精品解析：山东省滨州市阳信县城区集团校联考2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

2025—2026学年第一学期第三次学习力检测 初二语文试题 （时间120分钟 分值120分） 一、【沐雪听风寻自然之趣】 1. 阅读回答问题。 立冬的寒，初临人间，带来冬季的笙歌。小雪悄然而至，天地间变成了一幅惟妙惟肖的山水画卷；大雪纷飞，洗di尽世间的尘埃。登高俯瞰，平原坦荡如砥，山河银装素裹。冬至的夜，最长最深，寒意在悠长的时光里蔓延……岁末将临，人们长途跋涉回到家乡，市集上行人车辆络绎不绝，喧嚣且满是温情。春的希望，就在这其中qián滋暗长。 （1）根据拼音写汉字。 ①洗dí_____ ②qián _____滋暗长 （2）文段中加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 悄（qiāo）然 B. 蔓（màn）延 C. 俯瞰（kàn） D. 喧嚣（xiāo） （3）文段中加点成语使用不正确一项是（ ） A. 惟妙惟肖 B. 坦荡如砥 C. 长途跋涉 D. 络绎不绝 2. 下面是同学们写的关于冬天的感受，有语病的一项是（　　） A. 冬日里最诱人的是刚出笼的热气腾腾的包子，让人忍不住想咬一口。 B. 走在雪后的街头，谁也不能拒绝香甜软糯的烤红薯带来的满足和幸福。 C. 红油锅底一上桌，香气直冲鼻腔，使你食欲大增。 D. 隔着老远，你都能闻到路边摊上糖炒栗子那甜蜜的香气与热乎乎的口感。 3. 下列关于文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 孟轲是战国时期思想家，是继孔子之后儒家学派的代表人物，被尊称为“亚圣”。《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。 B. 《白杨礼赞》的作者茅盾是我国著名作家、社会活动家，原名沈德鸿，代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》等。 C. 李清照是宋代婉约派代表词人，号易安居士，《渔家傲（天接云涛连晓雾）》是其记梦之作；宋代词人晏殊也属于婉约派。 D. 历史上有许多著名的台，如铜雀台相传战国燕昭王所建，该台用于广纳贤才；黄金台相传为曹操所建，是建安文学的发祥地。 4. 请仿照画线句子，补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切。 通过阅读，你可以去你想去的任何地方，看长河日落、看星辰大海。书是火花，点燃我们的思想：书是①______，______：书是②______，______。摩挲书页，捧卷而读，聆听文化的钟鸣，啜饮文化的甘露，可以见众生、见天地、见自己。 二、【墨香流年岁月成诗】 5. 古诗文默写 四季之物 古诗文句 诗中情思 春之鸟 （1）感时花溅泪，______。（杜甫《春望》） 忧伤、思念 （2）几处早莺争暖树，______。（白居易《钱塘湖春行》） 清新、生机 （3）无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，______。欧阳修《采桑子》 闲适、惬意 夏之水 （4）______，误入藕花深处。（李清照《如梦令》） 醉意、着急 （5）______，（6）______。（李白《渡荆门送别》） 开阔、喜悦 秋之花 （7）采菊东篱下，______。（陶渊明《饮酒》） 舒畅、自在 冬之松 （8）岂不罹凝寒，______。（刘桢《赠从弟》） 正直、高洁 诗人以自然事物的消逝抒发对生命短暂、时光不再的淡淡闲愁。 （9）______，（10）______。（晏殊《浣溪沙》） 名著阅读（6分） 6. 下面是同学们阅读《红星照耀中国》做的笔记，有误的一项是（　　） A. 这本书作者是美国记者斯诺，他深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党做了主观色彩鲜明的评价。 B. 阅读这本书最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实，方法之一是可以利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。 C. 这本书以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 D. 这本书中的彭德怀乐观、豁达、勇敢。他生活节俭，唯一的“私有财产”是用缴获的降落伞做成的背心。 7. 阅读名著选段，回答问题。 江姐沉默地站着，渐渐抬起手来，用指尖轻轻划过冰冷的石壁。她的目光，缓缓地扫过牢房里的每一个人。同牢房的姐妹们，都抬起头来望着她，目光里充满了关切和忧虑。江姐的嘴唇动了动，似乎想说什么，但最终还是把话咽了回去。她走到墙边，拿起那支用竹片削成的笔，在粗糙的草纸上，一笔一划地写着。 “敌人问你什么？”一个年轻的姑娘轻声问。江姐回过头，脸上露出一丝平静的微笑：“没什么，就是那些老问题。他们想从我嘴里掏出东西来，做梦。”她放下笔，走到窗边，望着窗外漆黑的夜空，“同志们，黑暗总会过去的。你们看，天边已经有了一丝微光。” 就在这时，牢门被猛地推开，几个特务闯了进来，恶狠狠地吼道：“江雪琴，出来！”江姐从容地整理了一下衣襟，把写好的纸条塞进墙缝里，然后转身对姐妹们说：“别担心，我会回来的。记住，无论遇到什么，都要守住信仰。”她的声音不大，却像一股力量，注入每个人的心里。特务推搡着她，她却始终挺直着腰板，一步一步坚定地走出牢房，没有回头。 （1）《红岩》的作者是______和杨益言，作品以重庆解放前“中美合作所集中营”的真实斗争为背景，“红岩”既指重庆的红色岩石地貌，又象征______。 （2）结合片段中的动作、语言、神态描写，分析江姐的人物形象。 古诗词鉴赏（4分） 8. 课外诗歌阅读。 中宵① 杜甫 西阁百寻余，中宵步绮疏②。 飞星过水白，落月动沙虚。 择木知幽鸟，潜波想巨鱼。 亲朋满天地，兵甲少来书。 【注】①此诗是公元766年杜甫寓居爱州西周时作。中宵，半夜。②绮疏，雕花的窗户。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 首联写诗人被壮丽景色吸引而无心入睡，反映了诗人寓居他乡时难得的欢愉之情。 B. “西阁百寻余”与“飞来山上千寻塔”一样，都以夸张的手法写建筑物之高。 C. “飞星过水白”中的“飞”“白”两字从速度、颜色的角度描写流星经过时的情景。 D. 颈联借“幽鸟择木”“巨鱼潜波”的自然景象，委婉表达了诗人的颠沛流离之感。 （2）《春望》和《中宵》都是杜诗中的名作，分析这两首诗，比较它们在思想感情和写作手法上有什么相同之处。 文言文阅读 阅读文言文，完成各题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 ——《生于忧患，死于安乐》 【乙】 于是论次其文。七年而太史公遭李陵之祸，幽于缧绁①。乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫。是余之罪也夫！身毁不用矣！”退而深惟曰：“夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结不得通其道也故述往事思来者。”于是卒述陶唐②以来，至于麟③止，自黄帝始。 ——司马迁《史记·太史公自序》（节选） 【注释】①缧（léi）绁（xiè）：捆绑犯人的绳索，借指监狱。②陶唐：即唐尧，五帝之一。③麟：猎获一只白麟。文中借指汉武帝元狩元年，即公元前122年。 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲文“人恒过，然后能改”和“然后知生于忧患而死于安乐也”的“然”，都可理解为“这样”。 B. 甲文中“必先苦其心志”与乙文中“于是论次其文”的“其”，都具有指代作用。 C. 乙文中“至于麟止”和《得道多助，失道寡助》中“寡助之至”的“至”，意思都是“到”。 D. 孟子是战国时期儒家学派的代表人物，他“以民为本”的观念对司马迁史学思想有影响。 10. 下列加点词语意义与用法，相同的一项是（ ） A. 然后知生于忧患而死于安乐也 七年而太史公遭李陵之祸 B. 百里奚举于市 幽于缧绁 C. 入则无法家拂士 沾水则高下不平 D. 是余之罪也夫 告之于帝 11. 下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（ ） A. 甲文先从个人角度论证“生于忧患”的观点，再从国家角度论证“死于安乐”的观点。 B. 乙文司马迁“喟然而叹曰”的感叹表明他对自己在皇帝面前为李陵辩护一事深感后悔。 C. 乙文中古代先贤发愤著书的故事给了司马迁完成《史记》巨大的精神动力。 D. 两语段都运用了排比，列举古人事迹，句式整齐，使文章具有极强的感染力。 12. 为乙文画线句断句，限断3处。 此人皆意有所郁结不得通其道也故述往事思来者。 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。 （2）于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。 14. 【甲】【乙】两文中圣人贤士的经历有哪些相同点？【乙】文中司马迁借圣人贤士的事例，表达了自己怎样的心境和人生态度？请谈谈你的理解。 三、【暖冬逐梦悦动人生】 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 ①苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 （节选自语文课本《苏州园林》，有删改） 【材料二】 ①苏州园林里的楹联，既营造出美的意境，也传达出园林主人的心声和风雅情趣。 ②沧浪亭是苏州最古老的园林，园中假山上有飞檐翘角的石亭，石柱上的楹联是一副写景抒情的杰作：“清风明月本无价，远山近水皆有情。”这副集句联，上联出自宋欧阳修的《沧浪亭》长诗，下联来自园主苏舜钦的《过苏州》一诗，两人为好友，而此上下联浑然天成，宛若出自一人之手，真是妙不可言。清风明月、良辰美景，这样的赏心乐事本就可遇而不可求，可以看出园林主人超然物外、纵情山水的淡泊心态。 ③素有“假山王国”之称的狮子林，其素雅的小方厅内有一副清代学者桂酸题写的名联：“相赏有松石间意，望之若神仙中人。”上联中，苍秀的松树是坚贞孤傲的象征，作者将松石“人化”，寓意观赏者心志高洁。下联取的是辞官归隐的南朝文学家陶弘景独游于泉石间，见者以为仙人的典故。全联情景交融，诗味隽永，体现寄情山林的情趣。 （摘编自《语言文字报》） 【材料三】 ①中国园林文化绵延数千年，形成了自然之趣与人文精神深度融合的民族审美。在笔者看来，中国园林突出价值体现在三方面，即天人之道、营建之法与艺术之美。 ②“天人之道”是对“道法自然、天人合一”传统自然观的凝练。中国园林经历了从模山范水到寄情山水，从再现自然到超脱自然的发展历程，传递出“察于天地”的朴素自然观与“天人合一”的哲学智慧。 ③中国园林的“营建之法”表现为空间理法与建造技艺的融糅。随着人居模式的不断演替与发展，这种融汇“法”与“技”大成的营造智慧，塑造了以自然雅朴的江南园林为代表的“步移景异，别有洞天”的宅园空间等。 ④中国园林的“艺术之美”，融注了建筑、书画、诗词、音乐等，是自然之美、人工之美、意境之美的集大成者，立于空间和造型艺术上的园林美学，彰显了独特的文化意识与审美理想。 ⑤发掘中国园林文化精神和内涵，保护传统造园技术和艺术，传承人居环境营建理念和智慧，是赓续文化薪火的应有之义。如何答好园林遗产的活化利用与可持续发展这道题，更值得我们关注和期待。 （摘编自《人民日报海外版》） 15. 下列说法与三则材料内容不相符的一项是（ ） A. 苏州园林虽各不相同，但设计者和匠师们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感。 B. 连用四个“讲究”说明苏州园林的特点，从中也能够体现出设计者与匠师们的用心良苦。 C. 沧浪亭楹联反映了园林主人的心态，传递出志向高远，却被迫辞官归隐的思想。 D. 做好园林遗产的活化利用，推进可持续发展，也是我们赓续文化薪火的应有之义。 16. 下列对材料分析有误的一项是（ ） A. 材料一中“这个目的”指代“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。 B. 材料一中划线句主要运用举例子的说明方法，突出苏州园林的布局不讲究对称特点。 C. 材料二中以著名的沧浪亭和狮子林为例，介绍园林中两副楹联的特点和文化内涵。 D. 材料三中作者采用了逻辑顺序介绍了中国园林的突出价值，条理清晰，层次分明。 17. 请从以上三则材料中，概括出苏州园林是如何体现“自然之趣与人文精神深度融合”这一特点。 四、【纸短情长诉悠悠往事】 18. 生命中总会有一个冬天、一场雪，成为幸福回忆。阅读文章，完成问题。 雪夜灯火 ①加完班已是深夜，从帮扶村返回家的路上，天空飘起了雪。一瓣瓣轻盈的雪花，有对天空的依恋，有对大地的向往，纷纷扬扬，翩翩而舞。 ②不远处，亮着几盏灯火，我想，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇见和美好。 ③军校毕业那年，我去东北某部实习。那里的冬天出奇的冷，大雪下个不止。一个冬日傍晚，我接到命令：去给演习部队送补给。完成任务返回时，我们走错了路。夜越来越深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空拥抱着那伸向山野深处的弯弯小路。没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。 ④我们打算找地方掉头时，伴着几下颠簸，车子陷进坑里了。因为是临时紧急任务，车上既没有通信设备，也没有可使用的自救工具。 ⑤我提议我在车后推，司机小刘在车上驾驶，我们时而前进，时而后退，反复尝试几次，车不但没出来，轮子打滑还越来越厉害，越陷越深。 ⑥于是我让小刘在车上守着，而我独自去前面看看有没有村庄，好找一户人家借把铁锹。 ⑦山野的雪夜，猝然而起的“咯吱咯吱”声，打破了这份和谐与宁静。不知道走了多久，突然，一盏幽暗的灯火进入我的视野，那，似乎是一种等待，也是一种希望。 ⑧伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的。我轻轻拍了几下木门，唤了几句“有人吗”，半天没有反应。正在我各种猜测的时候，屋门“吱呀”一声打开，一位发白如雪的老奶奶披着衣服探出头来，说了一句：“谁呀？” ⑨“奶奶，我是当兵的，正在执行任务，但我们的车子陷进坑里了，想借一把铁锹用。”我赶紧说明来意。 ⑩“哦，解放军同志啊，你等俺一下，马上给你开门。”老奶奶说着折回屋里拿钥匙。 ⑪门开了，老人要我先进屋暖和一下，我说还有司机在原地等着，得赶紧回去。 ⑫“那咱们一起去。”老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走。 ⑬路上，老奶奶问我是怎么找到村里的，我笑着说：“是您屋里那盏灯！哦，对了，这么晚了，大家都睡下了，为什么您还亮着灯呢？” ⑭老奶奶叹了口气，说：“男人和俺刚结婚不久就去战场了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门。” ⑮雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明。 ⑯点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人。或许，那盏摇曳不灭的灯火，只为了 ， 。 ⑰车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，奶奶说：“看见灯，就到家了，就不用怕了。” ⑱很多年过去了，我经历过很多冬天，走过无数雪夜，却一直深深记得那句话，那盏灯。 ⑲行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是一盏暖暖的灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。我想，每个人眼里都有一盏亮着的灯火，看见它，就会在心底腾起一阵暖意。 （选自《人民日报》，有删改） （1）通读全文，用简洁的语言梳理文章的故事情节。 我去送补给，完成任务返回时走错路。→①_________________→我独自前往寻找村庄，去借铁锹。→②____________________→听老奶奶讲述留灯原因，我深受感动。→③____________________。 （2）结合上下文，填入⑯段横线处最恰当的诗句是（ ） A. 三更灯火五更鸡 正是男儿读书时 B. 山回路转不见君 雪上空留马行处 C. 有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花 D. 柴门闻犬吠 风雪夜归人 （3）品析语言。 ①没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。（谈谈这句话在文中的作用） ②雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。（分别说说两个“晶莹”的含义） （4）“这样的雪夜，这样的灯火，总会点亮埋在心底的那些若隐若现的往事。”将这个段落插入文中的哪两个段落之间最合适，请说明理由。 （5）“灯火”在文中多次出现，请你分析“灯火”的含义和作用。 写作。（50分） 19. 写作。 “回首往昔，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇见和美好。”这灯火见证了亲人的朝夕相伴、朋友的久别重逢，让我们领悟到成长的真谛…… 请以“生命里的灯火”为题，写一篇不少于600字的文章，题材不限（诗歌、戏剧除外）。 要求：写出真情实感，文中不得出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期第三次学习力检测 初二语文试题 （时间120分钟 分值120分） 一、【沐雪听风寻自然之趣】 1. 阅读回答问题。 立冬的寒，初临人间，带来冬季的笙歌。小雪悄然而至，天地间变成了一幅惟妙惟肖的山水画卷；大雪纷飞，洗di尽世间的尘埃。登高俯瞰，平原坦荡如砥，山河银装素裹。冬至的夜，最长最深，寒意在悠长的时光里蔓延……岁末将临，人们长途跋涉回到家乡，市集上行人车辆络绎不绝，喧嚣且满是温情。春的希望，就在这其中qián滋暗长。 （1）根据拼音写汉字。 ①洗dí_____ ②qián _____滋暗长 （2）文段中加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 悄（qiāo）然 B. 蔓（màn）延 C. 俯瞰（kàn） D. 喧嚣（xiāo） （3）文段中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 惟妙惟肖 B. 坦荡如砥 C. 长途跋涉 D. 络绎不绝 【答案】（1） ①. 涤 ②. 潜 （2）A （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 洗涤，xǐ dí，意思是冲荡、清洗，又作除去罪过、积习、耻辱等。 潜滋暗长，qián zī àn zhǎng，意思是暗暗地不知不觉地生长。 【小问2详解】 本题考查字音。 A．悄（qiāo）然——qiǎo。故选A。 【小问3详解】 本题考查成语。 A.“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真、传神，不能用来形容自然形成的山水画卷，此处使用对象错误； B.“坦荡如砥”形容平坦得像磨刀石一样，句中用来形容平原的平坦，使用恰当； C.“长途跋涉”形容人们历经遥远路途的奔波，用于形容人们回家的情景合适； D.“络绎不绝”形容行人、车马等来来往往，接连不断，用来描述市集上的热闹场景恰当； 故选A。 2. 下面是同学们写的关于冬天的感受，有语病的一项是（　　） A. 冬日里最诱人的是刚出笼的热气腾腾的包子，让人忍不住想咬一口。 B. 走在雪后的街头，谁也不能拒绝香甜软糯的烤红薯带来的满足和幸福。 C. 红油锅底一上桌，香气直冲鼻腔，使你食欲大增。 D. 隔着老远，你都能闻到路边摊上糖炒栗子那甜蜜的香气与热乎乎的口感。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 D.有误，“闻到”和“热乎乎的口感”搭配不当，删去“与热乎乎的口感”； 故选D。 3. 下列关于文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 孟轲是战国时期思想家，是继孔子之后儒家学派的代表人物，被尊称为“亚圣”。《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。 B. 《白杨礼赞》的作者茅盾是我国著名作家、社会活动家，原名沈德鸿，代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》等。 C. 李清照是宋代婉约派代表词人，号易安居士，《渔家傲（天接云涛连晓雾）》是其记梦之作；宋代词人晏殊也属于婉约派。 D. 历史上有许多著名的台，如铜雀台相传战国燕昭王所建，该台用于广纳贤才；黄金台相传为曹操所建，是建安文学的发祥地。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学、文化常识。 D.黄金台相传为战国燕昭王所建，用于广纳贤才；铜雀台为曹操所建，是建安文学的发祥地，二者信息混淆； 故选D。 4. 请仿照画线句子，补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切。 通过阅读，你可以去你想去的任何地方，看长河日落、看星辰大海。书是火花，点燃我们的思想：书是①______，______：书是②______，______。摩挲书页，捧卷而读，聆听文化的钟鸣，啜饮文化的甘露，可以见众生、见天地、见自己。 【答案】 ①. 示例：书是春雨 ②. 滋润我们的心田 ③. 书是明灯 ④. 照亮我们的夜路。 【解析】 【详解】本题考查仿写语句。 按照句式仿写，保持句子结构的对称和一致。如书被比作“火花”是为了表达人们通过阅读获得的内在启发和思考，而“灯塔”可以引导方向和照亮人生，“桥梁”则象征着连接不同思想和文化交流，从而使语意完整连贯，内容贴切。按照“书是……，动词+我们的……”仿写即可。 示例：书是灯塔，照亮我们的人生；书是桥梁，连接我们的思想。 二、【墨香流年岁月成诗】 5. 古诗文默写 四季之物 古诗文句 诗中情思 春之鸟 （1）感时花溅泪，______。（杜甫《春望》） 忧伤、思念 （2）几处早莺争暖树，______。（白居易《钱塘湖春行》） 清新、生机 （3）无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，______。欧阳修《采桑子》 闲适、惬意 夏之水 （4）______，误入藕花深处。（李清照《如梦令》） 醉意、着急 （5）______，（6）______。（李白《渡荆门送别》） 开阔、喜悦 秋之花 （7）采菊东篱下，______。（陶渊明《饮酒》） 舒畅、自在 冬之松 （8）岂不罹凝寒，______。（刘桢《赠从弟》） 正直、高洁 诗人以自然事物的消逝抒发对生命短暂、时光不再的淡淡闲愁。 （9）______，（10）______。（晏殊《浣溪沙》） 【答案】 ①. 恨别鸟惊心 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 惊起沙禽掠岸飞 ④. 兴尽晚回舟 ⑤. 山随平野尽 ⑥. 江入大荒流 ⑦. 悠然见南山 ⑧. 松柏有本性 ⑨. 无可奈何花落去 ⑩. 似曾相识燕归来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“恨、啄、禽、掠、柏、燕”等字词容易写错。 名著阅读（6分） 6. 下面是同学们阅读《红星照耀中国》做的笔记，有误的一项是（　　） A. 这本书的作者是美国记者斯诺，他深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党做了主观色彩鲜明的评价。 B. 阅读这本书最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实，方法之一是可以利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。 C. 这本书以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 D. 这本书中的彭德怀乐观、豁达、勇敢。他生活节俭，唯一的“私有财产”是用缴获的降落伞做成的背心。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对名著常识的识记能力。 A.有误，《红星照耀中国》不仅使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活，而且作者深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价，不是主观色彩鲜明的评价。 故选A。 7. 阅读名著选段，回答问题。 江姐沉默地站着，渐渐抬起手来，用指尖轻轻划过冰冷的石壁。她的目光，缓缓地扫过牢房里的每一个人。同牢房的姐妹们，都抬起头来望着她，目光里充满了关切和忧虑。江姐的嘴唇动了动，似乎想说什么，但最终还是把话咽了回去。她走到墙边，拿起那支用竹片削成的笔，在粗糙的草纸上，一笔一划地写着。 “敌人问你什么？”一个年轻的姑娘轻声问。江姐回过头，脸上露出一丝平静的微笑：“没什么，就是那些老问题。他们想从我嘴里掏出东西来，做梦。”她放下笔，走到窗边，望着窗外漆黑的夜空，“同志们，黑暗总会过去的。你们看，天边已经有了一丝微光。” 就在这时，牢门被猛地推开，几个特务闯了进来，恶狠狠地吼道：“江雪琴，出来！”江姐从容地整理了一下衣襟，把写好的纸条塞进墙缝里，然后转身对姐妹们说：“别担心，我会回来的。记住，无论遇到什么，都要守住信仰。”她的声音不大，却像一股力量，注入每个人的心里。特务推搡着她，她却始终挺直着腰板，一步一步坚定地走出牢房，没有回头。 （1）《红岩》的作者是______和杨益言，作品以重庆解放前“中美合作所集中营”的真实斗争为背景，“红岩”既指重庆的红色岩石地貌，又象征______。 （2）结合片段中的动作、语言、神态描写，分析江姐的人物形象。 【答案】（1） ①. 罗广斌 ②. 革命志士坚贞不屈的品格 （2）①从容坚定：面对特务传唤，“整理衣襟”“挺直腰板”，语言平静却有力量；②信仰执着：明确表示“敌人想掏东西是做梦”，叮嘱同志“守住信仰”；③关爱同志：对姐妹的关切报以微笑，离开前安抚众人；④机智沉稳：将纸条藏入墙缝，保护重要内容。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 《红岩》由罗广斌、杨益言合著，以重庆解放前夕“中美合作所集中营”的真实斗争为背景，刻画了江姐、许云峰等革命志士的英雄群像。他们身陷囹圄，面对敌人的酷刑与威逼，始终坚守信仰、宁死不屈，用鲜血与生命诠释革命气节。“红岩” 既指重庆的红色岩石地貌，又象征革命志士们坚贞不屈、坚韧不拔的红岩精神，象征着在黑暗的狱中坚守信仰、宁死不屈的共产党人的革命气节与崇高品格，也象征着革命事业如红岩一般根基牢固、坚不可摧，终将在风雨中绽放红色光芒。 【小问2详解】 本题考查人物形象分析与概括。 根据选段“江姐从容地整理了一下衣襟，把写好的纸条塞进墙缝里”“她却始终挺直着腰板，一步一步坚定地走出牢房”“脸上露出一丝平静的微笑”可知，面对特务的突然传唤，江姐没有丝毫慌乱，整理衣襟、挺直腰板的动作尽显从容，平静的神态和坚定的步履，都体现出她面对险境时的从容坚定。 根据选段“他们想从我嘴里掏出东西来，做梦”“记住，无论遇到什么，都要守住信仰”可知，面对敌人的威逼利诱，江姐直言敌人的妄想，态度坚决，还在离开前反复叮嘱同志坚守信仰，足以见得她对革命信仰的执着与忠诚，从未有过丝毫动摇。 根据选段“江姐回过头，脸上露出一丝平静的微笑”“别担心，我会回来的”可知，面对同牢房姐妹的关切和忧虑，江姐以微笑回应，还用话语安抚众人的情绪，不让大家为自己担心，体现出她内心柔软、关爱同志的一面。 根据选段“把写好的纸条塞进墙缝里”可知，在被特务传唤的紧急时刻，江姐第一时间将写好的纸条藏入墙缝，避免重要信息落入敌人手中，这一细节动作体现出她心思缜密、遇事沉稳的特点，有着极强的机智和应变能力。 古诗词鉴赏（4分） 8. 课外诗歌阅读。 中宵① 杜甫 西阁百寻余，中宵步绮疏②。 飞星过水白，落月动沙虚。 择木知幽鸟，潜波想巨鱼。 亲朋满天地，兵甲少来书。 【注】①此诗是公元766年杜甫寓居爱州西周时作。中宵，半夜。②绮疏，雕花窗户。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 首联写诗人被壮丽景色吸引而无心入睡，反映了诗人寓居他乡时难得的欢愉之情。 B. “西阁百寻余”与“飞来山上千寻塔”一样，都以夸张的手法写建筑物之高。 C. “飞星过水白”中的“飞”“白”两字从速度、颜色的角度描写流星经过时的情景。 D. 颈联借“幽鸟择木”“巨鱼潜波”的自然景象，委婉表达了诗人的颠沛流离之感。 （2）《春望》和《中宵》都是杜诗中的名作，分析这两首诗，比较它们在思想感情和写作手法上有什么相同之处。 【答案】（1）A （2）思想感情：都表达了对亲人的思念、牵挂。写作手法：都运用了借景抒情的手法。 【解析】 【导语】这首杜甫的《中宵》，通过描述半夜时的景象与诗人内心的感受，表现出寄居他乡的复杂情感。诗的前半部分描绘了夜晚的宁静和自然美景, 通过“飞星”“落月”的细节传达了瞬间的动感美。后半部分描写人鸟无所归依的场景，借自然景物抒发了诗人的颠沛流离、孤独无依之情，以及对亲朋的思念。整首诗以细腻的笔触和自然意象，表达了诗人深沉的哀愁。 【小问1详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 A.有误，首联“西阁百寻余，中宵步绮疏”的意思是夜深人静，我独自来到高达百寻的西阁之上，在雕花的窗户下徘徊。诗人夜晚在西阁中所见的景象，夜深之时，诗人独自一人在雕花的窗户下徘徊。总写诗人夜不能寐，漫步西阁，为下文写景抒情作铺垫。根据尾联“亲朋满天地，兵甲少来书”的意思是亲朋好友遍布五湖四海，但在这战乱纷飞的年代，却很少能收到他们的书信。据此可知杜甫在此诗中借景抒情，以中宵独步西阁所见之景，抒发了对亲朋的思念以及对战乱造成的分离与痛苦的感慨。选项中“反映了诗人寓居他乡时难得的欢愉之情”理解错误； 故选A。 【小问2详解】 本题考查对诗歌思想感情和写作手法的比较分析。 思想感情方面：《春望》这首诗通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。“烽火连三月，家书抵万金”的意思是战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。这两句诗反映了战争给人民带来的巨大痛苦和表达了诗人对家乡、亲人的思念之情，同时也以家书的不易得来表现诗人对国家深深地忧虑。 《中宵》是大历元年杜甫寓居夔州西阁时所写。尾联“亲朋满天地，兵甲少来书”的意思是亲朋好友遍布五湖四海，但在这战乱纷飞的年代，却很少能收到他们的书信。这两句诗诗人感叹由于战乱频发，却鲜少能收到朋友的书信，揭示出战乱给人们带来的痛苦和分离，表达了表达了诗人对朋友的思念和牵挂之情。 因此，两首诗表达情感相同点是都表达了对亲人的思念、牵挂。 写作手法：《春望》这首诗结构紧凑，围绕“望”字展开，运用借景抒情的手法，情景结合。“国破山河在，城春草木深”意思是国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。开篇即写春望所见，诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物反托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛。“国破”和“城春”两个截然相反的意象，同时存在并形成强烈的反差。“城春”当指春天花草树木繁盛茂密，烟景明丽的季节，可是由于“国破”，国家衰败，国都沦陷而失去了春天的光彩，留下的只是颓垣残壁，只是“草木深”。“草木深”三字意味深沉，表示长安城里已不是市容整洁、井然有序，而是荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的意思是花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。这两句分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧。此联通过景物描写，借景生情，移情于物，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。 《中宵》一诗，运用借景抒情的手法，情景交融，以中宵独步西阁所见之景，抒发了对亲朋的思念以及对战乱造成的分离与痛苦的感慨。“西阁百寻余，中宵步绮疏”的意思是夜深人静，我独自来到高达百寻的西阁上，在雕花的窗户下徘徊。描述了诗人夜晚在西阁中所见的景象，写出了诗人孤独之情；“飞星过水白，落月动沙虚”的意思是只见流星划过水面，留下一道道白色的光影；月亮落下，水边的沙地也变得虚幻而浮动。此联对飞星和落月的描绘，既增添了夜晚的神秘感，又显示出自然的静谧与和谐，抒发了诗人的内心情感，表达了对战争的厌恶和对自由的向往；“择木知幽鸟，潜波想巨鱼”的意思是幽鸟知道选择良木而居，巨鱼也想到深水中潜游。这里用幽鸟和巨鱼来隐喻人们在乱世中应如何自处。颈联通过幽鸟择木而栖、巨鱼潜游深水的比喻，表达了诗人对自由生活的向往，同时也暗含了他对于世事纷扰的逃避与无奈。 总结可知，两首诗都运用了借景抒情的表现手法。 文言文阅读 阅读文言文，完成各题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 ——《生于忧患，死于安乐》 【乙】 于是论次其文。七年而太史公遭李陵之祸，幽于缧绁①。乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫。是余之罪也夫！身毁不用矣！”退而深惟曰：“夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结不得通其道也故述往事思来者。”于是卒述陶唐②以来，至于麟③止，自黄帝始。 ——司马迁《史记·太史公自序》（节选） 【注释】①缧（léi）绁（xiè）：捆绑犯人的绳索，借指监狱。②陶唐：即唐尧，五帝之一。③麟：猎获一只白麟。文中借指汉武帝元狩元年，即公元前122年。 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 甲文“人恒过，然后能改”和“然后知生于忧患而死于安乐也”的“然”，都可理解为“这样”。 B. 甲文中“必先苦其心志”与乙文中“于是论次其文”的“其”，都具有指代作用。 C. 乙文中“至于麟止”和《得道多助，失道寡助》中“寡助之至”的“至”，意思都是“到”。 D. 孟子是战国时期儒家学派的代表人物，他“以民为本”的观念对司马迁史学思想有影响。 10. 下列加点词语意义与用法，相同的一项是（ ） A. 然后知生于忧患而死于安乐也 七年而太史公遭李陵之祸 B. 百里奚举于市 幽于缧绁 C. 入则无法家拂士 沾水则高下不平 D. 是余之罪也夫 告之于帝 11. 下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（ ） A. 甲文先从个人角度论证“生于忧患”的观点，再从国家角度论证“死于安乐”的观点。 B. 乙文司马迁“喟然而叹曰”的感叹表明他对自己在皇帝面前为李陵辩护一事深感后悔。 C. 乙文中古代先贤发愤著书的故事给了司马迁完成《史记》巨大的精神动力。 D. 两语段都运用了排比，列举古人事迹，句式整齐，使文章具有极强的感染力。 12. 为乙文画线句断句，限断3处。 此人皆意有所郁结不得通其道也故述往事思来者。 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。 （2）于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。 14. 【甲】【乙】两文中圣人贤士的经历有哪些相同点？【乙】文中司马迁借圣人贤士的事例，表达了自己怎样的心境和人生态度？请谈谈你的理解。 【答案】9. C 10. B 11. B 12. 此人皆意有所郁结/不得通其道也/故述往事/思来者。 13. （1）《诗经》《尚书》含义隐微而言辞简约，是作者想要表达他们的心志和情绪啊。 （2）于是终于记述了陶唐以来，直到武帝获麟那一年的历史，从黄帝开始写起。 14. 相同点：客观上经历磨难；主观上发愤努力，成就杰出。 心境：对世情的感慨，对自身经历的悲愤和抑郁不平之气。人生态度：身处逆境自强不息。 【解析】 【导语】两篇选文以“困厄与成就”为核心共鸣点，构成经典与史笔的对话。甲文开篇铺陈贤才起于寒微的例证，提炼“生于忧患”的哲理，逻辑严密；乙文借司马迁自身遭祸经历，列举圣贤发愤著书的典故，印证甲文“苦其心志”方能成其业的论断。二者均以史实为基，于困顿中见精神，前者立论深邃，后者叙议交融，共同彰显逆境对人格与事业的淬炼价值。 【9题详解】 本题考查文言字词含义及文学常识理解。 C.乙文中“至于麟止”“至”是“到”的意思，指记述历史到获白麟这一节点；《得道多助，失道寡助》中“寡助之至”的“至”是“极点”的意思，指得到的帮助少到了极致。二者含义不同，该项表述有误； 故选C。 【10题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.连词，表并列/连词，表承接，然后； B.介词，在/介词，在； C.连词，表假设，如果/连词，表承接，就； D.结构助词，的/代词，这件事； 故选B。 【11题详解】 本题考查对两文内容的理解与分析。 B.根据乙文“乃喟然而叹曰：‘是余之罪也夫。是余之罪也夫！身毁不用矣！’”可知，司马迁的感叹是因自身遭遇李陵之祸、身陷囹圄而产生的悲愤与痛苦，并非对为李陵辩护一事感到后悔； 故选B。 【12题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：这些人都是心中有郁结的愁思，不能实现自己的主张，所以记述过去的事情，寄望于将来的人。“此人皆意有所郁结”是写人物的内心状态，与后文断开；“不得通其道也”是内心郁结的结果，与后文断开；“故述往事”“思来者”是由此做出的行为，二者断开。 据以上分析断句为：此人皆意有所郁结/不得通其道也/故述往事/思来者。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）隐约，含义隐微而言辞简约；遂，表达、实现；志，心志、志向；思，思想、思绪。 （2）卒，最终、终于；述，记述；陶唐，指唐尧时期；至于，到……为止；麟，指汉武帝元狩元年获白麟之事，代指这一时间节点；始，开始。 【14题详解】 本题考查对文言文内容的理解和分析。 相同点： （1）结合甲文中提到：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间……百里奚举于市。”这些历史人物都出身卑微，经历了各种艰难困苦才被发掘并重用，体现了他们在客观上经历了磨难。乙文中司马迁自述：“七年而太史公遭李陵之祸，幽于缧绁。”司马迁因替投降匈奴的李陵说了几句公道话而获罪下狱，同样经历了极大的磨难。 （2）甲文中强调：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志……曾益其所不能。”这些历史人物在经历磨难后，主观上发愤努力，最终成就了非凡的事业。乙文中司马迁列举了一系列历史人物：“昔西伯拘羡里，演《周易》；孔子厄陈、蔡，作《春秋》……”这些人物在身处逆境时，都发愤著书，留下了不朽的著作，体现了他们主观上的努力和杰出的成就。 心境： 乙文中司马迁在遭遇磨难后，发出了“是余之罪也夫！身毁不用矣！”的感慨，表达了对世态炎凉、人情冷暖的深刻体会；乙文中司马迁自述：“退而深惟曰：‘夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。”司马迁深感自己与这些历史人物有着相似的命运，都因某种原因而不得志，内心充满了悲愤和抑郁不平之气。人生态度：乙文中的司马迁更是以自身的经历为例，证明了身处逆境时自强不息的重要性。他在下狱后，没有放弃自己，而是坚持完成了《史记》这一伟大著作，留下了千古传颂的佳话。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐中被举荐，管夷吾从狱官手里获释后被任用为相，孙叔敖从海滨隐居的地方被召为相，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被任用。所以上天将要降下重大的使命给这样的人，一定先要使他的心志痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。 一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；一个人的想法，只有从脸色上显露出来，在言语中抒发出来，然后才能为人们所了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。 【乙】于是论述编排这些史料文章。过了七年，太史公因李陵之祸而遭难，被囚禁在监狱里。于是他深深叹息说：“这是我的罪过啊！这是我的罪过啊！身体残毁，没有用处了！”退居之后又深思道：“诗经》《尚书》含义隐微而言辞简约，是作者想要表达他们的心志和情绪啊。从前周文王被拘禁在羑里，推演了《周易》；孔子在陈国和蔡国受困，创作了《春秋》；屈原被流放，写下了《离骚》；左丘明双目失明，才编撰出《国语》；孙膑被砍去膝盖骨，却著述了兵法；吕不韦被贬谪到蜀地，世上才流传《吕氏春秋》；韩非被囚禁在秦国，写下了《说难》《孤愤》；《诗经》三百篇，大多是圣贤们抒发愤懑而创作的。这些人都是心中有郁结的愁思，不能实现自己的主张，所以记述过去的事情，寄望于将来的人。”于是终于记述了陶唐以来，直到武帝获麟那一年的历史，从黄帝开始写起。 三、【暖冬逐梦悦动人生】 阅读下面的文章，完成下面小题。 【材料一】 ①苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 （节选自语文课本《苏州园林》，有删改） 【材料二】 ①苏州园林里的楹联，既营造出美的意境，也传达出园林主人的心声和风雅情趣。 ②沧浪亭是苏州最古老的园林，园中假山上有飞檐翘角的石亭，石柱上的楹联是一副写景抒情的杰作：“清风明月本无价，远山近水皆有情。”这副集句联，上联出自宋欧阳修的《沧浪亭》长诗，下联来自园主苏舜钦的《过苏州》一诗，两人为好友，而此上下联浑然天成，宛若出自一人之手，真是妙不可言。清风明月、良辰美景，这样的赏心乐事本就可遇而不可求，可以看出园林主人超然物外、纵情山水的淡泊心态。 ③素有“假山王国”之称的狮子林，其素雅的小方厅内有一副清代学者桂酸题写的名联：“相赏有松石间意，望之若神仙中人。”上联中，苍秀的松树是坚贞孤傲的象征，作者将松石“人化”，寓意观赏者心志高洁。下联取的是辞官归隐的南朝文学家陶弘景独游于泉石间，见者以为仙人的典故。全联情景交融，诗味隽永，体现寄情山林的情趣。 （摘编自《语言文字报》） 【材料三】 ①中国园林文化绵延数千年，形成了自然之趣与人文精神深度融合的民族审美。在笔者看来，中国园林突出价值体现在三方面，即天人之道、营建之法与艺术之美。 ②“天人之道”是对“道法自然、天人合一”传统自然观的凝练。中国园林经历了从模山范水到寄情山水，从再现自然到超脱自然的发展历程，传递出“察于天地”的朴素自然观与“天人合一”的哲学智慧。 ③中国园林的“营建之法”表现为空间理法与建造技艺的融糅。随着人居模式的不断演替与发展，这种融汇“法”与“技”大成的营造智慧，塑造了以自然雅朴的江南园林为代表的“步移景异，别有洞天”的宅园空间等。 ④中国园林的“艺术之美”，融注了建筑、书画、诗词、音乐等，是自然之美、人工之美、意境之美的集大成者，立于空间和造型艺术上的园林美学，彰显了独特的文化意识与审美理想。 ⑤发掘中国园林文化精神和内涵，保护传统造园技术和艺术，传承人居环境营建理念和智慧，是赓续文化薪火的应有之义。如何答好园林遗产的活化利用与可持续发展这道题，更值得我们关注和期待。 （摘编自《人民日报海外版》） 15. 下列说法与三则材料内容不相符的一项是（ ） A. 苏州园林虽各不相同，但设计者和匠师们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感。 B. 连用四个“讲究”说明苏州园林的特点，从中也能够体现出设计者与匠师们的用心良苦。 C. 沧浪亭的楹联反映了园林主人的心态，传递出志向高远，却被迫辞官归隐的思想。 D. 做好园林遗产的活化利用，推进可持续发展，也是我们赓续文化薪火的应有之义。 16. 下列对材料分析有误一项是（ ） A. 材料一中“这个目的”指代“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。 B. 材料一中划线句主要运用举例子的说明方法，突出苏州园林的布局不讲究对称特点。 C. 材料二中以著名的沧浪亭和狮子林为例，介绍园林中两副楹联的特点和文化内涵。 D. 材料三中作者采用了逻辑顺序介绍了中国园林的突出价值，条理清晰，层次分明。 17. 请从以上三则材料中，概括出苏州园林是如何体现“自然之趣与人文精神深度融合”这一特点的。 【答案】15. C 16. B 17. ①苏州园林的整体设计不讲究对称，充满了自然之趣。②苏州园林的楹联既应了一方小景，又体现了园林主人的高雅情趣。③苏州园林的建造将建筑技法、山水花木、书画诗词融为一体，创造了“天人合一”的意境，形成了园林独特的意境美。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以苏州园林为核心，从布局设计、楹联文化与传统精神三个层面解析其美学价值与文化内涵。材料一聚焦园林的艺术构造，强调其“如在画图中”的景观效果与布局的非对称性，展现自然趣味；材料二结合楹联，揭示园林主人的人文情怀，深化艺术意境；材料三从宏观视角阐述中国园林的哲学智慧与艺术成就。三则材料层次分明，共同体现出苏州园林兼具自然审美与人文精神的独特魅力。 【15题详解】 本题考查材料筛选与辨析。 C.有误，由【材料二】第②段“沧浪亭是苏州最古老的园林，上联出自宋欧阳修的《沧浪亭》长诗，下联来自园主苏舜钦的《过苏州》一诗……清风明月、良辰美景，这样的赏心乐事本就可遇而不可求，可以看出因林主人超然物外、纵情山水的淡泊心态”可知，此项“被迫辞官归隐的思想”理解有误。 故选C。 【16题详解】 本题考查对材料的分析。 B.有误，【材料一】第②段“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，运用作比较的说明方法，将苏州园林与传统建筑作比较，突出了苏州园林追求自然之趣，不讲究对称的特点。这个句子说明方法不是举例子； 故选B。 【17题详解】 本题考查材料提炼与概括。 由【材料一】第①段“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”可以概括出：苏州园林无论站在哪个点上都是一幅完美的图画； 由【材料一】第②段“……苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”，可以概括出：苏州园林追求自然之趣，不讲究对称； 由【材料二】第①段“苏州园林里的楹联，既营造出美的意境，也传达出园林主人的心声和风雅情趣”可以提炼出：苏州园林里的楹联，既营造出美的意境，也传达出园林主人的心声和风雅情趣； 由【材料三】第①段“中国园林文化绵延数千年，形成了自然之趣与人文精神深度融合的民族审美。在笔者看来，中国园林突出价值体现在三方面，即天人之道、营建之法与艺术之美”可以概括出：苏州园林的建造将天人之道、营建之法与艺术之美融为一体，形成了自然之趣与人文精神深度融合的民族审美。 四、【纸短情长诉悠悠往事】 18. 生命中总会有一个冬天、一场雪，成为幸福的回忆。阅读文章，完成问题。 雪夜灯火 ①加完班已是深夜，从帮扶村返回家的路上，天空飘起了雪。一瓣瓣轻盈的雪花，有对天空的依恋，有对大地的向往，纷纷扬扬，翩翩而舞。 ②不远处，亮着几盏灯火，我想，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇见和美好。 ③军校毕业那年，我去东北某部实习。那里的冬天出奇的冷，大雪下个不止。一个冬日傍晚，我接到命令：去给演习部队送补给。完成任务返回时，我们走错了路。夜越来越深，雪越下越大，幽冷深邃的夜空拥抱着那伸向山野深处的弯弯小路。没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。 ④我们打算找地方掉头时，伴着几下颠簸，车子陷进坑里了。因为是临时紧急任务，车上既没有通信设备，也没有可使用的自救工具。 ⑤我提议我在车后推，司机小刘在车上驾驶，我们时而前进，时而后退，反复尝试几次，车不但没出来，轮子打滑还越来越厉害，越陷越深。 ⑥于是我让小刘在车上守着，而我独自去前面看看有没有村庄，好找一户人家借把铁锹。 ⑦山野的雪夜，猝然而起的“咯吱咯吱”声，打破了这份和谐与宁静。不知道走了多久，突然，一盏幽暗的灯火进入我的视野，那，似乎是一种等待，也是一种希望。 ⑧伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的。我轻轻拍了几下木门，唤了几句“有人吗”，半天没有反应。正在我各种猜测的时候，屋门“吱呀”一声打开，一位发白如雪的老奶奶披着衣服探出头来，说了一句：“谁呀？” ⑨“奶奶，我是当兵的，正在执行任务，但我们的车子陷进坑里了，想借一把铁锹用。”我赶紧说明来意。 ⑩“哦，解放军同志啊，你等俺一下，马上给你开门。”老奶奶说着折回屋里拿钥匙。 ⑪门开了，老人要我先进屋暖和一下，我说还有司机在原地等着，得赶紧回去。 ⑫“那咱们一起去。”老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走。 ⑬路上，老奶奶问我是怎么找到村里的，我笑着说：“是您屋里那盏灯！哦，对了，这么晚了，大家都睡下了，为什么您还亮着灯呢？” ⑭老奶奶叹了口气，说：“男人和俺刚结婚不久就去战场了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门。” ⑮雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明。 ⑯点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人。或许，那盏摇曳不灭的灯火，只为了 ， 。 ⑰车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，奶奶说：“看见灯，就到家了，就不用怕了。” ⑱很多年过去了，我经历过很多冬天，走过无数雪夜，却一直深深记得那句话，那盏灯。 ⑲行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是一盏暖暖的灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。我想，每个人眼里都有一盏亮着的灯火，看见它，就会在心底腾起一阵暖意。 （选自《人民日报》，有删改） （1）通读全文，用简洁的语言梳理文章的故事情节。 我去送补给，完成任务返回时走错路。→①_________________→我独自前往寻找村庄，去借铁锹。→②____________________→听老奶奶讲述留灯原因，我深受感动。→③____________________。 （2）结合上下文，填入⑯段横线处最恰当的诗句是（ ） A. 三更灯火五更鸡 正是男儿读书时 B. 山回路转不见君 雪上空留马行处 C. 有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花 D. 柴门闻犬吠 风雪夜归人 （3）品析语言。 ①没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽。（谈谈这句话在文中的作用） ②雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛。（分别说说两个“晶莹”的含义） （4）“这样的雪夜，这样的灯火，总会点亮埋在心底的那些若隐若现的往事。”将这个段落插入文中的哪两个段落之间最合适，请说明理由。 （5）“灯火”在文中多次出现，请你分析“灯火”的含义和作用。 【答案】（1） ①. 车子陷进坑里，自救失败。 ②. 老奶奶开门借我铁锹，并与我一起去救车。 ③. 车子被救出，我送奶奶回家到能看见灯火处。 （2）D （3）①环境描写，描绘出雪夜风大、四处无人的荒凉景象，渲染了幽冷、孤寂的氛围，烘托出“我们”车子被困时的无助与焦急。 ②第一个“晶莹”指雪的洁白使世界变得纯净；第二个“晶莹”指“我”被老奶奶的故事感动，泪水使眼睛变得湿润明亮。 （4）插入在第⑮段和第⑯段之间最合适。第⑮段写“我”被老奶奶的故事感动，看到那盏灯感到温暖光明；此段“这样的雪夜，这样的灯火，总会点亮埋在心底的那些若隐若现的往事”承接上文雪夜和灯火给自己带来的感动，自然引出下文对灯火意义的感悟，使文章过渡更自然。 （5）含义：“灯火”既指雪夜中老奶奶屋里透出的实实在在的灯光，也象征着家的温暖、亲人的守候与期待，以及人与人之间的关爱与帮助。 作用：“灯火”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑；它也是作者情感的寄托，承载着作者对温暖、关爱等美好情感的回忆与向往，突出了文章的主题。 【解析】 【导语】这篇文章通过一个雪夜的援助故事，呈现了人性中的温暖与深情。文章以“灯火”为意象贯穿全篇，既是对回家希望的象征，又承载了隐忍的等待与人间温情。写作上，文章叙事层次分明，通过细腻的环境描写和生动的细节刻画，如“雪在纷飞，风在呜咽”“灯光昏黄，却显得温暖”等，突出了情感的深沉和温暖。文章以平实的语言传递了对人生信念、亲情和人性光辉的深刻思考，让读者感悟真情的力量。 【小问1详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第一空：结合第④段“我们打算找地方掉头时，伴着几下颠簸，车子陷进坑里了”，第⑤段“我提议我在车后推，司机小刘在车上驾驶，我们时而前进，时而后退，反复尝试几次，车不但没出来，轮子打滑还越来越厉害，越陷越深”可知，我们的车子陷进坑里，我们反复尝试，车轮子越陷越深；据此概括“车子陷进坑里，自救失败”； 第二空：结合第⑧段“伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的”“正在我各种猜测的时候，屋门‘吱呀’一声打开，一位发白如雪的老奶奶披着衣服探出头来”，第⑨段“‘奶奶，我是当兵的，正在执行任务，但我们的车子陷进坑里了，想借一把铁锹用。’我赶紧说明来意”，第⑪段“门开了，老人要我先进屋暖和一下，我说还有司机在原地等着，得赶紧回去”，第⑫段“‘那咱们一起去。’老人穿上羊皮大衣，又踏上棉鞋，她说这条路她闭着眼都知道咋走”可知， “我”找到老奶奶家借铁锹，老奶奶不仅开门借锹，还“说这条路她闭着眼都知道咋走”，要和“我”一起去；据此概括为“老奶奶开门借我铁锹，并与我一起去救车”； 第三空：结合第⑰段“车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，奶奶说：‘看见灯，就到家了，就不用怕了’”可知，车子被救出来后，“我”坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处；据此概括为“车子被救出，我送奶奶回家到能看见灯火处”。 小问2详解】 本题考查诗句的选择。 结合第⑯段“点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人。或许，那盏摇曳不灭的灯火，只为了 ， ”分析，这里提到灯火为离家的人照亮归程，与为守家的人照亮梦，句中所填诗句是要表达对于回家人归来的期盼和守候的情感； A“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的意思是每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间，强调的是勤奋学习，与文章中灯火所蕴含的守候、温暖等情感不符，故不恰当； B“山回路转不见君，雪上空留马行处”的意思是山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹，表达的是对友人离去的不舍和惆怅，与文章主题及语境无关，故不恰当； C“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”的意思是时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩，体现的是一种等待友人的闲适与略带寂寞的心情，与文章所表达的情感不契合，故不恰当； D“柴门闻犬吠，风雪夜归人”的意思是在简陋的柴门外，忽然传来了阵阵狗叫声，原来是有人在风雪交加的夜晚归家。描绘了在风雪交加的夜晚，有人归来，柴门传来犬吠声，营造出一种在风雪夜中家的温暖与守候的氛围，与文中老奶奶为丈夫留灯，给人带来温暖和希望的情境相符，故恰当； 故选D。 【小问3详解】 本题考查赏析语句。 结合①句“没有村庄，也无行人，唯有雪在纷飞，风在呜咽”分析，这句话描绘了当时所处环境的特点，属于环境描写；“没有村庄，也无行人”写出了周围环境的荒凉，“雪在纷飞，风在呜咽”一句通过“呜咽”一词将风拟人化，生动形象地渲染出一种幽冷、孤寂的氛围；结合第③段“我们走错了路”，第④段“车子陷进坑里”可知，这种氛围烘托出“我们”此时车子被困，孤立无援的无助与焦急心情； 结合②句“雪在飘飞，晶莹了世界，也晶莹了眼睛”分析，第一个“晶莹”，从字面意思看，雪在飘飞，洁白的雪覆盖了世界，使世界看起来纯净、光亮，所以这里“晶莹”指雪的洁白使世界变得纯净；第二个“晶莹”，结合第⑭段“老奶奶叹了口气，说：‘男人和俺刚结婚不久就去战场了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门’”，第⑮段“泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明”可知，老奶奶讲述为丈夫留灯的故事，“我”被深深感动，“泪眼朦胧”，此时“晶莹”指的是“我”因感动而流泪，泪水使眼睛变得湿润明亮。 【小问4详解】 本题考查理解句段。 结合第⑮段结尾“泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明”可知，这里着重描述了“我”被老奶奶的故事感动后，对那盏灯的感受，描写了大雪和灯光带来的感动与温暖；结合第⑯段“点亮一盏灯，给离家的人照亮归程；点亮一盏灯，给守家的人照亮了梦。灯火之下，有人和衣而卧，静静聆听着风雪肆虐的声音，念着远方的亲人”可知，这里是在探讨灯火引发的深层情感意义； 结合“这样的雪夜，这样的灯火，总会点亮埋在心底的那些若隐若现的往事”分析，句中的“这样的雪夜，这样的灯火”承接了第⑮段对雪夜和灯火的描述；“总会点亮埋在心底的那些若隐若现的往事”自然地引出下文第⑯段对灯火意义的进一步感悟，使文章在内容和情感上过渡更加自然流畅。因此，将该段落插入在第⑮段和第⑯段之间最合适，既承接对灯火的感触，又过渡到其象征的情感回忆，使文章情感更为连贯，突出了灯火唤醒人内心记忆与温暖力量的主题。 【小问5详解】 本题考查词语的含义和作用。 结合第⑧段“伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的”可知，“灯火”首先指的是雪夜中“从破旧的老窗透出来”的实实在在的灯光，这是其表面含义； 结合第⑭段“老奶奶叹了口气，说：‘男人和俺刚结婚不久就去战场了，从那时开始我就在夜里亮着灯等，从起初的煤油灯、蜡烛，到如今的电灯，一直亮着，我怕他哪天回家，找不到门’”，第⑮段“泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明”可知，老奶奶多年来一直为可能归来的丈夫亮着灯，这盏灯象征着家的温暖，代表着亲人的守候与期待。同时，在“我”车子被困，孤立无援时，这盏灯给“我”带来希望，指引“我”找到帮助，所以它还象征着人与人之间的关爱与帮助。这是其深层含义； 结合第②段“不远处，亮着几盏灯火，我想，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇见和美好”，第⑦段“不知道走了多久，突然，一盏幽暗的灯火进入我的视野，那，似乎是一种等待，也是一种希望”，第⑧段“伴着一阵喜悦，我快步走去。那是几间矮矮的平房，一圈篱笆围起一个小院。灯火，正是从破旧的老窗透出来的”，第⑮段“泪眼朦胧中，我回首凝望背后那盏灯，灯光昏黄，却显得如此温暖，又如此光明”，第⑰段“车子被救出来后，我坚持要送奶奶回家，她却只让我送到小路拐弯处，也就是刚好看见灯火的地方，奶奶说：‘看见灯，就到家了，就不用怕了’”，第⑲段“行路的人，走得再远，心中牵念的，无非是一盏暖暖的灯火。灯火下，有书、有棋、有酒，就算没有这些，有人也就够了。我想，每个人眼里都有一盏亮着的灯火，看见它，就会在心底腾起一阵暖意”可知，在结构上，“灯火”多次出现，从“突然，一盏幽暗的灯火进入我的视野”到“回首凝望背后那盏灯”再到“看见灯，就到家了，就不用怕了”等，贯穿全文，成为文章的线索，使文章各个情节紧密相连，结构更加紧凑。在内容和主题方面，“灯火”承载着作者对温暖、关爱等美好情感的回忆与向往，通过对与灯火相关故事的叙述，突出了文章关于家的温暖、人与人之间关爱的主题。 写作。（50分） 19. 写作 “回首往昔，每一盏灯火里都包含着一份守候与期待，或许，还有不期而然的遇见和美好。”这灯火见证了亲人的朝夕相伴、朋友的久别重逢，让我们领悟到成长的真谛…… 请以“生命里的灯火”为题，写一篇不少于600字的文章，题材不限（诗歌、戏剧除外）。 要求：写出真情实感，文中不得出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 生命里的灯火 生命，如同一条漫长而曲折的道路，我们在这条路上行走，时而光明，时而黑暗。但在这条路上，总有一些灯火，默默地照亮着我们前行的方向，给予我们无尽的温暖与力量。 小时候，那盏灯火是母亲温柔的目光。每当我跌倒哭泣时，母亲总是第一时间出现在我的身边，用她那双充满爱意的手轻轻抚摸我的头，用温柔的话语安慰我。那目光，如同夜空中最亮的星，照亮了我幼小的心灵，让我学会了坚强与勇敢。 长大后，那盏灯火变成了朋友的陪伴。在青春的岁月里，我们一起笑过、哭过、疯过。那些深夜里的长谈，那些共同奋斗的日子，都成为了我们生命中最宝贵的回忆。朋友，就像是生命中的灯塔，指引着我前行的方向，让我在迷茫与困惑中找到答案。 再后来，那盏灯火又化作了恩师的教诲。在求学的道路上，老师们不仅传授给我知识，更教会了我做人的道理。他们用自己的言行，为我树立了榜样，让我明白了责任与担当的重要性。恩师的灯火，如同夜空中最璀璨的烟火，照亮了我前行的道路，让我看到了更广阔的世界。 如今，当我回首往昔，那些生命中的灯火依然在我心中熠熠生辉。它们见证了我的成长，也照亮了我未来的方向。我深知，正是有了这些灯火的陪伴，我才能够在人生的道路上越走越远，越走越坚定。 生命里的灯火，是亲人、朋友、恩师给予我们的爱与关怀，是那些不期而然的遇见和美好。它们如同一盏盏明灯，照亮了我们前行的道路，让我们在黑暗中找到了光明，在迷茫中找到了方向。在未来的日子里，我将带着这些灯火给予的力量与温暖，继续前行，去追寻属于自己的梦想与幸福。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。生命里的灯火：这里的“灯火”是一个象征性的意象，它不仅指物理上的光亮，更象征着生活中的温暖、希望、陪伴、指引等抽象意义。生命里：限定了时间范围和空间范围，即个人的成长历程和人生经历中。回首往昔：提示文章应包含对过去的回忆和反思。文章应围绕生命中那些给予自己温暖、希望、陪伴或指引的人和事展开，表达对这些经历的感激和对生命意义的思考。立意：通过描述生命中的重要时刻和人物，展现灯火（即温暖、希望等）如何照亮自己的成长之路，强调感恩、珍惜与成长的主题。情感基调以温馨、感激、怀念为主，可适当穿插对现实的反思和对未来的展望。 第二，构思选材。开头：引入灯火这一意象，简述其象征意义，设置悬念或引出下文。主体：讲述几个关键事件或人物，每个事件或人物代表一盏灯火，如父母的关爱、老师的教导、朋友的陪伴等。每个故事都应详细描绘场景，突出灯火（象征物）如何发挥作用，以及对自己成长的影响。结尾：总结灯火在生命中的意义，表达对未来的希望和对过去经历的感激之情，升华主题。选材上，选取个人生活中真实感人的故事，如家人的默默支持、老师的耐心指导、朋友的鼓励与陪伴等。选择那些具有代表性、能深刻体现灯火意义的事件，如一次失败后的鼓励、一次成功的分享、一次深夜的陪伴等。可以从家庭、学校、社会等不同角度选材，展现灯火在不同环境中的不同面貌。可采用倒叙或插叙的手法，从当前的某个触发点回溯至过去的经历，通过对比与反思，凸显“灯火”对我们成长的意义。同时，要注重情感的真挚表达，让读者在文字间感受到那份温暖与美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $