第6单元 第12课 祝福-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修下册五维课堂课时作业（统编版）

第六单元敏锐观察，深刻批判 语课时 第六单元 文作业 12. 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1~5题。 好的小说语言应该是“精彩的生活语 言”。所谓“生活”，即人的具体生活、人之 常情；哪怕是特殊的生活与孤僻的情感， 也要符合普通人所能理解的逻辑。 这些生活与情感还要通过动人的方 式表现出来一或感动，或触动，或让人 心在某个瞬间怦然一动一这就要求小 说语言比日常口语更加精彩。 对“精彩”也可略作深究。不得不承 认，文字本身也能产生相对独立的艺术效 果，有时光看语言本身，或节奏，或韵律， 或特殊修辞方式造成的“陌生化”，让优秀 的小说作者获得了( )的风格。 ①然而，②假如因此就认为“写什么”比 “怎么写”更重要，③甚至是文学性所在， ④那又走向极致了。人说玲珑塔，你说塔 玲珑，仅仅换个说法，就能代替新的看法 吗？真正精彩的文字，恐怕还在于能帮助 读者对生活产生新的理解。 在具体创作中，我们还要避免“水” ,看倒是看得懂，只是 令人感到浪费时间。反之则要避免晦涩， 意思都在，只是一般人看不懂，甚至故意 让一般人看不懂。作者沉迷于自我表演， 把说话当杂技，无非是骨子里那点儿自恋 作祟罢了 1.填入文中第三段括号内的词语，最恰当 的一项是 ( A.独树一帜 B.耳目一新 C.鹤立鸡群 D.变幻莫测 课时作业乡 敏锐观察，深刻批判 洱 祝福 纠错空间 2.文中第三段标序号的部分有两处表述 不当，请指出其序号并做修改，使语言 准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 3.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰 当的一项是 A.书面语完全和口语一样，但当其比口 语简洁时 B.口语和书面语区别不大，但要比书面 语啰嗦 C.书面语完全和口语一样，甚至比口语 还要啰嗦 D.口语和书面语一样，当其比书面语通 俗时 4.请将文中画波浪线部分改为感情色彩 方法总结 较为中性的句子，不得改变句子原意。 5.请根据上文内容，给“好的小说语言”下 一个定义。 二、阅读鉴赏 阅读下面的文字，完成第6~9题。 凌波渡（节选） 孙频 入学第一个晚上卧聊，刘立林的第一 句话是，我今年二十九岁。就这一句，其 他三个男生便同时住了嘴。他的第二句 话是，我考这所大学考了整整十年，每年 都考。他说，我十八岁高中毕业就辍学 了，家里穷，供不起我上大学，我父母都不 让我上学了，因为我下面还有弟弟妹妹， 他们催我快些出门打工，给家里减少负 担。我十八岁就离开家来到了北京打工， 43 世五维课堂 我从十九岁开始考大学，年年考这所大 学，一直考到今年才考上。 间 第二天早晨，也不知道是几点就被楼 纠错空间 下的读英语声吵醒了。三个人揉着眼睛 四下里一打量，床上床下却只见到他们三 人。那第四张床是空的，被子没叠，蜷成 一团，像一只余温还没散尽的蝉蜕。三个 人从床上跳下来齐刷刷地蹦到了窗口前， 从二楼的窗口俯视下去，一眼就看到了缭 绕的晨雾中浮动的一顶白亮白亮的头皮， 明晃晃地照着人的眼睛。没问题，就是 他，这头顶简直就是他的胎记，随便走到 哪，只一眼就把他从人堆里挑出来了。 刘立林只有两条可以换洗的内裤，花 棉布被漂洗得太久了的缘故，纤维毕露， 像鱼身上露出了嶙峋的鱼骨。其中有一 条还在正中间破了一个大洞，其实穿在身 上基本上也就是个摆设了，实质上是衣不 方法总结 遮体的。刘立林每次把内裤往出晾的时 候，宿舍的三个哥们儿就在一旁急，好像 人家不小心穿了他们的内裤。 ①大哥，这内裤咱还是晾在屋里吧， 干净，屋里干净。刘立林理都不理他们， 根本没觉得他们是在说话，晾好衣服便背 起双肩包扬长而去。 刘立林每天晚上都是卡着点回宿舍 的，决不早回，前脚进门后脚就熄灯。于 是他便黑咕隆咚地爬到床上，点个蜡烛 头，借着昏暗的烛光接着看书。在不看书 的时候，四个男生就在黑暗中躺着卧聊 会。 你们见过那种地下室吗？地下二三 层的地下室，里面窄的就能放一张床，住 在那样地下室就像住在很深的地底下一 样，让人感觉自己像地下的虫子，墙壁上 终年湿漉漉地长着青苔和蘑菇，被子和枕 头潮湿得一拧就能拧出水来。你要是几 天不住，一翻开被子就能看到被子里发霉 了，绿色的像草一样的霉，高高长在被子 语文·必修下册 里。所有的衣服都散发着霉味，自己都觉 得自己简直像从阴暗的坟墓里爬出来的。 我在这样的地下室里住了五年，住到后来 浑身都起满了红色的小疙瘩，奇痒无比。 背上够不着的地方我就在墙上蹭，最后就 会把一整块皮蹭掉，没有了皮的地方又会 发炎起水泡。 ②每晚熄灯之后，221宿舍就像一锅 温开水一样反反复复地煮着刘立林的那 ,点事，煮得只剩下骨头了，还在煮。渐渐 地刘立林发现没有人再邀请他说，大哥， 给我们讲点什么吧。 开始的时候他有些落寞地却是屹然 地等着，像个胸前戴满军功章的老红军， 就不信没人来请他做报告。但是没有了， 真的没有了。别人聊天的时候，他也插进 来聊，却是说不了两句就拐到自己身上 了，想起我那时候…其他三个男生拼着 命把话题又拉回来，刚说了没两句，又被 刘立林拐走了。他像抚摸战甲和枪伤一 样抚摸着自己这点往事，就这么点贴身的 东西怎么能被人剥夺走？简直是要把一 尾鱼的鳞片刮走。他们太残忍了。 除了学习、背单词之外，刘立林最关 心的一个问题是他毕业后回了老家能做 个多大的官。他经常问别人，你说我回去 能做个官不？乡长总能做得了吧，不会连 个乡长也做不了吧。别人就问他，大哥， 你就是想做个乡长么，那还用这么费劲八 百地每天背那么多单词？做乡长又用不 上的。刘立林脸都没朝着说话的人多看 一眼，只对着窗外冷冷一笑。 期末考试的时候，刘立林在马哲、思 修等多份考卷的主观题答题纸上答非所 问地写下了同一份答案，是他自创的一首 打油诗。这首长长的打油诗主要是对他 十年间所经历过的磨难的血泪诉说，从十 九岁一直说到他二十九岁。他倒不是没 看懂那题在问他什么，他是知道像他这样 第六单元敏锐观察，深刻批判 的学生是不多的，他觉得这样答题一定能 够感动了老师们，他期望着他们能给他一 个出其不意的高分，可等到最后成绩下 来，他那几门课也就是个勉强及格，并没 有出现他想象中的高分。这件事打击了 刘立林。③谁要是在背地里传诵他那首 打油诗被他听到了，他就会一言不发地扑 上去，连挖对方祖坟的心都有。 愿意听刘立林说话的人越来越少，经 常是他的话还温在嘴里没熟呢，就被半生 不熟地堵回去了。他其实不过是想借着 说话凭吊一下过去的自己，他仍然疼惜着 那些死在半路上死在往事里的自己，他们 竟然不给他机会？他们竟然这样残忍地 对待一个九死一生过的人？他受了那么 多苦，他们居然这样对待他？他们敢？ 为了表示抗议，晚上三个男生卧聊的 时候，他独自，点起一个蜡烛头，躲在一顶 昏黄的烛光的帐篷里看书，绝不参与他们 的话题，不管是什么话题，他绝不进去，他 们也别想进来。④三个男生聊着聊着就 睡着了，只剩下他一个人还守着那团光秃 秃的烛光，像打着一盏灯笼在旷野里踽踽 独行。 (有删改) [注]作者多部小说都以“渡”为名，隐 喻：渡人欲求自渡，自渡才得渡人，求渡不 如自渡。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的 一项是 () A.小说主人公一味地想通过诉苦的方 式获得同情悲悯，来获得心灵的满 足，最终如同踏在水面之上，不会心 安，反映小说标题之义。 B.刘立林很能吃苦，在上大学后仍有种 种表现，如背英语单词、卡着点回宿 舍，但其内心没有明确的目标设定， 他的坚持更多是惯性使然。 课时作业乡 C.小说通过夸张、变形等手段设置情 节，十年只考一所大学，为当乡长而 间 苦读英语，荒诞而又真实，深得卡夫 纠错空间 卡《变形记》手法之妙。 D.小说从大学新生入校的第一个夜晚 写起，借助舍友的视角来展现刘立林 经历的独特，将人物的躁动不安以及 自怜自伤等微妙心理刻画出来。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确 的一项是 ( A.句子①中“干净”是反语，意思是说你 的内裤又脏又丑，劝他不要晾到外 面去。 B.句子②运用比喻，形象地说明刘立林 的讲述已了无新意，不能再引起舍友 的兴趣。 C.句子③以动作、心理描摹，透露人物 的敏感、冲动、过激，也表现其性格中 方法总结 脆弱的一面。 D.句子④借独守孤灯，形象地展现刘立 林的孤独，他无法融入大众，只能踽 踽独行。 8.刘立林讲自己的故事与《祝福》里祥林 嫂讲阿毛的故事颇为相似，请写出相似 点。（答出两点即可） 9.读书小组要为此文写一则文学短评。 经讨论，甲组提出一组关键词：执着· 怪异。乙组提出一个关键词：迷失。请 任选一个小组加入，围绕关键词写出你 的短评思路。巴五维课堂 6.C[C.“寸管”代指笔。A.用典。B.反问。D.比喻。] 7.(1)与使吾先死也无宁汝先吾而死(2)老吾老以及 人之老幼吾幼以及人之幼 8.BDG[本题考查文言文断句的能力。“仅以预备立宪之空 名”表意完整，中间不断开，应在“名”后断开，故将B处涂 黑。“炫惑内外之视听”的“之”为结构助词“的”，中间不能断 开，应在“听”后断开，故将D处涂黑。“然后”在句中为连 词，常放在句首，应在“然后”前断开，故将G处涂黑。] 9.C [本题考查理解常见文言实词在文中的含义，了解并 掌握常见的古代文化知识的能力。C项，“意思相同”错 误，“惟江上之清风”的“惟”是“只有”的意思，意思不同。] 10.B本题考查归纳内容要，点，概括中心意思的能力。B 项，“委婉表明”错误。根据文中“如事成则四万万人皆 生，儿虽死亦乐也”可知，他的这一态度是直接表示出 来的：另外，“换来…觉醒”于文无据。 11.解析：本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)蓄 此志：立下这样的志向。以：因为。时：时机。隐忍：藏 在心里。(2)虞：忧虑。暝目于地下矣：状语后置句，正 常语序为“于地下瞑目矣” 答案：(1)我立下这样的志向已经很久了，只是因为时 机没有到来，所以把事情藏在心里不说。 (2)子孙万代，也可以长久保证没有忧虑，那么我即使 死了，也会在地下瞑目了 12.解析：本题考查分析概括作者在文中的观，点态度的能 力。由“事败则中国不免于亡，四万万人皆死，不特儿 一人；如事成则四万万人皆生，儿虽死亦乐也”可概括 出：国是家的外延，家是国的内核，国破则家亡，国兴则 家盛。由“夫男儿在世，不能建功立业以强祖国，使同 胞享幸福…儿今日极力驱满，尽国家之责任者，亦即 所以保卫身家也”可概括出，爱国、为国家危难献身，也 就是护家，是尽儿女的责任 答案：①国是家的外延，家是国的内核，国破则家亡，国 兴则家盛。②爱国、为国家危难献身，也就是护家，是 尽儿女的责任。 「参考译文] 父亲大人膝下 跪禀者：这是儿子最后亲笔禀告您的信，这封禀告信 真的能到家的话，那么儿子已经离开人世很长时间了。我 死了不值得惋惜，只不过这次做的事情，未曾禀告您，确实 是大的过错。所以临死的时候特地把那些赴死的原因，向 您老人家陈说一下。 我私下以为满洲入关以来，欺凌虐待我们汉人，没有 不达到的地方。到了现在，外国入侵的祸患逼近，被人瓜 分的祸患，已经在眼前，清政府还是不愿意真心改良政治， 以此来谋取国家的强盛：只是用预备立宪的空名，迷惑国 内外人士的视听，一定要把汉人的土地送给外国人，然后 他们才非常高兴。因此清政府一天不被推翻，中国就一天 不能够免除灭亡的危险。所以要保全国土，一定要从驱逐 清政府开始，这本来就是人人所共知的。我立下这样的志 向已经很久了，只是因为时机没有到来，所以把事情藏在 心里不说。以前和海内外的许多志同道合的人共同谋划 起义，来推翻清政府，拯救国家；祖国的存亡，就在此次的 行动。事情失败那么国家也不免于灭亡，四万万人都会 死，不只是我一个人；如果事情成功，那么四万万人就能生 存，我即使死也快乐。只因为您特别宠爱我，所以临死的 时候不敢不向您禀报，只是希望您以国事为重，不要为我 的死伤心，那么我就感到很荣幸了！ 男人活在世上，不能建功立业来让祖国强大，让同胞 享受幸福；如今能奋斗而死，也是最快乐的事了。况且为 国家而死，也是道义应当坚持的。我已经二十六岁了，对 于家庭原本有应尽的责任。只因为国家不能够保全，那么 身家也不能保全，就是替身家考虑，也不能不在死中求生。 我今天竭尽全力驱逐清政府，尽力于国家的责任，也就是 所说的保卫身家。将来革命成功，我家里的人，都是中华 新国民，子孙万代，也可以长久保证没有忧虑，那么我即使 死了，也会在地下瞑目了！只是从今以后，一切家事都不 能替您老人家分忧，很是遗憾。所幸还有涛兄以及许多孙 子在，那么或许我能够在地下稍微安心了。只是请求您收 到这封信后，一定不要过于伤心，有碍于您的身体健康，那 样的话我的罪就更大了。希望您能谅解！ 在这里附上给您的儿媳王颖的一封信，等到她到汉口 时当面交给她，并且请求得到信时就派人去日本接她回 国。因为她一个人在日本，无人照料，有许多不妥当的地 ·9 语文·必修下册 方。如果能够早，点回国，来尽儿媳妇的责任，或许能够减 轻儿子的不孝之罪。临死之时，不能把想说的都说出来 只是祝福您好好保养身体，使我在地下得到安慰。您的孙 子方贤旭将来长大，希望您好好引导，培养他的爱国精神 好将来为国报仇。临写信的时候禁不住极力祈祷。敬祝 万福金安！ 第六单元 敏锐观察，深刻批判 12.祝福 1.A[A.独树一帜：单独竖起一面旗帜，比喻独特新奇， 自成一家。B.耳目一新：形容事物给人以全新的感受。 强调给人的感受，与文中的“风格”不搭配。C.鹤立鸡 群：比喻人的仪表或才能超凡脱俗，非常突出。用于形 容人。D.变幻莫测：事物的变化奇异而难以琢磨。侧重 于变化，文中强调风格的“独特”，与语境不符。根据括 号前文“有时光看语言本身，或节奏，或韵律，或特殊修 辞方式造成的‘陌生化”可知，括号内语境是指优秀的 小说作者写作风格与众不同，自成一家。可填“独树一 帜”。 2.解析：②不合逻辑，上文强调应对小说语言有所要求，下 文提到“真正精彩的文字，恐怕还在于能帮助读者对生 活产生新的理解”，侧重“写什么”，所以此处应是认为 “‘怎么写’比‘写什么’更重要” ④搭配不当，“极致”多含褒义，与原文批评观，点过激的 语境不符，改为“极端”更贴合文意。 答案：语句②改为：假如因此就认为“怎么写”比“写什 么”更重要。 语句④改为：那又走向极端了。 3.C [由前文的“在具体创作中”“避免‘水”与后文的“看 倒是看得懂”可知，横线上应强调“书面语”，故排除B、 D:再由后文“看倒是看得懂，只是令人感到浪费时间”可 知，应强调“啰嗦”，而不是“简洁”，故排除A。 4,解析：原句为“作者沉迷于自我表演，把说话当杂技，无 非骨子里那，点儿自恋作祟罢了”，其中“沉迷于自我表 演”“把说话当杂技”“自恋作祟”均带有贬义色彩 改写时，首先将“沉迷于自我表演”调整为中性表述“过 分注重个人展示”，既保留“注重个人表现”的核心意思 又去除贬义；其次，“把说话当杂技”意在说明语言表达 刻意求奇、复杂化，改为“使语言表达复杂化”，客观描述 现象，避免讽刺意味；最后，“无非是骨子里那，点儿自恋 作祟罢了”中“自恋作崇”贬义强烈，改为“这应该源于其 对独特表达的追求”，以中性推测替代负面评判，既贴合 原意中“作者刻意为之”的内涵，又使整体语气趋于 中性 答案：作者过分注重个人展示，使语言表达复杂化，这应 该源于其对独特表达的追求。 5.解析：首先要明确下定义的基本模式，“被定义概念=种 差十邻近隔概念”，一般表述为“…是…的…” 模式。 首先确定“属概念”：根据第一段“好的小说语言应该是 ·精彩的生活语言’”可知，“生活语言”是属概念。 其次提取“种差” 根据“所谓‘生活’，即人的具体生活、人之常情：哪怕是 特殊的生活与孤僻的情感，也要符合普通人所能理解的 逻辑”可知，内容基础是基于人的具体生活、人之常情， 含特殊情况且符合逻辑 根据“这些生活与情感还要通过动人的方式表现出来 …这就要求小说语言比日常口语更加精彩”可知，表 达要求是通过动人的方式表现出来，比日常口语更加 精彩 根据“在具体创作中，我们还要避免‘水’”“反之则要避 免晦涩”可知，创作禁忌是避免“水”或晦涩。 根据“真正精彩的文字，恐怕还在于能帮助读者对生活 产生新的理解”可知，最终效果是能帮助读者对生活产 生新的理解。 答案：好的小说语言是指基于人的具体生活、人之常情 (含特殊情况且符合逻辑)，通过动人的方式表现出来， 比日常口语更加精彩，同时避免“水”或晦涩，能帮助读 者对生活产生新的理解的生活语言。 6,B[B.“但其内心没有明确的目标设定，他的坚持更多 是惯性使然”曲解文意。由原文“刘立林最关心的一个 问题是他毕业后回了老家能做个多大的官”，当别人打 击他时，他“脸都没朝着说话的人多看一眼，只对着窗外 冷冷一笑”，可见他的坚持是有目标的。] 参考答案 7.D[D.“他无法融入大众，只能隔隔独行”理解错误。由 原文“为了表示抗议，晚上三个男生卧聊的时候，他独自 点起一个蜡烛头，躲在一顶昏黄的烛光的帐篷里看书”， 可见他并非“无法”，而是执着。 8.解析：题目要求分析刘立林讲自己的故事与《祝福》里祥 林嫂讲阿毛的故事的相似，点。可以从故事的内容、讲故 事的心情和讲故事的方式或者效果上分析。刘立林讲 自己考大学的艰难经历，住地下室，吃馒头，边打工养家 边复习；祥林嫂讲自己失去孩子的事情，可见故事内容 都是悲剧性的 刘立林讲故事时内心充满自恋、自伤，“我十八岁高中毕 业就锻学了，家里穷，供不起我上大学”“住在那样地下 室就像住在很深的地底下一样，让人感觉自己像地下的 虫子”他的内心是沉郁的，心情沉重；祥林嫂反复说着 “我真傻”，内心充满痛苦和后悔，因此，讲故事时两人的 心情是相似的 刘立林讲故事是不断重复，“愿意听刘立林说话的人越来越 少，经常是他的话还温在嘴里没熟呢，就被半生不熟地堵回 去了”，祥林嫂讲故事也是重复到人们不愿意听时。可见一二 人讲故事的方式是相似的」 答案：①故事内容都是悲剧性的。刘立林讲自己奋斗考 大学时的艰难困苦，祥林嫂讲自己失去亲人的悲惨遭 遇 。②讲故事的心情是相似的。刘立林心情低落，自恋 自伤，祥林嫂内心悲伤。③讲故事的方式（结局）是相似 的。都是反复讲，直到别人厌烦。 9.解析：本题要求学生为此文写一则文学短评，任选一个 小组加入，围绕关键词写出短评思路。文学短评要有观 点，有思路。 比如甲组，二个词语的顺序要考虑。刘立林这个人物身 上最光彩的部分是执着。当然他也有怪异的行为，与周 围环境错位的时候。所以这二个词要分清主次，建议按 逻辑顺序，从表面到本质，由怪异到错位，再挖掘他最光 彩的部分，执着。 如果写乙组“迷失”，就要着重分析人物在现实中不愿意 放弃过去，背着重重的过去，迷失了自己人生的本质追 求。他的执拗、怪异都是他迷失的表现。祥林嫂似的讲 故事，不管不顾地埋头于自己的旧行为、旧观念。 然后结合文本加以分析，组织语言即可。 答案：甲组示例： ①主人公刘立林也许是怪异的，他比同学大很多，他贫 穷、落后而不在意。他每天早晨五点起床背单词，他坚 守着自己的内心而不去改变；他祥林嫂似的不断地讲自 己的故事，仿佛在宣泄，也仿佛在找认同或同情，别人都 认为他是一个怪异的存在。②但为梦想而执着，为了考 取大学苦读十年，有目标，甘愿承受，成长终究需要 执着 乙组示例： 主人公刘立林在现实中不愿意放弃过去，背着重重的过 去，如像祥林嫂似的讲故事，不管不顾地埋头于自己的 日行为、旧观念，他的执拗、怪异都是他迷失的表现。刘 立林迷失了自己人生的本质追求，成长需要更高远的 目标。 13.林教头风雪山神庙装在套子里的人 林教头风雪山神庙 1. [A.“读音相同”错误。 “戏曲”的“曲”读qǔ，指能唱 的文词，一种艺术形式；“流觞曲水”中“曲”读qU,意思是 弯曲 二者读音不同。B.“酌”只有一个读音hUO。 “自 斟自酌”中的“酌”意思是“喝酒”：“斟酌”的“酌”，本义是 倒酒，比喻反复地考虑。C. “·纠葛’的‘葛’读gě”错误。 “纠葛”的“葛”应读作Qé，意思是指葛蔓纠结；难于分解。 比喻纠缠不清之事。D.“读Xě”错误。“血泪”的“血”读 Xue,指血液；“血汗”中“血”读ue,意思是血液和汗水， 也比喻辛勤的劳动；“血脉”中“血”读u,指血统。 “血 泪”与“血汗”“血脉”中“血”字读音相同，但选项中“血 泪”的“血”读Xě错误，Xě一般用于口语，多单用，如“流 了点血” 2.C 「由文本“除此以外，定场诗还有介绍角色和暗示情 节或结局的功能”可知，前文已明确定场诗的核心功能 之一是“暗示情节或结局” 《牡丹亭》中“天门欲放传胪 喜，江路新传奏凯声”的定场诗，通过“传胪喜”“奏凯声” 等表述，提前暗示了柳梦梅得中状元的情节，故“具有暗 示情节发展的功能”，既与前文对定场诗功能的阐述相 契合，又能准确概括出此定场诗在文中的作用。 3.解析：A处：根据“介绍了赛卢医的身份及其医术不精 医德败坏的特点”可知，该作品为《窦娥冤》。在元杂剧 《实娥冤》中，赛卢医是一个重要的配角，他是一个庸医， ·9 课时作业 不仅医术不精，还医德败坏，其定场诗“行医有斟酌，下 药依本草；死的医不活，活的医死了”生动地展现了他的 这些特，点。 B处：根据“开篇定场诗‘满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云 作者痴，谁解其中味’”可知，该作品为《红楼梦》。《红楼 梦》开篇的这首定场诗，是作者曹雪芹以自己的身份所 写，它高度概括了《红楼梦》的创作主旨和作者的心境 那满纸看似荒唐的文字中，蕴含着作者对家族兴衰、命 运无常的深刻感慨以及无尽的辛酸。 答案：A.窦娥冤B.红楼梦 4.解析：①成分残缺，“他自己的人生经历作为蓝本”缺少 介词，应补充“以”，构成“以…为蓝本”的固定搭配，或 补充“将”，构成“将……作为”的固定搭配。 ②语序不当，“兴衰的家族”定语语序不当，“兴衰”是修 饰“家族”的动态变化，应调整为“家族的兴衰”，使偏正 结构与“命运的无常”一致 答案：修改为：他以自己的人生经历为蓝本，将家族的兴 衰、命运的无常一一融入其中。/他将自己的人生经历 作为蓝本，将家族的兴衰、命运的无常 一融入其中。 5.解析：这首定场诗具有多重功能」 由“天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图”可知，其带有明 显劝世意味，通过强调天理不可欺，劝誡世人不要怀揣 奸恶之心谋划坏事，契合传统定场诗中劝人向善的价值 导向； 由“最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫”可知，它具有介 绍角色的功能，“瑰奇伟丈夫”直接点出林冲在历经磨难 却能坚守本心、最终逃生后的英雄形象，让读者对林冲 的人物特质有初步认知： 由“若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯”可知，其还具有 暗示情节的功能，“风雪沽村酒”提前暗示了后文林冲在 风雪交加的天气里到山神庙附近村酒肆买酒的情节，而 “定被焚烧化朽枯”则暗示了陆虞候等人火烧草料场、企 图置林冲于死地的阴谋，与《林教头风雪山神庙》中林冲 因外出沽酒躲过一劫、最终手刃仇人的核心情节相 呼应。 答案：有劝世意味，劝诚世人不要做奸恶之徒；有介绍角 色的功能，诗中“真是瑰奇伟丈夫”介绍了林冲的英雄气 节；有暗示情节的功能，“风雪沽村酒”暗示后文林冲风 雪天到酒肆吃酒的情节 6.A[A.“已决心火并王伦并拥立晁盖”错误。此时林冲 更多是“看他如何相待”，尚未明确“拥立晁盖”，火并的 决心是在王伦再次拒绝晁盖后才最终爆发的。 7.D[D.“作用不同”错误。文本中林冲的“眼神”描写（如 “频频把眼瞅这王伦”“把眼瞅王伦身上”“两眼圆睁”)， 既展现了他内心的情绪变化（从不满到愤怒），也推动了 情节发展（暗示矛盾升级至火并）；《祝福》中祥林嫂的眼 睛描写同样反映其精神状态变化（从有神到麻木），并推 动情节（展现其命运轨迹）。 二者作用本质上都是通过 细节刻画人物、推动情节，并非“作用不同” 8.解析：①洞悉矛盾，埋下火种。依据原文“吴用只是冷笑 …我看这人（林冲）倒有顾眄之心，只是不得已。小生 略放片言，教他本塞自相火并”，吴用通过夜宴观察，识 破王伦“心口不一”（表面应酬，实则不愿收留），并察觉 林冲对王伦的不满，预判其可能反抗，为后续行动埋下 伏笔。 ②挑拨离间，激化不满。林冲来访时，吴用“动问道：·小 生旧日久闻头领在东京时，十分豪杰…后闻在沧州亦 被火烧了大军草料场，又是他的计策。向后不知谁荐头 领上山？”，故意提及林冲被高俅陷害的往事，勾起其对 “不公”的愤恨；又说“理合王伦让这第一位头领坐”，直 接贬低王伦，刺激林冲对王伦的不满情绪，引导其宣泄 积怨 ③以退为进，煽动决心。当王伦明确拒绝晁盖入伙时 吴用假意劝道：“头领息怒！自是我等来的不是…请 头领息怒，我等自去罢休。”以“主动离开”的姿态，刺激 林冲表态 一林冲果然怒称“我其实今日放他不过”，坚 定了火并的决心。 ④设局诱导，掌控时机。吴用提前安排“兄长身边各藏 了暗器，只看小生把手来拈须为号”；王伦拒绝晁盖时， 吴用“一手扯住林冲，便道：‘头领不可造次！”，假意劝 阻实则激化矛盾，最终在其“拈须”信号下，晁盖等人配 合行动，促成林冲火并王伦。 答案：①洞悉矛盾，埋下火种：夜宴后指出王伦“心口不 ”,暗示其无收留之意，并预言林冲可能反抗。 ②挑拨 离间，激化不满：借林冲来访之机，故意称赞其才能，贬 低王伦，并追问王伦的狭隘行径，引导林冲宣泄积怨。