绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水 C. 绿色植物制造的有机物养育了生物圈的其他生物 D. 森林大面积减少，不利于生物圈中其他生物的生存 24. 生物学的知识原理在生产实践中有广泛地运用。下列实践应用与其原理搭配不正确的是（　　） A. 春季植树时，往往剪去大量的枝叶——降低呼吸作用 B. 豆麦轮流种，十年九不空——根瘤菌将氮气转化为氮肥，提高土壤肥力 C. 合理密植——提高光合作用效率 D. 给无土栽培的作物增加营养液——提供所需的无机盐 25. 下列关于植物体结构与功能相适应的叙述，不正确的是（　　） A. 根尖成熟区生有大量根毛，用于吸收水和无机盐 B. 保卫细胞的细胞壁厚度不均，通过吸水和失水控制气孔的开闭 C. 大豆种子的子叶肥厚，贮存着种子萌发所需要的营养物质 D. 单性花中只有雄蕊或只有雌蕊，不能结出果实 第Ⅱ卷（非选择题 共50分） 二、填空题（本大题包括6个题，共50分） 26. 大豆是一种重要的经济作物。某学校生物兴趣小组选择了几株健壮的、处于生长期的大豆植株，在一定的温度下，完成如下实验探究。请据图回答下列问题： （1）将图一装置置于29℃的环境下光照一段时间后， A、B装置中液面变化测量的实验结果如表格所示，实验证明了叶是蒸腾作用的主要器官，若将该实验装置放在33℃、通风及光照强度较大的环境中，实验现象会更________（填“明显”或“不明显”）。 水量（mL）实验装置 初始量（mL） 最终量（mL） 差值（mL） A 200 189 11 B 200 199.8 0.2 （2）为进一步观察叶片结构，该兴趣小组同学徒手制作了大豆叶临时切片。 ①将新鲜的叶片平放在载玻片上。 ②右手捏紧并排的双片刀片迅速切割，刀片的夹缝中存有切下的薄片，把切下的薄片放入水中，多切几次。 ③用毛笔蘸出________的一片，制成临时切片。 （3）图二是兴趣小组绘制的大豆叶片横切面结构示意图，能制造有机物的部位主要是[ ]________，原因是这些细胞中含有大量的________，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。叶片中具有输导和支持作用的结构是图中[ ]________。 27. 图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流动。请据图回答： （1）图一中一共有________条食物链交错链接形成食物网，若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是________。 （2）图二是图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，则甲对应图一中的生物是________，此生物与鹰的关系是___________。 （3）图三中的A通过生理过程________（填序号），不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，有效的维持了生物圈中的________。 （4）与农田生态系统相比，该生态系统自动调节能力更________，原因是________。 （5）为了维持生态系统的稳定性，作为生物圈中的一员，你打算怎么做？_________。 28. 某校组织学生在农作园开展“播种春天、种植玉米”春耕活动，以实际行动践行环保理念。 阶段一：种子的萌发 （1）将玉米籽粒浸泡一夜后，种在土壤中，浇透水，覆盖塑料膜。“覆盖塑料膜”的目的是______。 阶段二：幼苗的生长 （2）图（二）中幼根的生长主要依靠________两方面。 （3）幼苗叶片宽大翠绿，背有气孔，不断散失水蒸气，促进水和无机盐通过木质部中的________向上运输。 阶段三：开花与结果 （4）阴雨连绵的天气会影响玉米的传粉过程，造成玉米果穗大量缺粒减产。人们通常采取___的方式来弥补。 （5）受精作用完成后，图（四）中的③________将发育为玉米种子。 （6）农谚说“合理密植真正好，光长禾苗不长草”，合理密植能增产的原理是因为_________。 （7）同学们发现有些玉米植株上生长着叶长及叶宽均较小的皱缩叶，造成玉米减产。图2为玉米正常叶和皱缩叶下表皮气孔数量分布图。分析皱缩叶玉米产量降低的原因_______。 29. 天宫课堂发起“天地共播一粒种”活动，航天员讲解了模式生物拟南芥在空间站“从种子到种子”的培养过程。同学们开展了“设计拟南芥太空种植实验装置”的项目式学习，参与体验此项活动。 （1）项目一：了解拟南芥的生长特性，观察拟南芥种子的萌发过程，并收集相关资料。 ①图1为拟南芥种子及其结构模式图，种子萌发过程中________先突破种皮。 ②根据图2资料分析，拟南芥种子萌发的条件包括：________ ③萌发后，胚芽发育成________。约4～6周就可以开花结实。 （2）项目二：设计拟南芥太空种植实验装置。太空环境具有高辐射、低重力、低温、无水等特点。图3为学生参考相关资料设计的装置草图。综合考虑拟南芥生长发育过程中需要的环境条件及太空环境特点，请写出一个该设计中还需要增加的装置：________装置。 （3）项目三：探究“环境条件对拟南芥开花时间的影响”，某生物兴趣小组设计了以下实验： a．选取三株具备开花能力的拟南芥植株，分为甲、乙、丙三组，同时置于如下表环境中培养。 b．观察并记录从开始培养到第一朵花开放的时间。请回答： 分组 平均温度 光照条件 其他培养条件 甲 26℃ 光照充足 完全相同且满足拟南芥生长发育需要 乙 10℃ 光照充足 丙 26℃ 光照不足 ①生物兴趣小组选择的应该是品种、大小、成熟度相同具备开花能力的拟南芥植株，目的是________。 ②本实验可以形成________组对照实验。若选择________作为一组对照实验，其实验变量是温度，如果甲先开花，你得出的实验结论是：________。 30. 番茄又名西红柿，鲜嫩多汁、酸甜可口，深受同学们喜欢。东营市某学校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄，在种植过程中，进行了大量研究，请据图分析回答下列问题： （1）在图一中，番茄叶片在上午9时进行的生理活动有________（填字母）。番茄果实成熟后销往各地，减弱图一中的[ ]________的方法，可减少运输过程中有机物的消耗，请写出该生理过程的反应式：________。 （2）为探究影响番茄植株光合作用的因素，该社团同学设计了如图二所示的实验装置，选择甲、乙进行对照，可探究________这一因素对番茄植株光合作用的影响；经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作，发现只有________（填标号）中的叶片会变蓝。 （3）图二中，番茄的花为两性花，________是其主要结构。当番茄花发育成熟时，经过传粉和受精过程后，________发育为番茄果实。 （4）出苗后，尤其是叶片展开后，一般采用小水勤浇的模式，番茄吸收水分主要用于图一中的________（填字母）过程。 （5）如图三为24小时内番茄叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的曲线图，经分析DE段光合作用释放氧气的量________（选填“﹥”“﹤”或“=”）呼吸作用吸收氧气的量，在一昼夜内积累有机物最多的点是________（填字母）。 31. 地球是人类和其他生物赖以生存的唯一家园，生物圈是最大的生态系统。某实践小组开展制作微型生态瓶的项目式学习，活动过程如下： 【任务一】制作生态瓶 制作步骤 示意图 第一步 向透明玻璃瓶内加入池塘水和塘泥。 第二步 将一些金鱼藻固定在塘泥中，撒上几株浮萍。 第三步 静置12小时后，放入3只小鱼，8只小虾。 第四步 密封瓶口，放在阳台上（如图）。 （1）该生态瓶中影响金鱼藻生活的小鱼、阳光、空气等因素，统称为________。 （2）第一步中，加入塘泥的作用是________。第四步中，将生态瓶放在阳台上的目的是________。 （3）虽然环境条件适宜，但该生态瓶只维持了25天，经过一段时间，该生态瓶中的动植物相继死亡，水体变得浑浊，这表明生态系统的________能力是有限的，请为该生态瓶提出改进建议：________。 【任务二】探究金鱼藻数量对生态瓶的影响 一段时间后，小芸发现生态瓶中的金鱼藻大量繁殖，小鱼出现浮头现象，这是否与金鱼藻的数量增多有关呢？于是，她进行了如表探究实验。 编号 实验方案 24小时溶解氧含量（毫克/升） 水质 金鱼藻数（枝） 小鱼数（条） 光照 A 池塘水 3 3 散射光 7.4 B 9 散射光 8.6 C 15 ？ 8.0 （4）该实验的变量是________。实验中，C组的光照条件应为________。 （5）根据实验结果得出结论：________。请你分析小鱼出现浮头现象的原因：________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $