Unit 2 Great people-Reading 教学设计2025-2026学年牛津译林版（2012）英语九年级下册

科目

英语

年级

九年级下册

课时安排

1课时

核心素养目标

语言能力：掌握flight、astronaut等核心词汇及“be interested in”“manage to do sth”等短语，能读懂伟人传记类语篇，理清叙事脉络，准确提取关键信息。文化意识：了解阿姆斯特朗等伟人的成就与精神，尊重不同领域伟大人物，树立跨文化包容理念。思维品质：通过分析伟人经历，培养逻辑推理、归纳总结能力，学会辩证看待伟人的付出与成就。学习能力：掌握略读、查读等阅读技巧，能自主梳理知识、合作探究问题，养成终身学习的习惯。

教学重难点

重点：掌握本课时核心词汇、短语及重点句型，能熟练运用略读、查读技巧理解语篇主旨和细节；理清阿姆斯特朗的人生经历与登月壮举的叙事顺序，能简单复述语篇关键内容。难点：理解“the first one to do sth”“out of control”等句型及短语的用法并灵活运用；体会传记类语篇的语言特点，能结合语境分析伟人精神内涵；能结合自身实际谈对“伟大”的理解，实现语言输出与情感升华。

教学过程——主要思路

（一）热身导入（Lead-in）​

1. 情境创设：“Look at the pictures and video. Where is it? Do you know who was the first person to walk on the Moon?” 引导学生自由发言，调动已有知识储备。​

2. 词汇铺垫：结合学生发言，自然呈现本课时核心词汇astronaut、spacecraft、Moon、flight，通过图片匹配、英文释义等方式，让学生初步感知词汇含义，如“An astronaut is a person who travels in space.”，并带领学生跟读3遍，纠正发音。​

3. 导入主题：教师总结学生发言，引出本节课主题：“Today we will read a passage about Neil Armstrong, the first man to walk on the Moon. Let’s find out his story and learn his spirit.”​

设计意图：以直观的图片和视频创设情境，贴合学生的兴趣点，快速吸引学生注意力，激发学生对“登月”“伟人”话题的探究欲望。同时，提前铺垫核心基础词汇，降低后续阅读语篇的理解难度，实现“热身-铺垫-导入”的衔接，为阅读环节做好准备。​

（二）前置预习检查（Preview Check）​

1. 词汇检测：采用“小组抢答”的形式，检查学生预习的核心词汇和短语，题目设置如下：​

（1）翻译短语：对……感兴趣（be interested in）、设法做成某事（manage to do sth）、失去控制（out of control）、缩短（cut...short）；​

（2）根据句意填词汇：He became an _________（宇航员）when he was 32. / The _________（宇宙飞船）landed safely on the Moon.​

2. 预习疑问收集：请学生举手发言，提出预习过程中遇到的难点，如不认识的单词、不懂的句子，教师将共性问题记录在黑板右侧，告知学生将在阅读过程中逐一解决，个性问题可在小组讨论时请教同伴。​

设计意图：通过小组抢答的形式，调动学生的积极性，检测学生的预习效果，同时强化核心词汇和短语的记忆。收集预习疑问，能让教师精准把握学生的学习痛点，使后续阅读教学更具针对性，避免“盲目教学”，同时培养学生自主预习、主动提问的学习能力。​