3 模块一 第三单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融-【中考导学案】2026年四川达州中考历史练测本配套课件
2026-02-19
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12页
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 历史 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | - |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融 |
| 使用场景 | 中考复习 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 四川省 |
| 地区(市) | 达州市 |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 404 KB |
| 发布时间 | 2026-02-19 |
| 更新时间 | 2026-02-19 |
| 作者 | 湖北世纪国华文化传播有限公司 |
| 品牌系列 | 中考导学案·中考复习讲练测 |
| 审核时间 | 2026-02-19 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/56481640.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该初中历史中考复习课件聚焦三国两晋南北朝时期政权分立、民族交融、江南开发及文化科技等核心考点,严格对接中考说明,通过分析近三年真题明确民族交融、江南开发等高频考点权重,系统归纳单项选择等常考题型,体现备考的针对性和实用性。
课件亮点在于以2025年临沂、广州等地中考真题为训练载体,融入史料实证、时空观念等核心素养,如通过鲜卑自称黄帝后裔的史料实证民族交融,结合官渡之战时间地点培养时空定位能力。针对易错点设计史料解读、排除法等答题技巧,帮助学生高效突破考点,为教师提供系统复习框架,助力中考冲刺。
内容正文:
第三单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融
模块一 中国古代史
《中考导学案》
2026达州历史
1
单项选择题
1.(2025·临沂) 阅读下图,结合所学,可知该战役( )
官渡之战示意图
A.发生在2世纪初的江南地区 B.有利于曹操完成北方的统一
C.奠定了三国鼎立局面的基础 D.使北方再度陷入分裂和混战
B
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2.(2025·广州) 据史料记载,西晋时期内迁的鲜卑说自己是黄帝之子的后裔,内迁的匈奴铁弗部自称是大禹的后代。据此可以得出符合史实的结论是,西晋时期( )
A.民族交融得到一定发展
B.鲜卑与黄帝有血缘关系
C.诸侯王的势力日益强大
D.江南地区得到迅速开发
A
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3.(2025·镇江) 汉魏时,江南的主要粮食作物是水稻。东晋南朝时,则有麦、黍、粟、麻等许多来自北方的作物。出现上述现象的直接原因是
( )
A.政府重视农业生产 B.海外贸易繁荣发展
C.北方人口大量南迁 D.经济重心南移完成
C
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4.(2025·徐州) 史学家认为中国古代某一分裂时期,“留下来的真正有价值的历史遗产,是江南的土地开发和文化创造,是北方的民族进步和民族融合。这些才是人民的业绩和历史的核心”。这一时期是( )
A.春秋战国时期 B.秦汉时期
C.三国两晋南北朝时期 D.隋唐时期
C
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5.(2025·江西) 自东晋时期开始,江西地区田地被广泛开垦,水稻和农作物种植技术也得到了大幅提高。出现这种现象的主要原因是( )
A.南方商业繁荣
B.都江堰水利工程的修建
C.北方人口南迁
D.南方地区政权更迭频繁
C
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6.(2025·新疆) 东晋南朝时期,浙江上虞、余姚、绍兴等地出现了分布地区广泛、产品风格一致的瓷窑体系。其烧制的青瓷釉色灰青,透明而润泽,洁莹如玉,在当地能大量生产。这反映出( )
A.东晋南朝政局稳定
B.北方地区的民族交融
C.全国经济重心南移
D.江南手工业显著发展
D
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7.(2025·深圳) 南北朝时,社会上开始流行戴纱帽。这一风气最先出现在南方,此后在北方社会上层也很流行。这说明当时( )
A.等级观念深厚 B.政局逐渐稳定
C.经济重心南移 D.区域文化交流
D
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8.(2025·安徽) 魏晋南北朝时期,北方游牧民族建立的政权大都经历了汉号立国、礼法治国、郡县理国、经史记国的进程。这反映出当时( )
A.文化认同逐渐加深 B.阶级矛盾趋向缓和
C.北方陷入长期战乱 D.藩镇割据局面形成
A
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9.(2025·湖南) 据史书记载,撰写《齐民要术》的贾思勰亲自养过200只羊,因饲养不当,死去大半,后向羊倌请教,才学会养羊的方法。这反映了贾思勰重视( )
A.环境保护 B.理论创新
C.文化传承 D.劳动实践
D
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10.(2025·山西) 青瓷莲花尊现藏于中国国家博物馆,是南北朝时少见的大型青瓷器。下面的文字介绍能用于研究它的( )
北朝青瓷
莲花尊 青瓷莲花尊是瓷器制作技术成熟发展的产物。青瓷的“青”来源于内部胎体和外部釉料中的铁元素,2%左右的合适含量和烧制过程中对瓷窑内部火焰温度、通风量的控制,瓷器才能在土与火的“交融”中烧制出独有的青色。
A.科学价值 B.实用价值 C.史学价值 D.艺术价值
A
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本讲内容结束
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