3.1 蜀道难（学生版）-【创新教程】2025-2026学年高中语文选择性必修下册五维课堂同步复习（统编版）

四、(1)这里偏指“姥”，单指婆婆 (2)这里偏指“作”，单指劳作 (3)这里偏指“兄”，单指哥哥 (4)这里偏指“母”，单指母亲 (5)这里偏指“兄”，单指兄长 五、(1)动词，指夫家休弃妻子 动词，送 动词，派 (2)副词，用在动词前，表示对自己怎么样 动词，见面 介词，被 (3)xiàng,名词，形貌，状貌 Xiāng,副词，表示动作偏指一方，本句中指代 为“我” xiang,副词，互相，交互 （4)名词，举动，行动 动词，举起，抬起 动词，成功 (5)动词，退下 副词，再 动词，去，掉 (6)动词，出嫁 动词，顺从、依照 副词，刚才 （7)疑问代词，哪里 疑问代词，什么 助词，无实义 (8)名词，官名 形容词，美好 敬辞，称对方亲属 动词，使，让 (9)副词，将要 连词，并且 （10)动词，辞别 动词，谢绝 动词，告诉，告知 六、(1)动词，胜任 (2)副词，仍旧 (3)副词，必定，当然 (4)助词，无实义 (5)副词，竞然 (6)副词，只，只是 (7)动词，完成、尽 (8)副词，才 (9)副词，徒然，白白地 (10)副词，接着，不久 (11)形容词，言辞敏捷，读pián 七、1.（1)名词作状语，向东南 (2)名词用作动词，拍击 (3)名词的使动用法，使…受委屈 (4)名词作状语，按道理 (5)名词用作动词，任官职 (6)名词作状语，用手巾 (7)名词作状语，在早上 (8)名词作状语，一天比一天地 2.动词的使动用法，使…受煎熬 3.(1)形容词的使动用法，使…荣耀 (2)形容词用作动词，保全 语文·选择性必修下册 八、1.(1)“非为”表否定判断 (2)“是”表判断 2.（1)“为…所”表被动 (2)“被”表被动 (3)“见”表被动 3.(1)“置”后省略介词“于” (2)“挂”后省略介词“于” 4.即“亦于庭树自缢” 5.“何言”即“言何” 第3课蜀道难*蜀相 3.1蜀道难 教材导学·研文本 兰芝，可译 1.①神话传说：五丁开山、六龙回日一写出历史上蜀道不 可逾越之险阻。 ②虚写映衬：黄鹤不得飞度、猿猱愁于攀缘—映衬人行 走难上加难。 ③墓写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履 艰难、神情惶悚—困危之状如在眼前。 ④借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜 月)一使人闻声失色，渲染了蜀道上空寂、悲凉的环境 氛围，有力地烘托了蜀道之难。 ⑤运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁” 极言山峰之高、绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 2.①融贯于字里行间的浪漫主义激情。那飞湍惊瀑、奇峰 险壑，都蕴含了诗人激荡的情感，因而才呈现出飞动的灵 魂和瑰伟的姿态。②大胆的想象、夸张和神话传说的融 合。言山之高峻，则日“上有六龙回日之高标”；状道之险 阻，则曰“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”…诗 人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼， 天马行空般地驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，使 全诗充满了浪漫主义色彩。 3.开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感 情基调。中间一句，叹蜀道之险，再次强调蜀道之难行， 把诗歌推向高峰。末尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题 目、开头，给人强烈的感叹。 4.在险象环生的惊险氛围中，全诗最后一段写到了蜀中的 要塞剑阁。大剑山和小剑山之间有一条栈道，群峰如剑 插天，两山如门，极为险要。因其地势险要，易守难攻，历 史上在此割据称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出 对政治形势的担忧，他化用西晋张载《剑阁铭》中“一夫荷 戟，万夫趑趄。形胜之地，匪亲勿居”的语句，劝人引以为 戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背景，揭露了蜀 中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”。这既是描写蜀道猛兽， 又是影射当时政治的黑暗，表达了诗人对国事的忧虑与 关切，为诗篇增添了现实主义的内涵和深厚的意蕴。 5.观点一：蜀道难，须早归。这从诗作的字里行间体现出 来。从第一节的由蜀写到蜀道再写到蜀道难，到第二节 的蜀道难且险，再到第三节的蜀道险且乱，在一难二险三 乱的逐层递进中打消人一攀的念头，从而劝告“不如早还 家”。观点二：仕途难，须早归。如果联系李白的生平便 可看出该诗主要表现了其感叹仕途艰险、仕路坎坷的悲 愤心情。李白出蜀展志，但数十年经营，却仅得侍君而 已，并未才尽其用，他借景抒情，表面上写蜀道的艰险，实 际上是抒发人生的感慨。观点三：旨在讽刺当时的社会 现实，是对时弊的无情揭露和辛辣讽刺。诗中除写蜀道 山川之险阻外，也写到了蜀地的地方势力可以任意凭险 割据一方为非作歹，其中实际上凝聚着李白对当时社会 现实的观察和体验，并为封建王朝的前途而担忧的心情。 诗中描写的一片愁云惨雾和极其恐怖的景象，恰恰是危 机四伏的唐王朝黑暗社会现实的缩影。 ·142·语文·选择性必修下册 第3课 蜀道难蜀相 3.1蜀道难 [情境导学] “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”乘着长风，扶摇直上，李白用他雄奇飘逸的诗章，支撑了 盛唐的璀璨；纵然冰封黄河，雪满太行，他也依旧气宇轩昂，抒发了“直挂云帆”的豪放。遭遇流放 遇赦东还时，在朝霞满天的白帝城旁，他依然发出了“千里江陵一日还”的快意与畅想。青春一生 的李白，从未放弃，从未停止想象，他不停地奔走，不停地吟唱，是黄河、泰山、长江、长城化作了五 彩斑斓的诗章，代代相传。 资料助读。探新知 ◆汇作者作品] 入长安追求功名未成的心事。唐代蜀中商品 李白(701一762)，字太白，号青莲居 经济极为发达，入蜀的人乐不思返。当友人入 蜀时，他便用这一古题写诗送别友人，目的是 士。绵州昌隆（今四川江油）人。生 于中亚碎叶，幼时随父迁居绵州昌隆 规劝友人不要羁留蜀地，早日回归长安。 ◆[相关知识] 青莲乡。在二十五六岁时离蜀东游。 天宝元年(742)，被玄宗召入长安，供 古体诗 作者 奉翰林。李白秉性耿直，对黑暗势力 古体诗又称“古诗”“古风”，是和近体诗相 生平 不阿谀奉承，因而遭受谗言诋毁，在 对的诗体，产生较早。每篇句数可多可少，每 长安前后不满两年，即被赐金放还。 句字数不拘，有四言、五言、七言、杂言各体，用 天宝三年，李白在洛阳与杜甫相识， 字没有一定的平仄要求，押韵也比较自由。从 结成好友。上元三年(762)，李白 对仗来说，可以全句用，可以半句用，也可全不 病逝 用。古体诗这一名称，最早出现于唐代。唐人 把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体 《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将 主要 诗。后人沿袭唐人的说法，把唐以前的乐府民 进酒》《梦游天姥吟留别》《早发白帝 作品 歌、文人诗以及唐以后文人仿照他们的体式而 城》等 写的诗歌，统称为“古体诗”。 盛唐时期诗人。继屈原之后，我国伟 浪漫主义 大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名， 浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与 人物 人称“李杜”，又被后人誉为“诗仙”。 评价 现实主义同为文学艺术上的两大创作方法。 杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣 浪漫主义主张创作自由，描写自然。艺术上遵 鬼神” 创新反模仿，重奇特而轻平凡，想象丰富，幽深 ◆[背景探寻] 奇谲，以大胆的想象和夸张，描写奇特的情节， 这首诗大约是唐天宝初年李白在长安时 塑造非凡的、独特的形象。浪漫主义诗歌形式 为送别友人入蜀而作。“蜀道难”是古乐府旧 新颖，格律自由，辞藻富丽，比喻动人，句锻字 题，以此为题的歌曲都以蜀道险阻为内容，寓 炼，色彩瑰丽。代表诗人有屈原、李白、李 有功业难成之意。正是这一点触动了李白初 贺等。 ·14 第一单元探寻诗歌之美，感受人生悲欢 教材导学。研文本 ◆[任务一]艺术手法，鉴赏评价 4.全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社 1.诗评家殷璠称本诗“奇之又奇”，请结合诗句 会有什么现实意义？ 内容谈谈诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险 峻的。 2.“蜀道难”这样一个难以描述的心理感受，李 白为什么在《蜀道难》中描绘得如此动人？ ◆[任务三]深度思考 5.《蜀道难》是李白的名作，但是对于诗歌的主 题，自古以来，存在着不同的理解和看法。 你怎么看待这首诗歌的主题呢？ ◆[任务二]思想内容 3.主旨句三次出现，所在位置和具体内容都有 变化，体会这三句话的具体作用。 3.2 关蜀相 [情境导学] 漫漫长路，谁在弹奏忧国忧民的千古绝唱？破旧草堂，谁在用诗歌诠释背井离乡的悲心愁肠？ 他的赤子之心，照耀在唐朝盛衰上，化为熊熊烈火，燃尽腐败和丑恶。他的诗篇，铭记在人们的心 中，化为一场大雨，荡涤心上的尘埃与污浊。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，他忧愁的 身影定格在历史长廊上，化作一颗明珠，照耀着诗坛。 资料助读。探新知 ◆汇作者作品] 续表 杜甫(712一770)，字子美，自号少陵 代表作《蜀相》《春夜喜雨》《茅屋为秋 野老，出生于河南巩县，原籍湖北襄 主要 风所破歌》《江南逢李龟年》《兵车行》 阳。唐代伟大的现实主义诗人，与李 作品 《闻官军收河南河北》《月夜》《旅夜书 怀》以及“三吏”“三别”等 作者 白合称“李杜”。为了与另两位诗人 生平 李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫 杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗 人、世界文化名人，与李白并称“李 与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被 人物 杜”。人们称杜甫的诗为“诗史”，是 称为“老杜”。大历五年(770)冬，杜甫 评价 “千古绝唱”，称誉杜甫是“诗学宗师” 病逝，时年五十九岁 “诗圣” ·15