精品解析：山东省日照市东港区2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

2025—2026学年度上学期 八年级语文阶段性检测题 一、积累运用（18分） 请阅读下面的文字，完成下面小题。 中国石拱桥A.惟妙惟肖，雄跨在江河上千年不倒；苏州园林美景处处，“咫尺山林，多方胜景”的造园艺术，源于设计者和匠师们自出xīn裁；昆明的雨C.连绵不断，鲜腴的菌子挑逗着你的味蕾；质朴、倔强、B.不折不挠的白杨树傲然挺立在西北高原之上，守卫着祖国的边疆。还有那巍峨雄伟、庄严矗立的人民英雄纪念碑，线条qiú（ ）劲、笔法灵动的《清明上河图》，都在中华文化宝库里D.熠熠生辉。在语文世界里，我们既可以探访历史，________；又可以走进自然，________；还可以体察亲情，________；更可以了解社会，________。让我们继续踏上快乐的语文之旅吧！ 1. 给加点字注音并把汉字写在田字格内，书写认真。 菌子________ 倔强________ 自出xīn________裁 qiú________劲 2. 文中加线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 惟妙惟肖 B. 不折不挠 C. 连绵不断 D. 熠熠生辉 3. 依次填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（ ） ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A. ①③②④ B. ④①③② C. ③①②④ D. ③②①④ 【答案】1. ①. jùn ②. jué ③. 心 ④. 遒 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 菌子（jùn zi）：又名蘑菇。 倔强（jué jiàng）：指对既定立场或原则的坚持，既可用于褒义语境表示坚韧不拔，也可用于贬义场景指代固执己见。 自出心裁（zì chū xīn cái）：意思是出于自己心中的设计或筹划。多指诗文技艺等的构思有独创性。 遒劲（qiú jìng）：意思是形容雄健，有力量的。 【2题详解】 本题考查成语使用和辨析能力。 A.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神，多用于模仿、刻画的对象（如绘画、雕塑、表演）。中国石拱桥是真实的建筑，并非模仿其他事物，用“惟妙惟肖”来形容它的雄伟稳固，不符合语境，使用错误； B.不折不挠：形容在困难面前不屈服，用于形容白杨树的精神，符合语境，使用正确； C.连绵不断：形容事物连续不绝，用于描述昆明的雨，符合语境，使用正确； D.熠熠生辉：形容光彩闪耀，用于形容中华文化宝库中的事物，符合语境，使用正确。 故选A。 【3题详解】 本题考查句子排序。本题可根据横线前的内容与选项的对应关系来选择。 “探访历史”，历史中有各种朝代更迭、重大事件发生，与“感受风云变幻”相匹配；“走进自然”，自然中有各种美丽的景色，和“观赏世间美景”对应；“体察亲情”，亲情往往能给人带来温暖，与“享受温暖盛宴”契合；“了解社会”，社会中包含着各种各样的人和事，对应“品味人世百态”。所以依次填入横线处的句子顺序应为③①②④。 故选C。 4. 同学们围绕语文学习继续展开了交流，下列关于文学、文化常识说法正确的一项是（ ） A. “指通豫南，达于汉阴”中的“汉阴”指的是汉水北岸。 B. 中国古代对年龄有不同的叫法，如七八岁换牙的孩童称为“始龀”，男子二十岁行冠礼表示成年，称为“弱冠”。 C. 孟子，名轲，春秋时期思想家，道家学派代表人物之一。《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。 D. 《周亚夫军细柳》节选自《史记》，这是由西汉史学家司马光撰写的一部纪传体通史，共130篇，包括本纪、世家、列传、表、书五种体例。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.“‘汉阴’指的是汉水北岸”表述错误。“汉阳”指的是汉水北岸，“汉阴”指的是汉水南岸； C.“道家学派代表人物之一”表述错误。孟子是战国时期儒家学派的代表人物，而非春秋时期的道家代表； D.“这是由西汉史学家司马光撰写的”表述错误。《史记》的作者是西汉史学家司马迁； 故选B。 5. 下列句子的标点符号有误的一项是（ ） A. 游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 B. 牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。 C. 《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子，以及“天晓诸人入市”“诸色杂卖”等，都能在这画面中找到生动的图释。 D. 太史公撰写《史记》，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为宗旨（《报任安书》），记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 D．句中“（《报任安书》）”是句内括号，用于注释“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的出处，应紧跟在被注释的引文之后，正确格式应为：“以‘究天人之际，通古今之变，成一家之言’（《报任安书》）为宗旨”。原句将括号放在“宗旨”之后，位置错误； 故选D。 6. 对下面句子的句法成分和句式的分析，有误的是（ ） 例句：张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。 A. “张择端的”修饰“《清明上河图》”，为定语。 B. 例句的主干为“《清明上河图》是一幅”。 C. 例句是祈使句。 D. 将例句改为感叹句：张择端的《清明上河图》真不愧是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅！ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子的句法成分和句式的分析。 C．祈使句的作用是要求、命令或劝告他人行动，而例句是陈述《清明上河图》的地位，属于陈述句，并非祈使句，分析错误； 故选C。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 理论再好，只有被我们掌握、接受和理解，才能成为自觉遵守和奉行的准则。 B. 首届“读书之星”颁奖典礼，是在学校礼堂举行，当场公布了获奖名单。 C. 两千多年前，我们的先辈穿越草原沙漠，开辟出陆上丝绸之路。 D. 李老师学识水平很高，文章写得洋洋洒洒，江河日下，同学们对他趋之若鹜。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的修改和辨析能力。 A.“只有被我们掌握、接受和理解”语序不当，逻辑上应该是先“理解”，再“接受”，最后“掌握”，应改为“理论再好，只有被我们理解、接受和掌握，才能成为自觉遵守和奉行的准则”； B.“当场公布了获奖名单”成分残缺，缺少主语，不清楚是谁公布的。应改为“首届‘读书之星’颁奖典礼，是在学校礼堂举行的，校长当场公布了获奖名单” ； D.“江河日下”用词不当，且感情色彩错误。指情况一天比一天坏，不能用来形容文章；“趋之若鹜”是贬义词，指追逐不好的事物，不能用来形容同学们对老师的态度； 故选C。 综合性学习（2分） 8. 为了帮助同学们更好地了解文化遗产，新营中学校团委发出倡议，请你在横线上补全倡议书的内容，要求切合主题，表达得体。 倡议书 亲爱的同学们： 文化遗产是不可再生的珍贵资源，由于我们的保护意识不强，身边的许多文物受损，值此“保护身边的文化遗产”活动之际，向同学们提出如下倡议： （1）树立保护意识，爱护身边的一梁一柱、一碑一刻、一砖一石； （2）（A）________； （3）发现破坏文物的行为，要敢于劝阻，勇于劝阻；严禁乱刻乱画、随地吐痰、攀爬照相、攀折绿植、乱丢垃圾。 愿大家携起手来，从你我做起，从小事做起，自觉担负起保护文化遗产的责任！ 此致 敬礼 （B）________ 2025年5月11日 A________B________ 【答案】 ①. 学习文化遗产知识，主动了解身边文物的历史与价值，积极参与文化遗产宣传活动 ②. 新营中学校团委 【解析】 【详解】本题考查倡议书。 第一空，对于第二条倡议的空缺，需要补全一条具体、可行的倡议内容。倡议书的第一条侧重于“树立意识”和“爱护具体物件”，第三条侧重于“劝阻破坏”和“禁止不文明行为”，因此第二条应起到承上启下的作用，建议从“学习知识”或“宣传推广”角度入手。结合倡议书主题“保护身边的文化遗产”，以及前文“由于我们的保护意识不强”，第二条倡议可以引导同学们主动了解文化遗产的价值，从而深化保护意识。 示例：学习文化遗产知识，增强保护责任感。 第二空，倡议书的落款必须包含发出倡议的单位，这是应用文的规范格式。题目开头明确提到“新营中学校团委发出倡议”，因此B处填写“新营中学校团委”。 二、名句名篇默写（共8分，每空1分） 9. 按要求填写相应语句。 （1）愚公移山的原因是“________，________”。 （2）李贺在《雁门太守行》中通过强烈的颜色对比和明暗反差渲染了敌军兵临城下和守城将士严阵以待的紧张气氛的句子是：________，________。 （3）《龟虽寿》中用比喻的修辞手法写出自己老当益壮的句子是“________，________”。 （4）《饮酒（其五）》中“________？________”两句，陶渊明自问自答，表达自己远离世俗官场的恬然自适。 【答案】 ①. 惩山北之塞 ②. 出入之迂也 ③. 黑云压城城欲摧 ④. 甲光向日金鳞开 ⑤. 老骥伏枥 ⑥. 志在千里 ⑦. 问君何能尔 ⑧. 心远地自偏 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“惩、摧、鳞、骥、枥”等字容易写错。 三．名著阅读（3分） 10. 阅读《红岩》语段，结合相关情节，回答问题。 “资产阶级出身的三少爷，也成了共产党？家里有吃有穿有享受，你搞什么政治？” “共产党的策略，利用有地位人家的子弟来做宣传，扩大影响，年轻人不满现实，幼稚无知，被人利用也是人之常情……” “我受谁利用？谁都利用不了我！信仰共产主义是我的自由！”他从来没有听过这样无理的话，让党和自己蒙受侮辱，这是不能容忍的事，当然要大声抗议那个装腔作势的处长。 （1）语段中的“三少爷”指__________（填人名），他负责《挺进报》的收听工作，因__________（填人名）的叛变而入狱。 （2）请再举出小说中与他相关的一个故事情节。 【答案】（1） ①. 刘思扬 ②. 甫志高 （2）示例：刘思扬识破特务郑克昌伪装成“进步青年”的阴谋，揭穿其试图渗透狱中组织的企图，坚定拒绝敌人的拉拢利诱。 【解析】 【10题详解】 本题考查名著人物识记。 ①语段中“资产阶级出身”“家里有吃有穿有享受”“坚定信仰共产主义”是核心特征，这与《红岩》中刘思扬的形象完全匹配。他出身资产阶级家庭，却主动追求革命真理，始终坚守共产主义信仰，面对特务“被利用”的污蔑，坚决以“信仰共产主义是我的自由”抗议，捍卫党和自身的尊严，符合“三少爷”的身份设定。故第一空应填“刘思扬”。 ②刘思扬负责《挺进报》的收听工作，而革命队伍中的叛徒甫志高，因意志薄弱、贪图安逸暴露了地下党组织的秘密。他的叛变直接导致包括刘思扬在内的多名共产党员被捕入狱，这一情节是刘思扬入狱的关键原因。故第二空应填“甫志高”。 【11题详解】 本题考查名著情节。 刘思扬出身于大地主家庭，却积极投身革命；有坚定的革命信仰；是知识分子中的楷模。他识破特务郑克昌的伪装；与许云峰在狱中由互相怀疑到互相信任；面对特务的软硬兼施不为所动。‌ 示例：刘思扬在确认成岗是可靠同志后，二人展开合作：刘思扬负责收听新华社广播并抄写内容，成岗则承担印刷工作，他们还一同参与了狱中《挺进报》的印刷任务，携手在狱中坚守革命工作。 四、古诗文阅读（共20分） （一）古代诗歌阅读（共5分） 阅读下面两首诗歌，完成下列各题。 【甲】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 汉寿城春望① 刘禹锡 汉寿城边野草春，荒祠古墓对荆榛。 田中牧竖烧刍狗②，陌上行人看石麟③。 华表④半空经霹雳，碑文才⑤见满埃尘。 不知何日东瀛变⑥，此地还成要路津。 [注]①本诗是作者贬任偏远地区的朗州司马时所作。汉寿城，朗州古城。②刍狗：古代用茅草扎成的狗作祭品。③石麟：贵族墓前的石兽。④华表：宫殿及墓地等作标志与装饰用的石柱。⑤才：隐约。⑥东瀛变：指沧海桑田的变化。东瀛，东海。 11. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. “国破山河在，城春草木深”，描写了国都沦陷，城池破败，草木杂生的景象，诗人想到回家路途的艰难，不觉忧愁满怀。 B. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花儿带露、鸟儿啼鸣本是自然现象，而这里实际是诗人“感时”“恨别”的内心情感的投射。 C. “汉寿城边野草春”点明了“春望”的地点，含蓄而凝练地表现汉寿城已是一片废墟了。“野草春”三字让人浮想联翩。 D. 乙诗虽题为春望，但所望却是满目荒凉衰败的景象，这样的景色正寄托着诗人遭贬谪后的身世凄凉之感，是以景写情。 12. 乙诗作于杜甫《春望》后。两诗都运用意象，从各自的角度反映了“安史之乱”的影响。请依据诗歌，比较两诗在内容上的相同点和不同点，并简要分析。 【答案】11. A 12. 相同点：两诗均以荒凉意象揭露安史之乱对社会经济的破坏。不同点：甲诗直抒国恨家愁，注重现实悲情；乙诗托古喻今，暗含讽喻，重在历史哲思。 【解析】 【导语】这两首《春望》以春日意象反衬时代悲歌。杜甫直写国破之痛，以“花溅泪”“鸟惊心”的移情手法，将个人命运与国家存亡紧密交织；刘禹锡则通过荒祠古墓的废墟意象，在历史沧桑中寄寓贬谪之悲。前者沉郁顿挫如杜鹃啼血，后者冷峻苍凉似寒鸦绕树，共同构成中唐诗歌的双重变奏。 【11题详解】 本题考查对诗歌的理解。 A.甲诗“诗人想到回家路途的艰难，不觉忧愁满怀”理解错误。“国破山河在，城春草木深”描写国都沦陷、城池荒芜的景象，情感是忧国伤时，山河破碎之痛，并未提及“回家路途艰难”。诗中表达思乡之情的句子是“家书抵万金”，本项将此句与首联强行关联，属于过度解读，是错误的。 故选A。 【12题详解】 本题考查对比阅读。 相同点： 甲诗：“国破山河在，城春草木深” 以“草木深”写都城废墟，暗指人烟稀少。乙诗：“荒祠古墓对荆榛”“碑文才见满埃尘”直接刻画汉寿城的破败荒芜，两诗都描绘了战乱后的荒凉景象。 甲诗“花溅泪”“鸟惊心”，乙诗“烧刍狗”“石麟”，通过衰败意象反映安史之乱后民生凋敝、社会动荡的现实，抒发对国事的担忧之情。 不同点： 甲诗聚焦个人与家国之痛，“家书抵万金”写战火中亲情隔绝之苦，“白头搔更短”直抒诗人焦虑悲愤。甲诗以战乱亲历者视角，写眼前实景，如“城春草木深”“烽火连三月”等，情感更显沉痛。 乙诗侧重历史沧桑与讽喻，末联 “不知何日东瀛变，此地还成要路津”借沧海桑田之变，暗讽权贵兴衰无常，寄托对朝政的批判。乙诗以贬谪文人视角，借古迹荒废，如“华表半空经霹雳，碑文才见满埃尘”等，怀古讽今，更具理性反思。 （二）课内外文言文阅读（15分） 阅读下面的两篇文段，完成下面小题。 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （《周亚夫军细柳》） 【乙】 李渤，字浚之，后魏横野将军、申国公发之后。九年，以著作郎征之。岁余，迁右补阙。会泽潞节度使郗士美卒。渤充吊祭使，路次陕西。渤上疏曰：“臣出使经行，历求利病。访寻积弊，始自均摊逃户。凡十家之内，大半逃亡，亦须五家摊税。似投石井中，非到底不止。摊逃之弊，苛虐如斯；聚敛之臣，唯思竭泽，不虑无鱼。乞降诏书，绝摊逃之弊。夫农者，国之本，本立然后可以议太平。若不由兹，谬矣。” （节选自《旧唐书·李渤传》） 13. 解释下列加点字 ①军细柳________ ②介胄之士不拜________ ③路次陕西________ 14. 下列对字词含义的说法和对内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “已而之细柳军”与“摊逃之弊”两个“之”，意思和用法不同。 B. “亚夫乃传言开壁门”与“乃不知有汉”两个“乃”，意思和用法相同。 C. “曩者霸上、棘门军”和“夫农者，国之本”的两个“者”，用法和意思不同。 D. “乞降诏书”中的“诏书”是指帝王所发的文书命令，具有很高的权威性。 15. 下列对两篇文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文中周亚夫在细柳军规定“军中闻将军令，不闻天子之诏”，即使天子劳军也须依令而行，展现了“将在外，君命有所不受”的军事原则。 B. 甲文中文帝在霸上及棘门军“直驰入”，而在细柳军却两次“不得入”，对比鲜明，突出了细柳军军纪严明。 C. 乙文“似投石井中，非到底不止”运用比喻，形象地写出了“摊逃之弊”的严重程度。 D. 乙文中李渤认为解决摊逃户问题是立本之举，只要重视农业就能实现天下太平，逻辑严密，切中时弊。 16. 翻译句子。 （1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 （2）聚敛之臣，唯思竭泽，不虑无鱼。 17. 纪传体史书在人物塑造手法上颇具特色，请比较分析“周亚夫”和“李渤”在描写手法和形象上有何不同。 【答案】13. ①. 驻军 ②. 名词用作动词，戴盔 ③. 停留、驻扎（临时停留） 14. B 15. D 16. （1）军中的将士都披挂铠甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满弦（戒备森严）。 （2）那些搜刮民财的官员，只想着把池塘里的水抽干（来捕鱼），却不考虑以后没有鱼可捕。 17. 周亚夫运用正面描写与侧面描写相结合的手法，通过周亚夫的语言和动作描写，汉文帝等的言行、霸上棘门军的对比等内容，突出周亚夫的治军严守规矩（军纪严明）、忠诚刚正。李渤运用正面描写刻画人物形象，通过李渤的语言描写，塑造他不惧权贵、尽职尽责。      【解析】 【导语】两文均出自纪传体史书，但风格迥异。甲文以戏剧性场景刻画周亚夫，通过“劳军受阻”“军礼相见”等细节，以对比（霸上/棘门军与细柳军）、语言描写凸显其刚正严明的将帅形象，笔法凝练如刀削斧凿。乙文则侧重李渤的谏臣形象，以奏疏内容展现其忧民之心，比喻（“投石井中”“竭泽”）犀利，说理透辟，体现史家对民生议题的实录精神。两文一重行为塑人，一重言论见志，共构古代良臣将领的立体风骨。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：在细柳驻军。军：驻军。 ②句意：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。胄：名词用作动词，戴盔。 ③句意：途中停留陕西。次：停留、驻扎（临时停留）。 【14题详解】 本题考查一词多义和分析。 B.亚夫乃传言开壁门：周亚夫这才下令打开营门。 “乃”是连词，意为“于是、才”，表顺承。乃不知有汉：竟然不知道有汉朝。“乃”是副词，意为“竟然”，表惊讶。二者意思和用法不同，错误； 故选B。 【15题详解】 本题考查内容分析。 D.乙文中李渤的观点是“夫农者，国之本，本立然后可以议太平”，强调农业是国家的根本，根本确立后才可能讨论太平，而非“只要重视农业就能实现天下太平”。选项将条件关系曲解为充分关系，忽略了“本立”与“太平”之间的递进逻辑，表述不准确； 故选D。 【16题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。注意重点词。 （1）被，穿着；甲，铠甲；锐兵刃，锐兵刃，指刀出鞘；彀，张开；弩，用机械发箭的弓；持满，把弓拉满。 （2）聚敛，搜刮（财富）；唯，只；思，想；竭泽，把池水抽干（比喻搜刮净尽）；虑，考虑。 【17题详解】 本题考查写作手法和人物形象。 【甲】周亚夫在人物塑造上采用正面描写与侧面描写相结合的手法，文中既通过“介胄之士不拜，请以军礼见”的语言及“持兵揖”的动作直接展现其严守军规、刚正不阿的品格，又借助汉文帝从受阻到“改容式车”的态度变化，以及霸上、棘门军“直驰入，将以下骑送迎”与细柳军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”的对比，侧面烘托其治军严明的“真将军”形象，突出其忠诚刚正、严守规矩的特点。 【乙】李渤则主要运用正面描写，通过“摊逃之弊，苛虐如斯；聚敛之臣，唯思竭泽，不虑无鱼”的语言描写，直接展现其对官场弊端的深刻洞察与直言敢谏的勇气，以“夫农者，国之本，本立然后可以议太平”的论述体现其以农为本的政治远见，塑造出一个不惧权贵、心系民生、尽职尽责的诤臣形象，全文未借助他人评价或对比，仅通过其奏疏内容便让人物特质跃然纸上。 【点睛】参考译文： 【甲】 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴侵扰。 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，车马径直驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到细柳军营，军中的将士都披挂铠甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满弦（戒备森严）。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上即将驾到！”镇守军营的都尉回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了一会儿，皇上到了，还是不能进入。于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的车马随从说：“将军规定，军营内不准纵马奔驰。”于是皇上就控制住车马，缓缓前行。到了大营，将军周亚夫手持兵器，拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，请允许我用行军礼的方式参见。”皇上被（周亚夫的行为）感动，神情严肃地俯身扶着车前的横木（表示敬意），派人向周亚夫致谢：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪结束后离去。 出了细柳军营大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军。先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以被偷袭并俘虏的。至于周亚夫，难道能够侵犯吗！”（文帝）对周亚夫赞叹了很久。 【乙】 李渤，字浚之，是后魏横野将军、申国公李发的后代。元和九年，（朝廷）以著作郎之职征召他。过了一年多，升任右补阙。恰逢泽潞节度使郗士美去世，李渤充任吊祭使，途中停驻在陕西。李渤上疏说：“臣出使途中，广泛考察民生利弊。查访到长期积累的弊端，始于平均摊派逃亡户的赋税。大凡十户人家中，大半逃亡，剩下的五家也需分摊逃亡户的赋税。这就像把石头投入井中，不到底不停止（意为赋税重压层层传递，无穷无尽）。摊派逃亡户赋税的弊端，竟如此苛酷暴虐；聚敛财富的官员，只想着把池水抽干（捕鱼），却不考虑池中无鱼（的后果）。恳请陛下降下诏书，杜绝摊派逃亡户赋税的弊端。农民是国家的根本，根本确立后才可以谈论天下太平。如果不以此为根本，就大错特错了。” 五、现代文阅读（21分） （一）（共8分） 阅读下面的三则材料，完成下面小题。 材料一： ①《中国学龄儿童膳食指南（2022）》推荐青少年每天摄入300毫升以上的液态奶或相当量的奶制品。300毫升液态奶相当于1.5盒的纯牛奶（200毫升/盒），或者3盒酸奶（100克/盒），或者3片奶酪（16克/片），或者1.5包奶粉（25克/包）。 ②作为学生，可以选择早餐喝一杯纯牛奶（200～250毫升），加餐或者睡前1小时加一杯酸奶（100克）的方式，来保证奶类的摄入。如果受到条件限制，学生也可以选择奶粉冲调饮用，或者选择优质奶制品，如奶酪、奶皮、奶片等。 （选自“光明网”2024-06-03） 材料二： 中小学阶段是孩子生长发育的关键时期，充足的营养是保证孩子健康成长、良好发育的重要物质基础。然而，我国在校中小学生普遍存在早餐质量不高、营养结构不均衡等问题。此外，他们的早餐与午餐相隔长达6小时，加之活泼好动，因此比成年人更容易感到饥饿。在调查走访中，很多老师反映，大部分学生在第二节课以后容易出现饥饿感，注意力开始不集中，学习效率也随之下降。此时，适时合理的营养补充，显得尤为重要。 （选自《宁夏财经》2025-02-17） 材料三： ①学生饮用奶共有4个品种，分别为：纯牛奶、巴氏杀菌乳、发酵乳和灭菌调制乳。灭菌调制乳简称调制乳。按照国家奶业协会的标准定义为：以不低于80%的生牛（羊）乳或复原乳为主要原料，添加其他原料或食品添加剂或营养强化剂，采用适当的杀菌等工艺制成的液体产品。 ②从配方上看，区别于市面上流通的调制乳，学生奶禁止使用复原乳生产，其执行标准普遍高于其他类别的品种， ③从营养角度来说，调制乳在蛋白质含量上略低于纯牛奶，但其他营养成分得到增强，更符合人体的需要。统计发现，年龄越小的孩子越喜欢调制乳，年龄大的学生喜欢纯牛奶。 ④此外，市面上流通的优酸乳、酸酸乳等，被认定为乳饮料。判断最直接的方法，就是查看配料表中的第一位是水，而不是奶。其次就是营养成分表中蛋白质含量低，建议孩子们谨慎选用。 学生饮用奶标准中主要指标与国家标准中主要指标对照： 类别 项目 国家标准 学生饮用奶标准 纯牛奶 脂肪（g/100g）≥ 3.1 3.6 蛋白质（g/100g）≥ 2.9 3 复原乳 可使用或添加 不可使用或添加 灭菌调制乳 脂肪（g/100g）≥ 2.5 2.9 蛋白质（g/100g）≥ 2.3 2.4 复原乳/营养强化剂 可使用或添加 不可使用或添加 18. 根据上述材料，下列理解正确的一项是（ ） A. 青少年应每天喝300毫升的液态奶，或食用相当量的奶酪等奶制品。 B. 青少年饮用牛奶的最佳时间是早上第二节课后。 C. 调制乳在蛋白质含量上略低于纯牛奶，但其他营养成分得到增强，青少年可以喝。 D. 市面上流通的优酸乳、酸酸乳等，被认定为乳饮料，青少年不能喝。 19. 材料三第④段画线句子用了什么说明方法，有何作用？ 20. 请分析下面加点词表达效果。 统计发现，年龄越小的孩子越喜欢调制乳，年龄大的学生喜欢纯牛奶。 【答案】18. C 19. 分类别，按照由主到次顺序有条理地介绍了辨别乳饮料的方法，使说明条理清晰，一目了然。 20. “统计”是指有事实根据的，说明“年龄越小的孩子越喜欢调制乳，年龄大的学生喜欢纯牛奶”这一现状是有事实根据的，不是凭空想象的，体现了说明文用语的准确、严密性。 【解析】 【导语】三则材料从不同角度构建知识体系：材料一以《膳食指南》为依据，提出量化标准；材料二揭示中小学生营养现状，强调加餐必要性；材料三通过专业分类和对比表格，辨析奶制品优劣。整体呈现以下特点：科学性与生活化结合，既有权威数据又有实操建议；采用分类说明、数据对比等方法，增强说服力；针对青少年认知特点，语言通俗但专业术语准确。 【18题详解】 本题考查理解材料内容。 A.结合材料一第①段“《中国学龄儿童膳食指南（2022）》推荐青少年每天摄入300毫升以上的液态奶或相当量的奶制品”分析，原文是“300毫升以上”，该选项表述“应每天喝300毫升”，范围缩小，所以A错误； B.材料二提到“大部分学生在第二节课以后容易出现饥饿感，注意力开始不集中，学习效率也随之下降。此时，适时合理的营养补充，显得尤为重要”，但未表明这是“最佳时间”，属于无中生有，所以B错误； C.结合材料三第③段“调制乳在蛋白质含量上略低于纯牛奶，但其他营养成分得到增强，更符合人体的需要”分析，该选项表述与原文一致，所以C正确； D.结合材料三第④段“市面上流通的优酸乳、酸酸乳等，被认定为乳饮料……建议孩子们谨慎选用”分析，原文是“谨慎选用”，并非“不能喝”，表述过于绝对，所以D错误； 故选C。 【19题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合材料三第④段“判断最直接的方法，就是查看配料表中的第一位是水，而不是奶。其次就是营养成分表中蛋白质含量低，建议孩子们谨慎选用”分析，运用了分类别的说明方法，将辨别乳饮料的方法分为“查看配料表中第一位是水还是奶”“查看营养成分表中蛋白质含量”两类，按照从主要到次要的逻辑顺序，条理清晰地介绍了辨别乳饮料的方法，让读者能快速、清楚地了解如何区分乳饮料，使说明内容更具条理性和清晰性。 【20题详解】 本题考查分析词语的表达效果。 结合材料三第③段“统计发现，年龄越小的孩子越喜欢调制乳，年龄大的学生喜欢纯牛奶”分析， “统计”意思是对相关数据、情况进行搜集、整理、分析，在这里表明“年龄越小的孩子越喜欢调制乳，年龄大的学生喜欢纯牛奶”这一结论是经过实际的数据搜集和分析得出的，有事实依据支撑，不是随意臆想的，体现了说明文语言准确、严密的特点，增强了内容的可信度和科学性。 （二）（共13分） 阅读《母爱像一尾潜在水底的鱼》，完成下面小题。 母爱像一尾潜在水底的鱼 颜巧霞 ①我一转身，看到母亲眼中闪烁着晶莹的不舍。在与我对视的瞬间，母亲的笑容生硬地堆砌在脸上，无法掩饰尚未散尽的忧伤，就像一尾潜在水底的鱼被惊动，奋力逃窜，留下荡漾的涟漪。那些年我对母亲的那些任性往事就在涟漪中渐渐清晰起来。 ②那时，我并不觉得在母亲身边的时光是美好的。她脾气坏，像灶膛里的火星，一点就着，嗓门又粗，让我极有压迫感。我吃饭慢了，她噼里啪啦地训斥：“成天吃这么一点‘猫食’，还慢吞吞的，真是急死人！”放晚学没有及时归家，她更是冷言冷语一顿好训：“你死哪儿疯去的，还知道回来？”因为母亲没有温柔可亲对待我，终于有一次我冲着她愤怒地吼道：“你就是童话里的恶毒后妈，我不是你亲生的吧！” ③十八岁那年，我考上了远方的学校。父母亲商量后决定由父亲送从未出过远门的我去报名，母亲留守家里，照看小弟和家。临行那天，我雀跃着行在最前面，父亲拖着我的行李，母亲在后面随着。直至车行，我也未回头看一眼母亲。 ④在学校我过得快乐，如鱼得水。很快到了中秋节，我不愿意回家，便写信告诉父亲说假期短不回家。中秋节那天，父亲来学校了，见到我时，父亲嘴里说的多半是母亲。他说：“你走后，你妈一摸到饭碗，眼泪就啪嗒啪嗒往下掉！”我简直诧异，想不到对我一贯气汹汹的母亲，竟会为我流泪。父亲又接着说：“我从你学校回家后告诉你妈，你们吃饭是十个人一盒饭，分了吃。你妈先是哭，后来就念叨，怕你抢不过同学，吃不着饭……”父亲又塞来一点钱，说：“你妈让我给你的，这是她去缝纫店里锁纽扣挣的钱。”母亲用她一点皮毛缝纫手艺，去缝纫店帮忙锁纽扣，把从白天锁到深夜挣得的钱都托父亲带给了我。父亲又从包里拿出许多吃食：一大袋子鸡蛋糕、油炸肉圆子、红烧鲢鱼……那是母亲亲手做的。 ⑤我再回家时，母亲待我与从前大不同，似乎我是失而复得的宝贝。但好景不长，三五日的温柔之后，母亲又故态萌发，该数落的数落，该训斥的训斥。我一气之下就收拾了衣物，拖了行李箱，借口学校有任务，逃离她。 ⑥母亲想要阻拦，终究还是没有。她眼神霎时黯然，像煤油灯芯被风刮过，没了光亮，整个人也忽地矮了半截。我视而不见，倔强着要走。母亲默不作声跟在我身后，送我到路边等车。后来听父亲说，我才知道，那时母亲一直站在路边，痴痴地看着我乘坐的车远去，直至消失在她的视线外，她的泪才重重地落下。 ⑦许多年后，我有了孩子，再读朱自清的《背影》，才懂得朱自清在平静如水的叙说里暗藏着一个父亲对儿子的深情。可怜天下父母心，父母对孩子的爱都是一样的。我的眼湿润了，不能想象，当年我任性离开母亲时，她看着我远走的背影，心头该是怎样剧烈地疼痛。这一刻，时光的河流变得清浅澄澈起来，我恍然明白母亲的爱就如潜游在水底的鱼，暗藏在深处，而我却看不清。等我明白的时候，岁月留给母亲的时间河流并不宽阔了，她鬓发白了，眼神浊了，腰佝偻了，连步履都蹒跚了……我能做的不过是尽量多地去看望她。 ⑧今日我又离开，她一如既往站在路边，目送我的背影离去。我回过头，目光与她满是不舍的眼眶撞个满怀。我强忍着泪水，朝她挥手：“妈妈，回去吧，过几天我再来看你！” （选自《在缝隙里明媚生长》，有删改） 21. 文章开头写“那些年我对母亲的那些任性往事就在涟漪中渐渐清晰起来”，请分点概括那些“任性往事”。 ①________；②________；③________。 22. 揣摩文中第⑥段画线句，从修辞角度赏析这句话。 她眼神霎时黯然，像煤油灯芯被风刮过，没了光亮，整个人也忽地矮了半截。 23. 本文以《母爱像一尾潜在水底的鱼》为题，“潜在水底的鱼”在全文中起了什么作用？ 24. 同样写送别，本文结尾与朱自清《背影》中的片段异曲同工，请加以分析。 我回过头，目光与她满是不舍的眼眶撞个满怀。我强忍着泪水，朝她挥手：“妈妈，回去吧，过几天我再来看你！” （颜巧霞《母爱像一尾潜在水底的鱼》） 他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （朱自清《背影》） 【答案】21. ①. “我”冲母亲吼说自己不是她亲生的 ②. “我”考上远方学校，临行时未跟母亲作别 ③. 回家后，“我”因母亲的数落和训斥而逃离 22. 运用了比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出了母亲因“我”的离开而眼神黯淡、心情失落的样子，表现了母亲对“我”的不舍和关爱。 23. 从内容上看，用“一尾潜在水底的鱼”来比喻母爱，可以形象表现母爱的隐秘和深沉；从结构上看，“一尾潜在水底的鱼”是表情达意的切入点，也是文章的感情线索，贯穿全文；以此作为题目，揭示文章主题，表达作者对母爱的理解和感悟。 24. 示例：本文写母亲目送“我”离去，“我”回头对她说“回去吧”，表达“我”对母亲的愧疚；《背影》写“我”目送父亲背影消失，父亲回头对“我”说“进去吧”，体现他对“我”的关切。两文都运用了描写的表达方式，并以泪水增添感伤色彩，表达对父母之爱的感动与理解。 【解析】 【导语】文章通过“我”对母亲的回忆，生动描绘了母爱如“潜在水底的鱼”的深沉与隐忍。起初，母亲的严厉和不舍掩藏在日常琐碎中，被误解为冷漠；随着岁月流逝，作者逐渐体会到母爱的厚重及其不易。作者通过童年与青年的视角对比，描绘母爱由被忽略到被理解的过程，营造出感人至深的亲情氛围。文章结尾的送别与朱自清《背影》呼应，表达了子女对父母深情的体悟。 【21题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 根据第②段中“因为母亲没有温柔可亲对待我，终于有一次我冲着她愤怒地吼道：‘你就是童话里的恶毒后妈，我不是你亲生的吧’”可概括出：“我”冲母亲吼说自己不是她亲生的； 根据第③段中“十八岁那年，我考上了远方的学校。父母亲商量后决定由父亲送从未出过远门的我去报名，母亲留守家里，照看小弟和家。临行那天，我雀跃着行在最前面，父亲拖着我的行李，母亲在后面随着。直至车行，我也未回头看一眼母亲”可概括出：“我”考上远方学校，临行时未跟母亲作别； 根据第⑤段中“但好景不长，三五日的温柔之后，母亲又故态萌发，该数落的数落，该训斥的训斥。我一气之下就收拾了衣物，拖了行李箱，借口学校有任务，逃离她”可概括出：回家后，“我”因母亲的数落和训斥而逃离。 【22题详解】 本题考查句子的赏析能力。 这句话运用了比喻和夸张的修辞手法。“她眼神霎时黯然，像煤油灯芯被风刮过，没了光亮”运用了比喻的修辞手法，把母亲黯然的眼神比作“煤油灯芯被风刮过，没了光亮”，形象地表现出母亲的眼神瞬间失去光彩的状态，让读者深切地感受到她的失落；“整个人也忽地矮了半截”运用了夸张的手法，从身体状态上夸张地展现出母亲因“我”的离开而情绪低落，内心沮丧；这个句子表现母亲面对“我”的逃离无奈、不舍、自责等复杂的心情，体现了母亲对“我”深沉的爱。 【23题详解】 本题考查标题的作用。 结合第①段“在与我对视的瞬间，母亲的笑容生硬地堆砌在脸上，无法掩饰尚未散尽的忧伤，就像一尾潜在水底的鱼被惊动，奋力逃窜，留下荡漾的涟漪”可知，“潜在水底的鱼”首先起到比喻作用，将母爱比作潜于水底的鱼，生动形象地写出了母爱的隐秘性和深沉感——母亲的爱不张扬、不直白，像水底的鱼一样藏在深处，不轻易显露，贴合开篇母亲藏在笑容下的不舍，也为全文铺垫了“读懂隐秘母爱”的感情基调。 结合第①段“那些年我对母亲的那些任性往事就在涟漪中渐渐清晰起来”和第⑦段“这一刻，时光的河流变得清浅澄澈起来，我恍然明白母亲的爱就如潜游在水底的鱼，暗藏在深处，而我却看不清”可知，“潜在水底的鱼”是文章的感情线索，贯穿全文始终。开篇由比喻引出对往事的回忆，中间叙述自己当年不懂母亲隐秘的爱、任性对待母亲的经历，结尾再次点题，明白母爱如水底的鱼般深沉，线索清晰，让文章结构完整、浑然一体，也让作者对母爱的理解和感悟有了明确的表达载体。 结合第⑦段“可怜天下父母心，父母对孩子的爱都是一样的……我恍然明白母亲的爱就如潜游在水底的鱼，暗藏在深处，而我却看不清”可知，“潜在水底的鱼”是作者表情达意的切入点，也是揭示文章主题的关键意象。作者通过这一比喻，既点明了母爱“深沉、隐秘、不张扬”的特点，也表达了自己当年未能读懂母爱的愧疚，以及后来读懂母爱后的珍惜与感悟，深化了“歌颂母爱、理解母爱”的文章主题，让抽象的母爱变得具体可感，便于读者理解和共鸣。 结合全文内容（母亲看似严厉的训斥、背地里为“我”流泪、熬夜锁纽扣挣钱、默默目送“我”远去等）可知，“潜在水底的鱼”既贴合母亲“嘴硬心软”的性格——表面严厉，实则藏着深沉的牵挂与疼爱，也串联起“我”从不懂母爱、任性叛逆，到读懂母爱、愧疚珍惜的情感变化，让文章的感情表达更细腻、更有层次，凸显了母爱的无私与深沉。 【24题详解】 本题考查比较阅读。 本文写到母亲从曾经的严厉到现在的衰老，通过叙写“我”和母亲分别的情景，表现了母亲对“我”的不舍和依恋之情，也表达了“我”对母亲的爱和经常看望、陪伴母亲的决心，“我强忍着泪水”“妈妈，回去吧，过几天我再来看你”表达出对母亲的愧疚与爱； 《背影》中“我”看不到父亲的背影后流泪了，表现了“我”对父亲的眷恋，“他走了几步，回过头看见我”表现了父亲对“我”的关心与不舍，“进去吧”写出了父亲对“我”的牵挂与爱。 两文都没有大篇幅的抒情议论，而是运用了简洁的描写，饱含着对亲人的深情，“泪水”是真情的流露，体现了作者对亲情的理解和珍视，同时能够引起读者的情感共鸣。 六．写作（50分） 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 汪曾祺回忆在西南联大听闻一多先生上课的情景：很多学生冒着被敌机轰炸的危险穿过一座昆明城来旁听，在他看来，这是一件虽辛苦却很值得的事。在生活中，我们也经历过这样的事：虽然尝试失败了，但积累了经验；过程有波折，但终有收获；虽然只是配角，也能光彩熠熠…… 有些事看起来不如所愿，但我们可以从中汲取成长力量，这些都是值得的。请以《 ，也值得》为题写一篇文章。要求： （1）作文内容积极向上。（2）有真情实感，不得抄袭、套作。（3）字数在600字以上。（4）不要出现真实的班级、姓名。 【答案】例文： 失败，也值得 在每个人的人生旅程中，免不了有过失败的经历，这是很正常的，但是在失败之后正确的看待它，就并不是每一个人都能做到的了。 有时候，失败也是值得的，面对失败，我们应该选择什么呢？是微笑，不管我们的心情是如何的沮丧，自信如何的受挫，我们都必须微笑面对，告诉自己说，失败并不可怕，它是一种难得的经历，是收获的另一种财富，只要从中吸取经验，那么就是值得的，微笑不单只是嘴角的上扬，更是一种心底的释然，真希望我们可以有足够的力量面对生活中所有逆境，自信而坚强。 面对失败，最害怕的是什么呢？是怜悯。即使是有再不开心的事情，也不希望像祥林嫂一样到处兜售自己的苦难换取别人的同情。失败似乎让人变得很敏感，心里充满了矛盾，既感激着别人关怀的温暖又害怕着别人同情的眼神。该面对的还是要面对，无论别人怎么样都是他们的事，无论冷漠的眼神还是尖刻的讥讽，我们都应该平静如水，泰然处之，对待别人的善意我们应该心怀感激，我想，这应该就是失败之后能达到最好的状态了吧。 面对失败，最需要学会的是什么？是坚强。那一段段失败的经历带来的悲伤，已经被我用力挤压成了一粒粒小小的压缩饼干似的深藏于我的记忆中，脱去的是痛苦、悲伤和打击的水分，留下的经验和教训硬壳，要把它揣在怀里，让它尖锐的棱角，时时提醒自己，站在台上，那就是一个战场，战斗没有结束，精神就不可松懈，否则失败的魔鬼会随时来敲你的门，带走你的机会和本来应该属于你的一切。 有时候，失败是值得的。面对失败，把它当成一种考验，一种财富，一种提醒，我深知，人生的道路不可能一帆风顺，未来可能有更多的风雨等着我去面对，跌倒再爬起来，擦去嘴角的血迹，掸去腿上沾满的浮尘，让心智更加清明，让脚步更加坚定。看，那满天的繁星都是对我们微笑的眼睛！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。本次作文为半命题作文，补题需聚焦具体的事、过程或状态，如“坚持”“笨拙的尝试”“平凡的付出”“做配角”“失败的经历”，不要填写“生活”“成长”等抽象名词，否则文章会因无具体载体而显得空洞。“也”指所写之事在常人眼中可能是辛苦、笨拙、平凡、有缺憾的，看似“不值得”，但对“我”而言，因藏着成长与意义，故而“也值得”。“值得”侧重过程中的收获，如坚持的韧劲、直面失败的勇气、品质的沉淀、情感的体悟，或是经验的积累。立意方向：可以写个人成长，聚焦个人尝试、坚持、失败等经历；可以写集体/他人，围绕集体中的配角身份、幕后付出、帮助他人等场景，体现平凡付出的价值；可以写情感体悟，紧扣对家人、朋友的付出，展现情感升温与责任担当。 选材构思。选材需坚守“以小见大、贴合初中生生活”原则，优先选用校园、家庭、个人兴趣等熟悉场景中的具体小事，聚焦“看似不完美却有收获”的经历，如班级文艺汇演的幕后付出、笨拙尝试家务的过程、兴趣学习中的失败与坚持等，避开假大空素材，运用动作、心理等细节描写，凸显“看似不值得”与“实际有收获”的反差。结构上：以写记叙文为主。开头：从身体细节、专属物品或场景切入，引出回忆，补全题目，初步点出“也值得”的主旨。中间：回归事件起因，按顺叙展开，分两层详写，兼顾细节与心理变化：第一层：具体描绘经历的不完美之处，刻画动作、身体感受与心理，铺垫“看似不值得”的氛围。第二层：通过一个关键事件推动变化，详写自己的付出过程，展现心理从消极到积极的转变。结尾：重回开头的场景/物品/细节，结合收获谈感悟，点明“值得”的深层内涵，回扣题目，升华立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期 八年级语文阶段性检测题 一、积累运用（18分） 请阅读下面的文字，完成下面小题。 中国石拱桥A.惟妙惟肖，雄跨在江河上千年不倒；苏州园林美景处处，“咫尺山林，多方胜景”的造园艺术，源于设计者和匠师们自出xīn裁；昆明的雨C.连绵不断，鲜腴的菌子挑逗着你的味蕾；质朴、倔强、B.不折不挠的白杨树傲然挺立在西北高原之上，守卫着祖国的边疆。还有那巍峨雄伟、庄严矗立的人民英雄纪念碑，线条qiú（ ）劲、笔法灵动的《清明上河图》，都在中华文化宝库里D.熠熠生辉。在语文世界里，我们既可以探访历史，________；又可以走进自然，________；还可以体察亲情，________；更可以了解社会，________。让我们继续踏上快乐的语文之旅吧！ 1. 给加点字注音并把汉字写在田字格内，书写认真。 菌子________ 倔强________ 自出xīn________裁 qiú________劲 2. 文中加线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 惟妙惟肖 B. 不折不挠 C. 连绵不断 D. 熠熠生辉 3. 依次填入文中横线处的句子，最恰当的一项是（ ） ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A. ①③②④ B. ④①③② C. ③①②④ D. ③②①④ 4. 同学们围绕语文学习继续展开了交流，下列关于文学、文化常识说法正确的一项是（ ） A. “指通豫南，达于汉阴”中的“汉阴”指的是汉水北岸。 B. 中国古代对年龄有不同的叫法，如七八岁换牙的孩童称为“始龀”，男子二十岁行冠礼表示成年，称为“弱冠”。 C. 孟子，名轲，春秋时期思想家，道家学派代表人物之一。《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。 D. 《周亚夫军细柳》节选自《史记》，这是由西汉史学家司马光撰写的一部纪传体通史，共130篇，包括本纪、世家、列传、表、书五种体例。 5. 下列句子的标点符号有误的一项是（ ） A. 游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 B. 牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。 C. 《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子，以及“天晓诸人入市”“诸色杂卖”等，都能在这画面中找到生动的图释。 D. 太史公撰写《史记》，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为宗旨（《报任安书》），记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。 6. 对下面句子的句法成分和句式的分析，有误的是（ ） 例句：张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。 A. “张择端的”修饰“《清明上河图》”，为定语。 B. 例句的主干为“《清明上河图》是一幅”。 C. 例句是祈使句。 D. 将例句改为感叹句：张择端的《清明上河图》真不愧是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅！ 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 理论再好，只有被我们掌握、接受和理解，才能成为自觉遵守和奉行的准则。 B. 首届“读书之星”颁奖典礼，是在学校礼堂举行的，当场公布了获奖名单。 C. 两千多年前，我们的先辈穿越草原沙漠，开辟出陆上丝绸之路。 D. 李老师学识水平很高，文章写得洋洋洒洒，江河日下，同学们对他趋之若鹜。 综合性学习（2分） 8. 为了帮助同学们更好地了解文化遗产，新营中学校团委发出倡议，请你在横线上补全倡议书的内容，要求切合主题，表达得体。 倡议书 亲爱的同学们： 文化遗产是不可再生的珍贵资源，由于我们的保护意识不强，身边的许多文物受损，值此“保护身边的文化遗产”活动之际，向同学们提出如下倡议： （1）树立保护意识，爱护身边的一梁一柱、一碑一刻、一砖一石； （2）（A）________； （3）发现破坏文物的行为，要敢于劝阻，勇于劝阻；严禁乱刻乱画、随地吐痰、攀爬照相、攀折绿植、乱丢垃圾。 愿大家携起手来，从你我做起，从小事做起，自觉担负起保护文化遗产的责任！ 此致 敬礼 （B）________ 2025年5月11日 A________B________ 二、名句名篇默写（共8分，每空1分） 9. 按要求填写相应语句。 （1）愚公移山原因是“________，________”。 （2）李贺在《雁门太守行》中通过强烈的颜色对比和明暗反差渲染了敌军兵临城下和守城将士严阵以待的紧张气氛的句子是：________，________。 （3）《龟虽寿》中用比喻的修辞手法写出自己老当益壮的句子是“________，________”。 （4）《饮酒（其五）》中“________？________”两句，陶渊明自问自答，表达自己远离世俗官场的恬然自适。 三．名著阅读（3分） 10. 阅读《红岩》语段，结合相关情节，回答问题。 “资产阶级出身的三少爷，也成了共产党？家里有吃有穿有享受，你搞什么政治？” “共产党的策略，利用有地位人家的子弟来做宣传，扩大影响，年轻人不满现实，幼稚无知，被人利用也是人之常情……” “我受谁利用？谁都利用不了我！信仰共产主义是我的自由！”他从来没有听过这样无理的话，让党和自己蒙受侮辱，这是不能容忍的事，当然要大声抗议那个装腔作势的处长。 （1）语段中的“三少爷”指__________（填人名），他负责《挺进报》的收听工作，因__________（填人名）的叛变而入狱。 （2）请再举出小说中与他相关的一个故事情节。 四、古诗文阅读（共20分） （一）古代诗歌阅读（共5分） 阅读下面两首诗歌，完成下列各题。 【甲】 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】 汉寿城春望① 刘禹锡 汉寿城边野草春，荒祠古墓对荆榛。 田中牧竖烧刍狗②，陌上行人看石麟③。 华表④半空经霹雳，碑文才⑤见满埃尘。 不知何日东瀛变⑥，此地还成要路津。 [注]①本诗是作者贬任偏远地区的朗州司马时所作。汉寿城，朗州古城。②刍狗：古代用茅草扎成的狗作祭品。③石麟：贵族墓前的石兽。④华表：宫殿及墓地等作标志与装饰用的石柱。⑤才：隐约。⑥东瀛变：指沧海桑田的变化。东瀛，东海。 11. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. “国破山河在，城春草木深”，描写了国都沦陷，城池破败，草木杂生的景象，诗人想到回家路途的艰难，不觉忧愁满怀。 B. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花儿带露、鸟儿啼鸣本是自然现象，而这里实际是诗人“感时”“恨别”的内心情感的投射。 C. “汉寿城边野草春”点明了“春望”的地点，含蓄而凝练地表现汉寿城已是一片废墟了。“野草春”三字让人浮想联翩。 D. 乙诗虽题为春望，但所望却是满目荒凉衰败的景象，这样的景色正寄托着诗人遭贬谪后的身世凄凉之感，是以景写情。 12. 乙诗作于杜甫《春望》后。两诗都运用意象，从各自的角度反映了“安史之乱”的影响。请依据诗歌，比较两诗在内容上的相同点和不同点，并简要分析。 （二）课内外文言文阅读（15分） 阅读下面的两篇文段，完成下面小题。 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （《周亚夫军细柳》） 【乙】 李渤，字浚之，后魏横野将军、申国公发之后九年，以著作郎征之。岁余，迁右补阙。会泽潞节度使郗士美卒。渤充吊祭使，路次陕西。渤上疏曰：“臣出使经行，历求利病。访寻积弊，始自均摊逃户。凡十家之内，大半逃亡，亦须五家摊税。似投石井中，非到底不止。摊逃之弊，苛虐如斯；聚敛之臣，唯思竭泽，不虑无鱼。乞降诏书，绝摊逃之弊。夫农者，国之本，本立然后可以议太平。若不由兹，谬矣。” （节选自《旧唐书·李渤传》） 13. 解释下列加点字 ①军细柳________ ②介胄之士不拜________ ③路次陕西________ 14. 下列对字词含义的说法和对内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “已而之细柳军”与“摊逃之弊”两个“之”，意思和用法不同。 B. “亚夫乃传言开壁门”与“乃不知有汉”两个“乃”，意思和用法相同。 C. “曩者霸上、棘门军”和“夫农者，国之本”的两个“者”，用法和意思不同。 D. “乞降诏书”中的“诏书”是指帝王所发的文书命令，具有很高的权威性。 15. 下列对两篇文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文中周亚夫在细柳军规定“军中闻将军令，不闻天子之诏”，即使天子劳军也须依令而行，展现了“将在外，君命有所不受”的军事原则。 B. 甲文中文帝在霸上及棘门军“直驰入”，而在细柳军却两次“不得入”，对比鲜明，突出了细柳军军纪严明。 C. 乙文“似投石井中，非到底不止”运用比喻，形象地写出了“摊逃之弊”的严重程度。 D. 乙文中李渤认为解决摊逃户问题是立本之举，只要重视农业就能实现天下太平，逻辑严密，切中时弊。 16. 翻译句子。 （1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 （2）聚敛之臣，唯思竭泽，不虑无鱼。 17. 纪传体史书在人物塑造手法上颇具特色，请比较分析“周亚夫”和“李渤”在描写手法和形象上有何不同。 五、现代文阅读（21分） （一）（共8分） 阅读下面的三则材料，完成下面小题。 材料一： ①《中国学龄儿童膳食指南（2022）》推荐青少年每天摄入300毫升以上的液态奶或相当量的奶制品。300毫升液态奶相当于1.5盒的纯牛奶（200毫升/盒），或者3盒酸奶（100克/盒），或者3片奶酪（16克/片），或者1.5包奶粉（25克/包）。 ②作为学生，可以选择早餐喝一杯纯牛奶（200～250毫升），加餐或者睡前1小时加一杯酸奶（100克）的方式，来保证奶类的摄入。如果受到条件限制，学生也可以选择奶粉冲调饮用，或者选择优质奶制品，如奶酪、奶皮、奶片等。 （选自“光明网”2024-06-03） 材料二： 中小学阶段是孩子生长发育的关键时期，充足的营养是保证孩子健康成长、良好发育的重要物质基础。然而，我国在校中小学生普遍存在早餐质量不高、营养结构不均衡等问题。此外，他们的早餐与午餐相隔长达6小时，加之活泼好动，因此比成年人更容易感到饥饿。在调查走访中，很多老师反映，大部分学生在第二节课以后容易出现饥饿感，注意力开始不集中，学习效率也随之下降。此时，适时合理的营养补充，显得尤为重要。 （选自《宁夏财经》2025-02-17） 材料三： ①学生饮用奶共有4个品种，分别为：纯牛奶、巴氏杀菌乳、发酵乳和灭菌调制乳。灭菌调制乳简称调制乳。按照国家奶业协会的标准定义为：以不低于80%的生牛（羊）乳或复原乳为主要原料，添加其他原料或食品添加剂或营养强化剂，采用适当的杀菌等工艺制成的液体产品。 ②从配方上看，区别于市面上流通的调制乳，学生奶禁止使用复原乳生产，其执行标准普遍高于其他类别的品种， ③从营养角度来说，调制乳在蛋白质含量上略低于纯牛奶，但其他营养成分得到增强，更符合人体的需要。统计发现，年龄越小的孩子越喜欢调制乳，年龄大的学生喜欢纯牛奶。 ④此外，市面上流通的优酸乳、酸酸乳等，被认定为乳饮料。判断最直接的方法，就是查看配料表中的第一位是水，而不是奶。其次就是营养成分表中蛋白质含量低，建议孩子们谨慎选用。 学生饮用奶标准中主要指标与国家标准中主要指标对照： 类别 项目 国家标准 学生饮用奶标准 纯牛奶 脂肪（g/100g）≥ 3.1 3.6 蛋白质（g/100g）≥ 2.9 3 复原乳 可使用或添加 不可使用或添加 灭菌调制乳 脂肪（g/100g）≥ 2.5 2.9 蛋白质（g/100g）≥ 2.3 2.4 复原乳/营养强化剂 可使用或添加 不可使用或添加 18. 根据上述材料，下列理解正确的一项是（ ） A. 青少年应每天喝300毫升的液态奶，或食用相当量的奶酪等奶制品。 B. 青少年饮用牛奶的最佳时间是早上第二节课后。 C. 调制乳在蛋白质含量上略低于纯牛奶，但其他营养成分得到增强，青少年可以喝。 D. 市面上流通的优酸乳、酸酸乳等，被认定为乳饮料，青少年不能喝。 19. 材料三第④段画线句子用了什么说明方法，有何作用？ 20. 请分析下面加点词的表达效果。 统计发现，年龄越小的孩子越喜欢调制乳，年龄大的学生喜欢纯牛奶。 （二）（共13分） 阅读《母爱像一尾潜在水底的鱼》，完成下面小题。 母爱像一尾潜在水底的鱼 颜巧霞 ①我一转身，看到母亲眼中闪烁着晶莹的不舍。在与我对视的瞬间，母亲的笑容生硬地堆砌在脸上，无法掩饰尚未散尽的忧伤，就像一尾潜在水底的鱼被惊动，奋力逃窜，留下荡漾的涟漪。那些年我对母亲的那些任性往事就在涟漪中渐渐清晰起来。 ②那时，我并不觉得在母亲身边的时光是美好的。她脾气坏，像灶膛里的火星，一点就着，嗓门又粗，让我极有压迫感。我吃饭慢了，她噼里啪啦地训斥：“成天吃这么一点‘猫食’，还慢吞吞的，真是急死人！”放晚学没有及时归家，她更是冷言冷语一顿好训：“你死哪儿疯去的，还知道回来？”因为母亲没有温柔可亲对待我，终于有一次我冲着她愤怒地吼道：“你就是童话里的恶毒后妈，我不是你亲生的吧！” ③十八岁那年，我考上了远方的学校。父母亲商量后决定由父亲送从未出过远门的我去报名，母亲留守家里，照看小弟和家。临行那天，我雀跃着行在最前面，父亲拖着我的行李，母亲在后面随着。直至车行，我也未回头看一眼母亲。 ④在学校我过得快乐，如鱼得水。很快到了中秋节，我不愿意回家，便写信告诉父亲说假期短不回家。中秋节那天，父亲来学校了，见到我时，父亲嘴里说的多半是母亲。他说：“你走后，你妈一摸到饭碗，眼泪就啪嗒啪嗒往下掉！”我简直诧异，想不到对我一贯气汹汹的母亲，竟会为我流泪。父亲又接着说：“我从你学校回家后告诉你妈，你们吃饭是十个人一盒饭，分了吃。你妈先是哭，后来就念叨，怕你抢不过同学，吃不着饭……”父亲又塞来一点钱，说：“你妈让我给你的，这是她去缝纫店里锁纽扣挣的钱。”母亲用她一点皮毛缝纫手艺，去缝纫店帮忙锁纽扣，把从白天锁到深夜挣得的钱都托父亲带给了我。父亲又从包里拿出许多吃食：一大袋子鸡蛋糕、油炸肉圆子、红烧鲢鱼……那是母亲亲手做的。 ⑤我再回家时，母亲待我与从前大不同，似乎我是失而复得的宝贝。但好景不长，三五日的温柔之后，母亲又故态萌发，该数落的数落，该训斥的训斥。我一气之下就收拾了衣物，拖了行李箱，借口学校有任务，逃离她。 ⑥母亲想要阻拦，终究还是没有。她眼神霎时黯然，像煤油灯芯被风刮过，没了光亮，整个人也忽地矮了半截。我视而不见，倔强着要走。母亲默不作声跟在我身后，送我到路边等车。后来听父亲说，我才知道，那时母亲一直站在路边，痴痴地看着我乘坐的车远去，直至消失在她的视线外，她的泪才重重地落下。 ⑦许多年后，我有了孩子，再读朱自清的《背影》，才懂得朱自清在平静如水的叙说里暗藏着一个父亲对儿子的深情可怜天下父母心，父母对孩子的爱都是一样的。我的眼湿润了，不能想象，当年我任性离开母亲时，她看着我远走的背影，心头该是怎样剧烈地疼痛。这一刻，时光的河流变得清浅澄澈起来，我恍然明白母亲的爱就如潜游在水底的鱼，暗藏在深处，而我却看不清。等我明白的时候，岁月留给母亲的时间河流并不宽阔了，她鬓发白了，眼神浊了，腰佝偻了，连步履都蹒跚了……我能做的不过是尽量多地去看望她。 ⑧今日我又离开，她一如既往站在路边，目送我的背影离去。我回过头，目光与她满是不舍的眼眶撞个满怀。我强忍着泪水，朝她挥手：“妈妈，回去吧，过几天我再来看你！” （选自《在缝隙里明媚生长》，有删改） 21. 文章开头写“那些年我对母亲的那些任性往事就在涟漪中渐渐清晰起来”，请分点概括那些“任性往事”。 ①________；②________；③________。 22. 揣摩文中第⑥段画线句，从修辞角度赏析这句话。 她眼神霎时黯然，像煤油灯芯被风刮过，没了光亮，整个人也忽地矮了半截。 23. 本文以《母爱像一尾潜在水底的鱼》为题，“潜在水底的鱼”在全文中起了什么作用？ 24. 同样写送别，本文结尾与朱自清《背影》中的片段异曲同工，请加以分析。 我回过头，目光与她满是不舍的眼眶撞个满怀。我强忍着泪水，朝她挥手：“妈妈，回去吧，过几天我再来看你！” （颜巧霞《母爱像一尾潜在水底的鱼》） 他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （朱自清《背影》） 六．写作（50分） 25. 阅读下面文字，按要求作文。 汪曾祺回忆在西南联大听闻一多先生上课的情景：很多学生冒着被敌机轰炸的危险穿过一座昆明城来旁听，在他看来，这是一件虽辛苦却很值得的事。在生活中，我们也经历过这样的事：虽然尝试失败了，但积累了经验；过程有波折，但终有收获；虽然只是配角，也能光彩熠熠…… 有些事看起来不如所愿，但我们可以从中汲取成长力量，这些都是值得的。请以《 ，也值得》为题写一篇文章。要求： （1）作文内容积极向上。（2）有真情实感，不得抄袭、套作。（3）字数在600字以上。（4）不要出现真实的班级、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $