精品解析：重庆市长寿川维中学校2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年八年级上学期第三学月考试语文试卷 命题人：王琼 审题人：孙普燕 一、基础知识与运用（30分） 行走在二十四节气的时光轮回里，我们总能感受到自然的脉动与先民的智慧。 冬至过后，北风lǐn（ ）冽，一位老人pán（ ）跚地走在覆着薄霜的乡间小路上，他那倔强的身影，在寒冬中显得格外令人动容。他曾说，对于农人而言，最怕祸不单行，如果夏汛后又遇秋旱，一年的辛苦便可能付诸东流。然而，先民们凭借智慧与勇气，经过长期观察与实践，将气候的严酷考验化为文明的基石，堪称妙手偶得。这种化自然天堑为生存通途的壮举，其背后的精神让人热泪盈眶！ 【甲】___________________ 如果我们细细品味，每一种节气的创造都别具匠心。比如，芒种如一位强壮的农汉，嗓门洪亮，催着稻谷快快归仓；而白露似一位清丽的仙子，将晶莹的珍珠洒向清晨的草叶。这些生动的文字，正是对节气特点最精妙地捕捉。 1. 请根据拼音写出对应汉字，或给加点字注音。 lǐn（ ）冽 pán（ ）跚 倔（ ）强 晶莹（ ） 2. 文段中画线词语使用错误的一项是（ ） A. 祸不单行 B. 妙手偶得 C. 热泪盈眶 D. 别具匠心 3. 将以下句子重新排列，填入文段中【甲】处，顺序最恰当的一项是（ ） ①这种“阴阳平衡”的哲学，就体现在寒来暑往、枯荣轮回的自然节律之中。 ②比如，霜降时草木凋零，而雨水后万物复苏，正是这种平衡与规律的直观体现。 ③二十四节气不仅反映了气候变迁，更蕴含着古老的哲学智慧。 ④正因为认识到这一点，先民们才能据此安排农事，顺应天时。 A. ③②①④ B. ②③①④ C. ③①②④ D. ②①③④ 4. 请参照画线句，从“惊蛰、大暑、清明、霜降”这四个节气中任选两个，用生动的文字表现节气的特点，句式不限。 示例：芒种如一位强壮的农汉，嗓门洪亮，催着稻谷快快归仓；而白露似一位清丽的仙子，将晶莹的珍珠洒向清晨的草叶。 仿写：_____________。 【答案】1. ①. 凛 ②. 蹒 ③. jué ④. yíng 2. B 3. C 4. 示例：惊蛰如一位唤醒万物的使者，一声雷响，叫醒沉睡的虫蚁草木；而大暑似一位燥热的壮汉，浑身热气，蒸得大地热浪滚滚。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 凛冽（lǐn liè）：原义指气候寒冷刺骨，多形容冬季寒风；引申义为神态严肃庄重，令人敬畏。 蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 倔强（jué jiàng）：（性情）刚强不屈。 晶莹（jīng yíng）：光亮而透明。 2题详解】 本题考查成语运用。 A.祸不单行：指不幸的事接连发生，“夏汛后又遇秋旱”对农人来说都是不幸的，符合语境； B.妙手偶得：指文学素养深的人偶然间所得到的，强调偶然获得，先民创造节气是长期观察实践的结果，并非偶然，因此该词使用错误； C.热泪盈眶：形容因感动而眼泪充满眼眶，此处用于表达对先民精神的赞叹，符合语境； D.别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，用来形容节气创造的精妙很恰当，符合语境； 故选B。 【3题详解】 本题考查语句衔接与排序。 这段话的核心是说明二十四节气蕴含的哲学智慧，句③以“不仅……更……”的递进句式，点出节气的双重价值，既承接前文先民利用节气的内容，又引出“哲学智慧”这一核心论述对象，是整段文字的总起句。句①中的“这种‘阴阳平衡’的哲学”是对句③“古老的哲学智慧”的具体阐释，用“这种”一词形成紧密的指代衔接，让论述从笼统的“智慧”落到具体的“阴阳平衡”上。句②用“霜降草木凋零”“雨水万物复苏”的具体节气现象，举例印证句①中“寒来暑往、枯荣轮回的自然节律”，是对抽象哲学概念的具象化说明，增强了论述的说服力；且“这种平衡”指的就是句①中提及的“阴阳平衡”，内容上紧承句①。句④中的“这一点”指代前文的“阴阳平衡”规律，说明先民正是基于对这种规律的认识来安排农事，既回扣了文段开头先民的生存智慧，又让整段文字的逻辑形成闭环，所以正确的顺序是③①②④； 故选C。 4题详解】 本题考查仿写。 仿写首先要参照示例的比喻修辞和拟人化表达，从“惊蛰、大暑、清明、霜降”中选两个节气，先抓住每个节气最典型的自然特征，比如惊蛰的春雷、虫鸣，大暑的酷热、蝉鸣，清明的温暖、生机，霜降的素雅、寒冷，再为节气设定贴合特征的拟人化形象，最后用生动的动作描写展现节气特点，语言风格要和示例一致，活泼且富有画面感。 示例：清明如一位温柔的诗人，洒下细雨，润醒沉睡的桃李杏花；而霜降似一位素净的画家，蘸取白霜，为枝头添上几分清雅。 5. 根据《红星照耀中国》和《红岩》的相关内容，完成下面的探究任务。 （1）在《红星照耀中国》《红岩》中，众多红色人物在思想性格、精神品质上展现了多面性，下面选项中人物与描述不匹配的一项是（ ） A徐海东 脾气暴躁且言行敏捷：湖南饥荒，有大地主高价卖米，他带领农民攻打地主家，运走存粮；斯诺和他骑马时，突然喊出“冲到顶上去！”的挑战。 B贺龙 同情穷人且很谦虚：国民党军阀处决大批工人、农民，使其毅然投向共产党；他总是希望别人提出批评，留心听取意见。 C江姐 细致周全且意志如铁：她被捕前从容处理联络信物；面对酷刑不屈服。 D许云峰 机警老练且大义凛然：他在沙坪坝书店识破陷阱；在茶园主动起身掩护李敬原，让其安全脱身。 A. A B. B C. C D. D （2）从《红星照耀中国》到《红岩》回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因为“延安到重庆的坚守”，有人说是“红小鬼到小萝卜头的传承”，还有人说是“从反围剿到反压迫的斗争”，你认为呢？请你选择其中一个观点，结合两本书具体情节，谈谈你的理解。 【答案】（1）A （2）示例：我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。《红星照耀中国》中的红小鬼们，年纪虽小却坚守革命信念，不惧艰险传递情报、守护根据地，展现出纯粹的信仰力量。《红岩》中的小萝卜头，在监狱中传递革命消息、帮助战友，以孩童的纯真坚守着革命理想。从红小鬼到小萝卜头，革命精神在年轻一代中接续传递，他们用稚嫩的肩膀扛起责任，成为革命成功的重要力量，这种精神传承正是中国革命生生不息、终获胜利的关键。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著人物的分析。 A.有误，湖南饥荒时带领农民攻打地主家的是彭德怀。书中记载，湖南发生大饥荒时，彭德怀看到大地主拒绝饥民要求平价卖米的情形，他挺身而出，带领农民攻打大地主的家，把大地主的存粮都运走了。这一行为体现了彭德怀对不公平现象的反抗精神和对贫苦农民的深切同情； 故选A。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的理解和分析。 首先我们要明确所选观点的核心内涵，如“延安到重庆的坚守”需体现两地革命者对信仰、理想的一致性坚守，跨越时空的精神呼应。“红小鬼到小萝卜头的传承”需突出年轻一代（少年革命者）在不同时期对革命精神的继承与实践。“从反围剿到反压迫的斗争”需串联“军事斗争”（反围剿）与“政治/阶级斗争”（反压迫）的延续性，体现斗争精神的核心作用。然后结合《红星照耀中国》和《红岩》的具体情节，论证“中国革命何以成功”即可。 示例：中国革命的成功源于革命者跨越地域的信仰坚守。《红星照耀中国》中，延安军民在物资匮乏、封锁严密的困境下，坚守革命根据地，开展生产运动、坚持抗战宣传，始终未放弃解放中国的初心。《红岩》中，重庆渣滓洞的革命者面对酷刑与诱降，坚守信仰底线，江姐宁受竹签酷刑也不泄露情报，许云峰为保护同志从容就义。从延安到重庆，无论环境多么险恶，革命者始终坚守使命，这份执着凝聚成促成革命胜利的磅礴力量。 6. 学校将开展“人无信不立”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）【明确“信”含义】 请参考示例，说一说“信”的含义。 示例：休：从“人”从“木”，意思是一个人靠着树木休息。 （2）【拟写“信”标语】为加大宣传力度，学校拟向全体师生征集公共场合悬挂的“诚信标语”，你觉得下列两组标语中哪一组可能被选上？说说你的理由。 A组 “考试不是打游戏，请不要团队合作”“我们讲诚信，学习靠自己”“树诚信学风，做诚信学子” B组 “勿存侥幸，禁止作弊”“一旦作弊，零分处理”“严肃考纪，杜绝作弊” 选_______ 理由：_____________ （3）【开展“信”演讲】八年级的同学准备举行一场以“让诚信之花处处开放”主题班会，请你为本次主题班会撰写开场白（必须引用一句关于“诚信”的名言）。 【答案】（1）示例：信：从“人”从“言”，意思是一个人说话必须讲诚信（信用）。 （2） ①. A组 ②. 运用修辞，句式整齐；亲切友善，少用否定词。 （3）示例： 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！古人云：“人而无信，不知其可也。”诚信，是中华民族传承千年的美德，是人际交往的基石，是立身行事的根本。在校园里，诚信是考试时的自觉自律，是与人相处时的坦诚相待，是承诺他人时的郑重担当。今天，我们齐聚一堂，召开“让诚信之花处处开放”主题班会，就是要共同探讨诚信的意义，传递诚信的力量，让诚信的种子在每个人心中生根发芽，让诚信之花绽放在校园的每个角落。下面，我宣布，本次主题班会正式开始！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查对字义的探究能力。 结合示例可知，仿写的句子从字形拆解含义，其句式为“从……从……，意思是……”，体现对该字的理解。 “信”是一个会意字，左边是人，右边是言，合在一起，最初表示“一个人所说的话真实可信”，言语真实不虚诈，不欺妄，就是“诚实”“诚信”，这样的品质在行为上表现出来，也就是“讲信用”。 示例：信：从“人”从“言”，意思是一个人说话真实可信。 【小问2详解】 本题考查对标语的理解和分析能力。 推选及表述理由时，注意围绕“诚信”这一主题进行展开，观点明确，语言简洁。结合以下分析即可作答。 A组：拟写的标语“考试不是打游戏，请不要团队合作”，考虑到不同的读者群，语言诙谐生动，符合学生读者群，这样会使读者有亲切感；同时包含的“学风”“学习”“靠自己”等字眼，既符合主题，语言简洁，也让学生感到亲切友善；此外，标语“树诚信学风，做诚信学子”运用了对偶的修辞，上下句字数相同，结构相同，充分体现了对称美。 B组：标语“勿存侥幸，禁止作弊”“一旦作弊，零分处理”多为否定词，缺乏亲切感，不易于读者群接受。 【小问3详解】 本题考查拟写开场白。 作答时，注意开场白需紧扣“诚信”主题，兼顾仪式感与感染力。可先以诚信的重要性破题，用“立身之本”“处世之道”点明核心，再结合学生身份引发共鸣，如“校园中的点滴言行”。其次，引出活动目的，说明演讲比赛的意义，如“分享诚信故事，传递诚信力量”。最后，介绍活动并调动氛围，用“掌声欢迎”“精彩演讲”激发观众热情。同时要引用一句关于“诚信”的名言表达自己对诚信的理解。 示例： 同学们，孔子曾说：“人而无信，不知其可也。”诚信是立身之本，如同阳光之于花朵。今天，我们齐聚一堂，以“让诚信之花处处开放”为主题，共同探讨如何将诚信融入学习与生活。愿我们以真诚为壤，以行动为雨，让诚信之花在青春路上绚丽绽放！ 二、古诗文积累与阅读（25分） 7. 徜徉在墨香浸润的古诗文中，我们仿佛能与古代圣贤隔空对谈。 读古诗文，我们品古人情思，王维在《使至塞上》中以“（1）____________，归雁入胡天”描写漂泊落寞的悲凉；晏殊在《浣溪沙》中用“无可奈何花落去，（2）____________”感叹旧识重来的欣喜；王绩郊野远望，在《野望》中抒发“（3）_______________，（4）_______________”的隐逸情怀；白居易在《钱塘湖春行》中以“（5）_______________，（6）_______________”直接抒发对西湖早春景色的喜爱之情；朱敦儒在《相见欢》中用“几时收？（7）_______________”表达渴望收复国土的强烈愿望。 读古诗文，我们悟人生追求。人生，要有苏轼“何夜无月？何处无竹柏？（8）_______________”的豁达心境（《记承天寺夜游》）；人生，当有刘桢的“（9）_______________，松柏有本性”的坚贞志向（《赠从弟》）；人生，更需有曹操“（10）_______________，壮心不已”老当益壮、锐意进取的人生态度。（《龟虽寿》） 【答案】 ①. 征蓬出汉塞 ②. 似曾相识燕归来 ③. 相顾无相识 ④. 长歌怀采薇 ⑤. 最爱湖东行不足 ⑥. 绿杨阴里白沙堤 ⑦. 试倩悲风吹泪过扬州 ⑧. 但少闲人如吾两人者耳 ⑨. 岂不罹凝寒 ⑩. 烈士暮年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蓬、燕、采、薇、阴、试、倩、罹、凝、士、暮”等字容易写错。 读经典文言作品，承智慧古韵之光，完成下列问题。 【甲】 愚公移山（节选） 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 【乙】 蜀之鄙有二僧 蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵③足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾④不如蜀鄙之僧哉！ （注释：①鄙：边境。②南海：指佛教圣地普陀山。③钵：和尚用来盛饭食的器皿。④顾：难道，反而。） 8. 解释下列加点字。 （1）汝之不惠________ （2）固不可彻________ （3）吾欲之南海_________ （4）子何恃而往________ 9. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 （2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！ 10. 下列对文章内容和写法的分析恰当的一项是（ ） A. 甲文的智叟自作聪明、目光短浅、冥顽不灵，以发展的眼光看问题，对困难采取冷漠逃避的态度。 B. 甲文借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，更能突出愚公的精神惊天地泣鬼神，体现寓言的特点。 C. 文章以“蜀鄙二僧去南海”的小故事喻“立志行事”的大道理，采用了以小见大、托物言志的写作手法。 D. 富僧“数年来欲买舟而下，犹未能也”，是因为他始终在为出行做周全准备，不愿仓促动身。 11. 两篇故事都揭示了成功的必要条件。请结合愚公和贫僧的经历，谈谈他们成功的共同原因。 【答案】8. ①. 通“慧”，聪明 ②. 通达，这里指改变、变通 ③. 动词，到、往 ④. 依靠、凭借 9. ①. 你的思想太顽固了，顽固到了无法改变的地步，竟然还不如寡妇和年幼的孩子。 ②. 一个人树立志向，难道还比不上四川边境那个穷和尚吗？ 10. B 11. ①拥有坚定的志向与信念。愚公坚信“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”，面对智叟的嘲讽毫不动摇；贫僧立志前往南海，面对富僧的质疑，以“吾一瓶一钵足矣”表明信念，不为物质条件所惑。 ②具备勇于实干的行动精神。愚公“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”，寒暑交替也不停歇；贫僧不耽于空想，直接付诸行动，最终“越明年，贫者自南海还”。 ③拥有不畏艰难、持之以恒的毅力。愚公面对太行、王屋二山的阻碍，始终坚持移山；贫僧面对“不知几千里”的路程，仅凭一瓶一钵便完成远行，二者都以顽强的毅力战胜了困难。 【解析】 【导语】两文皆为经典寓言，以对比手法凸显主旨。《愚公移山》借愚公正面对智叟，颂持之以恒、人定胜天的信念；《蜀之鄙有二僧》以贫富二僧南海之行，证立志实干可破万难。短文精悍，古韵含智，启人深思。 【8题详解】 本题考查文言词语在文中的含义 （1）句意：你真是太不聪明了，惠，通“慧”，聪明； （2）句意：顽固到了不可改变的地步，彻，通达，这里指改变、变通； （3）句意：我想要到南海去，之，动词，到、往； （4）句意：你依靠什么前往呢，恃，依靠、凭借。 【9题详解】 本题考查文言文语句的翻译。 （1）重点词有：汝，你；心，思想；固，顽固；彻，通达，这里指改变；曾，竟然；不若，比不上；孀妻，寡妇；弱子，年幼的孩子。 （2）重点词有：之，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；顾，难道，反而；鄙，边境；哉，表感叹的语气词，可译为“吗”“呢”。 【10题详解】 本题考查对文章内容和写作手法的理解与掌握。 A.根据智叟的原话“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”可知，智叟看待移山这件事，只看到愚公“年且九十”的“残年余力”，只看到“山之大、土石之多”的眼前困难，他用的是静止、片面的眼光，完全忽视了“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”的长远发展趋势。反观愚公的反驳“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子……而山不加增，何苦而不平？”可知，愚公才是用发展眼光看问题的人。因此选项A表述错误。 C.根据乙文“蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富……僧富者不能至，而贫者至焉”可知，文章是通过“二僧去南海”的具体事件来阐明“立志行事”的道理，属于以小见大、寓理于事的写法，并非“托物言志”，因此写作手法判断错误。 D.根据乙文“吾数年来欲买舟而下，犹未能也”可知，富僧未能成行的原因并非“为出行做周全准备”，而是他空有想法却缺乏实干精神，始终停留在“想”的阶段，没有付诸行动，因此该选项对原因的分析错误。 故选B。 【11题详解】 本题考查对比阅读。 解题时，关键在于严格结合原文语句，先分别梳理愚公与贫僧的行为、信念，再对应提炼二者成功的共同特质，避免脱离文本泛泛而谈。 从《愚公移山》中“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”可以看出，愚公面对智叟的嘲讽，始终坚信移山的目标必然能实现，这是坚定的志向与信念。从“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”“寒暑易节，始一反焉”可以看出，愚公不是停留在口头谋划，而是立刻带领家人付诸行动，且长期坚持，这是勇于实干、持之以恒的行动精神。面对太行、王屋二山的巨大阻碍，以及“年且九十”的自身条件，愚公没有退缩，这是不畏艰难、顽强拼搏的毅力。 从《蜀之鄙有二僧》中“吾欲之南海”“吾一瓶一钵足矣”可以看出，贫僧面对富僧“子何恃而往”的质疑，依然坚定要去南海的志向，不被“物质匮乏”的现实动摇，这是坚定的志向与信念。从“越明年，贫者自南海还”可以看出，贫僧没有像富僧那样停留在“欲买舟而下”的空想中，而是立刻出发，这是勇于实干的行动精神。从“西蜀之去南海，不知几千里也”可以看出，贫僧面对遥远的路程和简陋的条件，依然完成了远行，这是不畏艰难、持之以恒的毅力。 因此，结合两人的原文细节，可提炼出二者成功的共同逻辑：先有坚定的志向支撑信念，再以实干行动落实目标，最终靠顽强的毅力克服困难。 【点睛】参考译文： 【甲】 北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着大山居住。他苦于山区北部的阻塞，出入都要绕远路，于是召集全家人商量说：“我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行、王屋两座山怎么样呢？况且挖下来的土石放到哪里去呢？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，敲石头，挖泥土，用箕畚装土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，他们才往返一次。 河曲的智叟笑着阻止愚公说：“你也太不聪明了！就凭你老迈的年纪和残余的力气，连山上的一点草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你的思想太顽固了，顽固到了无法改变的地步，竟然还不如寡妇和年幼的孩子。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 【乙】 四川的边境有两个和尚，一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想要到南海去，怎么样？”富和尚说：“你依靠什么前往呢？”穷和尚说：“我只要一个水瓶和一个饭钵就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船顺江而下，到现在还没能去成呢。你依靠什么前往！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把这件事告诉了富和尚。富和尚露出了惭愧的神色。四川距离南海，不知道有几千里远，富和尚不能到达，可是穷和尚却到达了。一个人树立志向，难道还比不上四川边境的那个穷和尚吗？ 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 野草的呼吸 迟子建 ①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。 ②这一簇簇的海棠花儿，在窗前、在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。 ③每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，自绝于青春似的，香消玉殒。我只得清理了残花败叶，十分沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。 ④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番。浇了点水，算是善待了它，由它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时才，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看着野草在吹拂中风情万种地起舞；有时我会含上一口清水，“噗——”的一声，看着它在清水中沐浴朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。望着这般情形，我的心底不由得软软地漫上一片怜爱。 ⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，仿佛在告诉我，生命的真谛不在于永恒的绚烂，而在于从容地接纳枯荣，坚守自我生长的节奏。 ⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，我才发觉，这看似卑微的野草，竟活出了最从容的模样。不争不抢，只是遵循着自己的生命律动。于是，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。 ⑩我从事文学写作三十余年了，小说应该是我创作的主业，因为在虚构的世界中，更容易实践我的文学理想。但我也热爱散文，常常会在情不自禁时，投入它的怀抱。它就像一池碧水，洗濯着尘世的我。这些不经意间写就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生长，不拘时令，生机缭绕，带给我无限的感动和遐想。我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者。 （选自《我的世界下雪了》，有删改） 【散文·脉络】 12. 随花草形态的不同，作者对花草的情感态度不断变化。请联系全文，梳理这一变化过程。 【散文·语言】 13. 本文语言明动雅致，颇有韵味。请你品读下列语句，结合上下文，思考并回答括号内的问题。 （1）有时我会朝它吹上一口气，看着野草在吹拂中风情万种地起舞；有时我会含上一口清水，“噗——”的一声，看着它在清水中沐浴朝露的模样。（有人认为，加点部分过于口语化，是否与文章整体的语言风格不一致？请从词语运用的角度谈谈你的理由。） （2）它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。（在讨论句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞同哪一种请说明理由。） A它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎…… B它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎…… 【散文·结构】 14. 文章①-③段用大段文字描写四季海棠，有人认为这是“闲笔”，可以删去。你同意吗？请简述理由。 【散文·意蕴】 15. 文中的“野草”是作者情感与思考的核心载体。请结合全文，分析“野草”这一意象在文章的作用。 【散文·感悟】 16. 读者普遍认为迟子建的散文具有一种自然之美。请结合文章具体内容和链接材料，谈谈你对“自然之美”的理解。 链接材料： 材料一： 大自然是这世界上真正不朽的东西，它有呼吸、有灵性，往往会使你与它产生共鸣。 ——迟子建 材料二： 迟子建对大自然有着天然的亲近。她与自然共同呼吸，体现在她用与常人不同的眼光，去发现自然的美，并从中获得力量与勇气。 ——霍鹏丽 【答案】12. ①淡然敷衍 ②怜爱疼惜 ③一边枯萎一边生新芽（从容枯荣/新生与枯萎交织） 13. （1）不矛盾。理由：从词语运用角度看，“噗——”是口语化的拟声词，精准模拟喷水的声音，与“风情万种”“沐浴朝露”等雅致词语搭配，既让场景真实可感，又保留了诗意美感，雅俗互补，风格统一且富有张力。 （2）示例一：我赞同A。理由：“居然”表示出乎意料，作者此前认定野草“开不出花儿来”，野草开花的行为打破了作者的预判，重音在“居然”更能突出作者的意外与赞叹，强化野草生命力带来的震撼。 示例二：我赞同B。理由：“长出花茎”是野草突破“不能开花”预判的核心动作，重音在此处，能将读者的注意力聚焦于野草本身的生长行为，突出它在缺光少水的困境中依然顽强生长、绽放花朵的生命力，更贴合文章赞美野草坚韧生命的主题；同时，重音在动作上，能让读者更直观地感受到野草突破局限的过程，强化“生命律动”的质感，与后文“从容接纳枯荣”的生命哲思形成呼应。 14. 不同意。 理由：内容上，四季海棠的艳丽脆弱与后文野草的顽强从容形成反衬，突出野草的生命力；结构上，海棠的凋零让作者陷入沮丧，为后文野草的出现和情感转变做了铺垫，使文章情感变化更自然、结构更完整。 15. 生命象征：象征从容坚韧、遵循自身节律的生命态度； 情感载体：承载作者的情感变化（漠视→怜爱→感动）与生命哲思； 创作自喻：象征作者率性自然的散文创作； 结构线索：以野草的生长变化为线索，串联起作者的情感与思考。 16. 首先，从文章内容来看，作者关注到野草的生长，从起初对野草的不以为意，到被野草不屈不挠的成长打动，继而把野草搬进室内，与野草共同呼吸； 其次，从写作风格来看，她将自己创作的散文比作野草，从自然中汲取灵感，发现自然的美，表现自我的率性与诗意，形成具有“自然之美”的创作风格； 最后，从主题思想来看，她的散文倾注了对草木的温情和悲悯意识，包含着善与慈、爱与美，体现了她对生活的善意与爱意。 【解析】 【导语】这篇散文以“野草”为核心意象，借四季海棠的艳丽脆弱反衬野草的坚韧从容。作者在野草枯荣交织的生长中，领悟到生命“接纳枯荣、坚守节奏”的真谛，并以野草自喻散文创作的率性自然，文字兼具诗意哲思与生活温度，尽显迟子建散文的自然之美与生命质感。 【12题详解】 本题考查文本内容梳理与情感变化分析。 ①空：根据第⑤段“我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番。浇了点水，算是善待了它，由它去了”可知，作者此时认定野草无法开花，仅敷衍浇水，对其生长持漠视、不在意的态度。 ②空：根据第⑦段“我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢……望着这般情形，我的心底不由得软软地漫上一片怜爱”可知，作者看到野草在寒冬中依然生机盎然，心底生出疼惜与喜爱之情。 ③空：根据第⑧段“这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽”可知，野草呈现出“一边枯萎一边生新芽”的从容枯荣状态，这种生命律动让作者无限感动。 【13题详解】 本题考查词句赏析与重音表达效果分析。 （1）根据第⑦段“有时我会朝它吹上一口气，看着野草在吹拂中风情万种地起舞；有时我会含上一口清水，‘噗——’的一声，看着它在清水中沐浴朝露的模样”可知，“噗——”是拟声词，属于口语化表达，精准模拟了作者向野草喷水的声音，让读者仿佛能亲耳听到、亲眼看到作者与野草互动的细节，增强了场景的真实感与画面感，充满生活气息。句中“风情万种”（拟人手法，赋予野草柔美姿态）、“沐浴朝露”（比喻手法，赋予野草诗意美感）等雅致词语，与“噗——”的口语化表达形成互补，既保留了文字的诗意雅致，又增添了生活的鲜活感，使语言风格统一且富有层次感，更能体现作者对野草的亲近与喜爱。 （2）若选A，侧重从作者的主观情感切入，“居然”直接呼应前文“我想一棵草再折腾，也开不出花儿来”的预判，突出作者从“漠视野草”到“意外开花”的情感反差，让读者更能体会作者的惊喜与赞叹，从而强化野草生命力带来的心理冲击。 若选B，侧重从野草的客观生长行为切入，“长出花茎”是野草突破“不能开花”局限的核心动作，重音在此处能让读者聚焦于野草在缺光少水的困境中顽强生长的过程，更贴合文章“赞美生命韧性”的主题，与后文“从容接纳枯荣”的哲思形成呼应。 示例一：我赞同A。理由：“居然”体现了作者的双重意外——既意外于野草能突破“不能开花”的预判，更意外于它在被漠视、缺光少水的环境中依然绽放。重音在“居然”，能放大作者从“敷衍对待”到“由衷赞叹”的情感变化，让读者更能感受到野草生命力带来的震撼，也让“野草与作者共呼吸”的情感联结更鲜明。 示例二：我赞同B。理由：“长出花茎”是野草从“病恹恹的细弱草茎”到“绽放花朵”的关键转折，重音在此处，能突出野草在困境中主动生长的力量感。它不仅是野草突破局限的动作，更是“生命律动”的具象体现，与后文“一边枯萎一边生新芽”的从容生命节奏形成呼应，让文章对“生命真谛”的思考更聚焦于生命本身的韧性。 【14题详解】 本题考查段落作用。 内容方面，反衬野草的生命力。根据第②段“这一簇簇的海棠花儿，在窗前、在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中大炫姿容，开得火爆”可知，四季海棠色彩艳丽、开得火爆，看似充满生机；再根据第③段“十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根……没有一盆不烂根的了，自绝于青春似的，香消玉殒”可知，海棠虽艳丽却极度脆弱，仅十多天就因浇水频繁而烂根凋零。这种“艳丽却脆弱”的特点，与后文野草在缺光少水的花盆中顽强生长、从容枯荣的状态形成强烈反衬，更突出野草的坚韧生命力，让野草的形象更鲜明。 结构方面，为后文做铺垫，推动情感变化。根据第③段“我只得清理了残花败叶，十分沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角”可知，海棠的凋零让作者陷入“沮丧”的情绪，这种负面情绪为后文野草的出现埋下伏笔；当作者在阳台角落发现野草时，从“沮丧”到“感动”的情感转变会更自然，因为海棠的脆弱与野草的顽强形成了鲜明对比，使作者对野草的珍视与赞美更有说服力，文章的情感脉络也更连贯。 综上，第①-③段描写四季海棠是文章不可或缺的部分，并非“闲笔”，不能删去。 【15题详解】 本题考查意象的作用。 生命象征：根据第⑨段“活出了最从容的模样。不争不抢，只是遵循着自己的生命律动”可知，野草一边枯萎一边生新芽，体现了生命的从容与坚韧，象征着不执着于永恒绚烂、接纳枯荣的生命态度； 情感载体：根据第⑤段“由它去了”到第⑦段“心底不由得软软地漫上一片怜爱”，再到第⑨段“宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在”可知，野草让作者的情感从漠视到怜爱，最终领悟到生命的真谛，是情感与哲思的核心载体； 创作自喻：根据第⑩段“这些不经意间写就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生长，不拘时令，生机缭绕”可知，野草的“率性生长”对应散文的自然随性，表达作者对散文创作的热爱与珍视； 结构线索：文章以野草的生长变化（病恹恹→绿意荡漾→生机盎然→从容枯荣）为线索，串联起作者的情感变化与思考，使文章脉络清晰，结构严谨。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和文章语言特点。 从内容上看：根据第⑤段“我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了”可知，作者一开始对野草并不在意；根据第⑥段“它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我”，第⑦段“我就这样与野草共呼吸”可知，我作者被野草顽强的生命力所打动，与野草共呼吸。 从写作风格上看：根据第⑩段“这些不经意间写就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生长，不拘时令，生机缭绕，带给我无限的感动和遐想。我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者”可知，作者将自己创作的散文比作野草，从自然中汲取灵感，发现自然的美，表现自我的率性与诗意，形成具有“自然之美”的创作风格。 从主题思想上看：根据第⑨段“当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在”可知，作者的散文倾注了对草木的温情和悲悯意识，包含着善与慈、爱与美，体现了她对生活的善意与爱意。 阅读下列材料，完成任务： 材料一： 家长心声 ①网络黑话烂梗是指在网络环境中流传的一些不规范、不文明、没内涵、没品位、缺乏正面价值和教育意义的网络用语。 ②有媒体调查显示：超过83％的参与者表示，发现孩子在日常说话中使用网络“烂梗”；有75％的参与者明确表示，对孩子说话使用“烂梗”的现象很反感，但似乎又“无计可施”，需要全社会加以警惕，共同应对。 材料二： 专项行动 ①本报北京10月11日讯（记者林焕新）按照2024年“清朗”系列专项行动计划安排，为整治网上国家通用语言文字不规范使用乱象，塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态，近日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。 ②专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ——《中国教育报》 材料三： 人民热评 ①“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。 ② ？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 ③治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间降低传播速率。 ④网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 ⑤规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。 ——2024年10月13日人民网评《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》 17. 下列说法与材料不符的一项是（ ） A. 材料一反映了当前中小学生中黑话烂梗现象严重，家长和社会要高度警惕，共同应对。 B. 本次“清朗”专项行动的核心目的，是唤醒大家对于语言文字使用的规范意识。 C. 黑话烂梗内容空洞，充满恶趣，对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀。 D. 只要网络平台把黑话烂梗这一关把住了，黑话烂梗的治理就会成为一时一地之事。 18. 根据语境给材料三第②段开头横线处补写一句话。 19. 结合材料二、三谈谈怎样治理网络黑话烂梗。 20. 作为未成年人，我们面对黑话烂梗应该采取怎样的态度？请结合材料，联系实际谈谈你的看法。 【答案】17. D 18. 一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？ 19. 治理网络黑话烂梗，相关部门要加强日常监管与开展专项整治行动，要强化日常协同联动；针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道；网站平台要少些流量冲动，认真审核把关，挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率；教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。 20. 示例：在网络交流中，我们要自觉遵守法律法规和道德规范，坚决抵制使用不文明、不道德的网络语言。我们在生活中不使用歪曲音、形、义的文字，不编造网络黑话烂梗，不滥用隐晦表达等方式来博人眼球或宣泄不良情绪。倡导文明上网、文明用语，用积极、健康、向上的语言表达自己的观点和情感，让网络空间充满正能量。 【解析】 【导语】文章通过多视角材料（家长心声、专项行动、人民热评），探讨网络“黑话烂梗”对未成年人及社会的负面影响。材料丰富详实，数据、行动计划与评论紧密结合，层层深入，揭示问题成因及危害。文章强调政府、社会、教育与平台多方协同治理的重要性，直指核心——规范语言使用，守护文化传承与网络生态健康。同时，文章对网络语言创新保持包容，倡导文明表达，具备较强的现实意义与建设性思考。 【17题详解】 本题考查理解材料内容。 D.有误。材料三第④段“网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗消声了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理”中指出，网络黑话烂梗的出现、流行和治理不是一时一地之事，即便一波烂梗被治理，新一波也可能再度出现。因此，仅靠网络平台把关无法彻底解决黑话烂梗问题，需要多方协同治理、动态应对。故选D。 【18题详解】 本题考查补写语句。 从材料三第②段的语境“究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关”来看，横线处需要引出对黑话烂梗传播原因的分析，且使用问句形式更符合上下文逻辑，既能承接上文对现象的描述，又与下文对传播原因的剖析自然衔接。示例：黑话烂梗为何能够如此轻易地在网络空间迅速传播？ 【19题详解】 本题考查理解与概括。 结合材料二第①段“为整治网上国家通用语言文字不规范使用乱象，塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态，近日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展清朗·规范网络语言文字使用专项行动”材料三第③段“治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉”分析，治理网络黑话烂梗，相关部门要加强日常监管与开展专项整治行动，要强化日常协同联动； 结合材料三第③段“此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间降低传播速率”分析，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道；网站平台要少些流量冲动，认真审核把关，挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率； 结合材料三第④段“网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力”分析，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。 【20题详解】 本题考查语言表达。 结合材料三第③段“治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉”可知，在网络交流中，我们未成年人应认识黑话烂梗的隐性危害，避免盲目效仿或追捧，要自觉遵守法律法规和道德规范，坚决抵制使用不文明、不道德的网络语言。 结合材料三第③段“比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容”可知，我们在生活中不使用歪曲音、形、义的文字，并通过学习规范语言表达方式，维护语言的健康生态，传承文化。 结合材料三第④段“这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理”可知，倡导文明上网、文明用语，用积极、健康、向上的语言表达自己的观点和情感，让网络空间充满正能量。同时注重在社交中体现真实与真诚，从而提升自身的语言表达能力与价值观判断力。 四、写作（55分） 21. 按要求作文 去年初秋，当你刚刚踏进初中校园时，稚嫩的脸庞上满是对即将到来的初中生活的憧憬。站在人生崭新的起点，也许你在日记本上写下了豪言壮语，也许你在心里默默许下了小小愿望，也许你跟好朋友约定了奋斗目标，也许你……那么，一年已过，如今的你成长为当初你想要的样子了吗？ 如果时空可以穿梭，你想对刚进初中的你说些什么呢？请结合这一年来的初中生活，给刚进初中的自己写一封信。 请以“写给一年前的自己”为题，然后作文，落款统一署名“一年后的你”，时间统一署11月3日。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 写给一年前的自己 亲爱的一年前的我： 你好！此刻我握着笔，眼前仿佛浮现出你站在A中学门口的模样——校服领口还没理平整，手里攥着皱巴巴的报到单，眼睛里满是憧憬又藏着几分忐忑。别急，我想告诉你，这一年的旅程，比你日记里写的“要闪闪发光”更真实动人。 还记得你开学第一天默默许下的愿望吗？“希望能靠自己的努力当上小组长”。我要告诉你，你做到了，但过程比你想的更曲折。第一次收作业时，你因为不好意思催同学，导致小组作业迟交被班主任批评，躲在厕所偷偷抹眼泪。后来你学着提前一天提醒大家，甚至帮忘带作业的同学记好补交时间，期末时还被评为“最佳组长”。那些你曾害怕的“不顺利”，其实都是教会你成长的课。 还有你和B同学约定“一起冲进年级前五十”的目标。初二上学期那次数学测验，你们俩都没考好，你看着卷子上的红叉，差点就要放弃。多亏B同学拉着你去问数学老师，你们一起整理错题本，周末在图书馆刷题，期末时真的都冲进了前五十。你看，坚持和朋友的陪伴，真的有魔力。 对了，要记得多和妈妈聊聊。有段时间你因为熬夜写作业和她吵架，其实她只是担心你的身体。后来你试着每天和她分享学校的小事，她开心了好久。还有，别因为怕被嘲笑就不敢报名运动会的800米，你最后坚持跑完获得的掌声，比任何成绩都珍贵。 一年后的你，没有成为完美的人，但比当初的你更勇敢、更懂得坚持。相信自己，你走的每一步都算数。 一年后的你 11月3日 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目已明确为“写给一年前的自己”，且限定了书信体格式，核心背景是“刚进初中到如今一年的成长历程”，核心任务是“结合初中生活，对一年前的自己说些话”。审题时需紧扣三个关键：时空关联（以“现在”的视角回望“一年前”的起点）、成长内核（要体现这一年的变化、感悟、得失）、书信语境（对自己的真诚倾诉，兼具回忆与寄语属性）。材料中提示的“豪言壮语、小小愿望、奋斗约定”等起点状态，以及“如今是否成长为想要的样子”的反思，为立意提供了明确方向。立意需围绕“成长”展开，可从以下角度切入：①接纳成长的不完美：若未达成当初目标，可倾诉遗憾但更强调收获的意外成长（如学会抗压、懂得合作）；②肯定坚持的意义：若实现部分愿望，可回溯为目标付出的努力（如攻克数学难题、坚持晨读背单词），传递“坚持有回响”的感悟；③传递温暖的提醒：结合一年中的教训（如初一忽视基础导致后续吃力、因内向错过社团机会），给过去的自己贴心建议，体现“回望即成长”；④珍视过程的美好：不只谈目标得失，更提及初中生活的珍贵瞬间（如师生互助、同学情谊），表达“成长不止于结果”的认知。无论选择哪个角度，核心都要突出“现在的我”与“一年前的我”的对话感，传递真实的成长体验，避免空洞抒情。 第二，文体及思路。本题明确要求写书信，需严格遵循书信格式：称呼（“亲爱的一年前的我”或“刚踏入初中校园的我”等）、问候语、正文、祝颂语、署名（“一年后的你”）、日期（“11月3日”），缺一不可。正文思路可按“回忆起点—梳理历程—抒发感悟—给出寄语”的逻辑展开，具体可分为三个层次：开篇锚定起点，建立共鸣：从一年前踏入初中校园的具体场景切入，还原当时的状态（如“记得你攥着皱巴巴的入学通知书，站在教学楼前数‘初一（3）班’的门牌，手心全是汗”），呼应材料中“稚嫩的脸庞、憧憬的心情”，快速拉近距离，让书信更具真实感。中间聚焦历程，展现成长：选取1—2个典型事例作为核心内容，避免流水账。若写“遗憾与收获”，可举“当初立志‘每次考试进前十’，却因偏科屡屡受挫，但在补弱过程中认识了耐心的张老师，学会了制定学习计划”的事例；若写“坚持与达成”，可写“当初和好友约定‘一起加入校广播站’，你从不敢开口到反复练习，最终成功播报的经历”；若写“提醒与珍视”，可提“当初因为害羞拒绝了班长竞选，后来看到同学在服务中成长，希望你能更勇敢一点”。每个事例需兼顾“当时的想法”与“现在的感悟”，体现成长的轨迹。结尾升华情感，传递期许：收束前文，对一年前的自己说一句核心寄语（如“不必害怕走弯路，那些跌过的坑都会变成你的底气”“请珍惜和同桌一起刷题的时光，那是青春最踏实的模样”），既呼应开头的憧憬，又让“成长”的主题落地，使书信情感完整。 22. 按要求作文 回忆是有声音的，鲁迅先生夜间疲倦，正想偷懒，仰面在灯光中瞥见藤野先生黑瘦的面貌，便增加了勇气，继续以笔为矛，抨击“正人君子”之流。回忆是有颜色的，居里夫人不畏艰难，献身科学，那黑夜中闪耀着的蓝色荧光，便是她以苦为乐的人生颜色。回忆是有味道的，朱德的母亲做的饭菜，虽然是用菜籽油做的调料，却能让全家人吃得有滋有味…… 请以“珍藏在心底的回忆”为题目写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 珍藏在心底的回忆 窗外的雨淅淅沥沥地下着，落在玻璃上划出蜿蜒的水痕。我望着书桌上那本泛黄的笔记本，封面边角已经磨损，却被我用透明胶带仔细粘好。这本普通的笔记本，藏着一段温暖的回忆，在岁月里愈发清晰。 初二那年，我数学成绩一落千丈，每次考试都在及格线徘徊。看着试卷上刺眼的红叉，我越来越自卑，甚至上课都不敢抬头看数学老师的眼睛。同桌是班里的数学学霸，她性格爽朗，笑起来有两个浅浅的酒窝。察觉到我的低落，她主动凑过来对我说：“别灰心，以后每天放学后，我陪你在教室补数学吧。” 从此，每天黄昏的教室里，总能看到我们俩的身影。同桌的笔记本记得密密麻麻，她把复杂的几何题拆解成简单的步骤，用不同颜色的笔标注重点。遇到我听不懂的地方，她从不嫌烦，拿起草稿纸一遍遍地画图讲解，直到我恍然大悟。有一次，我为了一道二次函数题愁眉不展，她没有直接告诉我答案，而是拉着我一起分析题干，引导我一步步推导。当我终于算出正确结果时，我们俩在空荡的教室里开心地击了掌。 期末考试前一周，同桌突然递给我一本崭新笔记本。“这是我整理的错题集和知识点总结，你拿去看看，肯定有用。”我翻开笔记本，里面不仅有详细的解题思路，还有她手写的鼓励话语：“相信自己，你超厉害的！”考试那天，我带着这本笔记本走进考场，心里格外踏实。成绩出来后，我的数学竟然考了85分，拿到试卷的那一刻，我激动地抱住了同桌。 后来，同桌因为父母工作调动，转去了外地的学校。分别那天，我们在校园的香樟树下告别，她叮嘱我：“以后遇到难题别害怕，要记得你自己能行。”我一直珍藏着这本笔记本，每当学习遇到挫折，翻开它，看到那些工整的字迹和温暖的鼓励，就仿佛又看到了同桌认真讲解的模样。 这本笔记本，承载着真挚的同窗情谊，也记录着我成长的足迹。它是我珍藏在心底的回忆，提醒我在人生的道路上，永远不要放弃，永远要记得那些曾经帮助过、温暖过我们的人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“珍藏”是题目核心关键词，既体现回忆的情感分量，也暗示回忆对个人成长具有特殊意义——并非普通过往，而是经过时间沉淀后，被精心留存于心底的宝贵片段。“在心底”强调回忆的私密性与深刻性，它可能不常被提及，但始终扎根内心，影响着个人的情感或认知。“回忆”则限定了写作内容必须是过往发生的事，且需贴合材料中“有声音、有颜色、有味道”的提示，突出回忆的感官性与具象性。立意需围绕回忆的“珍贵价值”展开，可从多个维度切入：一是情感类立意，如珍藏亲情、友情、师生情相关的回忆，体现情感的温暖与绵长；二是成长类立意，如珍藏一次挫折后的蜕变、初次成功的喜悦等回忆，凸显回忆对个人品格的塑造；三是感悟类立意，如珍藏陌生人的善意、家乡的旧时光等回忆，传达对生活美好的珍惜。立意要避免空洞，需将“珍藏”的原因融入具体情感，让回忆的价值自然凸显。 二、选材构思。选材需聚焦真实、具体的生活小事，避免宏大空洞的叙事，贴合初中生的生活体验。可选择亲情类素材，如奶奶缝制的旧毛衣、父亲深夜辅导作业的身影；友情类素材，如与挚友共渡难关的经历、分别时互赠的纪念品；成长类素材，如第一次登台演讲的紧张与勇敢、坚持完成某件事的难忘过程；还可选择生活中的温暖瞬间，如雨天陌生人递来的雨伞、老师一句鼓励的话语等。素材需自带情感温度，能够通过细节描写打动人心。构思上，可采用线索串联法，以某件具体物件（如旧相册、老钢笔、一本笔记）作为线索，串联起回忆中的关键片段，让文章结构更紧凑。开头可运用环境描写引出回忆，中间部分详细叙述回忆中的事件，适当运用细节描写，比如人物的神态、动作或环境氛围，让场景更具画面感；结尾需升华主题，点明这份回忆为何值得珍藏，以及它对自己当下或未来的影响，呼应开头的回忆触发点，让文章结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级上学期第三学月考试语文试卷 命题人：王琼 审题人：孙普燕 一、基础知识与运用（30分） 行走在二十四节气的时光轮回里，我们总能感受到自然的脉动与先民的智慧。 冬至过后，北风lǐn（ ）冽，一位老人pán（ ）跚地走在覆着薄霜的乡间小路上，他那倔强的身影，在寒冬中显得格外令人动容。他曾说，对于农人而言，最怕祸不单行，如果夏汛后又遇秋旱，一年的辛苦便可能付诸东流。然而，先民们凭借智慧与勇气，经过长期观察与实践，将气候的严酷考验化为文明的基石，堪称妙手偶得。这种化自然天堑为生存通途的壮举，其背后的精神让人热泪盈眶！ 【甲】___________________ 如果我们细细品味，每一种节气的创造都别具匠心。比如，芒种如一位强壮的农汉，嗓门洪亮，催着稻谷快快归仓；而白露似一位清丽的仙子，将晶莹的珍珠洒向清晨的草叶。这些生动的文字，正是对节气特点最精妙地捕捉。 1. 请根据拼音写出对应汉字，或给加点字注音。 lǐn（ ）冽 pán（ ）跚 倔（ ）强 晶莹（ ） 2. 文段中画线词语使用错误的一项是（ ） A. 祸不单行 B. 妙手偶得 C. 热泪盈眶 D. 别具匠心 3. 将以下句子重新排列，填入文段中【甲】处，顺序最恰当的一项是（ ） ①这种“阴阳平衡”的哲学，就体现在寒来暑往、枯荣轮回的自然节律之中。 ②比如，霜降时草木凋零，而雨水后万物复苏，正是这种平衡与规律的直观体现。 ③二十四节气不仅反映了气候变迁，更蕴含着古老的哲学智慧。 ④正因为认识到这一点，先民们才能据此安排农事，顺应天时。 A. ③②①④ B. ②③①④ C. ③①②④ D. ②①③④ 4. 请参照画线句，从“惊蛰、大暑、清明、霜降”这四个节气中任选两个，用生动的文字表现节气的特点，句式不限。 示例：芒种如一位强壮的农汉，嗓门洪亮，催着稻谷快快归仓；而白露似一位清丽的仙子，将晶莹的珍珠洒向清晨的草叶。 仿写：_____________。 5. 根据《红星照耀中国》和《红岩》的相关内容，完成下面的探究任务。 （1）在《红星照耀中国》《红岩》中，众多红色人物在思想性格、精神品质上展现了多面性，下面选项中人物与描述不匹配的一项是（ ） A徐海东 脾气暴躁且言行敏捷：湖南饥荒，有大地主高价卖米，他带领农民攻打地主家，运走存粮；斯诺和他骑马时，突然喊出“冲到顶上去！”的挑战。 B贺龙 同情穷人且很谦虚：国民党军阀处决大批工人、农民，使其毅然投向共产党；他总是希望别人提出批评，留心听取意见。 C江姐 细致周全且意志如铁：她被捕前从容处理联络信物；面对酷刑不屈服。 D许云峰 机警老练且大义凛然：他在沙坪坝书店识破陷阱；在茶园主动起身掩护李敬原，让其安全脱身。 A. A B. B C. C D. D （2）从《红星照耀中国》到《红岩》回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因为“延安到重庆的坚守”，有人说是“红小鬼到小萝卜头的传承”，还有人说是“从反围剿到反压迫的斗争”，你认为呢？请你选择其中一个观点，结合两本书具体情节，谈谈你的理解。 6. 学校将开展“人无信不立”综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）【明确“信”含义】 请参考示例，说一说“信”的含义。 示例：休：从“人”从“木”，意思是一个人靠着树木休息。 （2）【拟写“信”标语】为加大宣传力度，学校拟向全体师生征集公共场合悬挂“诚信标语”，你觉得下列两组标语中哪一组可能被选上？说说你的理由。 A组 “考试不是打游戏，请不要团队合作”“我们讲诚信，学习靠自己”“树诚信学风，做诚信学子” B组 “勿存侥幸，禁止作弊”“一旦作弊，零分处理”“严肃考纪，杜绝作弊” 选_______ 理由：_____________ （3）【开展“信”演讲】八年级同学准备举行一场以“让诚信之花处处开放”主题班会，请你为本次主题班会撰写开场白（必须引用一句关于“诚信”的名言）。 二、古诗文积累与阅读（25分） 7. 徜徉在墨香浸润的古诗文中，我们仿佛能与古代圣贤隔空对谈。 读古诗文，我们品古人情思，王维在《使至塞上》中以“（1）____________，归雁入胡天”描写漂泊落寞的悲凉；晏殊在《浣溪沙》中用“无可奈何花落去，（2）____________”感叹旧识重来的欣喜；王绩郊野远望，在《野望》中抒发“（3）_______________，（4）_______________”的隐逸情怀；白居易在《钱塘湖春行》中以“（5）_______________，（6）_______________”直接抒发对西湖早春景色的喜爱之情；朱敦儒在《相见欢》中用“几时收？（7）_______________”表达渴望收复国土的强烈愿望。 读古诗文，我们悟人生追求。人生，要有苏轼“何夜无月？何处无竹柏？（8）_______________”的豁达心境（《记承天寺夜游》）；人生，当有刘桢的“（9）_______________，松柏有本性”的坚贞志向（《赠从弟》）；人生，更需有曹操“（10）_______________，壮心不已”老当益壮、锐意进取的人生态度。（《龟虽寿》） 读经典文言作品，承智慧古韵之光，完成下列问题。 甲】 愚公移山（节选） 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 【乙】 蜀之鄙有二僧 蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海②，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵③足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾④不如蜀鄙之僧哉！ （注释：①鄙：边境。②南海：指佛教圣地普陀山。③钵：和尚用来盛饭食的器皿。④顾：难道，反而。） 8. 解释下列加点的字。 （1）汝之不惠________ （2）固不可彻________ （3）吾欲之南海_________ （4）子何恃而往________ 9. 请用现代汉语翻译下列句子。 （1）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子 （2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！ 10. 下列对文章内容和写法的分析恰当的一项是（ ） A. 甲文的智叟自作聪明、目光短浅、冥顽不灵，以发展的眼光看问题，对困难采取冷漠逃避的态度。 B. 甲文借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，更能突出愚公的精神惊天地泣鬼神，体现寓言的特点。 C. 文章以“蜀鄙二僧去南海”的小故事喻“立志行事”的大道理，采用了以小见大、托物言志的写作手法。 D. 富僧“数年来欲买舟而下，犹未能也”，是因为他始终在为出行做周全准备，不愿仓促动身。 11. 两篇故事都揭示了成功的必要条件。请结合愚公和贫僧的经历，谈谈他们成功的共同原因。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 野草的呼吸 迟子建 ①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。 ②这一簇簇的海棠花儿，在窗前、在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。 ③每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，自绝于青春似的，香消玉殒。我只得清理了残花败叶，十分沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。 ④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番。浇了点水，算是善待了它，由它去了。 ⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时才，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看着野草在吹拂中风情万种地起舞；有时我会含上一口清水，“噗——”的一声，看着它在清水中沐浴朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。望着这般情形，我的心底不由得软软地漫上一片怜爱。 ⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，仿佛在告诉我，生命的真谛不在于永恒的绚烂，而在于从容地接纳枯荣，坚守自我生长的节奏。 ⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，我才发觉，这看似卑微的野草，竟活出了最从容的模样。不争不抢，只是遵循着自己的生命律动。于是，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。 ⑩我从事文学写作三十余年了，小说应该是我创作的主业，因为在虚构的世界中，更容易实践我的文学理想。但我也热爱散文，常常会在情不自禁时，投入它的怀抱。它就像一池碧水，洗濯着尘世的我。这些不经意间写就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生长，不拘时令，生机缭绕，带给我无限的感动和遐想。我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者。 （选自《我的世界下雪了》，有删改） 【散文·脉络】 12. 随花草形态的不同，作者对花草的情感态度不断变化。请联系全文，梳理这一变化过程。 【散文·语言】 13. 本文语言明动雅致，颇有韵味。请你品读下列语句，结合上下文，思考并回答括号内的问题。 （1）有时我会朝它吹上一口气，看着野草在吹拂中风情万种地起舞；有时我会含上一口清水，“噗——”的一声，看着它在清水中沐浴朝露的模样。（有人认为，加点部分过于口语化，是否与文章整体的语言风格不一致？请从词语运用的角度谈谈你的理由。） （2）它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。（在讨论句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，你赞同哪一种请说明理由。） A它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎…… B它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎…… 【散文·结构】 14. 文章①-③段用大段文字描写四季海棠，有人认为这是“闲笔”，可以删去。你同意吗？请简述理由。 【散文·意蕴】 15. 文中“野草”是作者情感与思考的核心载体。请结合全文，分析“野草”这一意象在文章的作用。 【散文·感悟】 16. 读者普遍认为迟子建的散文具有一种自然之美。请结合文章具体内容和链接材料，谈谈你对“自然之美”的理解。 链接材料： 材料一： 大自然是这世界上真正不朽的东西，它有呼吸、有灵性，往往会使你与它产生共鸣。 ——迟子建 材料二： 迟子建对大自然有着天然的亲近。她与自然共同呼吸，体现在她用与常人不同的眼光，去发现自然的美，并从中获得力量与勇气。 ——霍鹏丽 阅读下列材料，完成任务： 材料一： 家长心声 ①网络黑话烂梗是指在网络环境中流传的一些不规范、不文明、没内涵、没品位、缺乏正面价值和教育意义的网络用语。 ②有媒体调查显示：超过83％的参与者表示，发现孩子在日常说话中使用网络“烂梗”；有75％的参与者明确表示，对孩子说话使用“烂梗”的现象很反感，但似乎又“无计可施”，需要全社会加以警惕，共同应对。 材料二： 专项行动 ①本报北京10月11日讯（记者林焕新）按照2024年“清朗”系列专项行动计划安排，为整治网上国家通用语言文字不规范使用乱象，塑造有利于未成年人健康成长的网络环境和育人生态，近日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。 ②专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ——《中国教育报》 材料三： 人民热评 ①“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。 ② ？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 ③治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间降低传播速率。 ④网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 ⑤规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。 ——2024年10月13日人民网评《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》 17. 下列说法与材料不符的一项是（ ） A. 材料一反映了当前中小学生中黑话烂梗现象严重，家长和社会要高度警惕，共同应对。 B. 本次“清朗”专项行动的核心目的，是唤醒大家对于语言文字使用的规范意识。 C. 黑话烂梗内容空洞，充满恶趣，对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀。 D. 只要网络平台把黑话烂梗这一关把住了，黑话烂梗的治理就会成为一时一地之事。 18. 根据语境给材料三第②段开头横线处补写一句话。 19. 结合材料二、三谈谈怎样治理网络黑话烂梗。 20. 作为未成年人，我们面对黑话烂梗应该采取怎样的态度？请结合材料，联系实际谈谈你的看法。 四、写作（55分） 21. 按要求作文 去年初秋，当你刚刚踏进初中校园时，稚嫩的脸庞上满是对即将到来的初中生活的憧憬。站在人生崭新的起点，也许你在日记本上写下了豪言壮语，也许你在心里默默许下了小小愿望，也许你跟好朋友约定了奋斗目标，也许你……那么，一年已过，如今的你成长为当初你想要的样子了吗？ 如果时空可以穿梭，你想对刚进初中的你说些什么呢？请结合这一年来的初中生活，给刚进初中的自己写一封信。 请以“写给一年前的自己”为题，然后作文，落款统一署名“一年后的你”，时间统一署11月3日。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄袭。 22. 按要求作文 回忆是有声音的，鲁迅先生夜间疲倦，正想偷懒，仰面在灯光中瞥见藤野先生黑瘦的面貌，便增加了勇气，继续以笔为矛，抨击“正人君子”之流。回忆是有颜色的，居里夫人不畏艰难，献身科学，那黑夜中闪耀着的蓝色荧光，便是她以苦为乐的人生颜色。回忆是有味道的，朱德的母亲做的饭菜，虽然是用菜籽油做的调料，却能让全家人吃得有滋有味…… 请以“珍藏在心底的回忆”为题目写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $