特色题型练2 语言文字运用+戏剧阅读中的语言-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修下册五维课堂课时作业（统编版）

世五维课堂 语 课 时 间 特色题型练二语言」 纠错空间 文 作业 建议用时30分 一、语言文字运用(18分) 阅读下面文字，完成1~5题。 中国古典文论中谈到的语言形式美， 主要是两件事：第一是对偶，第二是声律。 对偶古称“丽辞”，中国古典文论中对于文 章的对偶，特别是诗的对偶是有许多讲究 的。 甲 ,以为只是字数相等，上 下联对应的词语词性相同就是了。实际 上远不止此。 《文心雕龙》提出了著名的对偶原则： “故丽辞之体，凡有四对。言对为易，事对 为难；反对为优，正对为劣。言对者，对比 空辞者也；事对者，并举人验者也；反对 者，理殊趣合者也；正对者，事异义同者 也。”拿今天的话来说，言对就是不用典 故，事对就是用典故，反对就是反义词或 方法总结 意义不相同的词相对，正对就是同义词或 意义相近的词相对。 刘勰轻视言对，提倡事对，这是跟骈 体文的体裁有关的。从艺术观，点说，这个 提法有待商榷。许多大诗人的著名的对 句如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，“明月松 间照，清泉石上流”，也都是言对，不是 事对。 “反对为优，正对为劣”，这倒是一条 很宝贵的艺术经验。在这个问题上，刘勰 的理论是高明的：乙，是用不同 的道理来达到同一的意趣，表面上是相 反，实际上是相成，这样的对偶是内容丰 富的对偶；他又认为正对是“事异义同” 因为两个句子从字面上看来虽然不同，实 际上只表示了同一的意思，这样的对偶是 )的对偶。 ①因此，关于对偶，②不单我们要看 见古人求同的方面，③还要看见古人求异 的方面。④后者比前者更加重要。⑤古 人在对偶中特别强调相反，强调对立，强 调不同。⑥这个现象同样适用于声律方 面。⑦《文心雕龙》声律篇中有很重要的 两句话：“异音相从谓之和，同声相应谓之 韵。”⑧说的就是这个道理。 6 语文·必修下册 文字运用十戏剧阅读中的“语言” 钟 分数34分 1.在文中横线处补写出恰当的语句，使文 段表意完整清晰，每处不超过15个字。 (4分) 2.填入文中第四段括号内的词语，不恰当 的一项是(3分) ( ) A.平淡无奇 B.言不尽意 C.索然寡味 D.乏善可陈 3.文中第五段标序号的部分有两处表述 不当，请指出其序号并做修改，使语言 准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 (4分) 4.下列诗句中不符合刘勰“反对”一说的 是(3分) () A.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 B.钟仪幽而楚奏，庄舄显而越吟 C.生当作人杰，死亦为鬼雄 D.横眉冷对千夫指，俯首甘为需子牛 5.请结合材料内容，完成以下思维导图， 每空不超过15个字（③处填写2个 字)。(4分) 导入 ① 中国 引述 ② 古典 文论 中的 对偶 ③ ④ 延伸 总结古人经验 延伸至声律领域 ① ② ③ ④ 特色题型练 二、戏剧阅读中的“语言”(16分) [练前解读] 舞台语言是体现人物性格的重要载 体，人物语言必须合乎不同角色的个性， 凸显其与众不同的特点，否则就失去了其 语言的功能，其角色的特色就无以表现出 来了。舞台上每一个角色都具有其职业 身份的特征，语言具有职业特征，应有其 职业术语（行话），不然观众就不知他（她） 是干什么的。难以成功塑造人物形象。 阅读下面的文字，完成69题。 雷雨（节选） 曹禺 (前情提示：鲁大海听说周萍要走，打了 周萍。) 周萍（柔和地）我们两次见面，都 是我性子最坏的时候，叫你得着一个最坏 的印象。 鲁大海（轻蔑地）不用推托，你是个 少爷，你心地混账！你们都是吃饭太容 易，有劲儿不知道怎样使，就拿着穷人家 的女儿开开心，完了事可以不负一点儿 责任。 周萍（看出大海的神气，失望地） 现在我想辩白是没有用的。我知道你是 有目的而来的。（平静地）你把你的枪或 者刀拿出来吧。我愿意任你收拾我。 鲁大海（侮蔑地)你会这样大 方，一在你家里，你很聪明！哼，可是你 不值得我这样，我现在还不愿意拿我这条 有用的命换你这半死的东西。 周萍（直视大海，有勇气地）我想 你以为我现在是怕你。你错了，与其说我 怕你，不如说我怕我自己；我现在做错了 一件事，我不愿意做错第二件事。 鲁大海（嘲笑地）我看像你这种人 活着就错了。刚才要不是我的母亲，我当 时就宰了你！（恐吓地）现在你的命还在 我的手心里。 周萍我死了，那是我的福气。 (辛酸地)你以为我怕死，我不，我不，我恨 活着，我欢迎你来。我够了，我是活厌了 的人。 鲁大海（厌恨地）哦，你一活厌 了，可是你还拉着我年轻的糊涂妹妹陪着 你，陪着你。 周萍（无法，强笑）你说我自私 么？你以为我是真没有心肝，跟她开心就 完了么？你问问你的妹妹，她知道我是真 爱她。她现在就是我能活着的一，点生机。 ·6 课时作业乡 鲁大海你倒说得很好！（突然）那 你为什么一为什么不娶她？ 空 周萍（略顿）那就是我最恨的事 间 情。我的环境太坏。你想想我这样的家 庭怎么允许有这样的事。 纠错空间 鲁大海（辛辣地)哦，所以你就可以 一面表示你是真心爱她，跟她做出什么不 要脸的事都可以，一面你还得想着你的家 庭，你的董事长爸爸。他们叫你随便就 掉她，再娶一个门当户对的阔小姐来配 你，对不对？ 周萍（忍耐不下）我要你问问四 凤，她知道我这次出去，是离开了家庭，设 法脱离了父亲，有机会好跟她结婚的。 鲁大海（嘲弄）你推得好。那么像 你深更半夜的，刚才跑到我家里，你怎样 推托呢？ 周萍（迸发，激烈地)我所说的话 不是推托，我也用不着跟你推托，我现在 看你是四凤的哥哥，我才这样说。我爱四 凤，她也爱我，我们都年轻，我们都是人， 两个人天天在一起，结果免不了有点荒 唐。然而我相信我以后会对得起她，我会 娶她做我的太太，我没有一点亏待她的 方法总结 地方。 鲁大海这么，你反而很有理了。可 是，董事长大少爷，谁相信你会爱上一个 工人的妹妹，一个当老妈子的穷女儿？ 周萍（略顿，嗫嚅）那，那—那 我也可以告诉你。有一个女人逼着我，激 成我这样的。 鲁大海（紧张地，低声）什么，还有 一个女人？ 周萍（苦恼地)她是我的继 母！—哦，我压在心里多少年，我当谁 也不敢说一她念过书，她受了很好的教 育，她，她， 一她看见我就跟我发生感 情，她要我—（突停）那自然我也要负一 部分责任。 鲁大海 四凤知道么？ 周萍 她知道，我知道她知道。 (含着苦痛的眼泪，苦闷地)那时我太糊 涂，以后我越过越怕，越根，越厌恶。我恨 这种不自然的关系，你懂么？我要离开 她，然而她不放松我。她拉着我，不放我， 她是个鬼，她什么都不顾忌。我真活厌 了，你明白么？我喝酒，胡闹，我只要离开 她，我死都愿意。她叫我恨一切受过好教 育，外面都装得正经的女儿。过后我见着 四凤，四凤叫我明白，叫我又活了一年。 世五维课堂 鲁大海 (不觉吐出一口气)哦！ 周萍 这些话多少年我对谁也 间 说不出的，然而 (缓慢地)奇怪，我忽 然跟你说了。 纠错空间 鲁大海 (阴沉地)那大概是你父亲 的报应。 周萍（没想到，厌恶地）你，你胡 说！（觉得方才太冲动，对一个这么不相 识的人说出心中的话。半晌，镇静下，自 己想方才说出的原因，忽然，慢慢地)我告 诉你，因为我认你是四凤的哥哥，我要你 相信我的诚心，我没有一点骗她。 鲁大海（略露善意）那么你真心预 备要四凤么？你知道四凤是个傻孩子，她 不会再嫁第二个人。 周萍（诚恳地）嗯，我今天走了， 过了一两个月，我就来接她。 鲁大海 可是董事长少爷，这样的 话叫人相信么？ 周萍（由衣袋取出一封信）你可 以看这封信，这是我刚才写给她的，就说 的这件事。 鲁大海（故意闪避地）用不着给我 方法总结 看，我—没有工夫！ 周萍（半晌，抬头）那我现在没有 什么旁的保证，你口袋里那件杀人的家伙 是我的担保。你再不相信我，我现在人还 是在你手里。 鲁大海（辛酸地）周大少爷，你想想 这样我就完了么？（恶狠地)你觉得我真 愿意我的妹妹嫁给你这种东西么？（忽然 拿出自己的手枪来) 周萍（惊慌）你要怎么样？ 鲁大海（恶地）我要杀了你，你父 亲虽坏，看着还顺眼。你真是世界上最用 不着，最没有劲的东西。 周萍哦。好，你来吧！（骇惧地 闭上目) 鲁大海可是一（叹一口气，递手 枪与周萍)你还是拿去吧。这是你们矿上 的东西。 周萍 (莫明其妙地)怎么？（接下 枪) 鲁大海（苦闷地）没有什么。老太 太们最糊涂。我知道我的妈。我妹妹是 她的命。只要你能够叫四凤好好地活着， 我只好不提什么了。 [周萍还想说话，大海挥手，叫他不必 再说，周萍沉郁地到桌前把枪放好。] (有删改) ·7 语文·必修下册 6.下列对文本相关内容的分析，不正确的 一项是(3分) A.鲁大海说“不愿意拿我这条有用的命 换你这半死的东西”，他认为自己的 生命有价值，而周萍是“半死的东 西”，不值得以命换命。 B.周萍说“我现在做错了一件事，我不 愿意做错第二件事”，第一件事指他 与蘩漪的事情，第二件事指他与四凤 的事情。 C.面对鲁大海的质疑，周萍把问题归于 蘩漪的逼迫，并向鲁大海讲述了他与 蘩漪的关系，表明了他与周家彻底决 裂的决心。 D.鲁大海想要杀掉周萍，说周萍是“世 界上最用不着，最没有劲的东西”，但 最后决定放弃，有出于对鲁妈和四凤 的考虑。 7.下列对文本艺术特色的鉴赏，不正确的 一项是(3分) A.节选部分的人物语言个性鲜明，如鲁 大海的“你心地混账”，表现了他的疾 恶如仇。 B.舞台说明有助于刻画人物，“辛酸地” “恶狠地”细腻地展现了鲁大海的心 理变化。 C.“可是—”中的破折号表示鲁大海 语意未尽，表现了他对想杀掉周萍的 愧悔。 D.“枪”是节选部分的重要物象，增加了 人物的紧张情绪，有利于塑造人物 形象。 8.节选部分通过周萍和鲁大海的对话，揭 示了哪些人物矛盾？请结合文本简要 分析。(4分) 9.戏剧语言包括人物台词和舞台说明。 请结合本文的戏剧语言，分析周萍这一 人物形象。(6分)参考答案 材料二：越王勾践说：“我亲自奉行勒俭节约，访求礼 遇贤士，不使名声超过实际，这些是我能够做到的。（但 是)要多积贮粮食，让百姓富裕起来，这要受到天时变化和 水旱灾害的影响，难道就取决于我一人吗？用什么办法来 防备呢？”范蠡说：“商汤遵守中正平和之道，提拔伊尹为 相，收罗天下杰出的人才，训练士卒，率领各诸侯国军队讨 伐夏桀，为天下百姓清除凶恶的坏人，天下百姓都歌颂并 归附他，这就是商汤遵守中正平和之道的结果。”越王说： “好啊！中正平和之道能带来这样的结果！我虽然比不上 那些圣贤的君王，但也想遵守中正平和之道，努力去实行 它 现在各诸侯国的封地，有的多有的少，强弱也不相同， 战争突然就发生了，我要用什么办法去应对呢？”范蠡说： “懂得保护人民生命的人，就能够称王天下 不懂得保护 人民生命的人，就会失去天下。”越王又问：“什么叫作保护 人民生命？”范蠡说：“上天产生万物就是让它们正常生长 人 获得粮食就可以不死，粮食能使人生存，也能够杀人，所 以说它是人民生命之所系。” 越王问范蠡说：“执行什么政策能使国家昌盛？做什 么会使国家灭亡？”范蠡说：“执行中正之道国家就昌盛，骄 奢淫逸、铺张浪费国家就灭亡。”越王说：“我想听你细说。” 范蠡说：“我听说古代贤德、圣明的君主，都遵守中正平和 之道，能推究事物的起源和终结，因此君位稳固，万物安 定；不遵守中正平和之道，不推究事物的起源和终结，就导 致君位倾覆，万物离散。从周文王、周武王的业绩中，从夏 、商纣的事迹中，就能够了解到这 古代从天子到 诸侯，他们的灭亡，都是逐渐沾染了嗜好美味的恶习，沉溺 于声色之中，迷恋那些奇珍异宝，所以他们的国库就空虚 。(这样的国君)让百姓困苦不堪，以换取自己短暂的快 乐，百姓都悲伤不已，渐渐溃散，背叛君主，夏桀、商纣就是 这样的国君。最终（他们）身死国灭，被天下人讥笑。这说 的就是骄奢淫逸、铺张浪费国家就会灭亡的道理。 特色题型练二 1.解析：甲处：结合后文“以为只是字数相等，上下联对应 的词语词性相同就是了。实际上远不止此”，可知是说 人们对对偶的认识比较简单、片面，所以可填“人们容易 把对偶看得很简单” 乙处：根据后文“是用不同的道理来达到同一的意趣”以 及前文对“反对”的定义“反对者，理殊趣合者也”，所以 可填“他认为反对是‘理殊趣合’” 答案：甲：人们容易把对偶看得很简单（浅显）/有的人对 此不了解 乙：他认为反对是“理殊趣合” 2. [A.平淡无奇：指事物或诗文平平常常，没有特，点。 B.言不尽意：是指情意曲折深远，语言难以表达思想的 全部内容；也常用于书信末尾，表示说的话没能把意思 都表达出来，意有未尽。 .索然寡味：枯燥乏味，使人毫 无兴趣和意味。D.乏善可陈：指没有什么优，点或长处可 以称道的。文中说正对是“事异义同”，即表达同一意 思，这样的对偶是枯燥、没什么吸引力的，“言不尽意”不 符合语境。 3.解析：②句：原句“不单我们要看见古人求同的方面”语 不蒙智见天梦西抗在主后：庄为 ⑥句：原句“这个现象同样适用于声律方面”中“现象”与 “适用于”搭配不当，可玫为“这个原理同样适用于声律 方面” 答案：(1)②句修改为：“我们不单要看见古人求同的方 面”； (2)⑥句修改为：“这个原理（道理/经验）同样适用于声 律方面”或“这个现象同样出现在声律领域' 4. [刘勰的“反对”是“理殊趣合”，即道理不同但意趣相 合，表面相反实则相成。A.“噪”与“鸣”、“静”与“幽”正 对。B.“幽”和“显”相反。C.“生”与“死”相反。D.“横 眉”与“俯首”相反。 5.解析：①：文章开头指出大众对不对偶存在认知误区，所 以是“以大众对对偶的认知误区导入 ②：接着引用《文心雕龙》里“丽辞之体，凡有四对”的内 容，诠释对偶的四种类型，所以是“引用《文心雕龙》诠释 对偶的四种类型” ③：从后文对刘勰对偶原则的分析评价来看，此处应填 “评析评价/分析” ④：然后对刘勰提出的“言对”“事对”“反对”“正对”等对 偶原则进行评析，所以是“评析刘勰的对偶原则” 答案：①以大众对对偶的认知误区导入②引用《文心 雕龙》诠释对偶的四种类型③评析/评价/分析④评 析刘德的对偶原则 ·99 课时作业马 6.C[C.“表明了他与周家彻底决裂的决心”错，面对鲁大 海的质疑，周萍把问题归于蘩漪的逼迫，并向鲁大海讲 述了他与蘩漪的关系，只能反映出此时他的内心压柳、 痛苦，并无“与周家彻底决裂的决心”。] 7.C [C.“表现了他对想杀掉周萍的愧悔”错，“可是 一词体现了鲁大海为了顾及母亲和妹妹的感受，而不得 已饶过周萍的无奈。 8.解析：由“我要你问问四风，她知道我这次出去，是离开了家 庭，设法脱离了父亲，有机会好跟她结婚的”“可是，董事长 大少爷，谁相信你会爱上一个工人的妹妹，一个当老妈子的 穷女儿”可知：周萍与鲁大海的矛盾。周萍计划先离开家庭 再做打算，鲁大海认为周萍要抛弃四风 由“他们叫你随便就丢掉她，再娶一个门当户对的阔小 姐来配你，对不对”可知：周萍与周朴园的矛盾。周朴园 会让周萍娶一个门当户对的阔小姐，而不是四风」 由“我要离开她，然而她不放松我。她拉着我，不放我， 她是个鬼，她什么都不顾忌。我真活厌了，你明白么？ 我喝酒，胡闹，我只要离开她，我死都愿意。她叫我恨一 切受过好教育，外面都装得正经的女儿”可知：周萍与蘩 漪的矛盾。周萍想要离开蘩漪，但是蘩漪不肯放手。 答案：①周萍与鲁大海的矛盾。周萍计划先离开家庭再 做打算，鲁大海认为周萍要抛弃四凤。②周萍与周朴园 的矛盾。周朴园会让周萍娶一个门当户对的阔小姐，而 不是四凤风。③周萍与蘩漪的矛盾。周萍想要离开繁漪， 但是蘩漪不肯放手 9.解析：由“那就是我最恨的事情。我的环境太坏。 。你想 想我这样的家庭怎么允许有这样的事”“我要你问问四 风，她知道我这次出去，是离开了家庭，设法脱离了父 亲，有机会好跟她结婚的”可知，周萍不敢直接反抗他的 父亲和家庭，选择“出走”，可见他的懦弱和妥协。 由“（苦恼地）她是我的继母！ 一哦，我压在心里多少 年，我当谁也不敢说 一她念过书，她受了很好的教育 她，她， 一她看见我就跟我发生感情，她要我 -(突 停)那自然我也要负一部分责任”“（含着苦痛的眼泪，苦 闷地)那时我太糊涂，以后我越过越怕，越恨，越厌恶 我恨这种不自然的关系，你懂么？我要离开她，然而她 不放松我…”可知，周萍对鲁大海倾诉他与继母蘩漪 的关系时呈现了他的内心世界，他的内心是极度压柳和 痛苦的。 答案：①懦弱、妥协。周萍不敢直接反抗他的父亲和家 庭，选择“出走”。 ②内心压抑、痛苦。他对鲁大海倾诉 他与继母繁漪的关系时“苦恼地”“含着苦痛的眼泪，苦 闷地”等舞台说明呈现了他的内心世界。 特色题型练三 1.解析：“五彩斑澜”应写作“五彩斑斓” “斑斓”形容色彩 灿烂绚丽的样子，“斓”表示花纹或色彩灿烂，而“澜”指 波浪，与色彩无关： “燥动”应写作“躁动”。“躁动”指因急躁而活动，“躁”有 急躁的意思，“燥”指缺少水分、干噪，与情绪急躁无关。 答案：澜一斓燥 一躁 2.解析：第一空，由前文“文艺创作向来不只是看重数量” 中的“不只是”，可知此处应填与“数量”相对的“质量”相 关内容，故可填入“还十分注重质量” 第二空，由前文“夏日阳光充足，有益于植物生长，但炎 热酷暑”的转折关系，及后文“吟咏酷暑对人的心情和生 活、对大自然生态，产生怎样的危害和影响”，可知此处 应填炎热酷暑的负面影响，故可填入“也给人们的生产 生活带来艰难与困苦/也给人们带来不好体验”： 第三空，由前文“诸如夏暑之类的·外热’虽要躲避防范” 虽”，及前文《庄子》中张毅因“内热之病以死”的例 子，可知此处应填主观“内热”的危害，故可填入“但人主 观的‘内热’之病也不可忽视” 答案：A.还十分注重质量B.也给人们的生产生活带来 艰难与困苦（也给人们带来不好体验） C.但人主观的 “内热”之病也不可忽视 3.解析：首先分析“避夏”“消夏”的命名特点，二者均以 “夏”为中心词，前面的字（避、消）概括对应段落核心内 容，且为动词性，整体简洁明了。 第一个括号对应②段，提及夏天炎热酷暑对人的心情、 生活及大自然生态有危害，核心是阐述夏天带来的困扰 及应对，“苦”字能体现夏天的难熬，故拟为“苦夏 第二个括号对应④段，该段描绘夏天“烈日当空的艳阳” “朝晖夕阴的彩霞”“荷塘月色的优雅”等独特且美好的 风景，核心是欣赏夏天的景致，“赏”字能体现对夏日风 景的观赏，故拟为“赏夏”。 答案：苦夏赏夏