7.1 风景谈-【创新教程】2025-2026学年高中语文选择性必修下册五维课堂课时作业（统编版）

第二单元洞察社会，感悟人生 语课时 7 文作业 [基础过关] 阅读下面的文字，完成1~2题。 窑洞，黄土高原上随处可见。延安窑 洞，令人心怀敬畏与敬仰，光芒如初，根深 蒂固。生长在黄土高原皱褶山坳里的窑 洞，贫寒又温润的延安窑洞，曾养育了中 国共产党，是革命圣地，是催生新中国的 摇篮。窑洞背靠高山，脚踩大地，深深楔 入黄土，坚固牢靠，岿然不动，令我肃然起 敬，心灵撼动。 抗日战争时期，毛泽东住在延安的窑 洞里，他曾语重心长地对到中央党校学习 的一些领导千部说：延安的窑洞是最革命 的，延安的窑洞里有马列主义，延安的窑 洞能指挥全国的抗日战争。蒋介石现在 比我们住得阔气，有高楼，有洋房，有电 灯。①？全国人民都不听他的。 我们不要看不起自己，不要看不起窑洞。 现在，全国人民都把希望寄托在我们身 上，也就是寄托在延安的土窑洞里。 是啊，住处的土洋、高低、新旧，不代表 一个人的思想、情操与威望；②，倒 是决定了这所房子在人们心目中的地位 与价值。延安的窑洞之所以是革命的，首 先是因为窑洞里住的是革命者。就连我 这个没住过延安窑洞的沂蒙后代，想一想 革命先辈在延安窑洞度过的峥嵘岁月，心 头也会涌起一股暖流，热乎乎的。 1.请在文中画横线处补写恰当的语句，使 整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密。每处不超过15个字。 2 课时作业色 1 风景谈 间 纠错空间 2.请参照文中画波浪线的部分，另选对 象，仿写句子。要求字数句式相近，手 法相同。 阅读下面的文字，完成3~5题。 我到过的江南小镇很多，闭眼就能想 见，穿镇而过的狭窄河道，一座座雕刻精 致的石桥，傍河而筑的民居，民居楼板底 下就是水，石阶的埠头从楼板下一级级伸 出来，女人正在埠头上浣洗，而离她们只 有几尺远的乌篷船上正升起一缕白白的 炊烟，炊烟穿过桥洞飘到对岸，对岸河边 有又低又宽的石栏，可坐可躺，几位老人 方法总结 满脸宁静地坐在那里看着过往船只。比 之于沈从文笔下的湘西河边由吊脚楼组 成的小镇，江南小镇少了那种浑朴奇险， 多了一点畅达平稳。它们的前边没有险 滩，后边没有荒漠，因此虽然幽僻却谈不 上什么气势；它们大多很有一些年代了， 但始终比较滋润的生活方式并没有让它 们保留下多少废墟和遗迹，因此也听不出 多少历史的浩叹；它们当然有过升沉荣 辱，但实在也未曾摆出过太堂皇的场面， 因此也不容易产生类似于朱雀桥、鸟衣巷 的沧桑之慨。总之，它们的历史路程和现 实风貌都显得平实而耐久，狭窄而悠长， 就像经纬着它们的条条石板街道。 3.文中写到作者对江南小镇的审视思考 时，反复使用“它们”这一称呼而不使用 “这些地方”，这样写有什么好处？ 世五维课堂 4.文中画波浪线的部分使用了哪种手法？ 请结合原文分析其构成及表达效果。 间 纠错空间 5.文中画横线部分的语言风格庄重且不 失灵动，请从语体和关联词运用的角度 分析这一表达效果是怎么取得的。 [能力拓展] 阅读下面的文字，完成6~9题。 乡村杂景（节选） 茅盾 让我们再回到农村的风景罢 这里，绿油油的田野中间又有发亮的 铁轨，从东方天边来，笔直地向西去，远得 很，远得很；就好像是巨灵神在绿野里画 的一条墨线。每天早晚两次，火车头拖着 方法总结 一长列的车厢，像爬虫似的在这里走过。 说像爬虫，可一点也不过分冤枉了这家 伙。你在大都市车站的月台上，听得 “喈”—的一声歇斯底里的口笛，立刻满 月台的人像鬼迷了似的乱推乱撞，在隆隆 的震响中，“这家伙”喘着大气冲来了，那 时你觉得它快得很，又莽撞得很，可不是？ 然而在辽阔的田野中，开着短窗远远地看 去，它就像爬虫，怪妩媚地爬着，爬着，直 到天边看不见，消失在绿野中。 晚间，这家伙按着钟点经过时，在夏 夜的薄光下，就像是一条身上有磷光的黑 虫，爬得更慢了，你会替它心焦。 还有那天空的“铁鸟”，一天也有一次 飞过。像一个尖嘴姑娘似的，还没见她的 身影就听得她那吵闹的噪音，飞得不很 高，翅膀和尾巴看去都很分明。它来的时 候总在上午，乡下人的蒲屋顶刚刚升起了 白色的炊烟。戴着大箬笠，穿了铁甲似的 “蒲包衣”（乡下人夏天下田，都穿这特别 的皮包衣，犹之雨天穿蓑衣或棕衣)，在田 ·3 语文·选择性必修下册 里工作的乡下人偶然也翘头望一会儿，一 点表情都没有。他们当然不会领受那“铁 鸟”的好处，而且他们现在也还没吃过这 “铁鸟”的亏。他们对于它淡漠得很，正像 他们对于那“爬虫”。 他们憎恨的，倒是那小河里的实在可 怜相的小火轮。这应该说是一“伙”了，因 为有烧煤的小火轮，也有柴油轮一乡下 人叫作“洋油轮船”，每天经过这小河，相 隔二三小时就听得那小石桥边有吱吱的 叫声。这小火轮的一家门（上海话，一家 子的意思)，放在大都市的码头上，谁也看 它们不起。可是在乡下，它们就是恶霸。 它们轧轧地经过那条小河的时候总要卷 起两道浪头，泼刺刺地冲打那两岸的泥 土。这所谓“浪头”，不过半尺许高而已， 可是它们一天几次冲打那泥岸，已经够使 岸那边的稻田感受威胁。大水的年头儿， 河水快与岸平，小火轮一过，河水就会灌 进田里。就在这一点，乡下人和小火轮及 其堂兄弟柴油轮成了对头。 小石桥偏西的河道更加窄些，轮船到 石桥口就要叫一声，仿佛官府喝道似的。 而且你站在那石桥上就会看见小轮屁股 后那两道白浪泛到齐岸半寸。要是那小 轮是烧煤的，那它沿路还要撒下许多黑 屎，把河床一点一，点填高淤塞，逢到大水 大旱年成就要了这一带的乡下人的命。 乡下人憎恨小火轮不是盲目而没有理 由的。 沿着铁轨来的“爬虫”怎样像蚊子的 尖针似的嘴巴吮吸了农村的血，乡下人是 理解不到的；天空的“铁鸟”目前对乡村是 无害亦无利的；剩下来，只有小火轮一家 门直接害了乡下人，就好比横行乡里的土 豪劣绅。他们也知道对付那水里的“土 劣”的方法是开浚河道，但开河要抽捐，纳 捐是老百姓的本分，河的开不开却是官府 的事。 第二单元洞察社会，感悟人生 刚才我不是说小石桥西首的河身特 别窄么？在内地，往往隔开一个山头或是 一条河就是另一个世界。这里的河身那 么一窄，情形也就不同了。那边出产“土 强盗”。这也是非常可怜相的“土强盗”， 没有枪，只有锄头和菜刀。可是他们却有 一个“军师”。这“军师”又不是活人，而是 一尊小小的泥菩萨。 这些“土强盗”不过十来人一帮。他 们每逢要“开市”，大家就围住了这位泥菩 萨军师磕头膜拜，嘴里念着他们的“经”， 有时还敲“法器”，跟和尚的“法器”一样。 末了，“土强盗”伙里的一位—他是那泥 菩萨军师的“代言人”—就宣言“今晚上 到东南方有利”，于是大家就到东南方。 “代言人”负了那泥菩萨到一家乡下人的 门前，说“是了”，他的同伴们就动手。这 份被光顾的人家照例是什么值钱的东西 也不会有的，“土强盗”自然也知道；他们 的目的是“绑票”。住在都市里的人一听 说“绑票”就会想到那是一辆汽车，车里跳 下四五人，都有手枪，疾风似的攫住了目 的物就闪电似的走了。可是我们这里所 讲的乡下“土绑票”却完全不同，他们从容 得很。他们还有“仪式”。他们一进了“泥 菩萨军师”所指定的人家，那位负着泥菩 萨的“代言人”就站在门角里，脸对着墙， 立刻把菩萨解下来供在墙角，一面念佛， 一面拜，不敢有半分钟的停顿。直到同伴 们已经绑得了人，然后他再把泥菩萨负在 背上，仍然一路念佛跟着回去。 第二天，假使被绑的人家筹得了两块 钱，就可以把人赎回。 据说这一宗派的“土绑匪”发源于温 台（此处所谓“温台”，指浙江省旧温州府 和台州府的辖区)，可是现在似乎别处也 有了。而他们也有他们的“哲学”。他们 说，偷一头牛还不如绑一个人便当。牛使 牛性的时候，怎地鞭打也不肯走，人却不 会那么顽强抵抗。 (发表于1933年，有删改) ·3 课时作业乡 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的 一项是 ( A.在隆隆的震响中，“这家伙”喘着大气 间 冲来了，火车在城市里跑得快；而在纠错空间 辽阔的田野中，火车跑得慢，像爬虫 一样。 B.乡下人对小火轮的憎恨是因为它们 会冲打泥岸，威胁到岸边的稻田，烧 煤的小火轮还会把河床一点一点填 高淤塞。 C.一副可怜相的“土强盗”，没有枪炮， 只有锄头和菜刀，他们借助所谓的泥 菩萨军师，绑票还有一套所谓 的“仪式”。 D.“土绑匪”有他们的“哲学”，他们说偷 一头牛还不如绑一个人便当，因为人 不会像牛使牛性一样那么顽强抵抗。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是 ( A.“喘着大气冲来了”“怪妩媚地爬着”， 方法总结 运用了比拟的修辞手法，生动形象地 写出了火车运行的不同状态。 B.“翘头”描写了在田里工作的乡下人 看飞机时的动作，“一点表情都没有” 表现出他们对飞机的“淡漠”。 C.都市里的“绑票”与乡下的“土绑票” 完全不同，文章通过鲜明对比来表明 乡下的“土绑票”并不是真正 的“绑票”。 D.《乡村杂景》运用生动而富有乡土气 息的语言，从一个侧面叙写了二十世 纪三十年代乡村的情况。 8.茅盾主要描绘了二十世纪初期乡村的 哪些景象？反映了当时怎样的社会现 实？请结合文本简要分析。 9.《乡村杂景》字里行间蕴含着作者的情 感倾向，请结合文本简要举例分析。参考答案 9.哲理：人们总是向往外面的世界，追求遥远的未来，为 了梦想而费尽周折、历尽辛苦，却错失了整个过程。 启示：人生在世，既要勇敢地冲向未来，追求理想，又 要珍重前行路上的每一段时光。这样，在回首往事的 时候，才能无怨无悔。（如有其他答案，言之成理即可） 10.C[C项，“大海暗喻风平浪静的理想社会现实”错。 由诗句首节可知，诗人将“我”比作“小河”，“我”偶遇 彩霞般明艳的姑娘，便拥着这迷人的“影儿”缓缓前 流，而“小河”流过森林，便将碧翠的叶影裁成裙裳； 而流过花丛，就将凄艳的花影，编织花冠，尽显“我” 的诚意与真心；但海上的厉风“吹折了花冠”，狂浪 “击碎了裙裳”，主人公自身也被无情的海潮卷向天 边，甜蜜的梦被现实击碎，含蓄而又坚决地表达了诗 人对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞。故 “大海”暗喻了摧残美好爱情的黑暗现实，也象征了 束缚人的枷锁。] 11.D[D项，“本诗语言特点…爱用对比”错。阅读 诗歌可发现，诗歌交错采用对偶与复沓，而只有“荡 荡地”“粼粼地”和后面无情的厉风狂浪构成对比，故 “爱用对比手法”错。] 12.解析：就本题而言，首先，从诗题“我是一条小河”可 知，诗人从始至终都把情感寄托在“小河”身上，故 “小河”成为抒情线索顺理成章。其次，剖析诗歌情 境，诗人把“我”比作柔波荡漾的“小河”，并借“小河” “影儿”之间自然的联系写出两心的相印相随，而“荡 荡地”“粼粼地”与无情的厉风狂浪构成强烈对比，恰 切地表达了诗人的情感，虽然含蓄，却脉络可现。 答案：①明线：诗人采用以人拟物的手法，把人比作 小河，然后以其流过森林、流过花丛和流入大海的途 程为抒情线索；②暗线：诗人对爱情的执着追求和封 建势力对爱情的摧残。 13.解析：本诗中，诗人常将人拟作物来写：将多情的男 子比作柔波微漾的“小河”，将姑娘比作“影儿”，于是 情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。“小河” 和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱 情的热烈追求和向往。而“无情的大海”，蛮横地“吹 折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势 力对自由恋爱和幸福婚烟的无情摧残虐杀，有力地 表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。 以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉， 许多意象富有象征意味。 答案：①诗歌中以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰 富，含蓄深沉；②精当的比拟使得诗歌意象富有象征 意味，如“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四” 以后青年对爱情的热烈追求和向往；而“无情的大 海”的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳”， 暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻 的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想， 拓展了爱情诗的意蕴。 ·91 课时作业 7.1风景谈 1.解析：本题考查语言表达筒明、连贯、准确的能力。① 处，根据前文“蒋介石现在比我们住得阔气”、后文的 问号和“全国人民都不听他的”可以得出，此处应填一 个表示住得阔气没有什么用的反问句，故可填“阔气 有什么用呢”之类的语句。②处，根据前文讲住房对 人的思想等的影响，以及“住处的土洋、高低、新旧，不 代表一个人的思想、情操与威望”“倒是决定了这所房 子在人们心目中的地位与价值”可以推出，这里是说 住者对房子的影响，故可填“而住者的思想、情操与威 望”之类的语句。 答案：①阔气有什么用呢②而住者的思想、情操与 威望 2.解析：本题考查仿用句式的能力。首先选择一个对 象，如长江、黄河等。然后仿照例句，第一个分句的主 语中心语前是一个长定语，表明地理位置；第二个分 句表明特点，且是“…又…”的形式；“曾养育了” 提示第三个分句要运用拟人的修辞手法；“是革命圣 地，是催生新中国的摇篮”提示最后两个分句要以两 个“是…，是…”的句式，运用比喻的修辞手法，表 现其作用。最后和例句进行对比，从句式到手法进行 检查。 答案：发源于青藏高原婉蜒山脉上的黄河，刚强又伟 大的黄河，曾哺育了中华儿女，是中华民族的藩篱，是 华夏文明的丰碑。 3.解析：本题考查语言表达生动、鲜明的能力。“它们” 是人称代词，称不止一个的事物；“这些地方”的构成 是指示代词加名词。相比较而言，直接用代词“它们” 指代作者到过的江南小镇，比使用“这些地方”指代， 语言更简洁。从代词的特征来看，“它们”是人称代 词，而“这些地方”中的“这些”是指示代词，相比较而 言，用“它们”可以使作者的审视与思考带有情感色 彩，更能表达作者对江南小镇的喜爱之情，与全文的 抒情味道相吻合。 答案：①用代词“它们”指代作者到过的江南小镇，语 言简洁。②“它们”是人称代词，用“它们”可以使作者 的审视与思考带有情感色彩，与全文的抒情味道相 吻合。 4.解析：本题考查正确使用常见的修锌手法的能力。从 修辞构成的角度看，文中画波浪线部分的首句句末与 第二句句首都使用了“炊烟”，第二句句末与第三句句 首都使用了“对岸”，符合顶真修辞的构成特，点，因此 认定画波浪线的部分使用了顶真的手法。从表达效 果来看，第一句陈述乌篷船上有“炊烟”，第二句就紧 接着阐述“炊烟”飘到对岸的特点；第二句引出“对 岸”，第三句就紧承上句的“对岸”，介绍“对岸”有石 栏。这样，顶真修辞的运用就使上下句衔接紧密，语 意相连，突出江南小镇美景的各部分之间的有机联 系、浑然一体。从音韵和朗读体验来讲，让人读起来 有语气贯通流畅、朗朗上口之感。 巴五维课堂 答案：文中画波浪线的部分使用了顶真的手法。 构成：画波浪线部分的第一句句末与第二句句首的 “炊烟”，第二句句末与第三句句首的“对岸”构成顶真 的修辞。 效果：使上下句衔接紧密，语意相连，不但突出江南小 镇美景的各部分之间的有机联系、浑然一体，而且读 起来给人语气贯通、朗朗上口之感。 5.解析：本题考查语言表达生动、鲜明的能力。从语体 上看，“升沉荣辱”“未曾”“堂皇”“沧桑之慨”等词语都 是书面语，有些颇具文言色彩，比起口语或一般的书 面语，这些词语的运用更能使语言表达产生深沉庄重 的效果。从语句使用的几个关联词语来看，“当然”表 示对某一行为的确认或肯定，表让步承认，承认了此地 有过“升沉荣辱”的变迁；第二句的“但”表示转折，否定了 “升沉荣辱”的变迁的剧烈，表现此地的变迁是相对平和 的；第三句运用“因此”，水到渠成地得出结论，即此地没 有让人“产生类似于朱雀桥、乌衣巷的沧桑之慨”。这些 关联词语的运用，避免了平铺直叙，使语势具有起伏、灵 动之感。 答案：①从语体上看，“升沉荣辱”“堂皇”“沧桑之慨” 等词语都是书面语，有些颇具文言色彩，使语言表达 产生深沉庄重的效果。②从关联词的运用上看，“当 然”“但实在也”“因此”使句意由让步承认到突然转折 再到水到渠成地得出结论，避免了平铺直叙，使语势 具有起伏、灵动之感。 6.A[“火车在城市里跑得快；而在辽阔的田野中，火车 跑得慢”分析错误，“火车在城市里跑得快，在辽阔的 田野中跑得慢”这个不是事实，只是人们的一种 感觉。门 7.C[“文章通过鲜明对比来表明乡下的‘土绑票’并不 是真正的‘绑票”分析错误，原文通过对比主要是写 出了乡下“土绑票”的特点。] 8.①文章描绘了发亮的铁轨进入田野、天空中“铁鸟”飞 过、小火轮在小河中横冲直撞的景象，反映了现代工 业文明对乡村的渗透以及乡下人的不适应；②文章还 描绘了乡下“土强盗”对村民任意绑票勒索的景象，反 映了乡村治安的混乱和民不聊生的社会现实。 9.①如“只有小火轮一家门直接害了乡下人，就好比横 行乡里的土豪劣绅”等比喻句，表达了对现代工业文 明危害乡村的担忧：②如“纳捐是老百姓的本分，河的 开不开却是官府的事”等议论句，表现了对乡下人深 受压榨的同情，对官府压榨百姓的批判；③如“代言 人”“仪式”“哲学”等“大词小用”，表达了对这些“土强 盗”的嘲讽。 7.2秦腔 1.B[根据前句“中国地域广阔，各地皮影都有自己的 特色”和后句“通常要经过选皮、制皮、画稿、过稿、锤 刻、敷彩、发汗熨平、缀结合成等八道工序”推知，要填 写的句子和前句是转折关系，这样就排除A、D两项； 再根据后句中的“通常”一词可知，皮影的制作程序大 多相同，而不是C项说的“一致”，所以应排除C项。] ·9 语文·选择性必修下册 2.B[由画波浪线的句子“实现传统艺术与潮流文化的 跨界对话”中“对话”一词可见使用拟人修辞手法。A 项，“而浮生若梦，为欢几何？”的意思是短暂的人生就 像是一场大梦，之中又有多少欢乐时光呢？“浮生若 梦”使用比喻修辞手法，把“浮生”比喻成“梦”；“为欢 几何？”使用反问修辞手法。B项，“吾妻死之年所手植 也，今已亭亭如盖矣”使用拟人修辞手法，“亭亭”赋予 批杷树以人的神态；“如盖”运用比喻手法，用“盖”比 喻批杷树的形状。C项，“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾 赦箨龙”中“修竹贱如蓬”使用比喻修辞手法，把“修 竹”比喻成“蓬”，“斤斧何曾赦箨龙”使用反问修辞手 法。D项，“以地事秦，犹抱薪救火”使用比喻修辞手法， 把“以地事秦”这件事比喻成“抱薪救火”。综上，B项和 文中句都使用了拟人修辞手法。] 3.解析：原句错误有二：一结构混乱句式杂糅，“为了给 古老的皮影艺术‘保鲜’的目的”错，应该副除“的目 的”或者删除“为了给”；二是搭配不当，“传承经典”与 “尝试”搭配不当，应改为“不断尝试传承经典的创新 路径”。 答案：为了给古老的皮影艺术“保鲜”，匠人们在不断 尝试传承经典的创新路径。 4.B[根据横线前面的“都只是历史长河中转瞬即逝的 漩涡”可知，后面应承接③；接下来举秦穆公的例子， 也就是后面承接①；由①中的“一杯黄土”可知，后面 应承接⑤；接下来⑥②写的是秦穆公死后的情形；最 后④是联系今天的“我们”，与横线后面的句子衔接。] 5.解析：首先将文段分层，然后选取描述对象，从“起源” “唱腔”“伴奏乐器”“行当”等几个方面进行归纳即可。 答案：（示例）粤剧是起源于明代，受昆曲、南戏的影 响，吸收南音等广东民间曲调形成的南方刷种。它的 唱腔以梆子、二黄为主。伴奏乐器有二弦、高胡和小 提琴等。行当有生、旦、丑、末、净等十个。 6.B[本题考查分析文章内容的能力。B项，“这才让‘我’ 生出神秘感来”错误。根据第1段中“老腔能得到赵季平 的赏识，我对老腔便刮目相看了…我突然生出神秘感 来”可知，让“我”生出神秘感的，还有“安静地在台角下坐 着的”白发白眉老汉。] 7.C[本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能 力。A项，“这种欲扬先抑手法的运用，是为了激起读 者的阅读兴趣”错误，以偏概全，这是为了表达作者对 老腔充沛的感情。B项，“如果没有掌声，就不能体现 老腔的艺术魅力”错误，掌声能够突出老腔的艺术魅 力，但不能说“没有掌声，就不能体现老腔的艺术魅 力”。D项，“表达了作者对他们的偏爱”错误，是为了 突出老腔的特点和魅力。] 8.解析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能 力。根据文中第4段中对老腔腔调的描写“发自雄浑 的关中大地深处的声响”“渭水波浪的涛声”“骤雨拍 击无边秋禾的啸响”等可知，作者直接描绘老腔本身 的特点和魅力。根据第3段中“台下观众便爆出掌 声”“那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝