教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年新交际英语一年级下册

2026年春新交际英语（新教材）一年级下学期教学计划及进度表 1、 教材分析 （1） 教材编排特点 新交际英语（新教材）一年级下册围绕“贴近学生生活、注重语言交际、培养核心素养”的原则编排，共分为6个单元（Unit 1-Pets 至 Unit 6-Time），每个单元围绕一个贴近一年级学生生活的主题展开，内容循序渐进、由浅入深，符合低年级学生的认知规律和语言学习特点。 教材整体编排突出“交际性”，每个单元都设计了丰富的听说活动、情境对话和简单的互动练习，注重引导学生在语境中感知语言、运用语言，而非单纯的词汇和句型记忆。同时，教材融入了趣味性元素，如卡通插图、简单儿歌、小游戏等，贴合一年级学生活泼好动、注意力集中时间短的特点，能够有效激发学生的学习兴趣。 教材内容贴近学生日常生活，涵盖宠物、动物、面部器官、身体部位、家庭住所、时间等六大主题，每个主题都与学生的实际生活紧密关联，便于学生将所学知识运用到真实场景中，实现“学用结合”。此外，教材注重知识的连贯性和层次性，每个单元的词汇、句型相互关联，逐步拓展，既衔接上学期的基础内容，又为后续高年级英语学习做好铺垫。 （2） 教材内容梳理 本册教材共6个单元，每个单元分为3-4个课时（不含复习课、练习课和检测课），具体内容梳理如下： 1. Unit 1 Pets：围绕“宠物”主题，引导学生认识常见的宠物（如猫、狗、鸟、鱼等），掌握相关词汇（cat, dog, bird, fish, pet等）和简单句型（I have a ... / This is a ...），能够简单介绍自己或他人的宠物，表达对宠物的喜爱。 2. Unit 2 Animals：围绕“动物”主题，拓展学生对动物的认知，涵盖常见的家养动物和野生动物（如兔、猪、老虎、熊猫等），掌握相关词汇（rabbit, pig, tiger, panda, animal等），句型拓展为（It’s a ... / It’s big/small.），能够描述动物的外形特征，简单谈论自己喜欢的动物。 3. Unit 3 Face：围绕“面部器官”主题，引导学生认识自己的面部器官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等），掌握相关词汇（eye, nose, mouth, ear, face等），句型为（This is my ... / I have two ...），能够指认面部器官，简单介绍自己的面部特征。 4. Unit 4 Body：围绕“身体部位”主题，在面部器官的基础上，拓展到全身部位（头、手、脚、胳膊、腿等），掌握相关词汇（head, hand, foot, arm, leg, body等），句型拓展为（Touch your ... / Point to your ...），能够根据指令做出相应动作，简单描述自己的身体部位。 5. Unit 5 My home：围绕“家庭住所”主题，引导学生认识家庭中的常见房间（卧室、客厅、厨房、卫生间等）和家具（床、桌子、椅子、沙发等），掌握相关词汇（bedroom, living room, kitchen, bed, desk等），句型为（This is my ... / I have a ... in my home.），能够简单介绍自己的家，谈论家里的房间和物品。 6. Unit 6 Time：围绕“时间”主题，引导学生认识整点和半点时间，掌握相关词汇（morning, afternoon, evening, clock, time等）和句型（What time is it? / It’s ... o’clock. / It’s half past ...），能够询问和告知时间，养成按时作息的好习惯。 除单元主体内容外，教材还配套了复习单元、趣味儿歌、听力练习和简单的书面练习，注重听说读写的初步渗透，重点培养学生的听说能力，同时兼顾简单的认读和书写基础（如26个字母的巩固、简单单词的认读）。 2、 学情分析 本学期授课对象为一年级下学期学生，经过上学期的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础，主要表现为：能够认读26个英文字母，掌握了少量简单的日常词汇（如hello, hi, name, age等）和基础句型（如What’s your name? I’m ...），具备初步的听说能力，能够进行简单的问候、自我介绍等日常交流。 从认知特点来看，一年级学生活泼好动、好奇心强、乐于参与游戏和互动活动，对新鲜事物充满兴趣，非常适合通过情境创设、游戏互动、儿歌传唱等方式进行英语教学。但同时，学生也存在明显的不足：注意力集中时间较短（约15-20分钟），抽象思维能力较弱，记忆方式以机械记忆为主，容易遗忘所学知识；语言表达能力有限，难以连贯地运用英语进行交流，部分学生存在胆怯心理，不敢开口说英语；学生个体差异较为明显，部分学生学习兴趣浓厚、接受能力强，能够快速掌握所学内容，而少数学生基础薄弱、学习主动性不足，需要教师重点关注和引导。 此外，学生在上学期已经初步养成了简单的英语学习习惯（如按时上课、积极参与课堂活动、课后简单复习等），但仍需进一步强化，引导学生养成课前预习、课后及时复习、认真倾听、大胆开口的良好习惯。本学期将结合学生的学情特点，调整教学方法，实施分层教学，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，帮助每个学生都能取得进步。 3、 核心教学素养目标 结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求和本册教材特点，立足一年级学生的学情，制定以下核心教学素养目标，涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面： （1） 语言能力 1. 词汇：能够熟练认读、听懂本册教材中的核心词汇（约40-50个），包括宠物、动物、面部器官、身体部位、家庭住所、时间等主题相关词汇；能够正确认读、简单书写部分常用词汇（如cat, dog, eye, hand等）；能够在语境中理解和运用这些词汇，初步掌握词汇的基本用法。 2. 句型：能够听懂、认读本册教材中的核心句型，包括介绍、描述、指令、询问时间等相关句型（如I have a ..., It’s a ..., Touch your ..., What time is it?等）；能够在教师的引导下，运用这些句型进行简单的口头交流和情境对话；能够根据指令做出相应的动作，理解简单的英语指令。 3. 听说：能够认真倾听教师、同学的英语表达和录音材料，理解其基本含义；能够大胆开口说英语，发音基本准确，能够进行简单的问候、自我介绍、介绍物品、谈论喜好等日常交流；能够跟随录音、教师朗读单词、句型和儿歌，语调基本自然。 4. 读写初步：能够认读简单的单词和句子，能够识别26个英文字母的大小写；能够在教师的指导下，书写少量简单的单词和字母，书写规范、工整；能够完成教材中的简单书面练习（如连线、匹配、填空等）。 （2） 文化意识 1. 了解中西方文化中关于宠物、动物、家庭等主题的简单差异，如中西方家庭常见宠物的不同、对部分动物的不同寓意等，培养初步的跨文化交际意识。 2. 尊重不同国家的语言和文化，乐于了解西方文化中的简单习俗（如关于时间的表达习惯），培养包容、开放的文化心态。 3. 结合教材内容，渗透热爱动物、热爱家庭、珍惜时间、讲文明懂礼貌等良好品德教育，实现语言学习与品德教育的融合。 （3） 思维品质 1. 通过观察、对比、分类等活动，引导学生区分不同的宠物、动物、身体部位等，培养初步的分类思维和逻辑思维能力。 2. 在情境对话和互动练习中，引导学生根据语境灵活运用所学词汇和句型，培养初步的灵活思维和应变能力。 3. 鼓励学生大胆想象，尝试用简单的英语描述自己喜欢的动物、自己的家等，培养初步的创新思维和表达能力。 （4） 学习能力 1. 培养学生的学习兴趣，让学生乐于参与英语课堂活动，主动尝试开口说英语，养成积极主动的学习态度。 2. 引导学生掌握简单的学习方法，如机械记忆与理解记忆结合、课前预习、课后复习、认真倾听、大胆模仿等，培养良好的学习习惯。 3. 培养学生的合作学习能力，引导学生在小组活动中积极参与、互相配合、互相帮助，共同完成学习任务。 4. 培养学生的自我反思能力，引导学生关注自己的学习进步，发现自己的不足，主动向教师和同学请教，逐步提高学习能力。 4、 教学重难点 结合本册教材内容和学生学情，明确本学期教学的重点和难点，便于在教学过程中突出重点、突破难点，提高教学效率。 （1） 教学重点 1. 掌握本册教材中的核心词汇，能够熟练认读、听懂，能够在语境中运用，初步掌握简单单词的书写。 2. 掌握本册教材中的核心句型，能够听懂、认读，能够在教师的引导下，运用句型进行简单的口头交流和情境对话。 3. 培养学生的听说能力，引导学生大胆开口说英语，发音基本准确，能够完成简单的听说练习和情境互动。 4. 培养学生良好的英语学习习惯，包括课前预习、课后复习、认真倾听、大胆模仿、积极参与课堂活动等。 （2） 教学难点 1. 词汇的记忆和运用：一年级学生以机械记忆为主，词汇遗忘速度快，难以在语境中灵活运用所学词汇，部分易混淆词汇（如animal与pet、eye与ear等）的区分的是难点。 2. 句型的连贯运用：学生语言表达能力有限，难以连贯地运用所学句型进行交流，容易出现句型混淆、表达不完整的情况，尤其是疑问句（如What time is it?）的运用是难点。 3. 发音的准确性：部分英语单词的发音与汉语发音差异较大（如th、r等发音），学生难以掌握准确的发音，语调也不够自然，需要教师反复示范和引导。 4. 激发学困生的学习兴趣和主动性：部分学生基础薄弱、学习主动性不足，存在胆怯心理，不敢开口说英语，如何引导这部分学生积极参与课堂活动、主动学习，是本学期教学的难点之一。 5、 教学方法与策略 结合一年级学生的学情特点和本册教材的编排特点，立足教学重难点，本学期将采用多样化的教学方法，注重趣味性、互动性和实效性，具体教学方法与策略如下： （1） 情境教学法 围绕每个单元的主题，创设真实、生动的教学情境，如“宠物乐园”“动物园”“我的小脸蛋”“我的家”“时钟王国”等，让学生在情境中感知语言、理解语言、运用语言。通过情境创设，拉近英语学习与学生生活的距离，让学生感受到“英语有用、英语好玩”，激发学生的学习兴趣和参与积极性。例如，在Unit 1 Pets教学中，创设“宠物展示会”的情境，让学生扮演“宠物主人”，介绍自己的宠物；在Unit 6 Time教学中，创设“闹钟响了”“安排作息时间”的情境，让学生练习询问和告知时间。 （2） 游戏教学法 结合一年级学生活泼好动的特点，设计丰富多样的课堂游戏，如“单词接龙”“猜谜语”“听指令做动作”“找朋友”“抢答比赛”等，将词汇、句型的学习融入游戏中，让学生在玩中学、学中玩，提高课堂参与度，缓解学生的学习疲劳，强化知识记忆。例如，在Unit 3 Face教学中，设计“指五官比赛”游戏，教师说单词，学生快速指认自己的面部器官；在Unit 4 Body教学中，设计“听指令做动作”游戏，教师说“Touch your head.”，学生做出相应动作。 （3） 模仿与朗读教学法 注重学生的发音教学，教师通过标准的示范朗读，引导学生模仿单词、句型和儿歌的发音和语调，培养学生的语感。采用多样化的朗读形式，如集体朗读、小组朗读、个别朗读、跟随录音朗读等，让学生在反复朗读中巩固所学知识，提高听说能力。对于发音难点，教师进行重点示范和纠正，耐心指导每个学生，确保学生发音基本准确。 （4） 分层教学法 针对学生个体差异明显的特点，实施分层教学，将学生分为优等生、中等生和学困生三个层次，制定不同的教学目标和学习任务。对于优等生，鼓励其拓展延伸，尝试用所学词汇和句型进行更连贯的交流，完成难度稍高的练习；对于中等生，要求其掌握核心知识，能够熟练运用所学内容完成基本练习；对于学困生，降低要求，重点关注其基础知识的掌握，鼓励其大胆开口，及时给予肯定和鼓励，帮助其树立学习信心。课后，针对不同层次的学生进行分层辅导，确保每个学生都能取得进步。 （5） 合作学习法 引导学生进行小组合作学习，将学生分成4-6人一组，在课堂活动中，让学生互相配合、互相帮助，共同完成学习任务，如情境对话、小组游戏、单词认读等。通过合作学习，培养学生的合作意识和合作能力，让学困生在优等生的帮助下快速进步，同时让优等生在帮助他人的过程中巩固所学知识，实现“互助共赢”。 （6） 多感官参与教学法 结合一年级学生的认知特点，引导学生运用眼、耳、口、手等多种感官参与学习活动，如看图片认单词、听录音练听力、开口说英语、动手指五官、画身体部位等，调动学生的学习积极性，强化知识记忆，提高学习效率。例如，在Unit 5 My home教学中，让学生画出自己的家，并用简单的英语介绍家里的房间；在Unit 2 Animals教学中，让学生模仿动物的动作和叫声，加深对单词的记忆。 6、 教学准备 为确保教学活动的顺利开展，提高教学质量，本学期将做好以下教学准备工作： 1. 教具准备：准备本册教材相关的教具，如单词卡片、图片（宠物、动物、面部器官、身体部位、家庭住所、时钟等）、实物（如小玩具宠物、时钟模型等）、多媒体课件、录音磁带或音频文件、儿歌视频等，丰富教学资源，增强教学的趣味性和直观性。 2. 学具准备：要求学生准备英语课本、单词本、练习本、铅笔、橡皮等学习用品；鼓励学生准备自己喜欢的宠物玩具、动物卡片等，便于参与课堂互动活动。 3. 备课准备：认真钻研教材和课程标准，结合学情特点，制定详细的课时计划和教学方案；精心设计每节课的教学环节、课堂游戏和练习，注重教学重难点的突破；提前制作多媒体课件和教具，熟悉录音材料，确保课堂教学有序、高效开展。 4. 学情准备：开学初，通过简单的摸底检测和观察，进一步了解学生的英语基础和学习状况，调整教学策略和分层教学方案；建立学生学习档案，记录学生的学习进步和不足，便于课后辅导和评价。 7、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 课时安排 备注 1 3.2-3.8 开学热身、Unit 1 Pets (Part 1-2)（核心词汇：cat, dog, bird, fish） 4课时（热身1课时，Part 1-2各1.5课时） 复习上学期内容，激发学习兴趣 2 3.9-3.15 Unit 1 Pets (Part 3-4)（核心句型：I have a ... / This is a ...）、单元练习 4课时（Part 3-4各1.5课时，练习1课时） 巩固单元知识，简单口语交流 3 3.16-3.22 Unit 2 Animals (Part 1-2)（核心词汇：rabbit, pig, tiger, panda, animal） 4课时（Part 1-2各2课时） 结合图片、实物认识动物 4 3.23-3.29 Unit 2 Animals (Part 3-4)（核心句型：It’s a ... / It’s big/small.）、单元练习 4课时（Part 3-4各1.5课时，练习1课时） 练习描述动物外形 5 3.30-4.5 Unit 3 Face (Part 1-2)（核心词汇：eye, nose, mouth, ear, face） 4课时（Part 1-2各2课时） 结合自身指认五官，强化记忆 6 4.6-4.12 Unit 3 Face (Part 3-4)（核心句型：This is my ... / I have two ...）、单元练习 4课时（Part 3-4各1.5课时，练习1课时） 清明节放假1天，调整课时 7 4.13-4.19 Unit 4 Body (Part 1-2)（核心词汇：head, hand, foot, arm, leg, body） 4课时（Part 1-2各2课时） 听指令做动作，巩固词汇 8 4.20-4.26 Unit 4 Body (Part 3-4)（核心句型：Touch your ... / Point to your ...）、单元练习 4课时（Part 3-4各1.5课时，练习1课时） 强化动作指令，练习口语 9 4.27-5.3 Unit 1-4 中期复习、中期检测、检测讲评 4课时（复习2课时，检测1课时，讲评1课时） 劳动节放假1天，调整课时 10 5.4-5.10 Unit 5 My home (Part 1-2)（核心词汇：bedroom, living room, kitchen, bed, desk） 4课时（Part 1-2各2课时） 结合家庭场景，认识房间和家具 11 5.11-5.17 Unit 5 My home (Part 3-4)（核心句型：This is my ... / I have a ... in my home.）、单元练习 4课时（Part 3-4各1.5课时，练习1课时） 练习介绍自己的家 12 5.18-5.24 Unit 6 Time (Part 1-2)（核心词汇：morning, afternoon, evening, clock, time） 4课时（Part 1-2各2课时） 结合时钟模型，认识时间相关词汇 13 5.25-5.31 Unit 6 Time (Part 3-4)（核心句型：What time is it? / It’s ... o’clock.）、单元练习 4课时（Part 3-4各1.5课时，练习1课时） 练习询问和告知整点时间 14 6.1-6.7 Unit 6 Time 拓展（半点时间：It’s half past ...）、单元巩固 4课时（拓展2课时，巩固2课时） 儿童节放假1天，调整课时 15 6.8-6.14 全册复习（Unit 1-2 词汇、句型巩固） 4课时（词汇2课时，句型2课时） 系统复习，查漏补缺 16 6.15-6.21 全册复习（Unit 3-4 词汇、句型巩固） 4课时（词汇2课时，句型2课时） 强化听说练习 17 6.22-6.28 全册复习（Unit 5-6 词汇、句型巩固）、综合练习 4课时（复习2课时，综合练习2课时） 端午节放假1天，调整课时 18 6.29-7.4 期末检测、检测讲评、期末总结、假期安排 4课时（检测1课时，讲评2课时，总结1课时） 完成期末各项工作，7月4日放假 备注：1. 本学期每周英语课时为4课时，每课时40分钟；2. 节假日放假时间根据学校安排调整，课时相应顺延或调整；3. 复习课、练习课和检测课可根据学生实际学习情况灵活调整课时分配；4. 注重课堂互动和个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。 8、 教学反思与改进计划 教学反思是提高教学质量的重要途径，本学期将坚持每节课后及时反思，每周汇总反思，每月进行一次全面反思，总结教学中的优点和不足，及时调整教学方法和策略，不断提高教学水平，具体反思与改进计划如下： （1） 教学反思内容 1. 反思教学目标的达成情况：是否完成本节课的教学目标，学生是否掌握了所学知识和技能，核心素养目标是否得到有效落实。 2. 反思教学方法的有效性：所采用的教学方法是否贴合学生学情，是否激发了学生的学习兴趣，课堂游戏、情境创设等活动是否达到了预期效果。 3. 反思课堂教学的组织情况：课堂环节的设计是否合理，课时分配是否恰当，课堂纪律是否良好，学生的参与度是否高。 4. 反思学生的学习情况：学生在课堂上的表现如何，是否存在听不懂、跟不上的情况，学困生的辅导是否到位，学生的个体差异是否得到关注。 5. 反思自身的教学行为：自身的发音、示范是否标准，讲解是否清晰易懂，是否关注到每个学生，是否给予学生足够的鼓励和引导。 （2） 改进措施 1. 针对教学目标达成不佳的情况，调整教学目标和教学环节，突出重点、突破难点，确保每节课的教学目标落到实处。 2. 针对教学方法不够有效的情况，结合学生学情，创新教学方法，增加课堂游戏和互动活动的多样性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。 3. 针对课堂组织不合理的情况，优化课堂环节设计，合理分配课时，加强课堂纪律管理，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。 4. 针对学生学习中存在的问题，加强个别辅导，尤其是学困生的辅导，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能取得进步。 5. 针对自身教学行为的不足，加强自身学习，不断提高自身的英语专业素养和教学能力，规范自身的发音和示范，耐心对待每个学生，多给予学生鼓励和引导。 9、 总结 2026年春季新学期新交际英语（新教材）一年级下学期教学计划，紧密结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求、教材特点和学生学情，明确了教学目标、教学重难点、教学方法和进度安排，注重培养学生的核心素养，突出英语学科的交际性和趣味性。 本学期，我将严格按照本教学计划开展教学工作，坚持以学生发展为本，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，实施分层教学，加强学困生辅导，及时进行教学反思和改进，不断提高教学质量。同时，加强与家长的沟通与配合，形成家校教育合力，帮助每个学生都能在英语学习中获得成就感，夯实英语学习基础，为学生后续英语学习和终身发展奠定良好基础。 学科网（北京）股份有限公司 $