第二单元素养评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）福建专版

第二单元素养评价 (时间：90分钟满分：100分) 【积累与运用】 一、读语段，看拼音写词语。(6分) 1.“shūji( )是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”读书能让我们的精神得到慰藉，避免 孤独和jimo( )的qin xi( ),不让fwèi( )和wúiáo( )有可乘 之机；还会让我们变得更加强韧，慢慢地不再jùpà( )挫折。 那 二、选择题。（14分) 2.下列字音、字形全都正确的一项是( A.缰(jiang)绳 野蛮(man) 宴会 流落 B.吹嘘（ū） 商业簿(bó) 抛弃 凄凉 C.褴楼(l6u) 犬(quǎn)牙 倒莓 防御 D.喜讯(xùn) 栅(cè)栏 倾覆 宽慰 3.新情境下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( A.拔河比赛已经开始了，同学们个个跃跃欲试，都想为班级争光。 B.你应该心平气和地把事情说清楚，不要动不动就着急发火。 C.福州鼓山的这段重见天日的宋代摩崖石刻，让我们窥见了南宋福州文人的生活碎片。 D.虽然遭受挫折，但这对于娇生惯养的她而言焉知非福。 4.福州台江如果要让“热”达到夸张的程度，横线处填入语句最恰当的一项是( 今天的太阳火辣辣的 A.晒得人直冒汗 B.人们都躲进树荫 C.连空气都在燃烧 D.操场像蒸笼一样闷 5.下列对句子的描写方法判断有误的一项是( A.他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！”（语言描写） B.他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地。（神态描写） C.他想：“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”（心理描写） D.他放下风筝线朝它摸索着走了过去。（动作描写) 6.厦门同安在读书启动仪式上，安安介绍了一些阅读名著的方法。下列说法不正确的一项是 ( A.读名著时，先大致了解它的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。 B.谈名著时，我们可以对书中的人物作出自己的评价，评价角度不要太单一。 C.我们可以边读边在空白处写下自己的感触，遇到阅读困难处，直接略去不读。 D.我们要特别留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中体会人物的性格。 7.周日，晓明起了个大早去图书馆看书，等他走进阅览室时，发现已经来了不少读者。下列最 能表达此时晓明心中的感慨的一项是() A.听君一席话，胜读十年书。 B.路遥知马力，日久见人心。 C.莫道君行早，更有早行人。 D.读书须用意，一字值千金。 8.莆田城厢阳阳找到了一则关于阅读的材料，想一想，这段话表达的主要意思是() 现代阅读变成了“悦读”，阅读变成了一种让人轻松的“精神按摩”。这样的阅读已不再 承载更深刻的思想和沉重的文化使命，同时一些人在“悦读”中还会染上对知识、对历史不恭 的游戏似的心态。“娱乐化解读”和“恶搞”的游戏一样，最突出的表现为：戏拟经典故事，将 历史遗产颠覆成为一种“大杂烩”，东拼西凑之后取悦读者。 A.现代阅读变成了“悦读”。 B.“阅读”成“悦读”，应警惕娱乐化解读历史。 C.阅读已不再承载更深刻的思想和沉重的文化使命。 D.“娱乐化解读”和“恶搞”的游戏一样，东拼西凑之后取悦读者。 三、修改病句。(8分) 9.下面语段有四处错误，请根据提示用学过的修改符号进行修改。 中华传统经典诵读大赛自启动以来，有近8万名左右市民报名参加。9月27晚的终极 赛场上，年纪最小的选手已经8岁，可他能背诵近700首诗文。大赛中，他一路战胜了许多成 年选手，最终获得“诵读榜眼”。而“诵读状元”和“诵读探花”都是“80后”人民教师。这次 大赛，在我市掀起了一场诵读中华经典的热潮。 四、福州台江班级开展整本书阅读活动，请你完成以下任务。(7分) 10.讲故事。请你先将《汤姆·索亚历险记》一书中的情节进行排序。（填序号)(4分) ①山洞迷路 ②鬼屋寻宝《 ③杰克逊岛当海盗 ④墓地冒险 ()()→( )→( ) 11.做名片。请你为鲁滨逊制作一张人物名片，将以下信息补充完整。(3分) 姓名：鲁滨逊 性格特点： 荒岛伙伴： 求生技能（可从衣、食、住、行等方面选择一处来写）： 【阅读与鉴赏】 五、阅读理解。（35分) (一)泉州晋江阅读下面的材料，完成第12~14题。（7分) 材料一： 第30个世界读书日刚刚过去，有媒体针对短视频时代人们的阅读方式，以“世界读书日，可 以不读书吗”为题进行了调查。结果显示，67.9%的受访者表示每月会读完1~2本书，65.3%的 读者在阅读过程中使用AI工具。而月阅读量超过5本的高频读者中，52.2%的人经常使用AI辅 助阅读。许多阅读类APP已经开始布局AI,有的电子书平台增加了“AI问书”功能，可以直接提 取书中的人物、背景和金句，有的电子书平台即将上线书籍解读A虹工具、AI伴读工具。 (《今天，更需要深度阅读》，摘编自《光明日报》，2025年5月6日) 材料二： 有了A虹辅助，孩子们的阅读场景正在被悄然重构：他们不再需要反复琢磨文章的主旨或 逻辑结构，A[已经提前“总结”好了；他们不用花时间去查阅字典、文献，A[可以替他们完成解 读和归纳。孩子们的阅读主动性、耐心、独立思考能力正在面临考验，阅读也极易从“深入理 解”变为“快速获取”。 (《让孩子回归阅读的专注与沉浸更重要》，摘编自《光明日报》，2025年4月22日) 材料三： 我们真的能毫无节制地在阅读上依赖A虹的辅助，让它主宰我们的阅读、甚至主宰我们的 思想吗？答案是否定的。无论是业界还是学界，基本的观点都认为，A[是工具而非替代品，无 法替代人类通过阅读形成的认知深度。A[可以替代重复性劳动，却无法替代人类通过阅读实 现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行为，它要求我们慢下来， 与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的修炼。 (《AI时代，阅读是一种“反算法”》，摘编自光明网，2025年4月24日) 12.结合材料一和材料二，关于I辅助阅读的主要担忧或警示，理解最准确的一项是()(2分) A.A虹辅助阅读让读书变得更快更有效了。 B.使用AI辅助阅读的人比不使用的读得多。 C.AI辅助阅读会降低阅读的深度和思考能力。 D.A[辅助阅读能更准确地总结书中内容。 13.结合材料二和材料三，以下哪一项是“主动阅读”最需要的能力？（)(2分) A.快速获取A虹总结的关键信息。 B.熟练使用不同的AI阅读工具。 C.依赖A虹完成查阅和归纳工作。 D.思考并与文字背后的思想交锋。 14.综合三则材料，你认为在阅读中应如何合理使用AI工具？请简要说明。（3分) (二)阅读《海底两万里》（节选），完成第15~19题。(13分) 海底两万里（节选） ①一个巨大的黑影在水面上出现了。()那是一条鲨鱼，巨大的身躯，发亮的眼睛，向采珠 人斜冲过去，张大的嘴巴仿佛要吞下整片汪洋。我怕得直发愣，甚至想动一动也不可能。那人 转身躲过了鲨鱼的嘴巴，可是鲨鱼的尾巴却把他当胸扫了个正着，一下子将他打翻在水底。 ②这恐怖的场面持续了仅仅几秒钟，正当这条饥饿凶猛的鲨鱼准备再次冲向这个可怜人 的时候，我身边的尼摩船长突然站起身来，拿着短刀冲向了鲨鱼，准备和鲨鱼肉搏一场。我惊 呆了，极度的恐惧让我不能动弹。 ③而鲨鱼呢，在它正要将这个采珠人咬成两段的时候，忽然看见来了新的敌人。它立即掉 转方向，向新敌人冲了过来。我还能看见尼摩船长的动作。他弯下身子，带着一种特别的冷 静，等待那巨大的鲨鱼。当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳到一边，躲开冲击，同时拿 短刀刺入鱼腹。不过，事情并没有完，结果尚未分晓。怕人的战斗开始进行了。 ④勇敢大胆的船长，抓住鲨鱼的一只鳍，跟这个怪物肉搏，短刀乱刺鲨鱼的肚腹，但没能刺 到致命的地方。(b)鲨鱼死命挣扎，疯狂地搅动海水，搅起的漩涡都要把我打翻了。 ⑤我很想跑去帮助船长，但身体却被恐惧慑住，不能挪动。 ⑥我两眼发直地注视着，发现战斗的形式改变了。船长在鲨鱼巨大身体的撞击下被掀翻， 摔在海底地面上。鲨鱼的牙齿大得怕人，像工厂中的大钳一般，尼摩船长的性命眼看快要保不 住了。忽然，尼德·兰手拿鱼叉，快速冲向鲨鱼，将鱼叉最尖端刺入了鲨鱼的身体。 ⑦…意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的小艇上。 15.根据选文内容猜测，《海底两万里》是一部( )。(2分) A.科幻小说 B.历史小说 C.军事小说 D.悬疑小说 16.“…意外得救的人，转瞬间，都到了采珠人的小艇上。”这里“意外得救的人”指的是( ）。 (多选)(2分) A.尼摩船长 B.我（阿龙纳斯教授） C.康塞尔 D.采珠人 17.对文中a、b两处画横线的句子，说法有误的一项是()(2分) A.（a)句对鲨鱼的外形和动作进行了细致的描写，表现了鲨鱼的可怕。 B.(b)句中“死命挣扎”“疯狂地搅动”“打翻”等词语，写出了鲨鱼的力量之大。 C.两句话都运用了夸张的修辞手法，表现了鲨鱼的恐怖，点明了“我们”所处境遇的凶险。 D.这两句话是侧面描写，通过表现鲨鱼的特点衬托了人物的品质。 -10 18.语文要素名著中的人物是立体多面的，结合文本，从多个角度说说尼摩船长是个怎样的人。 (4分)》 ()读到第③自然段“弯下身子”“等待”“矫捷地跳”“躲开”等动作描写时， 我感受到尼摩船长在面临危险时还能保持理性，有着超乎常人的 (2) 19.下面是不同译者笔下《海底两万里》中对同一章节的同一句话的翻译，你更喜欢哪一个？写 一写理由。(3分) 不久以前，几艘大船在海上碰见了一个“庞然 翻译A 漂移的暗礁 大物”，一个很长的物体，形状很像纺锤，有时发出 译者：邓敏华 磷光，它的体积比鲸鱼还大，行动起来也快捷得多。 许多在海上行驶的大船都碰到过一个“庞然大 翻译B 飞走的暗礁 物”，它的形状像梭子，有时还会像闪电般发光，行 译者：刘敬余 动起来像一阵风似的。 我更喜欢 (填序号)。因为 (三)泉州阅读《汤姆·索亚历险记》（节选），完成第20~25题。（15分) 汤姆·索亚历险记（节选） ①汤姆提着一桶白粉浆，环顾院墙，所有的快乐烟消云散，他叹了口气，用长刷蘸满白浆， 开始刷墙。刷了几刷子后，刷过的墙和那一大片未刷的墙相比，并没好到哪里。他沮丧地坐到 树下，那些自由的男孩们就该出来玩了，倘若让他们看见自己在刷墙，不笑死才怪！这时一个 念头如闪电般击中了他的大脑，那简直就是个伟大的创意！汤姆顿时觉得畅快多了。 ②他沉住气，又一次拿起刷子刷起墙来。不一会儿，本出现了，走了过来。汤姆没有出声， 像一位艺术家一样，又后退几步满意地欣赏一番，偶尔还补上两刷。本终于忍不住打断了他： “喂！看来你不得不干活儿了。对吧？” ③“这叫干活儿？”汤姆一脸不屑，“这也许是干活儿，也许不是。反正我挺乐意的。” ④“这么说，你喜欢干活儿？” ⑤“喜欢干？你以为每个男孩都可以随时得到刷墙的机会吗？” ⑥本被震住了，他停止了吃苹果，专心注视着汤姆。汤姆认真地刷着，本受到了诱惑，他强 烈要求汤姆让他也刷一阵。 ⑦汤姆刚准备把刷子递给他，又立刻收了回去：“哎呀！这可不行，波莉姨妈对这面墙要求 太高，可是她只信任我。” ⑧“求求你，让我试试吧，我保证仔细刷。” -11 ⑨“倘若是后院的墙壁，我想姨妈也不会在意，问题是现在刷的是临街的墙面。我怕万一 失手，她会怪罪我的。”汤姆越说越玄乎。 ⑩本心里痒痒得不行：“我一定会很小心的，要不，我把这个苹果给你，你就让我刷刷吧。” 汤姆心里美滋滋，却装出百般不情愿的样子，把刷子递给了本。 ①当本在阳光下干活儿累得大汗淋漓的时候，汤姆则躲在树荫下一边乘着凉吃着苹果，一 边盘算着算计别的男孩。街上不断有男孩经过，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。本过后是 比利，然后又换了约翰尼，一个接着一个，他们都用自己心爱的玩具来换取这难得的干活儿机 会。看着手里猛然增长的财富，汤姆得意非凡。 20.“一个念头如闪电般击中了他的大脑，那简直就是个伟大的创意！”“一个念头”指的是什么 念头？()(2分) A.用长刷蘸浆刷墙 B.没必要刷这些墙 C.和男孩们一起玩 D.想办法让别人刷 21.汤姆为什么一再拒绝本刷墙的要求？（ )(2分) A.想吊起本的兴趣 B.想自己一人刷墙 C.害怕被姨妈怪罪 D.担心本刷得不好 22.本愿意用苹果换取刷墙机会的根本原因是什么？（ )(2分) A.苹果太多吃不完 B.觉得刷墙比玩更有趣 C.想帮汤姆分担工作 D.汤姆暗示刷墙是特权 23.短文写汤姆诱惑本刷墙时很详细，写算计其他人时很简略。这样写有什么好处？下面说法 不正确的是哪一项？（ )(2分) A.主次分明，加深读者印象 B.有详有略，避免内容重复 C.详略得当，能够突出重点 D.尊重事实，他人容易算计 24.随着短文情节的发展，汤姆的感受产生了变化，请你补全下面的思维导图。（4分) 情节 开始刷墙 想到妙计 诱惑本刷墙 算计其他男孩 感受 25.语文要素你与小宇同读了《汤姆·索亚历险记》后交流了如下的感受。(3分) 小宇：我认为汤姆有些虚荣，到处调皮捣蛋，惹是生非，一点儿也不乖。 你：我觉得评价人物的角度不能太单一，从短文中 的事情来看，汤姆还是个 的人。 【表达与交流】 六、习作。(30分) 26.相信你一定是一个热爱读书的孩子，你或许读过很多古今中外的名著作品。选择你最喜欢 的一本名著写故事梗概，注意做到故事完整、脉络清楚、语言精练、表达连贯，不少于450字。 -12语文六年级·下册IRJ 素寻 第一单元素养评价 一、1.鞭炮通宵分外皎洁2.B3.D 二、4.C5.B 6.D 解析)选项D描述的是寒食节，寒食节的习 俗是禁火冷食，不是“吃热食”，对应错误。 7.A8.C 三、9.略 四、10.札札弄机杼泣涕零如雨寒食东风御 柳斜不知秋思落谁家举头望明月低 头思故乡 五、（一）11.A12.D13.A14.不一样。 “我”扔月饼是因为月饼的味道怪异，家人都 不喜欢吃，所以最终决定丢弃。而祖母扔月 饼是因为她藏起来的月饼长毛了，无法食 用，不得不扔掉。前者是因为口味不合，后 者是因为保存不当导致变质。15.“中秋 这一天”的内容是详写。这样写的好处是可 以更加生动地描绘出孩子们对月饼的期待 和幸福感受，以及家庭成员之间的互动和情 感交流，增强了文章的感染力和节日氛围。 16.不同意。前三个自然段描写包装精美的 月饼，与后文牛皮纸包着的月饼形成鲜明对 比，突出了作者对过去简单、淳朴生活的怀 念。这种对比强化了主题，即现代豪华包装 的月饼虽然外表华丽，但失去了传统月饼的 质朴和美味，以及与之相关的美好记忆和情 感。因此，这部分内容不仅不应该删掉，反 而是文章构思的重要部分。 (二)17.①过年的前几天②放烟火③拜 祖宗④拜年，拿压岁钱⑤看“花会” ⑥元宵过后18.A19.C 12 评价 20.C 解析选项C:“一表三千里”字面意思是“一 个表亲关系涵盖了几千里的范围”，运用了 夸张的修辞手法强调了表亲数量众多、关系 范围广，故C项分析错误。 21.作者回忆大年初一经历的事情时，详写了 看“花会”表演这件事，略写了换新衣新鞋、 拜祖宗、拜年、拿压岁钱这些事。这样写的 好处是使文章详略得当，重点突出，突出了 大年初一祥和、热闹的气氛。22.示例：春 节是中国传统文化的重要组成部分，许多习 俗已经传承了数千年，它们代表着人们对美 好生活的向往和祈愿。虽然随着社会的发 展和时代的变迁，一些习俗可能已经逐渐淡 出人们的视野，但我们不能简单地将其视为 过时。相反，我们应该尝试从新的角度去理 解和传承这些习俗，让它们在现代社会中焕 发出新的活力。 六、23.略 第二单元素养评价 一、1.书籍寂寞侵袭乏味无聊惧怕 二、2.A3.A4.C5.B6.C7.C8.B 三、9.中华传统经典诵读大赛自启动以来，有近 回 8万名左市民报名参加。9月27人晚的终 极赛场上，年纪最小的选手已经8岁，可他 能背诵近700首诗文。大赛中，他一路战胜 了许多成年选手，最终获得“诵读榜眼” 的称号 。而“诵读状元”和“诵读探花”都是“80 后”人民教师。这次大赛，在我市掀起了一 场诵读中华经典的热潮。 四、10.④③②①11.机智勇敢、敢于冒 险“星期五”示例：食：自己养羊、种粮 食等。 五、（一）12.C13.D14.示例：我觉得在阅读 中可以充分发挥AI辅助的优势，比如：便捷 性、高效性等，让其为我们更好地服务。但 AI是工具而非替代品，无法替代人类通过阅 读形成的认知深度，我们更需要主动阅读。 我们也需要适时地慢下来，思考并与文字背 后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长， 最终完成“人之为人”的修炼。 (二)15.A16.AD17.C18.(1)冷静 (2)示例：读到第②自然段，当鲨鱼准备再次 冲向采珠人时，尼摩船长“突然站起身来，拿 着短刀冲向了鲨鱼”，从中我感受到尼摩船长 的勇敢和善良。19.示例：A这个译者的 翻译将“庞然大物”与鲸鱼放在一起作对比， 更有助于读者想象，更直观地感受它的大 (三)20.D 21.A 解析结合第⑦~⑩自然段的内容可知，汤 姆一再拒绝本刷墙的要求，是为了吊起本的 兴趣，让本觉得刷墙是件很特别、很有吸引 力的事，从而愿意用东西来交换刷墙的机 会。故选A。 22.D23.D24.沮丧畅快美滋滋得 意非凡25.汤姆诱导别人帮自己刷墙聪 明、有智谋 六、26.略 第三单元素养评价 一、1.唠叨亲吻依偎2.挪移明媚蒸融 二、3.C4.B5.B6.A7.D8.C9.C 10.C 解析选项C:《匆匆》表达了作者对时光易 答亲详解 逝的无奈与遗憾；而《那个星期天》主要表达 的是“我”在期待落空后的失落、委屈等复杂 情感，并非对时光易逝的无奈与遗憾，该选 项说法有误。 三、11.D12.示例：①学会时间折叠，比如在吃 饭时，可以边吃边听新闻。②学会合理安排 时间。③适时调整时间，临时出现的任务扰 乱计划时，要进行适时调整。 四、（一）13.D14.C15.B16.时间给勤劳 的人和懒散的人留下的结果不一样，虽然一 天是固定的24小时，但一天的时间给勤劳的 人带来智慧与力量，而懒散的人只能留下一 片悔恨。因为勤奋的人珍惜每分每秒，成就 辉煌；而懒散的人则抱着“做一天和尚敲一 天钟”的思想得过且过，消磨时间，最终导致 失败。17.示例：作者先是引用惜时的名 言，表达出珍惜时间就能够成就辉煌的观 点；接着借用课文《匆匆》中的语句来描写自 然万物的循环往复和时光的悄悄流逝，然后 直接表达出时间的宝贵，我们应珍惜时间， 把握即将逝去的瞬间。 (二)18.欢喜难过失落19.BA 20.B21.C 22.C 解析选项C:短文开头写夕阳“很美”，衬托 孩子发现小瓜苗时的愉悦；结尾夕阳虽美， 但孩子“心里空空的”，很失落，两处寄托的 情感不同。故该项理解不正确。 23.一是指母亲只看到紫罗兰的美，却忽略了 小小的瓜苗也是一个鲜活的生命；二是指母 亲忽略了孩子的童心和心中的憧憬，忽略了 孩子的感受。 五、24.示例：我们现在只有十几岁，正是学习的 黄金时期—记忆力好，头脑灵活，吸收能 力强。如果我们不珍惜这段美好的时光，将 13