1.磁场 磁感线-【金版新学案】2025-2026学年高中物理必修第三册同步课堂高效讲义教师用书（人教版）

1．磁场　磁感线

【素养目标】　1．知道磁场的概念，知道磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间以及通电导体与通电导体之间的相互作用是通过磁场发生的。2．理解磁感线的概念，知道磁感线的特点。3．理解安培定则，会用安培定则判断电流的磁场方向。

知识点一　电和磁的联系　磁场

【情境导入】　观察下列三幅图片，图甲中的小磁针为什么会发生偏转？图乙中的通电导线为什么会运动起来？图丙中通电导线之间的相互作用是怎样发生的？

提示：小磁针发生偏转、通电导线运动起来、通电导线间相互吸引或排斥都是受到了力的作用；磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用，都是通过磁场发生的。

【教材梳理】(阅读教材P104－P105，完成下列填空)

1．磁极之间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2．奥斯特实验：把导线放置在小磁针的上方，通电时小磁针发生了转动。

实验意义：奥斯特实验发现了电流的磁效应，即电流可以产生磁场，首次揭示了电与磁的联系。

3．磁场：磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用，是通过磁场发生的。磁场是磁体或电流周围一种看不见、摸不着，但客观存在的物质。

关于磁场，下列说法正确的是(　　)

A．磁体与磁体之间是直接发生作用的

B．磁场是看不见、摸不着、实际不存在而由人们假想出来的一种物质

C．磁场是客观存在的一种特殊物质

D．磁场的存在与否取决于人的主观思想，想其有则有，想其无则无

答案：C

解析：磁体或电流周围存在一种特殊物质，能够传递磁体和磁体之间、磁体和电流之间、电流和电流之间的相互作用，这种特殊的物质叫作磁场。磁场对放入其中的磁体或电流能产生力的作用，它的存在是不以人的主观思想而改变的，是一种客观存在的物质。故选C。

1．磁场的性质

(1)磁场的客观性：磁场与电场一样，也是一种物质，是一种看不见而又客观存在的特殊物质。存在于磁体、通电导体、运动电荷、变化电场和地球的周围。

(2)磁场的基本性质：对放入其中的磁极、通电导体、运动电荷有力的作用，而且磁体与磁体、磁体与通电导体、通电导体与通电导体间的相互作用都是通过磁场发生的。

2．电场与磁场的比较

　　

学生用书第113页

针对练．奥斯特利用如图所示实验装置研究电流的磁效应。一个可自由转动的小磁针放在白金丝导线正下方，导线两端与一电池相连。接通电源瞬间，小磁针发生了明显偏转。奥斯特采用控制变量法，继续研究了导线直径、导线材料、电源等因素对小磁针偏转情况的影响。他能得到的实验结果有(　　)

A．减小白金丝直径，小磁针不能偏转

B．用铜导线替换白金丝，小磁针仍能偏转

C．减小电源电动势，小磁针一定不能偏转

D．增大电源内阻，小磁针一定不能偏转

答案：B

解析：减小导线直径，导线中仍存在电流，其产生的磁场仍能使小磁针偏转，故A错误；白金丝导线换成铜导线，导线中仍存在电流，其产生的磁场仍能使小磁针偏转，故B正确；减小电源电动势或增大电源内阻，只要导线中有电流，小磁针还是会发生偏转，故C、D错误。故选B。

第十三章　电磁感应与电磁波初步　[教师用书]

[教师用书]　物理·必修　第三册

知识点二　磁感线

【情境导入】用小磁针和铁屑演示条形磁体周围的磁场分布如图所示，思考下面问题。

电场可以用电场线形象地描述，磁场可以用什么来形象地描述呢？

提示：磁场可以用磁感线来形象地描述。

【教材梳理】(阅读教材P106，完成下列填空)

1．磁场的方向：物理学规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时N极所指方向就是该点磁场的方向。

2．磁感线

(1)定义：在磁场中画出一些有方向的曲线，曲线上每一点的切线方向都跟这点