13.1 自然选择的证明（学生版）-【创新教程】2025-2026学年高中语文选择性必修下册五维课堂同步复习（统编版）

3.(1)提出石钟山得名由来的两种说法，以及对这两种说法 的怀疑。(2)以记叙和议论结合的方式讲明石钟山命名 的两桩疑案，为下文亲临石钟山下探访造成悬念。 4.D[“证明了自己的判断与古人高度一致”不准确，应为 肯定自己考察的结果，显示了自己的确信和欣喜。] 5.不可以。第一，如果略去游览的过程，只揭示考察的结 果，本文就不成其为游记，而是一篇纯粹的议论文了。第 二，如果略去游览的过程，考察过程中惊恐骇人的场面不 加渲染，就不足以揭示求真过程的艰难危险，也就无法说 明长期以来无人去探明石钟山命名由来的原因所在了。 第三，略去气氛的渲染，对考察过程中的惊险恐怖不做交 代，文章的感染力必然大为减弱。 6.C[“两处水声，都写得比较舒缓”错，写水“大声发于水 上”；“先写其声，后写其名”错，先写出了“栖鹘”之名。门 7.本文记游，不是为了表现石钟山的山光水色，而是为了阐 明道理，因而开篇引述郦道元和李渤对石钟山得名由来 的两种说法以及对这两种说法的怀疑，以议论为下文的 记叙定向，这样，下文就不可能泛泛写景，只能有的放矢 了。第二段虽然有过程的交代，有景物的描写，还有气氛 的渲染，但重心始终只有一个，就是考察石钟山得名的真 正原因。原因找到了，作者心中的疑团消逝了，问题也就 解决了，这样，第二段记叙游览的过程，也就成了实证的 过程。在考察、印证的基础上，文章又从个别升华到一 般，让人领悟到了一个普遍的真理。这样，文章把抽象的 道理寓于生动的记叙之中，记叙、议论完美地糅合在 起，两种文体的碰撞爆发出耀眼的火花，既阐明了深刻的 道理，又给人美的享受，具有很强的感染力、说服力。 语言建构·夯基础 一、(1)i(2)Li(3)aing(4)fú(5)kōng(6)hú (7)zhezhe (8)cheng hong (9)kuan kan (10)tang toà(11)yì(12)yi(13)dài 二、“函胡”同“含糊”，重浊模糊 三、(1)古义：其，那，指示代词；实，事情真相。今义：实际 上，事实上。 (2)古义：中间是空的。今义：天空中。 (3)古义：支流的入口处。今义：在河、海等的岸边设有码 头，便于船只停泊、旅客上下和货物装卸的地方。 四、(1)动词，到…去 副词，恰好 动词，出嫁 (2)动词，得到、获得 助动词，能够 名词，心得，收获 动词，同“德”，感激 动词，成，成功 形容词，契合 (3)语气词，不译 形容词词尾，相当于“然”，…的样子 代词，相当于“之”，这，指代“石穴罅” 兼词，往哪里、在哪里 (4)副词，本来 动词，巩固 形容词，地势险要的，牢固 形容词，顽固 动词，安守 (5)连词，表递进关系 连词，表顺承关系 连词，表修饰关系 连词，表并列关系 连词，表因果关系 连词，表转折关系 ·15 语文·选择性必修下册 五、(1)动词，传播 (2)代词，这样 (3)副词，正、刚刚 (4)名词，裂缝 (5)名词，先前 (6)副词，大概 (7)表原因，…的原因 六、1.(1)名词作状语，坐船 (2)名词作状语，用眼睛；用耳朵 (3)名词用作动词，激荡，掀动 (4)名词用作动词，命名 (5)名词作状语，在夜里 (6)名词作状语，倾斜地 2.动词的使动用法，使…发出声响 七、1.(1)…者，…也，表判断 (2)…也，表判断 2.(1)即“于潭上得双石” (2)即“又有若老人于山谷中咳且笑者” (3)即“而大声于水上发” 3.(1)否定句中代词作宾语前置，即“古之人不欺余也” (2)即“余以是记之” 4.即“铿然有声者石”，“者”是定语后置的标志 5.(1)“泊”后省略介词“于” (2)“置”后省略介词“于” 第四单元探索自然奥秘，体会科学精神 第13课自然选择的证明*宇宙的边疆 13.1自然选择的证明 教材导学·研文本 1.文章首先提出观点，就是自然界生物存在自然选择 适者生存，择优弃劣。然后从自然选择的基本法则与相 关事实展开论述。文章论述的基本结构为总分关系。 2.自然选择的思想是通过研究大量动植物的形状和分布得 出的结论。作者在文中，也以大量的动植物实例分析比 较，论证观点。如作者举了像啄木鸟形态的鸟却在地面 上捕食昆虫，高地上很少或根本不游泳的鹅，取食水生昆 虫的像鸫的鸟，具有海雀的生活习性和构造的海燕等例 子，来说明自然选择要求缓慢变异的后代去努力适应自 然中未被占据的地盘。再如，说明自然选择带来美感，作 者列举了鸟类、蝴蝶、植物的花和果实等例子来说明。在 解说生物的本能、海岛上动物的分布特点时，也举了很多 实例，这些实例，不仅充实了作者的观点，也生动有趣，增 强了文章的文学性。 3.(1)注意修饰语的运用，语言准确。 ①我们可望在自然条件下看到生物的变异。 “可望”是有希望，可能的意思，说明自然条件下的变异并 没有确凿的证据，只是有这种可能，用“可望”符合实际 情况。 ②在一定程度上，我们可以理解为什么自然界处处充满 着美，这很大一部分归功于自然选择。 “在一定程度上”“很大一部分”是表示程度范围的词语， 作者运用这些词语体现了语言的准确性、严密性。 ③仅此一点，自然选择学说已是极为可信的了。 “极为可信”，说明可信程度之高，这一方面表明作者对自 己观点的充分自信，另一方面也充分体现了语言的严 密性。 ④生物类型好像很突然地在全世界范围内发生了变化。 “好像很突然”暗示这只是一场错觉，事实并非如此。 (2)多用限制性词语和长句，体现科学论著的严谨性。 如第四段中：“由于每个物种都有按照几何级数过度 繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其 习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活 场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果 参考答案 就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。”这是一个 多重复句，最后一句是得出结论的核心句，前几个分句从 物种繁殖的趋向、物种变异的后代占据多种多样生活场 所的目的的角度分析原因，使结论更有说服力。 4.①事实论证。这是选文运用最多的一种论证方式。作者 一开始就列举地质学研究的成果和博物学家承认有自然 变种的存在这一事实，为自己的观点服务；更多的是列举 自己在科学考察中发现的现象和事例，如一种像啄木鸟 形态的鸟却在地面上捕食昆虫，同一大陆上的近缘类型 可以长期共存在一起，生物在整个地质地理、时空分布上 呈现着明显的平行现象，等等，证明自然选择在物种进化 过程中的重要作用。 ②道理论证。第二段，作者论证自然选择在事理上具有 合理性，以反问、质疑的语气逐步展开，推论严谨，无可辩 驳，是道理论证最好的证明。第五段，作者阐述道理，引 用格言，得出“自然界是吝于重大革新但奢于微小变异 的”这一自然进化的普遍性规律。 ③对比论证。作者多处将自然选择、进化论能解释物种 演化等自然现象与特创论不能解释进行对比，批驳了特 创论的观点，使自己的观点得到巩固。 ④因果论证。选文部分的因果论证，主要体现在文中运 用大量表示因果关系的句式，如第三段“因为在物种形成 很活跃的地方…”“因为它们之间的相互差别…”，第 四段“由于…所以自然选择的结果…”，第八段“既 然…所以某地区的物种…”，等等。 5.因为自然选择的过程缓慢而漫长，人不能直观感受到，但 通过观察到的现象可以得出这一观点。所以，自然选择 学说在提出时是一种假说，是根据已知的科学事实和科 学原理，对所研究的自然现象及其规律性提出的推测和 说明，是暂时性但是可以被接受的解释。它还需要大量 的科学依据来加以证明。所以，达尔文在阐述时还留有 余地，这其实也是一种实事求是的科学态度。 语言建构·夯基础 一、(1)xùn(2)qi(3)pǔ(4)dong(5)cong(6)ji (7)ai 二、(1)璞噗璞(2)栖晒牺洒(3)啄琢逐 (4)哺捕脯(5)徙徒陡 13.2￥宇宙的边疆 教材导学·研文本 1.(1)本文采取的是空间顺序：由星系（星系群、子星系）到 太阳系再到行星缓缓推进，从宇宙的整体到星系的组成， 再到太阳系，最后回到地球 (2)这样安排的原因：其一，就宇宙的演化来看，因为先有 宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，所以作者也按这样 的顺序介绍宇宙的构成；其二，这是电视片的解说词，从 摄影的角度来看，先整体后局部便于把握。 (3)好处：这样做可以使我们跳出宇宙之外，将它作为纯 客观的说明对象来解说，能够更清晰、直观地介绍宇宙的 空间概况。空间尺度由大到小，也让读者从整体上有所 了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分 明，符合读者的思维习惯。同时，由字宙反观地球，就是 人类的未来之路，这样的顺序和作者由广阔的宇宙，穿过 无尽的空间，最终回到人类家园的探索和发现的过程，与 “人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”的认识 相契合 2.①使人们对事物的大小、数量有一个清晰的了解②一 束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍 于地球的周长③化抽象为形象，让人如同亲身感受到 了探索宇宙奥秘时的心情④例如，在那里有红色行 星 一火星 3.宇宙是无边无际的，而本文的题目是“宇宙的边疆”，这里 的“边疆”既指地球，也指人类对宇宙的认识。地球远不 是宇宙的中心，已知的宇宙的中心是离地球80亿光年的 ·15 星云，所以文中说“地球的表面就是宇宙汪洋之滨”；人类 对宇宙这个大海的认识才刚刚开始，“海水才刚刚没及我 们的脚趾”。这是一篇介绍科学知识的大型电视片的解 说词，具有说明文性质。文章以由外到内的顺序，说明了 宇宙的广阔、星系的组成、恒星的性质、太阳系及其行星 等知识，推测宇宙中会有其他生命形式存在，揭示了人类 探索宇宙的重要意义。 4.(1)运用比拟、象征的手法，生动形象地说明这样的道理： 人类对大海的探索初具规模，但也仅仅是开始。海洋作 为可利用资源还有许多仍待人类开发、利用。同时也阐 述了人与海洋的密切关系：海洋是生命的诞生之地。 (2)运用拟人手法，通过生动形象的描述，向我们展示了 不同恒星的“性情”：有的稳重沉静，有的急切躁动。读来 生动有趣，妙趣横生。 5.观点一：作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的 客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识 和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对 宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰对宇宙的 说明，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。 观点二：强烈的议论和抒情，融说理和抒情为一体，正是 本文的一大特色。作者的议论和抒情很多，但并没有冲 淡说明的文字，而是和说明契合自然，传达了作者对宇宙 和人类的认识，这样不仅能感染读者，还能启发读者 思考。 语言建构·夯基础 一、1.(1)xuàn(2)tuǒ(3)wan(4)hài(5)zhi (6)huai (7)mao (8)wu (9)guT (10)xiang qian (11)pang bo (12)cui can (13)hui (14)yan (15)i (16)gē2.(1)xian gicàn(2)tuòtà(3)xuan xuàn(4)yùnyun(5)pàopao(6)miBi 二、(1)磅滂(2)恒垣(3)漫漫(4)飘漂 (5)赫 赧(6)眩炫(7)踝裸(8)缥剽 14.天文学上的旷世之争 教材导学·研文本 1.(1)“天圆地方”说： 基本观点：天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置，地是方 的，静止不动。 优缺点：①没有形成系统的学说；②存在着比较明显的 漏洞。 (2)宣夜说： 基本观点：天体是自由飘浮在虚空中的，它们彼此没有联 系，没有相互作用，因此彼此的运动相互独立，没有共同 的规律可循 优缺点：①不能给人们提供有用的信息；②在本质上是反 理性的。 (3)盖天说： 基本观点：天地是两个中央凸起的平行平面，天在上，地 在下，天离地的距离是8万里，日月星辰围绕着北极依附 在天壳上运动。 优缺点：①具有很强的应用价值；②能够为人们提供有价 值的信息；③对宇宙结构本身的描述是错误的。 (4)浑天说： 基本观点：天是个圆球，天包着地，天大而地小。 优缺点：①与实际天象符合得最好；②没有地球观念，没 有意识到海洋也是大地的部分】 2.①西汉扬雄写了著名的《难盖天八事》一文，从观测依据 到数理结构等八个方面逐一对盖天说做了批驳。其中盖 天说认为太阳依附在天壳上运动，人之所以看到太阳从 地平线下升起，是因为太阳太高了，人产生了错觉。对 此，扬雄做了实验，到高山顶上取一水平面，验证太阳确 实是从水平面之下升起的，光线也是从下往上传播的，证 明盖天说是错误的。②王充认为，太阳从水中出入这是 不可思议的。对此，浑天说者的态度是，只要有充足的证语文·选择性必修下册 各采鲜析 第四单元 探索自然奥秘， 专题鳞讲 知识，怎结 体会科学精神 抖卷扫码获取资源 单元人文主题 单元学习任务 1.积累、梳理本单元的重要词语和 句子，提升自己的语言素养，提高 在漫长的历史进程中，人类对自然的认识不断拓展， 东西方都形成了自己的科学传统，科学精神逐渐成为不 学术论著的阅读能力 同文化的共识。让我们热爱科学，走进科学的殿堂，崇尚 2.能够厘清文章的内在逻辑，培养 科学思维能力 科学，探索科学的奥秘。 自然科学论著能够帮助读者揭开自然的奥秘，让我 3.鉴赏学术论著准确、规范、简洁、 们走进一片神秘的天地：那里有人类祖先的足迹，有浩瀚 生动的语言特色，鉴赏文章抒发 的宇宙和闪烁的星空，有科学的理性，有哲学的睿智。了 情感、表达理趣的方法及特色 4.理解文章中有关科学的观点、结 解自然，思索未来，向着那些未知的领域，迈开探索的脚 步… 论并在实践中运用，训练科学思 维，培养对科学的热爱，树立科技 报国的信念 第13课 自然选择的证明宇宙的边疆 13.1自然选择的证明 [情境导学] 自然界的生物究竟是怎样产生的？它们为什么会千变万化？…探索进化足迹的巨人 达尔文对这些问题给出了回答：生物最初是从非生物发展而来的，现代生存的各种生物有共同的 祖先，在进化的过程中通过变异、遗传和自然选择，使得生物由低级到高级，从简单到复杂，物种由 少到多。生物进化的主导力量是自然选择。 资料助读。探新知 ◆汇作者作品] 续表 主要 《物种起源》《动物和植物在家养下的 查尔斯·罗伯特·达尔文(1809 作品 变异》等 1882),英国博物学家，进化论的奠基 人。早年乘坐“贝格尔号”舰进行了 达尔文的生物进化论学说，摧毁了各 作者 历时5年的环球航行，对动植物和地 种唯心的神造论以及物种不变论。 生平 质结构等进行了大量的观察和采集。 除了生物学外，他的理论对人类学、 1859年出版《物种起源》，提出了生物 人物 心理学、哲学的发展都有不容忽视的 进化论学说，从而摧毁了各种唯心的 评价 影响。恩格斯将“进化论”列为19世 神造论以及物种不变论。 纪自然科学的三大发现之一（其他两 个是细胞学说、能量守恒转化定律) 88· 第四单元探索自然奥秘，体会科学精神 ◆汇背景探寻] 的时间，达尔文游遍了世界大部分地区，终于 1831年，亨斯楼推荐达尔文参加“贝格尔 回到了英国。在环球航行的过程中，每个地区 号”的环球旅行。这次环球旅行可以说彻底改 都存在着既相似又不一样的物种，或者是不同 变了达尔文的一生，使他在生物学研究上更进 地区的小岛环境相似，但是物种却不相同。这 了一步。达尔文跟随“贝格尔号”穿过了大西 些发现让达尔文更加坚定了研究生物特性的 洋和太平洋，到达了南美洲、澳洲和非洲最南 决心。1842年，达尔文完成了《物种起源》的 端的好望角。一路上，达尔文沿途考察各地的 简要提纲，经过了十几年的刻苦研究，终于在 地质、动植物的特性，采集了无数的标本，并将 自己的发现做了详细的观察笔记。经过5年 1859年出版了《物种起源》。 教材导学。研文本 ◆[任务一]行文结构 ◆[任务三]论证方法 1.请简要梳理文章的行文脉络。 4.本文主要运用了哪几种论证方法？结合课 文内容简要说明。 2.文章是如何论证观点的？ ◆[任务四]深度思考 5.现在自然选择学说已被人们普遍接受，但阅 ◆[任务二]鉴赏语言，品味风格 3.本文是一篇科学论文。自然科学论著基本 读这篇文章，我们看到，达尔文在阐述观点 的要求是科学、严谨。其表述方式和语言可 时的语气并不是斩钉截铁的，往往还留有余 以个性化，但必须达到准确、精练、清晰、明 地。这其中的原因是什么？ 了的要求。本文语言准确而严谨，试举例 分析。 语言建构。夯基础 一、识记字音 [zhuo( )木鸟 bǔ( )乳 (1)驯养( (2)歧异( ) (3)璞状( (4)鸫( (3){精雕细zhu6( (4)bǔ( )捉 (5)机树( (6)姬蜂( ) 追zhú( (7)栖息( 胸pú( ) 二、识记字形 [迁xi( [脚pǔ( qi( )息 ) shěn( )笑 (5)tu( )弟 (1)pū( )哧 (2) lpú( )玉 x()牲 潇sǎ( dǒu( )峭 ·89· 语文·选择性必修下册 三、词义辨析 [不同点]“界限”指不同事物的分界，指定某 1.变迁·变化 些事物的范围。“界线”指不同事物的分界， [相同点]二者都有“发生变化”的意思。 某些事物的边缘。二者的适用对象不同， [不同点]“变迁”是指（情况或阶段）变化转 “界限”适用的对象一般是抽象事物；“界线” 移。一般用来形容时代、环境的变迁。如 适用的对象往往是具体事物。二者的适用 范围也不同，“界限”更注重极限的范围，比 “世事的变迁常令人有沧海桑田之感”。“变 较广义，以限为准不许超过，表示一个限度； 化”是事物在形态上或本质上产生新的状 “界线”更注重实实在在的线，比较狭义，以 况。一般形容化学上的变化，形式上的变 线为准分清上下左右，东西南北。“界限”是 化。如“海湾地区的局势陡然发生了变化”。 抽象的，一般不是具体事物。“界线”是具体 2.特征·特点 的，是实际存在的。 [相同点]二者都是名词，都可以用来表示事 4.演化·演变 物独特的地方。 [相同点]二者都有“变化”的意思。 [不同点]①词义的侧重点不同。“特点”侧 [不同点]“演化”多指自然界的变化，“演变” 重指人或事物所具有的独特的地方；“特征” 多指历时较久的发展变化。“演化”是一个 侧重指可以作为人或事物特点的征象、标志 量变的过程，“演变”是一个质变的过程。 等。②适用的对象不完全相同。“特点”适 “演化”到一定的时间、程度就达到了“演 变”。 用的范围广泛，可以用于抽象的事物，也可 四、词语积累 以用于具体的事物，可以指事物内容、性质 错综复杂：形容头绪繁多，情况复杂 上的独特之处，也可以指事物形式上、外形 循序渐进：（学习、工作）按照一定的步骤逐渐 上的独特之处；“特征”多用于人或具体的事 深入或提高。 物，如“这个人的特征是脸上有颗豆大的 叹为观止：赞美看到的事物好到极点。 痣”，也可以用于抽象的事物，但比较少，如 不可或缺：不能有一点点缺失。 “思想特征”“时代特征”等。 大惊小怪：形容对于不足为奇的事情过分 3.界限·界线 惊讶。 [相同点]二者都有“分界”的意思 栖息：停留；休息（多指鸟类）。 素美拓展。阔视野 [素材清单] 汇写作借鉴了“没有理想的人生是灰暗的，有 达尔文9岁时对他父亲说：我想世界上肯 了理想而不付诸实践、不向着理想的方向坚 定还有许多未被人们发现的奥秘，我将来要周 定前进的人生是虚幻的。少年达尔文就曾经 游世界，进行实地考察。为此他一直在积极准 立志周游世界，进行实地考察，发现人类未发 备。1831年12月达尔文终于搭上海军勘察 现的奥秘。有了理想，他坚定地走下去，遵循 自己的人生选择，排除了家人让他学医或成 船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，在动植 为一个“尊贵的牧师”的干扰，为实现理想而 物和地质等方面进行了大量的观察和采集，经 时刻准备着。在海军勘察船“贝格尔号”上历 过综合探讨，形成了生物进化的概念。1859 时五年的环球旅行，会经历多少困难？会有 年出版《物种起源》一书，提出以自然选择为基 多少生死考验？然而，他初心不改，在动植物 础的进化学说，不仅说明了物种是可变的，对 和地质等方面进行了大量的观察和采集，最 生物适应性也做了正确解说，从而摧毁了神造 终写出《物种起源》一书，摧毁了神造论、各种 唯心的目的论和物种不变论，成为进化论的 论、各种唯心的目的论和物种不变论，成了英 先驱，为人类的生物学研究做出了卓越贡献。 国著名博物学家、进化论的先驱。 ·90· 第四单元探索自然奥秘，体会科学精神 [达尔文名句] 然而任何学说都有其时代的局限和不足 (1)不要因为长期埋头科学而失去对生活、对 之处，达尔文的物种起源学说也不例外。按琼 美、对诗意的感受能力。 斯教授的说法，达尔文最大的不足便是没有解 释人类的起源这一最为人们关心，也是最重要 (2)如果说我有什么功绩的话，那不是我有才 的问题。在达尔文的《物种起源》中，有关人类 能的结果，而是勤奋有毅力的结果。 起源的话只有一句：“人类的起源和它的历史 (3)敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他 总有一天会大白于天下。”此外，琼斯教授还认 还不懂得珍惜生命的全部价值。 为，达尔文的学说在其广义理论上也有许多 (4)我的生活过得像钟表的机器那样有规则， 缺陷。 针对达尔文进化论和《物种起源》一书的 当我的生命告终时，我就会停在一处不 不足，琼斯教授提出了自己的科学观点，并且 动了。 准备写一部巨著。琼斯在他的著作中第一个 (5)脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一。人 要阐明的重要观点就是人类起源。他认为，人 要是发脾气就等于在人类进步的阶梯上倒 类这一当今地球上最高级的动物，“也许已经 退了一步。 步出了进化”的历程，也就是说从生理上不再 进化了，只是人类的思想和创造出的机器仍在 (6)无知者比有知者更自信。只有无知者才会 进化中。此外，琼斯教授还认为，达尔文在提 自信地断言，科学永远不能解决任何问题。 出进化理论时回避了计划在物种起源与生命 [阅读推荐] 演变中的重大作用。琼斯主张，进化不只是像 [推介语]文章标题揭示了文章的主要 达尔文所说的那样是自然选择“优胜劣汰”的 内容，提出中心论点；很有挑战性，给读者振聋 结果，机会在进化中也起了相当的作用。他指 出，我们现在已经知道，有些物种的灭绝和进 发聩的感觉，能激发读者的强烈阅读兴趣。作 化是由于陨星撞击地球的结果，比如恐龙。他 者认为达尔文理论缺乏人类起源的解释，回避 还举了个简单的例子说，大象产生的性激素与 了机会在进化中的重要作用，进化不仅是自然 飞蛾产生的性激素化学成分完全相同，这当然 选择的结果。作者还认为人类从生理上不再 容易造成大象的“误会”。琼斯说：“这对于飞 进化，只是人类的思想和创造出的机器仍在进 蛾来说是危险的，然而这是进化中的一个失 误，而绝不是自然选择的结果。”另外，琼斯教 化中，机会在进化中起着相当的作用，进化是 授还在他的著作中对当今世界上一些著名的 一个逐步的过程。 科学家的进化理论提出挑战。他首先攻击美 挑战达尔文 国哈佛大学教授斯蒂文·杰伊·古尔德和英 英国伦敦大学的起源学教授史蒂夫·琼 国牛津大学教授理查德·道金斯是以“古怪” 斯日前雄心勃勃地向物种起源学的开山鼻祖 的方式对待进化这一课题的。他认为，道金斯 提出的“自私基因”之说，也就是任何生命都是 达尔文发起了挑战，并且发誓要写出一部比达 按基因的利益进行进化的这一学说根本不足 尔文的巨著《物种起源》更完美的学术著作来。 以说明生命有差异。至于古尔德教授认为进 1858年，达尔文在伦敦将他的进化论公 化是突然间发生的，这与琼斯认为的进化是个 之于众，然而，这种150年后仍有科学意义的 逐步的过程的观点截然相反。琼斯教授满怀 学说，在当时不但没有引起任何轰动，反而遭 信心地说：“我的长处在于我对生物学有着特 别宽的知识面。”琼斯教授打算用达尔文写《物 到当时科学界的冷嘲热讽，伦敦科学家协会的 种起源》的方式写成自己的著作，也就是说他 主席在当年的年会上说：“今年没有任何的发 将用大量的逸闻趣事、丰富的例子，从细胞到 现。”当然了，神学界对这一学说更是恨之入 现代艺术各个方面来说物种起源这个问题。 骨。殊不知，达尔文提出的这一理论成了日后 (摘编自《青年参考》，徐冰川译) 世界上影响最大的学说，并且因此创建了一门 C温馨提 全新的学说一生物学。 学习至此，请完成配套训练 ·91