第2单元 舞台天地，良知悲悯 A卷 基础达标卷-【创新教程】2025-2026学年高中语文必修下册五维课堂单元双测卷（统编版）

语 新高考 第二单元 舞台天地，良知悲悯 文 同步单元双测卷 A卷·基础达标卷 (时间：75分钟分数：69分) 一、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 哈姆莱特的忧郁绝非无病呻吟，而是被多重矛盾挤压的精神裂变。他目睹母亲乔特鲁 整 德在父亲尸骨未寒时改嫁叔父克劳狄斯，这让他对人性的信任土崩瓦解。当他在戏中戏里 目睹克劳狄斯惊惶离席的瞬间，复仇的火焰与道德的枷锁在他内心激烈碰撞一“我明明 有理由、有决心、有力量、有方法，可以动手干我所要干的事，可是我还是在说一些空话”。 这种A 的背后，是对复仇后果的清醒认知：杀死叔父易，重建伦理秩序难。他深知， 如 一旦举起复仇之剑，自己将坠入与克劳狄斯无异的道德泥潭。 在与母亲的对峙中，哈姆莱特的语言如带刺的玫瑰，既刺痛对方也灼伤自己。“脆弱 啊，你的名字是女人！”这句怒吼表面是对女性软弱的批判，实则是对伦理崩塌的绝望控诉。 当乔特鲁德惊呼“你把我的心劈成了两半”，哈姆莱特却冷冷回应：“啊，把那坏的一半丢掉， 保留那另外的一半，让它成为一个纯洁的灵魂。”这种B的对话，将母子间的情感纽 带撕裂成碎片，暴露出封建伦理对人性的扭曲。而当奥菲利娅捧着鲜花疯癫而至，哈姆菜 特那句“你贞洁吗？你美丽吗？”更将爱情异化为道德审判的刑具，在语言暴力中完成对自 我与他人的双重伤害。 幕地一场戏堪称整剧的精神制高点。哈姆菜特捧着约里克的头骨，那句“这头颅里原 来也有眼睛，会笑会哭”将生死界限消解为荒诞的玩笑。他以戏虐的口吻谈论凯撒的骸骨 如何赌住酒桶的漏洞，用黑色幽默解构权力的神圣性。 ①他对伦理异化的控诉，②如同一面镜子，③照见的所有试图以暴力重建秩序的幼稚 与荒诞；④而他最终选择以死亡终结仇恨的勇气，⑤则为困在“以恶制恶”循环中的人类， ⑥提出了一条悲壮的精神超越路径。⑦对人性复杂性的深刻洞察，⑧让这部戏剧不仅成为 文学经典，⑨更成为解读人类精神困境的哲学密码。 靼 1.请在文中画横线处填写恰当的成语。(2分) A. B. ☒ 2.文中画波浪线的语句有三个错别字，请找出来并修改。(3分) 3.文中最后一段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改。(4分) 第二单元·A卷第1页（共8页） 4.下列各句中的破折号，与文中“当他在戏中戏里目睹克劳狄斯惊惶离席的瞬间，复仇的火 焰与道德的枷锁在他内心激烈碰撞一‘我明明有理由、有决心、有力量、有方法，可以动 手干我所要干的事，可是我还是在说一些空话，”的破折号作用相同的一项是(3分) () A.我看你的性情好像没有大改一鲁贵像是个很不老实的人。(《雷雨》) B.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂 —她分明已经纯乎是一个乞丐了。(《祝福》) C任何一门理论科学中的每一个新发现—它的实际应用也许还根本无法预见一都 使马克思感到衷心喜悦。(《在马克思墓前的讲话》) D.宝玉远远望见黛玉，便大喊：“林妹妹一慢些走，等等我呀！”(《红楼梦》) 5.请根据台词“脆弱啊，你的名字是女人！”为演员设计语气和动作的表演提示，并简要说明 这样设计的理由。每处不超过10个字。(6分) 具体提示 理由 语言 前半句低沉哽咽， 哽咽体现内心痛苦， 动作 ,同时身体微微后退 矛盾的动作突出封建伦理下亲情的撕裂 二、阅读理解(32分) (一)阅读下面的文字，完成6~9题。(16分) 文本一： 雷雨（节选） 曹禺 片段一：[四凤端茶，放周朴园前。] 周朴园四凤，一（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 鲁四凤煎好了。 周朴园为什么不拿来？ 鲁四凤（看蘩漪，不说话) 周蘩漪（觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。 周朴园为什么？（停，向四凤）药呢？ 周蘩漪（快说）倒了。我叫四凤倒了。 周朴园（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！一（向四凤）药还有么？ 鲁四凤药罐里还有一点。 周朴园（低而缓地)倒了来。 周蘩漪（反抗地）我不愿意喝这种苦东西。 周朴园（向四凤，高声）倒了来。 第二单元·A卷第2页（共8页） [四凤走到左面倒药。] 周冲爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？ 周朴园你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好 的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 周蘩漪（顺忍地）好，先放在这儿。 周朴园（不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。 周蘩漪（忽然）四凤，你把它拿走。 周朴园（忽然严厉地）喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。 周蘩漪（声颤）我不想喝。 周朴园冲儿，你把药端到母亲面前去。 周冲（反抗地）爸！ 周朴园（怒视）去！ [周冲只好把药端到蘩漪面前。] 周朴园说，请母亲喝。 周冲（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。 周朴园（高声地）我要你说。 周萍（低头，至周冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。 周冲（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会 消的。 周蘩漪（恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？ 周朴园（冷峻地）蘩漪，当了母亲的人，处处应当潜孩子着想，就是自己不保重身体， 也应当替孩子做个服从的榜样。 周蘩漪（四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦！ 不！我喝不下！ 周朴园萍儿，劝你母亲喝下去。 周萍爸！我—一 周朴园去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。 [周萍走至蘩漪面前。门 周萍（求恕地）哦，爸爸！ 周朴园（高声）跪下！ [周萍望着蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲全身发抖。] 周朴园叫你跪下！[周萍正向下跪。] 周蘩漪（望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得 眼泪又涌出来，她望一望周朴园的峻厉的眼和苦恼着的萍，咽下愤恨，一气喝下！)哦… (哭着，由右边饭厅跑下) 第二单元·A卷第3页（共8页） 片段二： 周朴园什么？鲁大海？他！我的儿子？ 鲁待萍他的脚趾头因为你的不小心，现在还是少一个的。 周朴园（冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓励罢工，反对我！ 鲁侍萍他跟你现在完完全全是两样的人。 周朴园（沉静）他还是我的儿子… [仆人领着大海进，大海站在左边，三四仆人立一旁。] 鲁大海（见待萍)妈，您还在这儿？ 周朴园（打量鲁大海）你叫什么名字？ 鲁大海（大笑）董事长，你不要同我摆架子，难道你不知道我是谁么？ 周朴园你？我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表… 周朴园好，那我把那复工的合同给你瞧瞧。 鲁大海（笑）你不要骗小孩子，复工的合同没有我们代表的签字是不生效力的。 周朴园哦，（向仆人）合同！（仆人由桌上拿合同递他）你看，这是他们三个人签字的 合同。 鲁大海（看合同）什么？（慢慢地，低声）他们三个人签了字。他们怎么会不告诉我就 签了字呢？他们就这样把我不理啦？ 周朴园对了，傻小子，没有经验只会胡喊是不成的。 鲁大海那三个代表呢？ 周朴园昨天晚上就回去了。 鲁大海（如梦初醒）他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西，他们把矿上的工 人们卖了。哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。 周萍（怒）你混账！ 周朴园不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说一矿上已经把 你开除了。 鲁大海开除了？ 周冲爸爸，这是不公平的。 周朴园（向冲）你少多嘴，出去！ [周冲愤然由中门下。] 文本二：话刷导演的主要工作是从文本出发，分析、解构剧本，帮助演员了解、理解和 “消化”整个故事和情节脉络，把握剧中人物的发展方向。演员对剧中人物的创造是从想象 开始的，而导演则需要通过诠释剧本来帮助演员进行这一想象的过程，让其真实地体会到 自己的角色，从而使得角色有血有肉地在规定情境之中“诞生”出来，能够真实地感知和反 映人物应有的状态和情绪。演员表演的节奏主要体现在语言和动作两个方面。语言的节 奏变化体现在台词上，而动作则是指演员的肢体动作。就语言节奏而言，话剧导演应深度 第二单元·A卷第4页（共8页） 剖析文本，帮助演员深刻体会刷中角色，找到特定角色的特定性格在特定情境下的内心反 应，从而使得语言节奏更加准确，在兴奋时加快语速、在发怒时提高音调等等，使得人物的 语言在符合其内心情感的同时又富于生活气息，这样才能将角色“演活”。就动作节奏而 言，其本质与对语言节奏的把握一脉相承，有所不同的是还需注意角色的舞台行动是否“像 人”，即是否符合现实生活中人们行动的客观规律。 (摘编自邓昊《话剧导演创作初探一 如何帮助演员完善舞台表演》) 6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.蘩漪采用拖延、让四凤拿走药等方式拒绝喝药，但最终在周朴园和周萍的劝说下，万般 无奈、含泪悲愤地把药喝了。 B.“喝药”原本是一件很普通的生活小事，但在周家却最终演变成全面的矛盾冲突，由此 可以看出周家家庭关系的扭曲。 C.周冲为蘩漪说情，为鲁大海打抱不平，他的天真无畏与周萍敬畏父亲、不敢违抗父命的 懦弱妥协形象形成了鲜明对比。 D.周朴园对家人实行封建家长制，说话随处带有命令口吻，不容许家人挑战他的权威，表 现出绝对的专制和极端的冷酷。 7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.在片段一“喝药”这一情节中，四凤是一个功能性的角色，她没有鲜明的面目、典型的个 性，但在情节发展中却起到重要作用。 B.片段一中蘩漪的“倒了”“不愿喝”“不喝”等字眼不断刺激周朴园“倒了来”“喝了它”的 步步紧逼，这便是戏剧语言动作性的体现。 C.片段一中“喝了它，不要任性，当着这么大的孩子”这句话隐含着潜台词，言外之意是 “当母亲的人应当替子女着想，保重自己身体”。 D.片段二中“笑”“慢慢地，低声”“如梦初醒”这些舞台说明，生动地描写出鲁大海看到复 工合同前后的心理变化，体现他稚嫩的个性。 8.文本一主要展现了哪些矛盾冲突？这些冲突的本质是什么？请结合文本简要概括。(4分) 9.学校将进行《雷雨（节选）》的排演。如果你是导演，你将从哪些方面对演员进行指导？请 结合文本二，以周朴园为例进行说明。(6分) 第二单元·A卷第5页（共8页） (二)阅读下面的文字，完成10~13题。（16分) 钦差大臣 果戈理 第二幕第八场（节选） (赫列斯塔科夫、市长和鲍布钦斯基。市长走进来，站住。两人都惊惧地瞪大眼睛，互 相对望了一会儿。) 市长（稍稍恢复常态，双手垂直）（问候）您好。 赫列斯塔科夫（施礼）您好…… 市长原谅我来打扰您。 赫列斯塔科夫不要紧。 市长身为本城的市长，我的责任是留心不使过路客商和所有高尚的人们受到一点 委屈… 赫列斯塔科夫（起初有点结巴，但后来，声音转洪亮）叫我有什么办法？…这不能 怪我…账总要还的…乡下会把钱寄给我。（鲍布钦斯基往门缝里张望。）都是他不好， 给我吃的牛肉硬得像木头；汤呢，鬼知道他倒了些什么东西进去，我真应该把它泼到窗外边 去。他叫我挨了好几天饿…茶水真奇怪，有一股子鱼腥味儿，连半点茶的味道也没有。 我为什么要受这份罪…真是笑话。 市长（害怕）对不起，这真不能怪我。我这儿市场上卖的都是上等牛肉。霍尔莫果 尔斯克的商人运来的，他们都是些规矩的、行为端正的人。我不知道他从哪儿去弄来了这 样的牛肉。假使有什么不称心…我斗胆奉劝尊驾搬到另外一个地方去住。 赫列斯塔科夫不，我不要！我知道搬到另外一个地方去住是什么意思，那就是让我 去坐牢。可是您有什么权利？您怎么敢？…我是…我是在彼得堡做官的。（振作精 神)我，我，我… 市长（旁白）噢，老天爷，他生这么大的气！他全都知道了，这些可恶的商人都告诉 他啦！ 赫列斯塔科夫（勇气陡增）您就是把您的队伍都开到这儿来，我也不去！我直接找总 长去！（用拳头擂桌子）您这是干什么？您这是干什么？ 市长（挺直身体，浑身发抖）您开开恩，饶了我吧！我还有老婆，几个年幼的孩 子…别断了我的活路。 赫列斯塔科夫不，我不要！你又跟我来这套啦！有我的什么事？因为您有老婆和孩 子，我就得去坐牢，这可真妙透了！（鲍布钦斯基探头往门里一望，吓得躲了起来。）不，谢谢 您，我不要。 市长（发抖）我办事没有经验，我实在是办事没有经验。钱不够用。请您替我想一 想，我挣的官俸还不够买茶叶跟糖的。就说拿过点贿赂，那也是极微小的，收人家点吃的东 西，做一套衣服。至于讲到下士的寡妇老婆，那个做小买卖的，说我打过她，那是造谣，实在 是造谣。这都是一批对我怀恨在心的人捏造出来的！他们还想谋害我的性命呢。 第二单元·A卷第6页（共8页） 赫列斯塔科夫那又怎么样呢？我跟他们没有关系。（沉思）可我还是不懂您为什么 要跟我提那些怀恨在心的人，或是什么下士的寡妇老婆…下士的老婆完全是另外一回 事，可是我，您就不敢打。您还差得远哪…真胡闹！原来你倒是这样的人！…账要还 的，账要还的，可是我这会儿没有钱。我住在这儿，就因为身边一个子儿也没有。 市长（旁白）真是老奸巨猾！不知道他打的什么主意！撒下迷魂阵，把人都弄糊涂 了！谁要是有本事，就来解解这个疑团吧。会闹得你晕头转向的。好啦，没法子，只得试一 试再说！该怎么样就怎么样，碰碰运气吧。（出声）您要真是需要钱用，或是需要别的什么， 我愿意立刻就给您办到。我的责任就是帮助过路客商。 赫列斯塔科夫借给我钱，借给我钱，我这就去还清旅馆老板的账。我只要两百卢布， 少一点也行。 市长（送上钞票）正好是两百卢布，您连，点都不用，点了。 赫列斯塔科夫（收钱）谢谢，我立刻从乡下把钱给您寄来，这一回我可真没有想 到…我看出来您是一个高尚的人。往后，咱们就好说话了。 市长（旁白）谢天谢地！把钱收下啦。现在事情好像有门了。我塞给他不是两百， 是四百。 10.下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.“起初有点结巴，但后来，声音转洪亮”，这一舞台说明交代了赫列斯塔科夫初见市长 有些紧张，但为了凸显他的钦差大臣的身份而故作镇定。 B.市长送给赫列斯塔科夫四百卢布，这是因为市长以为他就是钦差大臣，巴结他以便以 后往上爬。 C.“谢天谢地！把钱收下啦。现在事情好像有门了”，这句台词既表现了市长善于媚上 的特点，也讽刺了当时社会的黑暗与腐败。 D.赫列斯塔科夫担心市长把他送进监狱，而市长担心他是钦差大臣而影响自己的仕途， 这构成了戏剧选段的主要矛盾冲突。 11.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.“两人都惊惧地瞪大眼睛，互相对望了一会儿”“稍稍恢复常态，双手垂直”等，运用细 节描写，生动形象地刻画了两人各怀鬼胎、彼此都怀有戒心的形象特点。 B.在市长与赫列斯塔科夫的对话中，作者运用了反复手法，如“那是造谣，实在是造谣”，突出 了市长内心的慌乱与惊惧。 C.赫列斯塔科夫“勇气陡增”“用拳头擂桌子”，而市长则是“挺直身体，浑身发抖”“发 抖”，在对比中突出了二人不同的心理状态。 D.在这幕戏剧中，作者通过大胆的夸张手法，极度地讽刺了俄国上流社会众官僚的丑恶 嘴脸。 12.在这一场戏里，市长和赫列斯塔科夫各是怎样的人？他们有什么共同特点？(4分) 第二单元·A卷第7页（共8页） 13.巧设误会是这篇戏剧的重要艺术特色。请你找出两处误会，并分析这样安排的戏剧效 果。(6分) 误会一： 误会二： 戏剧效果： 三、诗歌鉴赏(9分) 阅读下面这首元曲，完成14~15题。 [双调]沉醉东风 关汉卿 咫尺的天南地北，霎时间月缺花飞。手执着饯行杯，眼阁]着别离泪。 刚道得声“保重将息”，痛煞煞教人舍不得。“好去者望前程万里！” [注]阁：搁，这里指勉强噙住眼泪。 14.下列对这首曲子的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( A.起首两句从时间和空间的角度极写离别瞬间的悲哀，空灵洒脱，以虚带实，奠定全曲 的情感基调。 B.第二句“月缺花飞”是借眼前之景来抒发对情人间难得的“花好月圆”的悲叹，因为在离人眼 中：月圆也缺，花好也残。 C.三、四句以对句的形式具体写女主人公的送别，充实一、二句的内涵。“阁着”两字写 出离别者内心的痛苦、情绪的凝重。 D.最后三句，在引出女主人公告别之语的同时，突出其复杂的心理变化，恰如其分地把 握了送别女子时而含蓄时而坦率的情感。 15.送行女子是一个怎样的形象？她的临别赠言表现了怎样的心理活动？(6分) 四、表达交流(10分》 16.常言道：“一千个读者，就有一千个哈姆菜特。”那么在你的心目中，哈姆莱特是什么样子 的？请你以“我心中的哈姆莱特”为题，写一段200字左右的文字。 第二单元·A卷第8页（共8页）语文·必 河画卷”和“‘采菊东篱下，悠然见南山’，简单的语句， 乙”是并列句，乙处格式应该是“动词十形容词十名 词”。可填“就传递出宁静致远的生活境界” 答案：甲：汉字是情感的寄托乙：就传递出宁静致远 的生活境界 21.解析：文中最后一段画波浪线部分有两处语病： 一是语序不当。“汉字见证了国家的日益强大，也见证 了中国人民的不屈不挠”语序不当，按照逻辑顺序，应 该先见证“中国人民的不屈不挠”，再见证“国家的日益 强大”。把“中国人民的不屈不挠”和“国家的日益强 大”调换位置。 二是主客体颠倒。“汉字在后人的阅读中感受先人的 智慧与情感”将本应作为客体的“汉字”错误置于主体 位置，改为“汉字让后人在阔读中感受先人的智慧与 情感”。 答案：汉字见证了中国人民的不屈不挠，也见证了国家 的日益强大。汉字让后人在阅读中感受先人的智慧与 情感，让中国的美得以永恒留存。 22.解析：写解说词注意：解析构字部件、关联文化内涵。 字数严格控制在50字内。隐形要求是语言简洁典雅， 避免口语化，从字形到寓意自然过渡。 第四段有关“国”的介绍方式是先拆分“国”字部件，分 析每个部件的深意，“口”寓意四四方方的围墙，“玉”寓 意丰富的宝藏；再分析“国”这个字整体的寓意“承载着 人们对故土的热爱”。给“信”“立”“家”写解说词时要 参考“国”的介绍方式，即拆分汉字部件，分析每个部件 的深意，分祈这个字整体的寓意。 ①信=人十言。人要做到言而有信、言行一致，国家必 然得到更好发展，由个人品德延伸到国家民族根基。 ②立=人十一。甲骨文象人正面站立于地面之形，即 个人要正直自立，国家才能独立自强，由个人发展延伸 到国家民族的发展。 ③家=宀十豕。“系”代表农耕文明财富，“宝盖头”象 征安全感，从物质层面的富足到精神层面的温馨庇护 答案：①一个“信”字，人言相依，寓意着言而真实，言行 一致。信是一个人乃至一个国家、一个民族安身立命 的根本。 ②一个“立”字，一个人站在天地之间，寓意着人要自立 就得挺直腰杆，顶天立地。一个人只有正直坚定才能 立足于世。 ③一个“家”字，宝盖头如遮风挡雨的屋檐，屋内有 “豕”，寓意安居和富足。家是人永远的温暖港湾。 23.[写作指导]材料重在讨论如何塑造（提升）个人形 象，材料中有两个视角，一个是传统的观点，注重自身 的修为和努力；一个是现代的视角，要关注别人的评 价，结合材料中的两种视角，本篇作文可以有这几种立 意可参考。 ①塑造（提升）个人形象要苦练内功，加强品德修 为，坚定自已的原则立场，不能受环境影响，不能被外 界评价带偏。 ②人是社会性动物，塑造（提升）个人形象不能“闭 门造车”，应关注外界的评价，用周围人的观点来校准、 拨正自己的言行。 ③塑造（提升）个人形象应做到“内外兼修”，既要 关注精神涵养，又要关注外界评价，二者不可偏废。 [参考立意]①提升个人形象，加强自身修养。②提 升个人形象，要关注别人的评价。③塑造个人形象，要 内外兼修。 第二单元舞台天地，良知悲悯 (A卷) 1.解析：A处，文中提到哈姆莱特“明明有理由、有决心、有 力量、有方法，可以动手干我所要千的事，可是我还是在 说一些空话”，可见他内心在复仇的冲动与道德的顾虑 之间摇摆，存在矛盾，无法果断行动。由此可知应填入 表现“内心矛盾、拿不定主意”之义的成语，可填入“犹豫 不决/自相矛盾/言不由衷”。犹豫不决：指拿不定主意， 下不了决心。自相矛盾：比喻行事或言语先后不相应、 互相抵触。言不由衷：指说的话不是从内心发出来的； 形容说的不是真心话，心口不一。 必修下册 B处，哈姆莱特与母亲的对话中，“你把我的心劈成了两 半”与“把那坏的一半丢掉，保留那另外的一半”形成鲜 明对立，双方话语尖锐对抗。因此可填入“针锋相对/水 火不容”。针锋相对：比喻双方在策略、论点及行动方式 等方面尖锐对立。水火不容：比喻两种根本对立的事物 不可调和 答案：A.犹豫不决/自相矛盾/言不由衷B.针锋相对 水火不容 2.解析：①“幕地”的“幕”应改为“墓”，“墓地”指埋葬死人 的地方； ②“戏虐”的“虐”应改为“谑”，“戏谑”指用谈谐的话开 玩笑； ③“赌睹住”的“赌”应改为“堵”，“堵住”指阻塞、封闭。 答案：①“幕”改“墓”；②“虐”改“谑”；③“赌”改“堵”。 3.解析：③处“照见的所有试图以暴力重建秩序的幼稚与 荒诞”成分残缺。“照见的”中“的”字多余，导致句子缺 少谓语动词与宾语直接连接，应改为“照见了所有试图 以暴力重建秩序的幼稚与荒诞”。 ⑥处“提出了一条悲壮的精神超越路径”搭配不当。“提 出”与“路径”搭配不合理，“提出”多与“观，点、问题”等搭 配，“路径”需要与“提供”搭配，故应改为“提供了一条悲 壮的精神超越路径” 答案：③修改为：照见了所有试图以暴力重建秩序的幼 稚与荒诞；⑥修改为：提供了一条悲壮的精神超越路径。 4,B[题干句破折号后面引出的“我明明有理由…”是 对前句“复仇的火焰与道德的枷锁在他内心激烈碰撞” 的具体阐释，属于解释说明。A表话题转换，从“你的性 情”转到“鲁贵”；B.表解释说明，通过“她分明已经纯乎 是一个乞丐了”解释祥林嫂的处境，与文中作用一致；C 表插入式解释，补充说明“新发现”的实际应用情况；D 表声音延长，体现宝玉呼喊的语气。] 5,解析：解题时，需严格围绕题目中“根据台词‘脆弱啊，你 的名字是女人！’设计语气和动作提示，并说明理由”的 要求，结合文本中哈姆莱特的情感逻辑展开。 ①先看语言设计：台词前半句“脆弱啊”是哈姆莱特对母 亲乔特鲁德在父亲尸骨未寒时改嫁这一行为的痛心感 慨，蕴含着深沉的痛苦，因此“低沉哽咽”的语气符合此 时的情感基调。而后半句“你的名字是女人！”则是对母 亲违背伦理行为的愤怒控诉，情感从压抑转向爆发，故 此处语言设计可以是“后半段突然提高声调”，能直观传 递出这种愤怒。 ②理由自然对应“提高声调表现愤怒”，与人物内心的激 烈情绪一致。 ③再看动作设计：题目明确要求动作需“突出封建伦理 下亲情的撕裂”。哈姆莱特对母亲的情感是矛盾的 既有亲情的牵绊，又有对其行为的道德谴责。此处的动 作需要体现他内心的痛苦与挣扎，还要表达出对母亲行 为的不满，还得配合“身体微微后退”，形成既靠近又疏 离的矛盾状态，可填入“手指颜抖着指向母亲”。 答案：①后半段突然提高声调②提高声调表现愤怒 ③手指颤抖着指向母亲 6.A[A.“最终在周朴园和周萍的劝说下”错误，根据原 文“（望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在 喝！”可知，周萍还未劝说，蘩漪已经喝药。并且通过原 文可知，周朴园是命令繁漪喝药，“劝说”一词也不妥。] 7.C[C.“言外之意是‘当母亲的人应当替子女着想，保重 自己身体’”错误，作为具有浓厚封建意识的资本家，作 为一家之长，为了雏护自己的权威地位，表明其说一不 二的身份，雏护上下尊卑的秩序，为此，他不惜用威逼的 手段使妻子就范，根本想不到要考虑家庭成员的感受。 这句话言外之意是“我在家是说一不二的，你必须听我 的。要不我不仅让你的孩子劝你，我还会收拾你的孩 子，你会看在孩子的面上给我喝下去的”。] 参考 8.①周朴园逼迫蘩漪喝药与蘩漪不想喝药的冲突，本质是 封建专制主义与个性思想解放的矛盾斗争。②鲁大海 罢工与周朴园反罢工的矛盾冲突，本质是工人阶级与资 产阶级的阶级斗争。 9.①从故事和情节脉络上帮助演员把握周朴园这一角色， 帮助演员明确《雷雨（节选）》的故事情节内容，明确周朴 园封建家长和资本家的双重身份。②从语言上指导，如 面对蘩漪的反抗，要用提高音调展现发怒的状态。③从 动作上指导，如手指四凤这一动作应该是有力的，展现 他的专横。 10.A「A.“初见市长有些紧张，但为了凸显他的钦差大 臣的身份而故作镇定”错误，这是因为赫列斯塔科夫以 为市长知道了他欠旅馆钱不还的事，开始有，点心虚，后 来虚张声势来掩盖自己做的亏心事：同时，此时他也并 不知道市长把他当成了钦差大臣。] 11.B[B.“反复手法”错误，这不是反复，而是语句重复。] 12.(1)市长是谦卑的、怯懦的、谄媚的；而赫列斯塔科夫起 初是恐惧的，随后又是傲慢的。(2)二人又有着深层的 相似性，那就在于他们的精神品格一致，都是扭曲的、 败坏的。 13.误会一：市长讨好赫列斯塔科夫，请他搬到比旅馆好的 住宅去，赫列斯塔科夫误会市长知道他的劣行而将他 投入监狱。 误会二：赫列斯塔科夫虚张声势说要找总长申诉，市长 以为赫列斯塔科夫抓住了把柄要加害他而吓得发抖。 戏剧效果：通过误会，增强了剧中人物的矛盾冲突，增 强了悬念，也深化了戏剧的主题。 14.B[B.“借眼前之景”错误。“月缺花飞”不是眼前之 景，而是心理感受。] 15.解析：本曲中写到女子送行时顿觉月圆也缺，花好也 残，认为人世间难得“花好月圆”，同时手里拿着饯行的 酒杯，眼里面含着眼泪，体现了她的多情善感和分别时 的依依不舍。在分别时刚刚道得一声“保重”，又感觉 过于缠绵，所以又祝福前程万里，从而可以看出该女子 不仅痴情更是一位坦率爽利之人。这位女子的临别赠 言突出她复杂的心理变化，在分别时，首先刚道一声 “保重”，便因为离别的痛苦之情而哽咽不语，这时该女 子认为场面过于缠绵，于是又祝福对方“前程万里”，这 一句祝福既是对对方的勉励，同时也是为了消解内心 的离愁别绪。 答案：送行女子是一个多情善感、依依不舍、痴情却又 爽利的形象。短短的嘱咐被哽咽之声打断。先说“保 重将息”过于缠绵，见对方难分难舍后，马上勉励对方 “前程万里”，既鼓励对方，又借此淡释别恨。 16.示例：哈姆莱特是一个悲情式的英雄，他始终坚持自己 的原则，即使心中充满了复仇的怒火，他也不滥用暴 力。他对生活由充满信心到迷茫，再到重新坚定，在磨 炼的过程中，他通过亲身的经历和思考来提升自己 在磨炼中，他变得坚强、果断起来，他要通过自己的奋 斗来改变命运。最终他虽然被奸诈的国王所害，但是 也为父亲洗雪了仇恨，申明了正义。他为正义而死，死 得伟大，但同时也让人感到遗憾和惋惜。 (B卷) 1.A[A.中国戏剧“不遵守三一律”是杜赫德的观点，蒋 观云并未提及此观，点：“遵守三一律”也不是判断悲剧的 标准。] 2.B[B.“应该取消以主角的身份地位判定悲剧的标准” 错误，从文中可以看出，西方以主角的身份地位来判定 悲剧，经历了一个变化的过程，大人物有大人物的悲壮， 小人物有小人物的辛酸，没说应该取消这个评判标准。] 3.C[作者的观，点是“中国古代是有悲剧的”，无论是从悲 剧主角还是从结局来分析。A.《哈姆菜特》是外国悲剧， 不是中国的。B.《西厢记》是喜剧。D.《茶馆》是现代戏， 不符合古代的条件。] 4.解析：①结合“在西方悲剧的‘变革’中，大人物和小人物 一齐登上了悲剧舞台”“中国古代戏曲中，既有以大人物 为主角的悲剧，如《汉宫秋》《梧桐雨》等，也有以小人物 ·5 苔案 为主角的悲剧，如《窦蛾冤》《雷峰塔》等”可知，窦娥虽然 是小人物，但西方判定悲剧的标准后来也有所变化，西 方也有以小人物为悲剧主角的 ②结合“存在着结局表面团圆而内里悲痛的现象。最有 代表性的例证莫过于《实娥冤》”“这种带‘喜剧性’的悲 剧结局，放到悲剧美学的天平上衡量，实质上是一种富 有‘悲剧性’的悲剧结局”可知，《窦娥冤》的结局其实是 “团圆”的表象、悲剧的实质，窦娥只能在死后以“冤魂” 的身份为自己鸣冤、复仇，大仇得报的表象之下是深沉 的悲苦和控诉，增强了故事的悲剧性 答案：①窦娥虽然是小人物，但西方判定悲剧的标准后 来也有所变化，西方也有以小人物为悲剧主角的： ②《窦娥冤》的结局其实是“团圆”的表象、悲剧的实质， 窦娥只能在死后以“冤魂”的身份为自己鸣冤、复仇，大 仇得报的表象之下是深沉的悲苦和控诉，增强了故事的 悲剧性。 5.解析：①“这场论战，自1904年迄今，一直没有停止，而论 战的关键在于确立怎样的判定中国古代悲剧的科学标 准“亚里士多德的《诗学》，历来被认作是西方悲剧理论 的经典…这显然是一种未能完全知己知彼而轻易妄 自菲薄的心态”首先指出这场论战由来已久，关键在于 确立一个科学标准，驳斥中国无悲剧论者只依据西方的 悲剧理论判断中国古代无悲剧不科学。 ②“在西方悲剧史上，这一法则却并不是一成不变的，文 艺复兴和嗣后的启蒙运动时期，这一传统观念便有所突 破”然后指出西方判定悲剧的法则本身也是在发展变 化的。 ③“例知《梧桐雨》第四折……《汉宫秋》第四折……这些 作品，一概不是先离后合，始穷终达，也都没有以团圆终 其结局，倒是符合了‘由顺境转入逆境’的‘常规’”接下 来退一步讲，举例证明，即使按照西方的判定悲剧的理 论，中国古代也有合其标准的悲剧。 ④“即使就我们认可为悲剧而遭一些人反对的结尾‘终 于团圆’的某些作品看，也明显存在着结局表面团圆而 内里悲痛的现象。最有代表性的例证莫过于《窦娥冤》” 以《窦娥冤》为例，进一步反驳某些人不正确的看法，从 本质上证明了其悲剧性 答案：①首先指出这场论战由来已久，关键在于确立一 个科学标准，驳斥中国无悲剧论者只依据西方的悲剧理 论判断中国古代无悲剧不科学。②然后指出西方判定 悲剧的法则本身也是在发展变化的。③接下来退一步 讲，举例证明，即使按照西方的判定悲剧的理论，中国古 代也有合其标准的悲剧。④以《窦娥冤》为例，进一步反 驳某些人不正确的看法，从本质上证明了其悲剧性。 6.B[B.“表现了高振宇孤僻高冷、落落寡合的性格”错 误，从“只要他们一出门，见着街坊邻居，总会主动打招 呼，客客气气的”描写来看，高振宇夫妇还是随和合 群的。 7.D「D.“补叙”错误，这部分属于插叙，主要是承接上文 交代高振宇不带徒弟的原因，并引出下文。] 8.解析：根据“有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱 段，‘快板’后是‘哭头’，而这‘哭头’是高振宇的绝活 ‘儿’字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音” “高振宇唱的是《碰碑》中，杨老令公与六郎离别后，先唱 ‘二黄导板’再唱‘哭头’：‘我的儿呀’。声腔极为凄惨悲 凉。也是唱了三遍”“第三天早晨，巷子里的人，早早地 聚集在高家门口，就为听高振宇的‘哭头’”可知，“哭头” 是高振宇的绝活，详细描写唱“哭头”，淋漓尽致地展现 剧中人伤心、悲痛的心情，能让读者感受到他高超的演 唱技艺。 根据“一个穿西装的中年汉子，安静地坐在高家花缸边 的绿色木靠椅上，上身直直的，两手平放在膝盖上，尖起 耳朵听院里的声响”“高振宇反复唱了三遍，才停住”可 知，高振宇连续两天“唱了三遍”其实是在教导这位中年 男子，表现了他诲人不倦的高尚品质 根据“可他的儿子却坚决不学戏，而想好好读书，将来去 造飞机造火箭。儿子被他骂过打过，但倔犟如故，有几 句话就最让高振宇伤心…”“接着，高振宇变了哭腔： ‘啊…桂英儿啊！”可知，“哭头”一幕的唱词，暗含了 高振宇因儿子不肯学戏、远离自己的凄凉心情。