第1单元 第2课 烛之武退秦师-（教师版）【创新教程】2025-（教师版）2026学年高中语文必修下册五维课堂同步复习（统编版）

第一单元含英咀华，鉴古观今 五维课堂兰 2.烛之武退秦师对应学生用书P17 [情境导学] 春秋时期王纲解纽，礼崩乐坏，孔子作《春秋》以维护礼制道义，而《左传》作为对《春秋》的注解，在记 述史实时也非常重视“礼”。《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇，其中“无礼于晋”“贰于楚”“不仁”“不 知”“不武”等，均蕴含“礼”的思想。文章叙述以时为经，以事为纬，记述了郑国大夫烛之武在国家危急时 勇担重任，以一己之力瓦解秦、晋对郑国的围困，使郑国转危为安的故事。清代谢有辉在《古文赏音》一 书中，曾评价说：“烛之武一言，贤于十万师。”研读《烛之武退秦师》，不仅要把握烛之武的语言艺术和其 中蕴含的智慧，还要从中体会《左传》等史书在历史叙述中透露出的思想观念。 资料助读。探新知 ◆[文题解读] 外，公元前632年晋楚城濮之战，郑国曾出兵帮助楚 烛之武，春秋时郑国大夫。退秦师，使秦军撤退。 国。在楚国战败后，郑国马上派人出使晋国，与晋交 公元前630年，在秦、晋两国联合围攻郑国的危急形 好，并“盟于衡雍”。但最终也没能感化了晋国，晋文 势下，烛之武利用秦、晋两国之间的利害冲突，说服秦 公还是于两年后发动了这次战争。 穆公退兵，解除了郑国的危机。 ◆汇知识链接] ◆汇作者作品] 《左传》 左丘明（约前502一约前 《左传》是我国第一部叙事详备的编年体历史著 422),姓丘，名明（一说复姓左 作，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁 丘，名明)，春秋末期鲁国人。 传》都是为解说《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。 左丘明知识渊博，品德高尚，司 《左传》大约成书于战国初年，与《国语》成书时间差不 马迁称其为“鲁之君子”。他的 多，二书在思想倾向上基本一致，《左传》与《国语》相 主要作品是依《春秋》著成的中 比有新的发展，其民本思想更加鲜明。 国古代第一部叙事详备的编年 《左传》主要记载了东周前期二百多年间各国政 体史书《左传》。相传我国现存最早的国别体史书《国 治、经济、军事、外交和文化方面的一些重要事件和人 语》亦为其所作。左丘明是中国传统史学的创始人， 物，在一定程度上真实地反映了那个时代的面貌，是 被誉为“文宗史圣”“经臣史祖”。 研究我国先秦历史很有价值的文献。《左传》同时也 ◆[背景探寻] 是杰出的历史散文，有很高的艺术成就，不仅创造了 春秋时期，诸侯争霸，晋和楚是当时的两大军事 缜密的篇章结构、富有魅力的文学语言，而且塑造了 集团，本文记述的就是僖公三十年郑国被秦、晋两国 一系列人物形象。作者既善于用委婉含蓄的笔调来 围困的故事。秦、晋围郑，主要原因是晋公子重耳当 描写复杂的战争事件，又善于记述娓娓动听的外交 年逃亡到郑国时，郑国没有以应有的礼节对待他。另 辞令。 教材导学。研文本 [文本研读] [品读鉴赏了 一、借助注释口译1、2自然段，并完成后面题目 1.文章开头交代了秦、晋围郑的理由和攻 晋侯、秦伯围郑，以”其无礼于晋，且贰②于楚也。(1)晋军 防的态势，在情节上有什么作用？ 函陵，秦军氾南。 答案：①“晋军函陵”“秦军氾南”写出了 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若③使烛之武见秦君，师必 郑国所面临的两面夹击的危险态势，暗 退。”公从之。辞①曰：“臣之⑧壮也，犹⑦不如人；今老矣，无能 示了郑国已经危在旦夕，制造了紧张的 为也已。”公曰：“吾不能早用图子，今急而求子，(2)是寡人之过 气氛。②为后文烛之武舍身赴国难的情 也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 节作了铺垫。③秦、晋围郑的两个原因 [字词落实] “无礼于晋”“且贰于楚”都直接关系到晋 1.解释文中加点词语的意思。 国，而与秦国并没有多大的利害关系，两 ①以： 国的军队也没有驻扎在一起，这就为后 ②贰： 文烛之武成功地离间秦、晋关系，说退秦 ③若： 军埋下了伏笔。 ④辞： 2.烛之武提起“朝济而夕设版焉”这段历 ⑤之： 史，意图何在？妙在何处？ ·23· 世五维课堂 语文·必修下册 ⑥壮： 答案：烛之武列举史实是为了让秦伯警 ⑦犹： 惕晋国：当年您被晋国国君虚假的承诺 ⑧用： 欺骗，为他出力却一无所获；如今您又和 2.翻译文中画线的句子。 晋国国君联合，恐怕还会上当。正当秦 (1) 伯考虑灭郑、存郑与自己的利害关系时， (2) 烛之武抓住这一契机，利用秦晋之间的 答案：1.①连词，因为。②从属于二主。③假如。④推辞。⑤结 矛盾来离间双方，引发秦伯深思。 构助词，放在主谓之间，取消句子独立性，不译。⑥古时男子三 3.晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条 十为“壮”，即壮年。⑦尚且。⑧任用。 理由退兵，你怎样理解？ 2.(1)晋国的军队驻扎在函陵，秦国的军队驻扎在氾水的南面。 答案：“不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果 (2)这是我的过错啊。 晋文公真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。 二、借助注释口译3、4自然段，并完成后面题目。 “不知”是实质，是对现实情况的客观分析， 夜缒①而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既②知亡矣。(1)若 是对动武后果的冷静判断。“以乱易整，不 亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙③远，君知其难也。 武”，胜负之数，难以预料。晋国退兵，说到 焉①用亡郑以⑦陪邻？邻之厚，君之薄也。(2)若舍郑以为东道 底，是一个“利”字在起作用。 主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许 [重难拓展丁 君焦、瑕，朝@济而夕设版焉，君之所知也。(3)夫晋，何厌之有？ [任务1]语言若使用恰当，就能发挥出巨 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙⑦秦，将焉取之？阙秦以利晋， 大的力量，直击要害的劝说甚至能化干戈 唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 为玉帛。结合课文，感受烛之武劝说时能 子犯请击之。公曰：“不可。微”夫人之力不及此。因⑨人 审时度势、精准把握对方心理的劝说技巧。 之力而敝®之，不仁；(4)失其所与，不知；以乱易整，不武。吾 答案：(1)以礼示人，主动示弱。烛之武说 其①还也。”亦去®之 “郑既知亡矣”，一个被围困之国的使臣当 [字词落实] 面承认自己的国家将要灭亡，这不仅满足 3.解释文中加点词语的意思。 了秦穆公的骄横心理，也为烛之武后面的 ①缒(zhui): 说服提供契机。 ②既： (2)以实示人，主动分析。在为秦穆公分析 ③鄙： 了郑的地理位置利晋而不利秦之后，烛之 ④焉： 武其实已经初步获得了秦穆公的信任。然 ⑤以： 后烛之武进一步小心谨慎地提出自己的见 解，即“若舍郑以为东道主”，用一个“若”字 ⑥朝： 巧妙地提出自己的想法，试探性地说 ⑦阙： 出一“舍郑”，这是对秦穆公的尊重。 ⑧微： (3)以史示人，挑明局势。烛之武把晋惠公 ⑨因： 不守信用、出尔反尔的事情摆出来，并用 ⑩敝： “君之所知也”来提醒秦穆公，这件事是确 ①其： 实存在的，并不是我想要挑拨你们两国之 ②去： 间的关系而做出的假设。烛之武在劝谏中 4.翻译文中画线的句子。 揭露出晋国有虎狼之心，不可不防也。 (1) [任务2]孔子“为国以礼”的思想在《烛之 (2) 武退秦师》中有所体现吗？是如何体现的？ (3) 答案：孔子“为国以礼”的思想在君臣关系 (4) 上应该是“君使臣以礼，臣事君以忠”(《论 答案：3.①用绳子拴着人（或物）从上往下送。②已经。③边邑。这 语·八佾》)。《烛之武退秦师》中主要体现在 里用作动词。④哪里，怎么。⑤来。⑥在早上，名词作状语。⑦侵 郑文公对待烛之武的态度上。当郑国处于危 损、削减。⑧（假如）没有。⑨介词，依靠。⑩损害。①表示祈使。 险境地，需要烛之武时，烛之武却流露出“今 ②离开。 老矣，无能为也已”的牢骚。对此，郑伯马上 4.(1)如果灭掉郑国对您有好处，怎么会冒昧地（用“亡郑”这件 意识到“是寡人之过也”，勇敢自责，诚恳道歉； 事)麻烦您。(2)如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上 然后用一个“求”字，表明郑伯虽身为国君，却 (招待过客)的主人，外交使者来来往往，（郑国可以随时）供给他 能降低身份，向烛之武认错、服软，难能可贵。 们缺少的东西，对您也没有什么害处。(3)晋国，哪里有满足（的 其谦卑、恭维之态，很好地抚慰了烛之武。这 时候)呢？(4)失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取 就是尽到了“君使臣以礼”的职责，换来的是 代和谐一致，这是不符合武德的。 烛之武冒着生命危险，拖着老迈身躯奔赴敌 营，践行“臣事君以忠”。 ·24· 第一单元含英咀华，鉴古观今 五维课堂兰 语言建构⊙夯基础 对应学生用书P19。 一、重要字音 今急而求子（连词，表顺承，才） 贰(er)于楚 函(han)陵 氾(fan)南 夜缒而出（连词，表修饰，连接状语和中心语） 而 佚(y)之狐 夜缒(zhui)而出 阙(qu)秦 若亡郑而有益于君（连词，表顺承） 杞(q)子 朝济而夕设版焉（连词，表顺承） 二、通假释义 (助词，用在主谓之间，取 臣之壮也，犹不如人 无能为也已(“已”同“矣”，了) 消句子的独立性，可不译) 共其乏困(“共”同“供”，供给) 是寡人之过也（助词，的） 秦伯说(“说”同“悦”，高兴) 何厌之有（助词，宾语前置的标志，不译） 失其所与，不知(“知”同“智”，明智) 之 子犯请击之（代词，指秦军） 小妙招 怅恨久之（助词，用于时间词后，不译） 语境识记：说 助词，定语后置的 马之千里者，一食或尽粟一石 柳宗元被贬永州，一捕蛇人不说(yu©，同“悦”，高 标志，不译) 兴)，向其说(shuo,陈述)心中之悲苦。柳宗元说 辍耕之垄上（动词，往，到…去） (shui,劝说)其弃捕蛇之事，欲说(tuō，同“脱”，赦免) 君知其难也（指示代词，那） 其役，人不从。 共其乏困（代词，指代使者） 其 三、古今异义 失其所与（代词，这里代指自己的） 古义：东方道路上（招待过客）的 吾其还也（语气副词，表商量或希望语气，还是） 若舍郑以为东道主 ·主人。今义：请客的主人。] 以其无礼于晋（连词，因为） 敢以烦执事（介词，拿、用） (古义：外交使者。今义：出门所带的包 行李之往来 以越国以鄙远（连词，来） 裹、箱子等。) 若舍郑以为东道主（介词，把） 四、一词多义 以乱易整（介词，用） 〔既东封郑，又欲肆其西封（名词，疆界） 子亦有不利焉（句末语气词，相当于“啊”） 封{封之以膏腴之地（动词，分封） 焉用亡郑以陪邻（疑问代词，哪里） 诏书独藏魏其家，家丞封（动词，密封） 焉 若不阙秦，将焉取之（兼词，从哪里) 朝济而夕设版焉（动词，渡河） 积土成山，风雨兴焉（兼词，于此） 济{君子济人于患，必离其难（动词，帮助，救济） 五、其他重要实词和虚词 若事之不济，此乃天也（动词，成功） 焉用亡郑以陪邻（动词，增加） 微夫人之力不及此（副词，假如没有） 又欲肆其西封（动词，延伸、扩张） 曹操比于袁绍，则名微而众寡（形容词，微小） 微 若不阙秦，将焉取之（动词，侵损、削减） 见其发矢十中八九，但微领之（副词，稍微，略微） 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还（副词，于是） 微闻有鼠作作索索（副词，隐隐约约） 以乱易整，不武（动词，替代） (名词的意动用法， 越国以鄙远，君知其难也 失其所与，不知（动词，结交、亲附） 把…当作边邑) 臣之壮也，犹不如人（副词，尚且） 鄙顾不如蜀鄙之僧哉（名词，边疆，边远的地方） 且君尝为晋君赐矣（名词，恩惠） 肉食者鄙，未能远谋（形容词，浅陋，目光短浅） 唯君图之（动词，考虑） 我皆有礼，夫犹鄙我（动词，轻视，看不起） 秦、晋围郑，郑既知亡矣（副词，已经） 若舍郑以为东道主（连词，假如） 六、词类活用 徐公不若君之美也（动词，及，比得上） 1.名词的活用 若 更若役，复若赋，则何如（代词，你的） 晋军函陵，秦军氾南（名词用作动词，驻军） 令初下，群臣进谏，门庭若市（动词，像） 夜缒而出（名词作状语，在晚上） ·25· 世五维课堂 语文·必修下册 越国以鄙远（名词的意动用法，把…当作边邑） 3.省略句 均为名词作状语。朝，在早上： (省略引进处所的介 朝济而夕设版焉 晋军()函陵，秦军()氾南 夕，在晚上) 词“于”) 东，名词作状语，在东边。封，名词的使 若舍郑以()为东道主（省略介词的宾语“之”） 既东封郑 动用法，使…成为疆界（边境）] 敢以()烦执事（省略介词的宾语“之”） 与郑人盟（名词用作动词，订立盟约） 4.宾语前置句 2.动词的活用 何厌之有（即“有何厌”，“之”是宾语前置的标志） 烛之武退秦师（动词的使动用法，使…撤退） 八、文化知识 若亡郑而有益于君（动词的使动用法，使…灭亡） 1.侯、伯公、侯、伯、子、男五等爵位是中国古代社会 阙秦以利晋（动词的使动用法，使…得利） 的政治等级制度之一。先秦爵制，与世袭的宗法、 3.形容词的活用 分封等制度互为表里，爵位往往就是政治权力的标 (均为形容词用作动词。厚，变 志。秦以后的爵制（分为赐爵与封爵），与先秦爵制 邻之厚，君之薄也 雄厚：薄，变薄弱) 的性质有所不同。爵位不具备行政职能，主要用来 共其乏困（形容词用作名词，缺少的资粮） 确定皇亲、功臣世袭的政治名位和经济权利。 4.数词的活用 2.寡人即寡德之人，意为“在道德方面做得不足的 且贰于楚也（数词用作动词，从属二主） 人”。古代诸侯的谦称。 七、文言句式 3.执事办事的官员，文中代指对方（秦穆公），表示 1.判断句 恭敬。 是寡人之过也（语气词“也”表判断） 4.盟两国或两人以上相互约定协同办事称“盟”。 2.状语后置句 会盟时一般要杀牲、歃(shà)血（古代举行盟会时饮 以其无礼于晋（即“以其于晋无礼”） 牲畜的血)，并宣读盟书，对天发誓。国家遇急难 佚之狐言于郑伯曰（即“佚之狐于郑伯言日”） 时，诸侯间临时约定会见，举行盟礼，共同约定，互 若亡郑而有益于君（即“若亡郑而于君有益”） 相援助，称“会盟”。 素美拓展。阔视野 对应学生用书P21。 [课内素材] [阅读卡片] 临危受命，国之脊梁 秦、晋兵临城下，郑国危如累卵。勇于自责的郑 秦、晋围郑，郑国危在旦夕，“若使烛之武见秦君， 伯采纳了佚之狐的建议，派烛之武前去说服秦伯退 师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危 兵。国难面前，烛之武深明大义，不计前嫌，孤身一人 受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃 “夜缒而出”，奔赴敌营。强秦帐内，他不卑不亢，坚定 还。晋文公面对风云突变，亦毅然去之。郑国终于转 无畏，字字珠玑，巧妙地利用秦、晋之间的矛盾说服了 危为安。 秦伯，化干戈为玉帛。烛之武的形象，在历史的这一 在国家危难面前，烛之武深明大义，义无反顾；在 刻变得高大起来，千百年来一直闪耀着熠熠夺目的 强秦面前，烛之武不卑不亢、能言善辩、聪慧机智。他 光芒。 不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精 [写作借鉴]任何一个人都应该热爱自己的国 神，他义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学 家，当国家有难时，我们应该义无反顾地抛弃个人得 习。烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里 失为国家服务，这才是真正的爱国精神。烛之武在这 行间。 方面给我们树立了榜样，他用自己的行动告诉了我们 1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国， 什么是真正的爱国。烛之武的爱国不是逞匹夫之勇， 当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪 而是有勇有谋。他凭借三寸不烂之舌说服了敌人，最 毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五 终保全了自己的国家，这也告诉我们爱国也要注重 个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗？《烛之武退 方式。 秦师》告诉了我们答案。 ·26· 第一单元含英咀华，鉴古观今 五维课堂兰 曹操有句诗：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年， 来解国家之围了。我们可以想象：这样一个须发尽白 壮心不已。”古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社 的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形？当他拄着拐 会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而 杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归？ 出，为国家为苍生献出自己的一份光和热。烛之武就 暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。那些鲜活的 是这样的一个让我们敬佩不已的人。 身影却依然存留在人们的心头。像烛之武这样的识 刘备三顾茅庐见到了诸葛亮，诸葛亮对他畅谈天 大体顾大局、临危受命的勇士，可以说就是国家的脊 下大势。可以说诸葛亮未出山前就做着出山的准备， 梁！让我们以古人为镜来勉励自己吧！ 烛之武也是如此，尽管怀才不遇，但他没有放弃自己 [简评]人们常说，祖国利益高于一切，是的，无 的希望。烛之武不是不想做一番事业，他的心始终没 数的仁人志士之所以被世人称颂，就在于他们的爱国 有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天 精神是留存在人们心中的丰碑。文章开篇概述《烛之 下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。你 武退秦师》的故事情节，为下文提出论点作铺垫，并顺 想，一个小小的“弼马温”，怎么对晋国的历史、对晋国 势提出观点：“他不计个人得失、处处为郑国安危着想 国君的为人那么清楚，对秦伯的心理、对秦晋之间的 的爱国主义精神，他义无反顾赴敌营的信心和勇气都 恩怨又是如此了然？“老骥伏枥，志在千里”的豪情无 值得我们学习。”文中大量地引用诗句、名言，丰富了 疑是后人敬仰他们的主要缘由。 文章内容，语言也随之变得生动而富有表现力。结尾 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这样一个 仍然紧扣烛之武“国家的脊梁”的形象，提出希望，与 才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出 开头照应，使文章内容完整，结构紧凑。 ● 课时冲天。提素养 对应学生课时P7。 一、基础知识 4.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是 1,下列语句中加点词的解释，不正确的一项是( A.晋军函陵，秦军氾南军：驻扎 A.以其无礼于晋佚之狐言于郑伯 B.敢以烦执事烦：麻烦 B.吾其还也共其乏困 C.焉用亡郑以陪邻陪：增加 C.今老矣，无能为也已且君尝为晋君赐矣 D.又欲肆其西封肆：肆意 D.秦伯说，与郑人盟失其所与，不知 解析：D[D.“肆”，延伸、扩张。] 解析：A[A.“于”，都是介词，表对象。B.“其”，前者 2.下列句子中，没有通假字的一项是( 表示祈使，相当于“当”“可”：后者是代词，代指外交使 A.失其所与，不知 者。C“为”，前者是动词，做；后者是动词，给予。 B.若不阙秦，将焉取之 D.“与”，前者是介词，和；后者是动词，结交、同盟。] C,秦伯说，与郑人盟 5.下列语句中加点的词语从活用角度看，不同类的一 D.行李之往来，共其乏困 项是 解析：B[A.“知”同“智”，明智；C.“说”同“悦”，高 A.若不阙秦 兴；D.“共”同“供”，供给。] B.与郑人盟 3.下列语句中加点的词，古今意思相同的一项是 C.若亡郑而有益于君 D.烛之武退秦师 A.吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也 解析：B[A.阙：动词的使动用法，使…削减。 B.若舍郑以为东道主 B.盟：名词作动词，结盟、订立同盟。C.亡：动词的 C.行李之往来，共其乏困 使动用法，使…灭亡。D.退：动词的使动用法， D.微夫人之力不及此 使…退却（撤兵）。] 解析：A[B.“东道主”的古义是“东方道路上（招 6.下列句子的句式特点，不同于其他三项的是() 待过客)的主人”：今义：请客的主人。C.“行李”的 A.以其无礼于晋 古义是“外交使者”；今义：出门所带的包裹、箱子 B.佚之狐言于郑伯 等。D.“夫人”的古义是“那个人”；今义：用来尊称 C.夫晋，何厌之有 一般人的妻子。] D.且贰于楚也 ·27· 世五维课堂 语文·必修下册 解析：C[A.无礼于晋，正常语序为“于晋无礼”， 7.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相 状语后置句；B.言于郑伯，正常语序为“于郑伯言”， 应位置的答案标号涂黑。 状语后置句；C.何厌之有，正常语序为“有何厌”，宾 臣从君A周旋B天下回过回亦多矣E臣犹知国 语前置句；D.贰于楚，正常语序为“于楚贰”，状语 后置句。] 之G况于君乎？ 二、阅读鉴赏 解析：CEG[“天下”是“周旋”的宾语，中间不应断 阅读下面的文言文，完成7~11题。 开；“周旋天下”是“臣从君”做的事情，故A、B处不 材料一：夜缒而出，见秦伯，日：“秦、晋围郑，郑既 断，C处断开。“过”是“多”的主语，“矣”是句末语 知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙 气词，故D处不断，E处断开。“之”是“知”的宾语， 远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄 “况”放在句首，意为何况，“况于君乎”译为“何况您 也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦 无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设 呢”，故F处不断，G处断开。] 版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲 8.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正 肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图 确的一项是 () 之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之， A.“许君焦、瑕”的“许”指答应，与《出师表》中“遂 乃还。 许先帝以驱驰”的“许”相同。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。 B.文，重耳的谥号。谥号是古代帝王、诸侯等死后， 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不 按其生平行为给予的一种褒扬性称号。 武。吾其还也！”亦去之。 C.丁未，古代纪时法。以干支纪时，即以十天干和 (节选自《左传·僖公三十年》) 材料二：晋文公重耳，晋献公之子也。自少好士， 十二地支依次搭配组合，循环纪时。 年十七，有贤士五人：曰赵衰；狐偃咎犯，文公舅也；贾 D.“乃间令使谓秦穆公曰”的“间”指偷偷地，与《邹 佗；先轸；魏武子。自献公为太子时，重耳固已成人 忌讽齐王纳谏》中“时时而间进”的“间”不同。 矣。献公即位，重耳年二十一。献公二十二年，献公 解析：B[B项，“按其生平行为给予的一种褒扬性 使宦者履製趣杀重耳。重耳逾垣，宦者逐斩其衣祛。 称号”错。谥号有褒有贬。D项，“时时而间进”的 重耳遂奔狄。狄，其母国也。 “间”指间或、偶然。门 重耳居狄凡十二年而去。至秦，缪公以宗女五人 9.下列对两个文段有关内容的概述，不正确的一项是 妻重耳。重耳不欲受，司空季子曰：“其国且伐，况其 故妻乎！且受以结秦亲而求入，子乃拘小礼，忘大丑 乎！”遂受。缪公大欢，与重耳饮。 A.重耳是晋献公的儿子，他年少时就喜欢结交士 晋惠公十四年秋，惠公卒。于是秦缪公乃发兵与 人，十七岁时就拥有五位贤土。 重耳归晋。 B.重耳被晋献公所派宦者履鞮一路追杀，被砍掉了 秦送重耳至河。咎犯日：“臣从君周旋天下过亦 袖子，最终逃脱，去了狄国。 多矣臣犹知之况于君乎？请从此去矣。”重耳日：“若 C.重耳离开狄国来到秦国，不拘于小节，主动请求 反国，所不与子犯共者，河伯视之！”乃投璧河中，以与 联姻，结秦晋之好。 子犯盟。丁未，朝于武宫，即位为晋君，是为文公。 D.秦晋两国攻郑，秦穆公被郑说服，放弃攻郑，与 七年，晋文公、秦缪公共围郑，以其无礼于文公亡 过时。晋曰：“必得郑君而甘心焉。”郑恐，乃间令使谓 郑结盟，秦晋联盟瓦解。 秦缪公曰：“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。君何 解析：C[“主动请求联姻，结秦晋之好”错。材料 不解郑，得为东道交？”秦伯说，罢兵。 二中说的是“至秦，缪公以宗女五人妻重耳。重耳 (节选自《史记·晋世家》，有删改) 不欲受…遂受”，可见重耳未主动请求联姻。] ·28· 第一单元含英咀华，鉴古观今 五维课堂兰 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 这是您所知道的。那个晋国，哪里有满足的时候？它 (1)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉 既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆界， 取之？ 如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地呢？损害秦国 而有利于晋国，希望您还是多多考虑这件事，”秦伯很 高兴，与郑国订立盟约，委派杞子、逢孙、杨孙戍守郑 (2)亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。 国，自己就率军回国。 晋国大夫子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不可， 如不是秦国国君的力量我到不了今天这个地步。依 答案：(1)它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张 靠过别人的力量而去损害别人，是不仁；失去同盟国， 它西边的疆界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取 是不智；用冲突来代替联合，是不武。我们还是回去 土地呢？（关键词：封，肆，阙） 吧。”于是晋国的军队也撤离郑国。 (2)灭亡了郑国，增强了晋国，晋有所收获，秦国却 材料二：晋文公重耳是晋献公的儿子，从小就喜 得不到什么好处。（关键词：厚，得，为） 好结交士人，十七岁时就有五个品德高尚、才能出众 11.这两则材料都叙述了秦晋放弃攻打郑国一事，试 的朋友：赵衰；孤偃答犯，这是文公的舅父：贾佗：先 简要概括《左传》和《史记》在叙事特点方面的不同 轸；魏武子。从献公做太子时，重耳就已是成人了。 之处。 献公即位时，重耳二十一岁。献公二十二年，献公派 宦者履鞮赶快杀死重耳。重耳爬墙逃跑，宦者追赶， 砍掉重耳的袖子。重耳于是就逃到狄国。狄国是重 耳母亲的祖国。 解析：阅读材料一可知，其主要通过详细描写烛之 重耳在狄国一共住了十二年才离开。到了秦国， 武的语言来塑造人物形象，对秦放弃攻打郑国的 秦缪公把同宗的五个女子嫁给重耳。重耳不想接受。 过程叙述详尽。而在材料二中，仅用了“郑恐，乃 司空季子说：“他的国家都将去攻打了，何况他曾经的 间令使谓秦缪公曰：‘亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未 妻子呢！而且接受是为了与秦国结成姻亲以便返回 为利。君何不解郑，得为东道交？’秦伯说，罢兵” 晋国，您竟然拘泥小的礼节，而忘记大的羞耻！”重耳 这几句话，便记述了秦放弃攻打郑的过程，叙述简 于是就接受了。秦缪公十分高兴，和重耳宴饮。 略，重在陈述事件。 晋惠公十四年秋，晋惠公死亡。于是秦缪公就派 答案：《左传》对史料取舍详略得当，通过细节塑造 军队护送重耳回晋国。 人物形象；而《史记》则简略述之，重在叙述事件。 秦国护送重耳到达黄河岸边。咎犯说：“我跟随 [参考译文] 您周游天下，过错也太多了。我自己都知道，何况您 材料一：当夜把烛之武用绳子从城墙上坠下去。 呢？我请求从这时离去吧。”重耳说：“如果回到晋国 见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已 后，有不与您同心的，请河伯作证！”于是，重耳就把壁 经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就 玉扔到黄河中，与子犯盟誓。丁未日，重耳到武宫朝 值得烦劳您的左右。越过其他国家而在远方设置边 拜，即位做了晋国国君，这就是文公。 邑，您知道这是很困难的。哪能用灭郑来加强邻国 晋文公七年，晋文公、秦缪公共同包围郑国，因为 呢？邻国实力雄厚，就等于您的力量薄弱啊。如果不 在文公逃亡路过郑国时郑国对文公不礼貌。晋君却 灭郑国而使它成为您东方道路上的主人，贵国使臣来 说：“一定得到郑君才甘心。”郑国害怕了，就暗中派使 往经过，供应他们的食宿给养，这对您也没有坏处。 者对秦缪公说：“灭亡了郑国，增强了晋国，晋有所收 再说您也曾经施恩于晋惠公，他答应给您焦、瑕两地， 获，秦国却得不到什么好处。您为什么不放弃郑国， 可是他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御， 与郑结为友好？”秦伯同意了，撤走了军队。 ·29·