21 称赞 教学设计 2025-2026学年语文二年级上册统编版

第21课：称赞 【教材解读】 《称赞》是一篇生动有趣的童话故事，讲述了小刺猬和小獾互相称赞、互赠礼物，给对方带来快乐和自信的温暖故事，展现了人际交往中鼓励与认可带来的积极力量。课文以对话推动故事发展，表现两个好朋友之间的互相称赞：小刺猬称赞小獾“你真能干，小板凳做得一个比一个好”，小獾称赞小刺猬“我从来没有见过这么好的苹果”。故事通过对比手法，写了小獾成长的历程，从做粗糙的小板凳到会做椅子，从不自信到自信，表现出称赞的力量。 这是本单元首篇课文，围绕单元主题“相处与交往”开启了童话讲述。课后习题第一题“默读课文，试着不出声，不指读”对应单元语文要素，初学默读，要分步骤，做示范，让目标落地。 【学习目标】 1.认识“称、赞”等15个生字，会写“拿、仔”等9个生字以及相关词语。 2.学习默读，试着不出声，不指读。 3.体会小刺猬和小獾互相称赞及回应的语句，抄写喜欢的句子。（重点） 4.联系生活经验交流自己受到称赞或称赞别人的体验，感受称赞带来的快乐。（难点） 【学习活动】 第一课时 一、童话集导入，学习“称赞” 1.出示《小巴掌童话》。老师带来一本有趣的童话，谁来读读书名？读过吗？这是张秋生爷爷送给小朋友的童话集。 2.今天，我们来读书中的这个故事——（出示课题）谁会读？（指名）“称”是后鼻音，读准确。 “称赞”这两个字都是生字，想办法认识、记住它们，就很值得称赞。 交流识字方法：换一换，加一加。 3.板书课题，齐读。 二、初读课文，梳理“谁称赞谁”，学习生字 1.自读课文，自主识字。 出示要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子；（2）想一想：课文中谁称赞了谁？ 2.梳理故事，学习生字。 （1）谁称赞了谁？ 指名说。指导有条理地表达，先是——（小刺猬称赞小獾），然后——（小獾也称赞了小刺猬）。 （出示图片和词语）这是——小刺 (cì)猬 (wei)，这位是——小獾 (huān) 。（认读词语） “猬”和“獾”都是反犬旁，形旁表义，声旁表音，用形声字的规律识字是记住生字的好方法。 （2） 看，小獾最近在忙什么？ 出示：学做木工 做板 (bǎn)凳 (dènɡ) （朗读，读准后鼻音dènɡ） 谁做小老师，教教大家记住“板凳”？（交流：板，木字旁，右边是反，加一加；凳，上下结构，加一加） （3）小刺猬去森林里采果子，在路边遇到小獾。（出示小刺猬图） 这是古代的“刺”（出示古字），像不像长满尖刺的树木？后来在这个字旁边加一个立刀，变成了现在的“刺”。 看，小刺猬后背长满了硬硬的刺，可以用来采果子。小刺猬采了许多——（出示词语：苹 (pínɡ)果，朗读）。读准后鼻音“苹 (pínɡ)”。 商店里也有很多苹果（出示图片），小朋友能找到“苹”吗？（指名读标牌上的词语）联系生活，能认识更多的汉字呢。 （4）小板凳和小苹果带来了故事里的其他生字，我们继续请小老师来教一教。（指名带读，齐读） 但 (dàn)是 傍 (bànɡ)晚 泄 (xiè)气 接 (jiē)过 消除 (chú) 疲 (pí)劳 说一说，你认识哪个词语，在哪里学到的？难记的生字有什么好办法呢？（交流识字途径和方法，如在阅读中认识“傍晚”“但是”等，“疲”是病字头加“皮”，“泄”是三点水加“世”……） 小板凳和小苹果给你们送来了大大的赞。（出示大拇指） 再读词语。 3、 学习默读，交流“怎样称赞” 1.这节课，我们要学习一种新的阅读方法（默读）。什么叫默读？（交流：不出声 不指读 眼睛仔细看 在心里读……） PPT出示：嘴巴不出声 手指不指读 眼睛仔细看 心里默默读 生齐读默读要求。 2.你们默读过吗？什么时候？（指名一位同学到台前，按上述要求做示范） 3.（出示课文插图）小刺猬和小獾是怎样称赞对方的呢？请同学们默读课文，找到他们称赞的句子，用横线画出来。 出示要求：（1）默读课文，不出声，不指读；（2）用“ ”画出小刺猬和小獾称赞对方的句子，多读两遍。 4.交流。和第一遍朗读相比，同学们只用了不到一半的时间就完成了学习任务，看来，默读能提高阅读速度，还能让我们在安静中认真思考呢。 指名学生读句子。齐读。 ①你真能干，小板凳做得一个比一个好。 ②你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。 5.小獾做的板凳真有那么好吗？（交流，找到词语“粗糙”，出示词语） 小朋友们摸摸自己坐的板凳（或椅子），粗糙吗？粗糙的板凳可能是怎样的？（交流：摸上去不平整，看起来不美观……） 那么粗糙的板凳，可小刺猬为什么要称赞小獾呢？ 4、 阅读第一部分：小刺猬称赞小獾 1.默读1-3自然段，想一想：小刺猬为什么要称赞小獾？ 2.交流。小板凳明明很粗糙，小刺猬还要称赞，谁找到了原因？ 指名说，读相关句子，指导理解。（根据学生的回答点击） 理由1：他看见一只小獾在学做木工。（学徒） 学做木工可不容易，要学好几个月甚至几年呢。（出示图片）作为一个木工小学徒，真需要好好鼓励。 理由2：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。（态度认真） 不仅好学，而且认真，当然应该称赞。 理由3：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。（观察仔细） 小刺猬可不是随便夸的哦，他左看看，右看看，心里想——？（引导说一说） 理由4：小板凳做得一个比一个好。 指导：做成了三个板凳，可能花了多少时间？做的过程中，失败了好几次，小獾都要失去信心了，用文中的词叫——泄气，可他还是坚持继续做，而且做得一个比一个好。 3.出示句式，说一说。 因为 ，所以板凳即使做得很粗糙，小刺猬还是要称赞小獾。 指导学生用上面的句式说一说。（充分表达，可以用一个理由，也可用两个或更多理由） 4.小刺猬看到这么认真、能干的小獾，所以会鼓励他，夸夸他。谁来真诚地赞一赞？（指名朗读）我们一起称赞——（齐读）。 5.听到朋友的称赞，小獾心里怎么样？（高兴极了） 高兴极了就是——非常非常高兴，太高兴了！ 原来，他可能不相信自己，现在——（觉得自己还不错呢） 原来，他都有点泄气了，现在——（很自信） 齐读第3自然段。 6.分角色朗读1-3自然段。 指名朗读小刺猬、小獾的话，其他同学读旁白。 小结：真诚的称赞能给人带来快乐，让人更有力量。 5、 巩固生字词，指导书写 1.复现本课生字，认读。 称 赞 刺 猬 板 凳 但 极 傍 苹 泄 接 除 疲 劳 2.指导书写：极 椅 拉 接 仔 收 （1）田字格出示：极 椅 引导观察：都是木字旁，左窄右宽；“极”的关键笔画横折折撇；“椅”右边的“奇”第二横长，竖钩稍长于左边木字旁的竖。 师范写“极、椅”，提示结构和关键笔画。 （2）出示：拉 接 仔 收 引导观察，请小老师提醒结构和笔画。“拉、接”都是提手旁，右边有相同部件“立”，“拉”最后一笔横最长，“接”中的“立”要写得扁一点；“仔、收”也是左窄右宽，“收”右边是反文旁。 师范写指导。 （3）检查坐姿；生描红、临写、练写，师指导。 第二课时 一、复习词语，回顾课文 这节课我们继续来学习《小巴掌童话》里的这个故事——称赞，齐读课题。 1.出示词语，认读。 小獾 板凳 泄气 高兴极了 小刺猬 苹果 消除 疲劳 2.说一说，谁称赞了谁？怎么称赞的？ 小獾 ，小刺猬称赞他 ； 小刺猬 ，小獾称赞他 。 二、阅读第二部分：感受小獾的进步 1.还记得吗？上节课我们学习了默读的方法。默读时怎么做？（出示第一课时的四个要点） 2.默读课文4-6自然段，想一想：小獾得到小刺猬的称赞后，发生哪些改变？ 3.交流，指导理解。 （1）小獾做木工的技艺提高了。（原来只会做小板凳，现在已经能做小椅子了）看，小椅子比小板凳难做多了，这小椅子多漂亮啊！ （2）小刺猬的鼓励让小獾变得自信了。 4.指导朗读，感受小獾被称赞后的心情。 （1）谁来读一读小獾说的话？（出示，指名读） 理解难点词语“泄气”：“泄”就是气体排出，泄了气的皮球变成了这样。（出示图片）你在什么时候会泄气呢？（联系生活经验说一说）小獾学做木工，当他遇到什么，就会泄气？（小板凳做不好，遇到困难） 是什么让小獾的信心回来啦？（称赞） 所以，小獾再见到小刺猬，他是什么心情呀？他说这段话时的神态、动作、语气可能是怎样的？（感激，高兴、激动） （2）师读提示语，生读小獾的话。 小獾拉着小刺猬的手，感激地说—— 小獾拉着小刺猬的手，真诚地说—— 小獾拉着小刺猬的手，激动万分地说—— （3） 分角色朗读4-6自然段。 三、阅读第三部分：小獾称赞小刺猬 小獾得到了小伙伴的称赞，也学会了称赞别人。 1.默读7-9自然段，边读边想：小獾和小刺猬这对好朋友又做了什么？说了什么？ 生默读，师关注默读情况，适时称赞、提醒。 2.我们来读一读他们的对话。男女生分读小獾、小刺猬的话，老师读旁白。 3.交流，指导。 （1）小刺猬连忙拿出两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！” 指导：从“连忙”“大苹果”等可以感受到小刺猬的真诚。 我们看看之前小獾送礼物的时候是怎么说的。（出示第6自然段句子：“这是我的一点儿心意，收下吧。”）好朋友之间，多么真诚呀！ （2） 再读“称赞”，感受美好。 谁来做动作，读一读小獾的话。（关注“闻了闻”，引导想象：怎么样地说？真诚、惊喜……） （3） 同桌做动作，读一读。（一位读小獾的话，一位读小刺猬的话，两位一起读旁白） 指名展示。 4、 联系生活，说一说“称赞” 1.生活中，你有没有被人称赞或称赞过别人？说说你当时的感受。 2.交流，点拨，小结。 生活中，我们要学会多发现别人的优点，真诚地称赞对方，给人带来温暖和力量，自己也会收获快乐。 五、指导书写，抄写词句 1.出示生字：拿 怎 送 2.引导观察，提醒结构与笔画。“拿、怎”是上下结构，“拿”上宽下窄，“怎”上窄下宽。“送”先内后外，写好走之底的关键笔画横折折撇。 3.师示范书写；生描红、临写、练习。 4.读词句，工整抄写。 （1）果子 木工 身边 仔细 能干 椅子 怎么 自信 从来 这么 （2）从小刺猬和小獾相互称赞和回应的对话中，选择你最喜欢的句子，工工整整抄写下来。 你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。 你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。 谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。 附板书： 21 称赞 小刺猬 小獾 称赞 加一加，换一换 联系生活 形声字规律 …… 默读 真诚 学科网（北京）股份有限公司 $