第1单元 第2课 烛之武退秦师-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修下册五维课堂课时作业（统编版）

巴五维课堂 12.解析：(1)根据“为巨室，则必使工师求大木…则何以 异于教玉人雕琢玉哉”概括：孟子采用例举法，举工匠 和玉匠两个例子，来阐述君主治理国家时应当发挥贤 人所学、尊重贤人所学 (2)根据“为巨室，则必使工师求大木…以为不胜其 任矣”概括：建造大房子，工师找到了大的木料，大王就 高兴，认为工师是称职的；木匠砍削木料，把木料砍小 了，大王就发怒，认为木匠是不称职的 (3)根据“今有璞玉于此··则何以异于教玉人雕琢玉 哉”概括：充分发挥玉匠的琢玉本领，璞玉经过玉匠的 雕琢加工后价值就体现出来了，贤人充分发挥所学的 治国之道，其理亦然。 答案：①孟子例举工匠和玉匠两个例子，来阐述君主治 理国家时应当发挥贤人所学、尊重贤人所学。 ②建造 大房子，工师找到了大的木料，大王就高兴，认为工师 是称职的；木匠砍削木料，把木料砍小了 大王就发怒， 认为木匠是不称职的。③充分发挥玉匠的琢玉本领， 璞玉经过玉匠的雕琢加工后价值就体现出来了，贤人 充分发挥所学的治国之道，其理亦然。 「参考译文 材料一：孟子拜见齐宣王说：“建造大房子，就一定要 叫工师去寻找大的木料。工师找到了大的木料，大王就很 高兴，认为工师能够胜任。木匠砍削木料，把木料砍小了， 大王就发怒，认为木匠是不称职的 一个人从小学到了一 种本领，长大了想运用它，大王却说：·暂且放弃你所学的 本领来听我的。’那样行吗？如果现在有块未雕琢加工过 的玉在这里，虽然价值万金，也必定要叫玉匠来雕琢加工 它。至于治理国家，却说：‘暂且放弃你所学的本领来听我 的。’那么，这和非要玉匠（按您的办法）去雕琢玉石，有什 么不同呢？” 材料二：人在年纪小的时候，没有拜师学习以正根本 是不能立身处世保全天性的。幼小的人当然很愚昧，愚昧 的人就会有荒诞的行为：愚昧的人荒诞行事，就不能保全 自身。孟子说：“人们都知道用食物来充饥，却不知道用学 习来医治愚昧。”所以优秀的人才在幼小的时候，一定要勒 奋地学习和询问，以此来培养自己的心性。现在人们如果 真的能够磨炼自己的才能，使自己精神集中，细察事物的 变化，通晓正道的要领，了解事物从始至终的究竟，游览广 阔的境界，在无边无际的宇宙中逍遥自在，在尘世之外任 意往来，高高地独自屹立，远远地超凡出世，这就是德才最 高超的人心神得以自由驰骋的缘故。 但是后世的人做不 到这一步，避人独居，安静地思索，弹琴读书，追溯远古，结 交贤德的大夫，学习、请教、讲解、辩难，每天以此自得其 乐 ,还探寻引证世事，分别辨明利害，谋划得失，观察祸福， 设立法度，制定法则，追本穷源，研究事物的真相，死后有 留传的事业，生前也有显荣的名声，这些都是人的才能所 能达到的 但是也有不能做到这些的，那是因为偷懒懈怠，空闲 日子太多而又无所事事的缘故，因此会丢掉根本而丧失名 声 学习是提高名声立身处世的根本，仪容形状完全相 同，但能修饰容貌的人会更加美好；天资禀性同属一个等 级，但好学善问的人会更加聪明。因此用作打磨的磨石 玉石并不是金属，却可以使金属锋利，《诗》《书》上众多的 言语虽不是我写的，却可以激励心志。那虚心提问请教的 读书人，早起晚睡，磨砺精神，增长见识，以辨别不同的道 理，所以立身处世就安全而不危险。读书人如果想要看得 深见得广 ,留下显荣的名声，却又不喜欢提问请教的方法， 那么这就是毁坏智慧的根本，堵塞智意的本源，又凭什么 来立身呢？骐骥虽然跑得很快，但遇不到伯乐是不能日行千 里的；干将虽然锋利，但没有人的力量是不能自己折断东西 的；乌号虽然是良弓，但没有排菜，是不能自行校正的：人的才 华虽然很高，但不致力于学问，是不能成为圣人的 庖丁解生 1.BA.天理：牛体的自然结构；B.正确；C.《桑林》：传说 中商汤时的乐曲名；D.族：众。 2.B[A.为：介词，“替、给”/介词，“因为”。B.以：都作介 词，“凭、用”。C而：表转折，但是/表修饰。D.乎：介词， 相当于“于”，比/介词，“对” 3.C A.无非：古义，没有不是；今义，只，不外乎。B.天 理：古义，指牛体的自然结构：今义，天然的道理。D.行 为：古义，两个词，“行”指动作，“为”意为“因此”；今义， 受思想支配而表现出来的活动。 4.D [A.①语气词，表疑问语气：②介词，相当于“于” B.①代词，这样；②形容词词尾，…的样子。C.①介 词，从：②介词，引出对象。D.都是用在主谓之间，取消 句子独立性。] 语文·必修下册 5.A[例句：“岁”，名词作状语，每年；句意：技术好的厨师 每年更换一把刀，（是用刀）割断筋肉。A. “兄”，名词作 状语，像兄长那样；句意：您为我（将他）叫进来，我要像 (对待)兄弟一样对待他。B.“王”，名词的使动用法， 使…称王；句意：先打败秦国进入咸阳城的人让他称 王。C.“履”，动词作名词，踩的地方：句意：脚所踩的地 方。D.“奇”，形容词的意动用法，认为…奇特；句意：同 县的人认为他很奇特，渐渐地用宾客之礼对待他的父亲。 6.B[B项为宾语前置句。 7. C,“强调对技术的追求”错。庖丁不停留在掌握具 体的“技”上，而是以探求“道” 一解牛的规律 作为 实践的目标。门 8.CEG[“得车一乘”“得车五乘”结构一致，其后皆应断 开，再加上“破痈溃痤者”“舐痔者”分别作“得车一乘” “得车五乘”的主语，故应在C、E处断开。“所治愈下”是 “得车愈多”的条件，故G处应断开。 9.D[D项，“均指兵车”错，文中指普通的车，并非兵车。 C项，“三顾臣于草庐之中”的“顾”指拜访。 10.A[“然而都是空话”错，“皆空语无事实”中的“空语” 并非“空话”之意，而是“虚构”的意思；且“皆空语无事 实”只是说庄子所作的“《畏累虚》《亢桑子》之属”，并非 所有寓言。] 11.(1)喂养它好几年，给它披上带有花纹的绸缎，把它牵 进太庙。（关键词：“养食”“衣“文绣”） (2)我宁愿在污浊的小沟渠中游玩而自寻快乐，也不愿 被统治国家的人束缚。（关键词：“游戏”“污渎”“羁”） 12.解析：由材料一中的“我宁游戏污渎之中自快，无为有 国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”，材料二中的“吾将 曳尾于涂中”可知，庄子的政治态度是不愿被统治者束 缚，追求自由无为。 答案：不愿被统治者束缚，追求自由无为 [参考译文] 材料一：庄子是蒙地人，叫周。他学识渊博，涉猎研究 的范围无所不包，但他的中心思想来源于老子的学说。因 此他撰写的十多万字的著作，大多类似寓言。《畏累虚》 《亢桑子》这些文章，都是虚构的，没有事实依据。可是庄 子善于连缀文字以成辞章，阐述事理，譬喻情状，用来攻击 儒家和墨家，即使是当世博学之士也不能免于遭受攻击 他的语言汪洋恣肆，随心所欲，所以那些王公大臣都无法 重用他 楚威王听说庄周贤能，派遣使臣带着丰厚的财物去聘 请他，许诺让他做宰相。庄周笑着对楚国使臣说：“千金， 确实是厚礼：卿相，确实是尊贵的高位。您难道没见过在 郊外祭祀天地时用的牛吗？喂养它好几年，给它披上带有 花纹的绸缎，把它牵进太庙。在这个时候，它即使想做一 头孤独的小猪，难道能办得到吗？您赶快离去，不要玷污 了我。我宁愿在污浊的小沟渠中游玩而自寻快乐，也不愿 被统治国家的人束缚，我愿终身不做官，以便畅快地去实 践我的志向。” 材料二：庄子在濮水边钓鱼。楚王派两名大夫先去传 达他的旨意，说：“楚王想以楚国的事劳累先生啊！”庄子拿 着钓竿头也不回，说：“我听说楚国有神龟，已经死了三千 年了 楚王用洁净的丝巾把它包起来装进竹箱里，放在庙 堂上供奉。这个神龟，愿意死了以后留下骨头被人们供奉 呢，还是宁愿活着在烂泥里摇它的尾巴呢？”两名大夫回答 说：“它更愿意活着在烂泥里摇它的尾巴啊。”庄子说：“请 回吧！我要在烂泥里摇我的尾巴啊。” 材料三：宋国有个叫曹商的人，替宋国国君出使秦国。 他前往（秦国）的时候，得到（宋王赠予的）几辆马车。（到 了秦国，)秦王十分高兴，加（赐）了他百辆马车。回到宋国 后，曹商见到庄子（炫耀）道：“住穷弄窄巷里，因为贫穷而 要编织鞋子，枯瘦的脖子焦黄的面容，这是我曹商所缺乏 的；见一次拥有万辆马车的国君而跟着得到百辆马车，这 是我曹商所擅长的啊。”庄子说：“听说秦王有病召请医生。 割开疮痈，挤出脓水的人可获得一乘车辆，舔舐痔疮的人 可获得五乘车辆，疗治的部位越是低下，所能获得的车辆 就越多。你难道给秦王舔过痔疮吗？怎么获得的车辆如 此之多呢？你走开吧！” 2.烛之武退秦师 1.DD.“肆”，延伸、扩张。] 2. [A.“知”同“智”，明智；C.“说”同“悦”，高兴；D.“共” 同“供”，供给。门 3.A[B.“东道主”的古义是“东方道路上（招待过客）的主 人”；今义：请客的主人。C.“行李”的古义是“外交使 者”；今义：出门所带的包裹、箱子等。D.“夫人”的古义 是“那个人”：今义：用来尊称一般人的妻子。] 参考答案 4. [A.“于”，都是介词，表对象。B.“其”，前者表示祈 使，相当于“当”“可”；后者是代词，代指外交使者 C. “为”，前者是动词，做：后者是动词，给予。D.“与”，前 者是介词，和；后者是动词，结交、同盟。 5.B[A.阙：动词的使动用法，使…削减。B.盟：名词作 动词，结盟、订立同盟。C。亡：动词的使动用法，使… 灭亡。D.退：动词的使动用法，使……退却（撤兵）。」 6. [A.无礼于晋，正常语序为“于晋无礼”，状语后置句； B.言于郑伯，正常语序为“于郑伯言”，状语后置句；C.何 厌之有，正常语序为“有何厌”，宾语前置句；D.贰于楚， 正常语序为“于楚贰”，状语后置句。 7.CEG [“天下”是“周旋”的宾语，中间不应断开；“周旋 天下”是“臣从君”做的事情，故A、B处不断，C处断开。 “过”是“多”的主语，“矣”是句末语气词，故D处不断，E 处断开 “之”是“知”的宾语，“况”放在句首，意为何况， “况于君乎”译为“何况您呢”，故F处不断，G处断开。 8.BB项，“按其生平行为给予的一种褒扬性称号”错。 谥号有褒有贬。D项，“时时而间进”的“间”指间或、 偶然。 9.C「“主动请求联姻，结秦晋之好”错。材料二中说的是 “至秦，缪公以宗女五人妻重耳。重耳不欲受……遂 受”，可见重耳未主动请求联姻。 10.(1)它既以郑国作为东边的疆界，又要扩张它西边的疆 界，如果不损害秦国，它到哪里去夺取土地呢？（关键 词：封，肆，阙) (2)灭亡了郑国，增强了晋国，晋有所收获，秦国却得不 到什么好处。（关键词：厚，得，为） 11.解析：阅读材料一可知，其主要通过详细描写烛之武的 语言来塑造人物形象，对秦放弃攻打郑国的过程叙述 详尽。而在材料二中，仅用了“郑恐，乃间令使谓秦缪 公日：‘亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。君何不解 郑，得为东道交？”秦伯说，罢兵”这几句话，便记述了秦 放弃攻打郑的过程，叙述简略，重在陈述事件 答案：《左传》对史料取舍详略得当，通过细节塑造人物 形象；而《史记》则简略述之，重在叙述事件。 [参考译文] 材料一：当夜把烛之武用绳子从城墙上坠下去。见到 秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道就 要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就值得烦劳您的 左右。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这是很困 难的。哪能用灭郑来加强邻国呢？邻国实力雄厚，就等 您的力量薄弱啊。如果不灭郑国而使它成为您东方道路 上的主人，贵国使臣来往经过，供应他们的食宿给养，这对 您也没有坏处。再说您也曾经施恩于晋惠公，他答应给您 瑕两地，可是他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城 防御，这是您所知道的。那个晋国，哪里有满足的时候？ 它既以郑国作为东边的界，又要扩张它西边的疆界，如 果不损害秦国，它到哪里去夺取土地呢？损害秦国而有利 于晋国，希望您还是多多考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国订 立盟约，委派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，自己就率军回国。 晋国大夫子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不可，如不 是秦国国君的力量我到不了今天这个地步。依靠过别人 的力量而去损害别人，是不仁；失去同盟国，是不智；用冲 突来代替联合，是不武。我们还是回去吧。”于是晋国的军 队也撤离郑国。 材料二：晋文公重耳是晋献公的儿子，从小就喜好结 交士人，十七岁时就有五个品德高尚、才能出众的朋友：赵 衰；狐偃咎犯，这是文公的舅父：贾佗：先轸：魏武子。从献 公做太子时，重耳就已是成人了。献公即位时，重耳二十 一 岁。献公二十二年，献公派宦者履提赶快杀死重耳。 重 耳爬墙逃跑，宦者追赶，砍掉重耳的袖子。重耳于是就逃 到狄国。狄国是重耳母亲的祖国 重耳在狄国一共住了十二年才离开。到了秦国，秦缪 公把同宗的五个女子嫁给重耳。重耳不想接受。司空季 子说：“他的国家都将去攻打了，何况他曾经的妻子呢！而 且接受是为了与秦国结成姻亲以便返回晋国，您竟然拘泥 小的礼节，而忘记大的羞耻！”重耳于是就接受了。秦缪公 十分高兴，和重耳宴饮。 晋惠公十四年秋，晋惠公死亡。于是秦缪公就派军队 护送重耳回晋国。 秦国护送重耳到达黄河岸边。咎犯说：“我跟随您周 游天下，过错也太多了。我自己都知道，何况您呢？我请 求从这时离去吧。”重耳说：“如果回到晋国后，有不与您同 心的，请河伯作证！”于是，重耳就把璧玉扔到黄河中，与子 犯盟誓。丁未日，重耳到武宫朝拜，即位做了晋国国君，这 就是文公 课时作业马 晋文公七年，晋文公、秦缪公共同包围郑国，因为在文 公逃亡路过郑国时郑国对文公不礼貌。晋君却说： 得到郑君才甘心。”郑国害怕了，就暗中派使者对秦缪公 说：“灭亡了郑国，增强了晋国，晋有所收获，秦国却得不到 什么好处。您为什么不放弃郑国，与郑结为友好？”秦伯同 意了，撒走了军队。 3.鸿门宴 1.C「A.“距”同“拒”，把守：“内”同“纳”，接纳。B.“蚤”同 “早”，早早地。C.无通假字。D.“要”同“邀”，邀请。] 2.B[意：料想。] 3. LA,均为副词，于是，就。B.①代词，他，指项伯；② 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。，C:①连 词，表修饰；②连词，表承接。D.①介词，替：②句末语气 助词，呢。 4.D[①为名词用作动词，驻扎。②为形容词用作动词， 交好。③为动词的使动用法，使……活。④为名词作状 语，用侍奉兄长的礼节。⑤为形容词用作动词，接近 ⑤为名词作状语，在夜里。⑦为名词用作动词，使眼色 ⑧为动词的使动用法，使…跟随。⑨为名词作状语 向上。①⑦均为名词用作动词/②⑤均为形容词用作动 词/③⑧为动词的使动用法/④⑥⑨均为名词作状语。] 5.C A.河北，河南，古义：黄河以北黄河以南。 今义：河 北省河南省。B.婚姻，古义：亲家，有婚姻关系的亲戚 今义：结婚的事：因结婚而产生的夫妻关系。D.非常，古 义：指意外的变故。今义：①属性词。异乎寻常的，特殊 的。②副词。十分，极。 6,D[例句“因击沛公于坐”为状语后置句，正常语序为 “因于坐击沛公” A.状语后置句，正常语序为“以事具 。B.状语后置句，正常语序为“于臣长” C.状语后 置句，正常语序为“得于此复见将军”。D,宾语前置句， 正常语序为“大王来操何”。 7.BDF[“兵”作“起”的宾语，宾语后断句，所以B处断句； “韩”作主语，“恐”作谓语，主谓结构单独成句，所以D处 断句：“于秦”作“谢”的状语，状语后置，其后断句，所以F 处断句。 8.C 「A.正确。两句中的“伐”均为“攻打”。句意：我准备 进攻他们。/齐国军队攻打我们鲁国。B.正确。C.错 误。含义不同。名词，恩义/动词，合乎正义。句意：人 们怀恋我的恩义。/我若逃走离开就太不合乎正义了。 D.正确。 9.D「D.“赵胜、赵禹二人认为接收上党对韩赵两国都有 利”错误。原文的表述是“用兵逾年，未见一城，今坐而 得城，此大利也”，赵胜、赵禹二人没有认为接收上党对 韩国有好处。 10.(1)韩国不能守住上党，将要把它献给秦国，（可是）上 党的百姓都不想做秦国的臣民，而都愿意做赵国的臣 民。(“且”，将要；“与”，给；“为秦”，做秦国的臣民。) (2)发动战争超过一年，没看见得到一座城，现在安坐 而得到城邑，这是非常有利的事。(“逾”，超过；“未见 城”，没看见得到一座城；“此大利也”，判断句。) 11.解析：依据“臣闻圣人甚祸无故之利”可概括为：赵国接 收上党是无故获利，不合道义 依据“夫韩之所以内赵者，欲嫁其祸也”可概括为：韩国 想转嫁祸患给赵国，接收上党会给赵国带来祸患。 依据“秦固自以为坐受上党也”“秦被其劳，而赵受其 利，虽强大不能得之于小弱，而小弱顾能得之强大乎？” 可概括为：秦国自以为可以坐得上党，已为上党付出很 多辛劳，不会让赵国轻易获得 依据“虽强大不能得之于小弱……令严政行，不可与 战”可概括为：弱小的国家不能从强大的国家那里得到 好处，秦国军队强大，那些勇敢不怕死的将士列阵在上 党，纪律严明，政务顺利，不能与他们发生战争。 答案：①赵国接收上党是无故获利，不合道义；②韩国 想转嫁祸患给赵国，接收上党会给赵国带来祸患；③秦 国自以为可以坐得上党，已为上党付出很多辛劳，不会 让赵国轻易获得：④弱小的国家不能从强大的国家那 里得到好处，秦国军队强大，那些勇敢不怕死的将士列 阵在上党，纪律严明，政务顺利，不能与他们发生战争。 [参考译文 秦王对公子他说：“早年觳山的战争，韩国作为主力部 队，与诸侯联合进攻秦国。从前，秦国、楚国在蓝田交战 韩国派出精锐部队帮助秦军，秦军战斗不能取胜，韩国因 此反与楚国联合，不坚守盟约。我准备进攻他们，怎么 样？”公子他说：“君王出兵韩国，韩国一定恐惧，恐惧就可 以用不打仗的方法而多割取土地。”昭王说：“好。”于是就 出动军队。韩国十分恐惧，派阳城君到秦国谢罪，请求献第一单元含英咀华，鉴古观今 语课时 2.烛三 文作业 、基础知识 1.下列语句中加点词的解释，不正确的一 项是 A.晋军函陵，秦军氾南军：驻扎 B.敢以烦执事烦：麻烦 C.焉用亡郑以陪邻陪：增加 D.又欲肆其西封肆：肆意 2.下列句子中，没有通假字的一项是() A.失其所与，不知 B.若不阙秦，将焉取之 C.秦伯说，与郑人盟 D.行李之往来，共其乏困 3.下列语句中加点的词，古今意思相同的 一项是 A.吾不能早用子，今急而求子，是寡人 之过也 B.若舍郑以为东道主 C.行李之往来，共其乏困 D.微夫人之力不及此 4.下列语句中加点词的意义和用法相同 的一项是 ( ) A.以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯 B.吾其还也共其乏困 C.今老矣，无能为也已且君尝为晋君 赐矣 D.秦伯说，与郑人盟失其所与，不知 5.下列语句中加点的词语从活用角度看， 不同类的一项是 A.若不阙秦 B.与郑人盟 C.若亡郑而有益于君 D.烛之武退秦师 课时作业乡 之武退秦师 间 纠错空间 6.下列句子的句式特点，不同于其他三项 的是 A.以其无礼于晋 B.佚之狐言于郑伯 C.夫晋，何厌之有 D.且贰于楚也 二、阅读鉴赏 阅读下面的文言文，完成7~11题。 材料一：夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、 晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于 君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难 也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏 方法总结 困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许 君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西 封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯 君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢 孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人 之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失 其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还 也！”亦去之。 (节选自《左传·僖公三十年》) 材料二：晋文公重耳，晋献公之子也。 自少好士，年十七，有贤士五人：曰赵衰； 狐偃咎犯，文公舅也；贾佗；先轸；魏武子。 自献公为太子时，重耳固已成人矣。献公 即位，重耳年二十一。献公二十二年，献 公使宦者履鞮趣杀重耳。重耳逾垣，宦者 逐斩其衣祛。重耳遂奔狄。狄，其母 国也。 巴五维课堂 重耳居狄凡十二年而去。至秦，缪公 以宗女五人妻重耳。重耳不欲受，司空季 纠错空间 子曰：“其国且伐，况其故妻乎！且受以结 秦亲而求入，子乃拘小礼，忘大丑乎！”遂 受。缪公大欢，与重耳饮。 晋惠公十四年秋，惠公卒。于是秦缪 公乃发兵与重耳归晋。 秦送重耳至河。咎犯曰：“臣从君周 旋天下过亦多矣臣犹知之况于君乎？请 从此去矣。”重耳曰：“若反国，所不与子犯 共者，河伯视之！”乃投璧河中，以与子犯 盟。丁未，朝于武宫，即位为晋君，是为 文公。 七年，晋文公、秦缪公共围郑，以其无 礼于文公亡过时。晋曰：“必得郑君而甘 方法总结 心焉。”郑恐，乃间令使谓秦缪公曰：“亡郑 厚晋，于晋得矣，而秦未为利。君何不解 郑，得为东道交？”秦伯说，罢兵。 (节选自《史记·晋世家》，有删改) 7.材料二中画波浪线的部分有三处需要 断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 臣从君A周旋B天下回过D亦多矣回 臣犹知F之G况于君乎？ 8.下列对材料中加点的词语及相关内容 的解说，不正确的一项是 ( A.“许君焦、瑕”的“许”指答应，与《出师 表》中“遂许先帝以驱驰”的“许” 相同。 B.文，重耳的谥号。谥号是古代帝王、 诸侯等死后，按其生平行为给予的一 种褒扬性称号。 语文·必修下册 C.丁未，古代纪时法。以干支纪时，即 以十天干和十二地支依次搭配组合， 循环纪时。 D.“乃间令使谓秦穆公日”的“间”指偷 偷地，与《邹忌讽齐王纳谏》中“时时 而间进”的“间”不同。 9.下列对两个文段有关内容的概述，不正 确的一项是 () A.重耳是晋献公的儿子，他年少时就喜 欢结交士人，十七岁时就拥有五位 贤士。 B.重耳被晋献公派宦者履鞮一路追 杀，被砍掉了袖子，最终逃脱，去了 狄国。 C.重耳离开狄国来到秦国，不拘于小 节，主动请求联姻，结秦晋之好。 D.秦晋两国攻郑，秦穆公被郑说服，放 弃攻郑，与郑结盟，秦晋联盟瓦解。 10.把文中画横线的句子翻译成现代 汉语。 (1)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙 秦，将焉取之？ (2)亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。 11.这两则材料都叙述了秦晋放弃攻打郑 国一事，试简要概括《左传》和《史记》 在叙事特点方面的不同之处。