2 第四部分 专题二 论述类文本阅读-【中考导学案】2026年四川达州中考语文讲义本配套课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖论述类文本阅读核心考点，依据中考说明分析论点、论据、论证方法等高频考点权重，归纳概括中心论点、分析论证思路等常考题型，通过真题解析与知识梳理实现备考针对性。 课件亮点在于“真题精讲+技巧提炼”模式，如结合2024年达州真题《守护生态安全要打持久战》，示范引用论证作用分析、论据补写方法，培养学生语言运用与逻辑思维能力。提供论证思路分层模板、易错点对比表，助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定精准复习计划，提升备考效率。

专题二　论述类文本阅读 第四部分　现代文阅读 《中考导学案》 2026达州语文 1 2 1 聚焦达州中考真题 2 2 文体知识梳理 2 3 核心命题精讲精练 目 录 2 聚焦达州中考真题 考点综述 01 3 　　样题 (2024·达州) 论述类文本阅读。(11分) 守护生态安全要打持久战 王　巍 ①生态安全与人民群众的生存和健康息息相关，与经济发展和社会稳定密切相关。习近平总书记高度重视生态安全，强调“筑牢国家生态安全屏障”“确保绿水青山常在、各类自然生态系统安全稳定”“要守牢美丽中国建设安全底线”。守护生态安全，只有进行时，没有完成时，要打持久战。筑牢生态安全屏障，需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力。 1 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 4 ②始终坚持用最严格制度、最严密法治保护生态环境，是加强生态环境保护的一条重要经验。加快建立健全和严格执行生态环境法规制度，坚持运用好与巩固拓展好强力督察、严格执法、严肃问责等做法和经验，始终保持利剑高悬、震慑常在，方能确保我们赖以生存发展的自然环境和条件不受威胁和破坏。 ③维护生态安全需要强化源头治理、系统治理、协同治理。从江苏苏州吴江区东太湖流出的太浦河，一路流经苏浙沪3省市15个乡镇，过去受限于“一河三标准”的行政壁垒，污染治理存在难度。长三角生态绿色一体化发展示范区设立后，“联合河湖长制”在太浦河流域 1 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 5 落地实施。共同治水的机制理顺了，太浦河水质实现持续改善。要看到，生态是统一的自然系统，不能头痛医头、脚痛医脚，各管一摊、相互掣肘。维护生态安全，要从系统工程和全局角度寻求新的治理之道，坚持统筹兼顾、整体施策，落实联防共治、标本兼治。 ④生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业。建设美丽中国成为全体人民的自觉行动，对防范生态安全遭破坏至关重要。在四川若尔盖县，当地成立黄河护河队，清理河岸垃圾、引导牧民学习编织沙障、种草施肥，守护黄河安澜。鼓励公众自发参与生态环境的监督、保护和治理，方能汇聚起维护生态安全的强大合力。 1 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 6 ⑤环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。做好生态环境保护工作，是大局观、长远观、整体观的体现。对领导干部而言，保护生态环境、守护生态安全，是必须常抓不懈的“国之大者”。以“时时放心不下”的责任感、积极担当作为的精气神，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，努力让青山常在、绿水长流、空气常新，人与自然和谐共生的现代化一定能实现。 (选自2024年5月10日《人民日报》，有删减) 下面是小文和小州关于这篇文章的阅读讨论，请根据内容和提示，完成这次阅读讨论。 1 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 7 1.小文：“绿水青山就是金山银山”，我刚刚读了这篇关于生态安全的文章，小州，你能帮我找找它的中心观点吗? 小州：那还不简单，不就是________________________。(2分)  小文：嗯，议论文观点一般用简明地表明态度的完整陈述句表达。 【解析】 本题考查概括文章中心论点。结合第①段“守护生态安全，只有进行时，没有完成时，要打持久战。筑牢生态安全屏障，需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力”可知，文章引用习近平总书记的话来强调生态安全的重要性，并提出中心论点：守护生态安全要打持久战。 守护生态安全要打持久战 1 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 8 2.小州：小文，我也有问题想和你讨论一下，你仔细看看文章中画线的句子，它有什么作用呢? 小文：让我想想，我认为它有以下作用：(1)___________________ _________________________________________________________________________________________________________。(1分)  小州：说得真好，但我认为它还是(2)_______论据(1分)，具有论据的作用：(3)________________________________________________。 (1分)  引用论证，引用习近平总书记的话，强调了守护生态安全的重要性，引出了文章“守护生态安全要打持久战”的论点，使文章更有说服力 道理 具有权威性和科学性，使论点更深入、更具有说服力 1 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 9 【解析】 本题考查分析论证方法及其作用和论据及其作用。第(1)空，结合画线句内容可知，引用的是习近平总书记的话，属于引用论证，强调了守护生态安全的重要性，引出文章的中心论点“守护生态安全要打持久战”，增强了文章的说服力。第(2)(3)空，结合画线句内容可知，引用内容作为道理论据，进一步支撑和加强了文章的中心论点，道理论据具有权威性和科学性的特点，能使文章的观点更深入、更具有说服力，能够激发读者的行动意愿，使其共同参与到守护生态安全的行动中来。据此分析概括作答即可。 1 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 10 3.小文：小州，文章不仅开篇很不错，而且整篇文章的论证思路也很清晰，我们一起来理一理： 首先：____________________________________________________ ___________________ 其次：____________________________________________________ ____________________ 最后：__________________________________________(3分)  引用习近平总书记的话，引出文章的论点“守护生态安全要打持久战”。 从依法治理、专项治理、汇聚全社会合力三个方面来论证如何守护生态安全。 总结做好生态环境保护工作的重要性和意义。 1 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 11 【解析】 本题考查分析文章的论证思路。结合第①段可知，文章首先引用习近平总书记的话，引出了文章的中心论点“守护生态安全要打持久战”。结合第②~④段的首句可知，文章接着从依法治理、专项治理、汇聚全社会合力三个方面来论证如何守护生态安全。结合第⑤段内容可知，文章最后总结了做好生态环境保护工作的重要性和意义。 1 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 12 4.小州：小文，我记得以前阅读报纸时，看到过一则材料： “在青海湖国家级自然保护区，牧民牵头组建青海湖湟鱼巡护队，配合有关部门制止非法捕捞湟鱼行为。” 我觉得它和文章某些观点有些相符，你觉得这则材料可以放在这篇文章第几段作为论据使用? 小文：小州，我认为它可以放在第__________段(1分)，理由如下：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2分)  ④ 第④段围绕“生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业”进行论述，鼓励公众自发参与生态环境的监督、保护和治理，这则材料讲的就是牧民牵头组建巡护队配合有关部门，符合本段的论点。 1 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 13 小州：小文，我发现我们俩讨论后，对这篇文章了解得更全面了。 小文：对呀，我也这么认为。如切如磋，如琢如磨。 【解析】 本题考查分析文章的论据。第④段内容可知，该段论述的是生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业。材料讲的是当地牧民牵头组建巡护队，配合有关部门制止非法捕捞湟鱼的行为，符合该段的论点，故放在第④段恰当。 1 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 14 文体知识梳理 考点综述 02 15 一、议论文三要素 1.论点 定义 作者对所议论的问题持有的见解和主张。 特征 通常是一个完整的、意思明确的、表示判断的陈述句，标志是有判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等。 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 16 分类 ①中心论点：文章的主要见解。 ②分论点：各部分用以补充和论证中心论点的分支论点。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文会围绕中心论点提出几个分论 点。这几个分论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都必须服从本文的中心论点。如《敬业与乐业》一文开头总领全篇，提出“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，揭示了 全篇的中心论点；然后，后文分别论述“有业”“敬业”和“乐业”，三个分论点平行并列；最后总结全篇。 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 论点和论题的联系与区别 联系 作者所议论的问题称为论题，论点是作者对议论的问题所持的见解和主张。 区别 ①定义不同。论题就是议论性文章中的“话题”，即作者所议论的问题(如“论教养”“中国人失掉自信力了吗”)；论点是作者对议论的问题所持的见解和主张(如“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”)。 ②形式不同。论题一般是一个词语、短语(如“马说”“怀疑与学问”)，也可以是一句话(如“中国人失掉自信力了吗”)；论点一般是一个较完整的判断句(如“治学必须有怀疑精神”)。 ③位置不同。论题的位置一般在标题或文首；论点的位置较灵活，可在标题、文首，也可在文中，还可在结尾。 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 2.论据 定义 用来证明论点的材料，解决“用什么来证明”的问题。 分类 事实 论据 特点 包括史实、典型事例、统计数据、亲身经历(感受)等。 作用 真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力。 举例 《应有格物致知精神》一文中列举明朝大哲学家王阳明先从“格物”做起，最后宣告失败的事例，从反面论证了论点的正确。 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 分类 道理 论据 特点 包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。 作用 具有权威性和科学性，使论证更具说服力。 举例 《敬业与乐业》中引用《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事中的话，“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知”，论证了“‘忠实’便是‘敬业’”这一论点。 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 3.论证 定义 运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带，解决“怎么证明”的问题。 论证方式 立论 就一定的事件或问题，提出并阐述、证明自己的见解和主张。如《敬业与乐业》就是一篇立论文。 驳论 就一定的事件或问题，发表议论，驳斥片面的、错误的，甚至反动的见解和主张，从而确立自己正确的见解和主张。如《中国人失掉自信力了吗》就针对当时有些人散布中国人对抗日前途失去信心的悲观论调进行了批驳。 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 论证方法 道理 论证 ①引用名人的言论、古语、谚语、俗语、公众所承认的道理等。 ②多用引号标明所引用的内容，有时也会直接揭示，如 “某某曾说过”等。如《敬业与乐业》中引用孔子“饱食终日，无所用心，难矣哉!”的话，论证了无所事事的人很难有所成就的道理。 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 论证方法 举例 论证 ①真实：所举例子必须是生活中真实存在的，才具有说服力。 ②典型：举例论证不在于所举事例的多少，而在于所举事例是否典型，是否具有代表性，能否揭示问题的实质。 ③新颖：论点和所举事例都要新颖，不能一味地列举很多文章中已经用过的事例，比如谈到学习，就举古人头悬梁、锥刺股的故事，难免让人感到乏味。 ④充分：充分不是要求举例要多，而是要求所举事例能透彻、深刻地揭示论点的内涵。 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 论证 方法 比喻 论证 用人们熟知的事物作比喻，将深奥抽象的道理讲得通俗易懂，容易被人接受。如《谈读书》中将“人的天生才干”比喻成 “自然花草”，将“读书”比喻成“修剪移接之术”，以此来论述读书可补天然之不足的论点。 对比 论证 用正反两方面的论点或论据进行对比，在对比中论证论点。如《谈创造性思维》中，先从反面说“如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前”，再从正面说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。正反对比，使论点更加鲜明突出。 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 注：①论证方式与论证方法的基本区别：论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式；议论文的 主要论证方法是摆事实、讲道理，但根据文章的具体内容，或采用举例论证，或采用道理论证，或采用对 比论证，或采用比喻论证，等等。②议论文中的举例论证、比喻论证与说明文中的举例子、打比方易混淆。关键是分清文体，熟练掌握不同文体的专用术语。 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 二、议论文的结构 定义 议论文的基本结构：引论—本论—结论。在思路上体现为：提出问题(是什么)—分析问题 (为什么)—解决问题(怎么办)。议论文的结构可分为两大类：逐层深入的论述结构，叫“纵式”；并列展开的论述结构，叫“横式”。 分类 纵式 结构 层进式 它采用层层推进，步步深入，一环扣一环的论证方式，从而由小到大、由浅到深，把道理说深说透。如《不求甚解》。 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 分类 横式 结构 总分式 ①总—分：如《中国人失掉自信力了吗》；②分—总：如《谈创造性思维》；③总—分—总：如《敬业与乐业》。 并列式 文章的段落层次之间，论据之间是平行并重的。如《谈读书》。 对照式 论述中把两种性质相反的事物(或观点)加以对照，或用一种事物来烘托另一种事物，以见其是非美丑，这种构成层次之间的意义关系，就是“对照式”。如《谈创造性思维》。 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 三、议论文的语言 准确性、严密性 特点 ①概念明确；②定语、状语等修饰成分恰当；③判断和推理准确、严密，逻辑性强。 分析角度 从逻辑角度分析其用词的准确性、严密性。 举例 《怀疑与学问》中，“一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度”中“一切”着重强调“怀疑”对于学问家的重要性。 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 生动性、 形象性 特点 恰当使用修辞手法和特殊句式。 分析角度 从修辞角度分析其用词的鲜明性、生动性和形象性。 举例 《敬业与乐业》中“没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫”一句把没有职业的懒人比喻成蛀米虫，形象地告诉人们没有职业的懒人是万恶之首，是要彻底讨伐，万不容赦的。 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 鲜明性 特点 表达观点一清二楚，毫不含糊。 举例 《中国人失掉自信力了吗》中“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁”。 概括性 (简洁性) 特点 ①用比较抽象的词语来表达丰富的内容；②语言高度凝练。 举例 《谈读书》中“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。 首页 目录 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 核心命题精讲精练 考点综述 03 31 第一节　文体知识类 命题点一　论点 常见 问法 1.本文的中心论点是什么?请简要概括。 2.请写出文中的分论点。 教材 溯源 1.(九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思考探究一”节选)通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点。 2.(九上《敬业与乐业》“思考探究一”)认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 32 解题 技巧 1.明确论点 (1)看位置 ①标题：a.题目若是一句话的即为观点。题目若是中心论点，有这样两个原则：该题目必须为肯定句；该题目必须为判断句。b.有的题目是由并列短语构成的，论点则是二者之间的关系。如《敬业与乐业》——“敬业与乐业的关系是什么?”文中回答二者关系的句子便是论点。(思考格式：标题+“关系是什么”)c.有的题目是由偏正短语构成的，在题目后加“是什么”。如《成功的秘诀》——“成功的秘诀是什么?”文中回答的句子便是论点。(思考格式：标题+“是什么”) 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 ②开头、结尾：a.论点在文章开头点出的，即开门见山提出论点；由某个问题或某种现象引出论点。b.论点在文章结尾点明的，大多有总结性的词语，如“所以、总之、因此、总而言之、归根结底……”，这种方法往往是先提出分论点，再层层论述，最后在结尾处归纳出中心论点。 ③中间：有的文章先在开头提出问题(或驳斥错误观点)，再通过分析，在中间提出中心论点；中间段常有分论点。 (2)找标志 提示性词语，如“由此可见”“所以”“归根结底”“我认为”等，以及衔接过渡性词语和行文中反复出现的词语等，是论点出现的标志。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 34 解题 技巧 2.补写文章分论点 分论点指从不同角度、不同侧面、不同层次展开，论证某一观点或某一事理的句子。每一层、每一面就是一个分论点。补写分论点时要注意以下三点： (1)紧扣中心论点或论题，提炼关键词概括。 (2)紧扣材料涉及的内容，提炼关键信息概括。 (3)表述上，要与上下文已给分论点句式一致，逻辑关系一致。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 3.文章是怎样提出中心论点的 (1)开门见山，提出中心论点。 (2)针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归纳出中心论点。 (3)叙述作者的一段经历后，总结出中心论点。 (4)作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 (5)摆事实、讲道理后归纳出中心论点。 (6)因事设问，即就所涉及的现象或问题发问，进而引出中心论点。 (7)诠释题旨，即通过对文题的阐释分析引出中心论点。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点二　论据 考向一 概括论据及分析论据作用 常见 问法 1.简要概括事实论据。 2.分析论据类型及作用。 教材 溯源 (九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究三”节选)文章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用? 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 1.概括事实论据 第一步：明确中心论点或某段中作者的观点。 第二步：找出事实论据包含的两大要素——人物、事件，如果有其他要素，如具有特殊意义的时间(季节、年代)、地点、环境等，也要找出来。 第三步：采取“人物+事件”的基本格式进行表述，要求语言简洁，紧扣段落中作者的观点。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 2.分析论据类型及论据的作用 第一步：审题，分析文本，明确论据内容。分清文本所给论据是事实论据(人物事迹、史实、确凿的数据分析等)还是道理论据(名人名言、警句、格言、俗语、谚语以及经过事实证明是正确的道理、定理、公理等)。 第二步：明确论点，弄清楚文章的中心论点，各段是否有分论点，分别是什么，为分析论据作用做准备。 第三步：分析论据，明确所论述的内容和达到的论述效果。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 答题 模板 1.概括事实论据：什么人+做了什么事+结果如何(要有体现论点的关键句)。 2.分析论据类型及作用： (1)运用了道理论据，通过引用……，有力地证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，使论证更有说服力。 (2)运用了事实论据，通过……的事例，具体有力地证明了……(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，使论证更具体、更有说服力。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 考向二 分析论据是否恰当 常见 问法 1.文中第×段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由。 2.文中第×段的两个事例可否删去一个?请结合文章内容分析理由。 教材 溯源 (九上《敬业与乐业》“积累拓展四”改编)下面这则材料可以作为“凡职业都是有趣味的”的论据吗?为什么?(材料略) 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 第一步：阅读题干，找出答题范围。 第二步：分析该论据所在段落的论点或者文章的中心论点。 第三步：分析论点和论据的关系。 ①从因果关系判断：按照“为什么，是因为……”的思路，看论据是否能作为原因解释本文的中心论点或分论点。 ②归纳共同点判断：一个论点会有多个论据作支撑，多个论据都有共性，观点一致。若所给论据与其他论据不同或相悖，则不适合作此论点的论据。 第四步：根据题干要求，结合文章内容，总结作答。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 答题 模板 这是一个事实论据(道理论据)，论述了……内容；文章的中心论点(分论点)是……，论据有力地论证了(不能论证)中心论点(分论点)，所以能(不能)做论据。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 考向三 补写论据 常见 问法 1.请为文中第×段补充一个事实论据。 2.请在本文第×段横线处补充一个道理论据。 教材 溯源 (九上《敬业与乐业》“积累拓展四”改编)作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例，参照这种写法，试着为“有业之必要”提供几个事例。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 1.明类型：明确要补写的是事实论据还是道理论据。 2.分析原文确定论点。 3.补写相应论据。 (1)事实论据：选择真实、典型的人物故事，概括简明扼要(人物+怎么做+结果)。 (2)道理论据：引用公认的科学原理、定理公式，有代表性的名言、俗语、谚语、格言或诗词等。 4.补写作答。注意用语要符合全文的语言特点，语言要流畅。还要注意是否有字数限制。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点三　论证方法及其作用 常见 问法 1.选文主要运用了哪些论证方法?请选择一种具体分析。 2.第×段运用了哪些论证方法?列出来并加以分析。 教材 溯源 (九上《敬业与乐业》“思考探究二”)议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法?试举例说明。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 1.抓标志性词语，判断论证方法。 (1)举例论证：常含有“如”“例如”“譬如”“比如”“……就是一个例子”之类的词句。 (2)道理论证：多用引号标明所引用的内容或有“××说”“俗话 说”等提示性词语。 (3)对比论证：一是有“反之”“但是”等语言标志，二是运用反义词。 (4)比喻论证：常含有比喻词——如、像、似、好像、仿佛、犹如、如同、恰似等。 2.结合论证方法的一般作用和具体内容，分析其作用。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 答题 模板 1.举例论证：运用了举例论证，通过举……(概括事例)的例子，具体有力地证明了……论点(或分论点)，从而使论证更具体，更有说服力。 2.道理论证：运用了道理论证，引用……，充分有力地论证了……的观点，增强了文章的权威性和说服力。 3.对比论证：运用了对比论证，将……和……加以比较，突出地论证了……的观点，从而使论证更鲜明，更有说服力。 4.比喻论证：运用了比喻论证，将……比作……，生动形象地证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得浅显易懂，使论证更鲜明生动。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点四　论证思路及结构 常见 问法 1.本文是如何论述“……”这一观点的。 2.选文第××两段的关系是什么? 3.试分析选文(第×段)的论证思路。 教材 溯源 1.(九上《敬业与乐业》)文章第⑦段是如何论证“怎样才能把一种劳作做到圆满呢”的? 2.(九上《怀疑与学问》“思考探究二”改编)本文结构完整，论证严密。细读课文，简述文章的论证思路。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 1.明确答题范围及其论点。 2.划分结构层次：注意与结构有关的、能起到分层作用的标点(如冒号、分号)和词语(如关联词)。 3.分析论证：分析先说了什么，后说了什么，在论证过程中运用了什么论证方法(或列举……的例子，或引用……的内容，或将……与……进行对比)，指出论证了什么观点。 4.整合语言：表述时使用表起承转合关系的词语(如首先、接着、然后、最后等)，以及一些能显示议论文文体特征的词语(如提出、阐述、证明、论述等)。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 答题 模板 首先，通过……(事例、典故、传说、寓言、名言)，提出……论点(或引出……论题)。接着(然后)，运用……论证方法，采用……论据，具体论证……观点。最后，得出……结论；总结全文；归纳论点；发出号召、提出希望等。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点五　议论文语言 常见 问法 1.这篇文章的语言有何显著特点? 2.句中的“××”一词能否删去?为什么? 教材 溯源 1.(九上《中国人失掉自信力了吗》教参“问题探究”)这篇文章的语言有什么特点? 2.(九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思考探究三”)文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果? 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 1.语言特点 (1)准确严密性：①概念使用准确；②定语、状语等修饰成分使用恰当；③判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。 (2)生动形象性：①成语、各种修辞手法的运用；②运用描写的表达方式；③运用比喻论证；④句式多样化(设问句、反问句、感叹句、排比句)。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 2.议论文常用修辞手法、句式及其作用 (1)修辞手法：①比喻：使抽象的道理形象化，变得通俗易懂，便于读者理解和接受；②排比：句式整齐，韵律和谐，语言优美，增强了论证的气势，使文章更具说服力和感染力。 (2)句式：①设问句：引起读者的注意和思考，易使读者产生感情上的共鸣；②反问句：增强语气，启发读者思考，强调某种观点；③感叹句：强化感情，使议论充满激情。 总结：语言特色+举例分析+表达效果。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 答题 模板 1.文章语言准确严密：如“……”(找出具体语句)中的“××”(词语)准确地论述了……的内容，体现了议论文语言的准确性、严密性。 2.文章语言生动形象：如“……”(找出具体语句)运用××的修辞手法[比喻或拟人：形象生动地论述了……的内容(观点)；反问、设问或排比：强调了……的观点]，增强了议论文语言的生动性。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 (2025·山东) 阅读下面文字，完成1~4题。 凡事有度 林祖基 ①凡事有度，是为人处世的一种学问。 ②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、度过、推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在 当堂自测 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 这种界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他事物。这个度就是事物由量的变化到发生质的变化的临界点，如水在标准大气压下，冷却到0℃即从液体转变为固体，加热到100℃即从液体转变为气体，0℃和100℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦称为度量关系节线，只要温度保持在0℃~100℃之间，那么水的形态就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道理。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 ③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。 　　④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。家庭教育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫作慈母多败儿。说的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 了小孩。在开发建设过程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流失或埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾害，教训深刻。 ⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限， 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 又不能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。 ⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就此打住。 (选自《微言集》，有删改) 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 1.下面是第③~⑤段的论证思路，请补充完整。【论证思路及结构】 提出尊重规律、把握分寸的观点 家庭教育要有“度” 阐明守度与突破度的辩证关系 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 2.下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是(　　)【论据】 A.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。——《谈读书》 B.是故学然后知不足，教然后知困。——《虽有嘉肴》 C.得道者多助，失道者寡助。——《得道多助，失道寡助》 D.实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。 ——《应有格物致知精神》 【解析】 本文中心论点是“凡事有度”。A.表明读书和写文章都要把握好“度”，过犹不及，能直接支撑中心论点；B.说的是学与教的关系；C.讲的是得道与否的影响；D.强调实验要有计划。B、C、D三项均与“度”无关。 A 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 3.第②段中以“水”为例来阐释“度”，有什么效果?请简要说明。【论证方法及其作用】 以水在0℃~100℃保持液态为例，将抽象的“度”转化为具体可感的物理现象，直观说明度是量变到质变的临界点，且界限内量变的增减不改变事物的质，增强了论证的说服力。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 4.文章结尾一段颇具意味，请从内容和语言上作简要分析。【议论文语言】 内容：结尾强调“论‘度’亦需有度”，既呼应开篇“凡事有度”，又以辩证思维指出论述本身要适可而止，深化“度”的普适性。 语言：用幽默的语言收束全文，表述生动，呼应论点的同时增强文章的趣味性。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 第二节　理解分析类 命题点六　句段作用 考向一 句段作用 常见 问法 1.分析文章开头段/中间段/结尾段的作用。 2.分析文章开头部分讲故事/列举事实(现象)/引用名言有什么作 用。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 65 教材 溯源 1.(九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究三”节选)文章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用? 2.(九下《山水画的意境》“思考探究二”)本文探究山水画的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 1.开头段 (1)内容上：①提出中心论点或论题；②以某种现象、事例、故事或名言引出中心论点或论题；③作为事实论据或道理论据证明论点；④激发读者的阅读兴趣；⑤如引用诗句，还有增加文章文学色彩的作用。 (2)结构上：引出下文……论点或论述的……内容。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 2.中间段 (1)内容上：作为事实论据或道理论据证明论点。 (2)结构上：起承上启下的过渡作用，承接上文阐述的……内容，引起下文阐述的……内容。 3.结尾段 (1)内容上：①总结全文，提出中心论点；②重申观点，起强调作用；③指出谈论的话题具有什么样的意义、作用、目的；④补充论证，使文章论证更全面、严密；⑤发出号召，勉励读者；⑥引发读者思考，让读者关注问题。 (2)结构上：①总结全文；②照应题目、首尾呼应、照应上文。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 考向二 句段能否调换顺序或删去 常见 问法 1.句段之间能否调换顺序?为什么? 2.句段能否删去?为什么? 教材 溯源 (九上《怀疑与学问》“积累拓展三”节选)这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整?为什么? 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 1.分析句段之间能否调换顺序 第一步：表态(通常不能)。 第二步：分别概括各段列举的事例或阐述的道理。 第三步：分析段落之间的关系(前后照应，层层深入论述，递进关系，正反对比，时间顺序等)。 2.句段能否删去 第一步：表态(通常不能)。 第二步：×句/段阐述了……道理或内容，论证了……观点。 第三步：同时在结构上起到了……作用。 第四步：使论证更全面、更充分、更周密(答效果)。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点七　词句理解 考向一 理解词语含义 常见 问法 1.说说第×段画线句子中加点词的表达效果。 2.第×段画线句子中的“××”“××”分别指什么? 3.结合语境，联系实际，解释“……”一句中“××”一词的含义。 教材 溯源 (九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究三”节选)“他信力”是作者仿照“自信力”新造的词，有怎样的表达效果? 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 1.词语含义 (1)解释本义。 (2)分析语境义：定位原文，联系上下文推敲词语在语境中的含义。 (3)把握中心义：结合词语所处文段的分论点或中心论点理解，分析词语在句子中阐述了……内容(道理)。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 2.词语指代 (1)确定指代内容的位置：“这”“这个”“这些”是近指；“那” “那个”“那些”是远指；“某”“某些”“某类”是不定指；特定词语指代的内容，则要读懂文章，根据前后文的联系进行推断。 (2)归纳指代内容：找关键词或关键句(即中心句)；若无关键词句，则通览有关指代内容，厘清其内部关系，然后用简洁、准确的语言进行概括。 (3)代入检查：将指代内容代入原文，看是否符合语境，是否合理通顺。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 答题 模板 1.含义类：词语在语境中的含义+词语对表达中心或阐明论点起到的作用+体现了议论文语言的准确性/生动性。 2.删去类：不能。因为加点的词语在句中是……意思，删去后，就变成了……，与原文意思不符，这个词体现了议论文语言的准确性、严密性。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 考向二 理解句子含义 常见 问法 结合文本，说说你对文中画线句子的理解。 教材 溯源 (九上《中国人失掉自信力了吗》“思考探究三”节选)文章最后一句说“自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下”，怎样理解这句话的含义? 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 1.抓位置：定位原文，联系上下文分析其内涵。 2.抓关键词：把握句中的关键词来理解句子。 3.抓论点：结合文章的中心论点、段落的分论点，理解其深层意思。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点八　内容的提取、概括与理解 考向一 内容提取与概括 常见 问法 1.本文从哪些方面对“××”进行了论证?请概括回答。 2.阅读全文，说说“××”表现在哪些方面。 教材 溯源 (九下《短文两篇》“思考探究一”节选)这两篇短文谈的都是读书。比较阅读两篇短文，分别概括其主要内容。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 1.审题干：读题目，抓关键词，弄清题干要求。 2.划范围：明确与题意有关的重要信息在文中的位置。 3.提信息：抓中心论点、分论点，议论句、起始句、过渡句、总结句，筛选信息，整合归纳出简洁的答案。 4.重检查：检查答案与题干要求是否一致；比对原文，看答案意思是否与原文一致；看赋分，判定答案是否有遗漏。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 考向二 文意理解辨析(选择题) 解题 技巧 1.筛选答题范围。 2.对比选项和原文，关注特殊词，找差异。 (1)关联词：圈画出选项中表示逻辑关系的关联词，对比原文，看逻辑关系是否一致。 (2)指代词：如“它”“其”等，比对它是否有偷换概念之嫌。 (3)范围词：如“都”“一般”等，看它是否有任意扩大或缩小范围。 (4)程度词、时间词：如“大概”“可能”“已经”等，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。 3.结合排除法，确定答案。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 命题点九　拓展探究 常见 问法 1.针对文中第×段所提到的现象，结合文章内容，谈谈你的看法。 2.结合本文观点，联系自身实际，具体谈谈我们怎样才可以做到“……”。 3.结合文章内容，针对……提出你的建议。 教材 溯源 (九上《敬业与乐业》“积累拓展五”)作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观点，你怎么看?写一段议论性的文字，表明自己的看法。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 1.结合自身实际谈感悟类：①首先，要紧扣论点谈感受。从作者的观点出发，结合自己的经历，写清楚该观点在自己的人生经历中所起到的作用。②其次，表达自己领悟到的启示。切忌写名人事例，切忌绕开阅读材料不切实际地陈述。组织答案时要注意采用总分结构，即“我认为……理由是……”。 2.评述观点类：①要紧扣作者的正面观点，与文章的价值取向保持一致。②从容易作答的角度表明自己的观点、看法，不能模棱两可。③可从原文中提炼支持自己观点、结论的论据，语言表述要简洁。④思路条理清晰，有说服力。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 3.提建议类：①整体感知，把握观点。明确题干是要求对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还是对全文的思想内容提出看法和评价，根据要求发表建议。②围绕观点，大胆表述。仔细审题，明确答题方向，紧扣文章论点，所提建议可操作性强。③联系生活，有感而发。找到个人生活与文章的衔接点，把自己感受、体会最深的一点提炼出来，做到观点有理有据，内容准确全面。④表述有序，语言通顺。分条陈述，层次清晰，一目了然。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 解题 技巧 4.联系实际谈看法：①要注意从作者的观点出发，紧扣论点谈认识或感悟，结合自己的经历，写清楚自己对题干所提到的现象(观点)的认识及得到的启示等。②切忌脱离原文随心所欲、不切实际地陈述。③答题时必须紧扣文本并充分利用文本中的观点。明确作者的立场，以此为基础，结合生活中具体的现象、事例谈自己的见解，一般是对作者观点的延伸，尽量不要标新立异。 5.结合链接材料，写探究结果(或理解分析)：①提炼链接材料阐述的观点或内容。②根据链接材料，从原文中找与之相关的观点。③把链接材料同文章论点进行比较，找出相吻合的观点作为自己的观点。④结合链接材料和原文的内容进行论证。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 (2025·福建) 阅读下面文字，完成1~3题。 ①科学家精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。经过一代又一代矢志报国的科学家前赴后继、接续奋斗，科学家精神也被赋予了新的时代内涵——胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。可以说，科学家精神就是具有爱国主义情怀的科学家们长期以来为国奋斗的精神积淀，在不同时代的探索与付出中不断发展完善。 当堂自测 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 　　②科学家精神是推动科技创新、国家富强、人类文明进步的精神源泉，也是社会宝贵的精神财富。面向青少年大力弘扬科学家精神，对于促进科学家精神的传承发展、提高青少年科学素养、培养科学后备人才、保护青少年身心健康成长，具有重要意义。 ③日前，一项由10 763名中小学生参与的关于偶像人物的调查显示，科学家是中小学生的第一大偶像，袁隆平成为排名第一的科学家偶像。这充分说明，当下中小学生偶像选择标准与理想信念教育、社会发展主题高度统一。家国情怀、使命担当成为青少年儿童心中偶像的新特质。这也是近年来我国大力弘扬科学家精神、在青少年儿童中大力宣传科学家事迹所取得的重要成果。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 ④在青少年中弘扬科学家精神，营造学科学爱科学的良好氛围，需要推动科学家精神教育的常态化、长效化和社会化。应充分利用科学家精神教育基地等平台，促进科学家与青少年的交流对话。各地要积极发掘更多本土的科学家精神教育资源，拓展教育内容，进一步提高青少年的科学素质，形成尊重科学、尊重人才、鼓励创新、包容失败的创新友好型环境。将科学家精神更多地融入课程、教材，产出更多弘扬和传播科学家精神的影视作品、青少年读物，对青少年产生潜移默化的滋养。 (摘编自李廷洲《厚植传承科学家精神的沃土》) 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 班级开展“学习理性思维，传承科学家精神”主题学习活动，请你参与。 活动一：理解核心概念 1.下列对“科学家精神”相关内容的理解和分析，不.正.确.的一项是(　　)【文意理解辨析】 A.科学家精神的内涵具有实践性、时代性和发展性。 B.尊重科学、学科学爱科学是科学家精神重要组成部分。 C.中小学对青少年儿童进行科学家精神教育已初见成效。 D.“干惊天动地事，做隐姓埋名人”可作为科学家精神注解。 B 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 【解析】 B.原文第④段提到“在青少年中弘扬科学家精神，营造学科学爱科学的良好氛围”“形成尊重科学……的创新友好型环境”，说明“学科学爱科学”“尊重科学”是弘扬科学家精神营造的氛围和形成的环境，而不是科学家精神本身的组成部分。根据原文第①段“科学家精神也被赋予了新的时代内涵……甘为人梯、奖掖后学的育人精神”可知，科学家精神内涵包括爱国、创新、求实、奉献、协同、育人精神。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 活动二：解释观点与材料的联系 2.下面的材料可以用于阐释科学家精神的内涵、作用与意义，请简要分析。 人民科学家、中国航天事业的杰出代表、南京航空航天大学航天学院原院长叶培建要将航天精神传递到一代又一代年轻人心间。 ①叶培建甘为人梯、奖掖后学的育人精神，体现科学家精神内涵；②叶培建对航天事业的贡献推动科技创新、国家富强，体现科学家精神的作用与意义。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 活动三：表达自己的观点 3.学校利用科研院所、科技场馆、自然场域、科技企业等社会资源，组织学生开展校外科学探究实践活动，这对传承弘扬科学家精神有何意 义?请结合文本，谈谈你的看法。【拓展探究】 ①为学校教育实现传承弘扬科学家精神课程化提供现实可能性； ②为实现传承弘扬科学家精神常态化、长效化提供社会化保障；③为传承弘扬科学家精神创造源源不断的生力军。 首页 目录 第一节 文体知识类 第二节 理解分析类 聚焦达州中考真题 核心命题精讲精练 文体知识梳理 请完成《练测本》中的“素养综合训练十二~十四” 本讲内容结束 $