教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年冀教版（三起）（2012）英语六年级下册

2025-2026学年冀教版（三起）小学英语六年级下册教学计划及进度表 1、 教材分析与教学设计理念 本册教材为河北教育出版社出版的《小学英语》（三年级起点）六年级下册，是小学阶段的收官之作，具有承上启下、巩固提升的重要作用。全册共设4个单元，围绕“体育运动”“健康生活”“暑期计划”“毕业与告别”等贴近学生生活的真实主题展开，语言内容丰富，语境真实，注重语言的综合运用与情感态度的培养。 教材编排特点： 1. 主题递进，逻辑清晰：从个人兴趣（Sports）到健康习惯（Good Health），再到未来规划（Summer Plan），最后聚焦毕业情感（Li Ming Comes Home），层层递进，既巩固语言知识，又关注学生成长心理。 1. 语言功能性强：涵盖一般现在时、一般过去时、一般将来时的综合运用，动词短语、频率副词、时间表达等核心语法点贯穿始终。 1. 文化渗透与情感教育并重：通过Helen Keller等人物故事渗透励志教育；通过毕业主题引导学生珍惜友谊、感恩成长。 1. 听说读写全面训练：每课均设置对话、阅读、写作小任务，逐步提升学生综合语言运用能力。 教学设计理念： 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，坚持“以学生为中心”，以“主题—功能—结构—任务”为主线，倡导“在用中学、在学中用”的教学理念。注重语言学习的实践性、综合性和情境性，通过任务型教学、项目式学习、合作探究等方式，提升学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养。 2、 学情分析 六年级学生已具备较强的英语基础，能听懂课堂指令，进行简单对话交流，掌握一定词汇量和基本语法结构。大部分学生具备初步的阅读理解和书面表达能力，能完成5-6句的短文写作。但存在以下问题： 1. 语言输出仍不够流畅，尤其在时态转换和复杂句式使用上易出错； 1. 部分学生学习动力下降，临近毕业出现浮躁情绪； 1. 书写规范性有待加强，拼写、标点、大小写等细节问题较多； 1. 对英语学习的情感态度需进一步引导，避免“小升初”焦虑影响学习兴趣。 因此，本学期教学应： 1. 注重知识系统化复习与综合运用； 1. 强化语言输出训练，鼓励大胆表达； 1. 关注学生力。 3、 核心教学素养目标 1. 语言能力 能听懂、会说、认读并正确拼写本册重点词汇（如：sports, health, plan, gift, 等）； 掌握并熟练运用核心句型进行交流，如：“What’s your favourite sport?” “Did you have fun?” “What will you d?” “Always brush your teeth.”等； 能理解简短故事、对话和说明文，获取主旨与细节信息； 能书写6-8句的连贯短文，描述一次运动经历、健康习惯或暑期计划； 能在真实语境中综合运用三种基本时态（过去、现在、将来）。 2. 文化意识 了解中西方常见体育运动的差异与共通点； 理解健康生活方式的全球共识，如均衡饮食、规律作息； 感受不同文化中对友谊、成长、告别的表达方式； 通过Helen Keller等人物故事，增强克服困难、积极向上的信念。 3. 思维品质 通过比较、分类、推理等活动发展逻辑思维； 在“计划制定”“经历描述”等任务中提升组织与表达能力； 鼓励学生表达观点并说明理由，发展批判性思维与独立思考能力。 4. 学习能力 养成课前预习、课后复习、及时整理笔记的习惯； 学会使用思维导图梳理知识结构； 在小组合作中学会分工、协商与表达； 初步掌握考试技巧，如听力抓关键词、阅读找主旨等。 4、 教学重难点分析 类别 教学重点 教学难点 词汇 掌握与运动、健康、计划、情感相关的高频词 易混淆词辨析（如：play basketball / go swimming） 句型 熟练运用三种时态表达经历、习惯与计划 时态混用问题（如：将过去时误用于将来） 语法 频率副词（always, often, never）的用法；一般将来时（will / be going to） 动词短语搭配与介词使用（如：good for, take care of） 语用 在真实情境中得体表达喜好、建议、计划 书面表达的连贯性与逻辑性 情感 珍惜小学时光，感恩师友，积极面对升学 应对毕业焦虑，保持学习动力 5、 教学实施策略 1. 情境导入，任务驱动：每单元以真实任务引领，如“制定我的暑期计划”“设计健康生活海报”，增强学习动机。 2. 分层教学，因材施教：设置基础与拓展任务，满足不同层次学生需求。 3. 听说领先，读写跟进：每课保证充足听力输入与口语练习，逐步过渡到阅读理解与写作输出。 4. 融合复习，系统提升：在新授中融入三至五年级重点知识，帮助学生构建知识网络。 5. 情感渗透，育人育心：结合毕业主题，开展“感恩母校”“我的成长故事”等主题活动，实现英语教学与德育融合。 6. 衔接准备，科学过渡：适当引入初中英语学习方法指导，如音标预习、词汇记忆法等，减轻升学焦虑。 6、 教学进度安排表 周次 时间 单元 教学内容 主要目标与说明 第1周 3.2 - 3.7 Unit 1 Lesson 1: Ping-pong and Basketball 学习运动类词汇；掌握“favorite sport”表达；初步感知一般过去时。 第2周 3.10 - 3.14 Unit 1 Lesson 2: At the Sports Shop 学习购物对话；掌握“How much is it?”句型；复习数字与货币表达。 第3周 3.17 - 3.21 Unit 1 Lesson 3: Let's Play! 学习邀请与回应；掌握“Let’s…”句型；开展小组运动游戏。 第4周 3.24 - 3.28 Unit 1 Lesson 4: Did You Have Fun? 学习过去时问答；掌握“Did you…?”句型；描述运动经历。 第5周 3.31 - 4.4 Unit 1 Lesson 5: A Basketball Game 阅读理解比赛过程；学习时间顺序表达；复述故事。 第6周 4.7 - 4.11 Unit 1 Lesson 6: A Famous Football Player 了解人物故事；学习“work hard”“become”等表达；励志教育。 第7周 4.14 - 4.18 Unit 1 Review: Again, please! 单元复习；语法梳理（过去时、动词短语）；单元小测。 第8周 4.21 - 4.25 Unit 2 Lesson 7: Always Have Breakfast! 学习健康习惯表达；掌握频率副词；制作“健康早餐”海报。 第9周 4.28 - 5.2 Unit 2 Lesson 8: Always Brush Your Teeth! 强化日常习惯表达；巩固“always/never”用法；口语练习。 第10周 5.5 - 5.9 Unit 2 Lesson 9: Eat More Vegetables and Fruit! 学习饮食建议；掌握“be gd fr”结构；讨论健康饮食。 第11周 5.12 - 5.16 Unit 2 Lesson 10: Exercise 学习锻炼表达；掌握“exercise”相关短语；制定个人锻炼计划。 第12周 5.19 - 5.23 Unit 2 Lesson 11: Work Hard! 理解“努力”意义；学习励志表达；结合Helen Keller故事。 第13周 5.26 - 5.30 Unit 2 Lesson 12: Helen Keller 阅读人物传记；理解“克服困难”精神；写作：My Role Model。 第14周 6.2 - 6.6 Unit 2 Review: Again, please! 单元复习；健康主题整合；项目展示：My Healthy Life。 第15周 6.9 - 6.13 Unit 3 Lesson 13: Summer Is Coming! 学习季节与计划表达；掌握“will”句型；讨论暑期期待。 第16周 6.16 - 6.20 Unit 3 Lesson 14: Tomorrow We Will Play 学习具体活动计划表达；巩固将来时；口语对话练习。 第17周 6.23 - 6.27 Unit 3 Lesson 15-17: Jenny's & Li Ming's & Danny's Summer Holiday 阅读三人计划；比较异同；学习描述计划的句式结构。 第18周 6.30 - 7.4 Unit 3 Lesson 18: Three Kites in the Sky 隐喻成长与自由；理解象征意义；写作：My Summer Dream。 第19周 7.7 - 7.11 Unit 4 Lesson 19: Buying Gifts 学习购物与送礼表达；复习“buy fr”结构；模拟购物流程。 第20周 7.14 - 7.18 Unit 4 Lesson 20: Looking at Photos 描述照片内容；综合运用过去时；回忆小学生活。 第21周 7.21 - 7.25 Unit 4 Lesson 21: A Party for Li Ming 学习聚会场景表达；组织班级活动；情感教育。 第22周 7.28 - 8.1 Unit 4 Lesson 22: Surprise! 理解惊喜情境；学习表达情绪；角色扮演。 第23周 8.4 - 8.8 Unit 4 Lesson 23: Gd-bye! & Lesson 24: Danny's Surprise Cake 毕业主题整合；表达惜别之情；制作毕业卡片或视频。 第24周 8.11 - 8.15 复习与总结 全册总复习 + 毕业展示 系统梳理知识点；组织“小学英语成果展”；小升初衔接指导。 7、 说明与注意事项 1. 时间安排说明：本进度表以每周5课时（每课时40分钟）为基准设计，实际教学中可根据学校安排微调。7月中旬进入总复习与毕业准备阶段，确保在7月底前完成教学任务。 2. 考试安排协调：避开中考（通常6月下旬）、高考（6月上旬）等时段，确保教学秩序稳定。单元小测安排在周五下午，不占用主课时间。 3. 毕业教育融合：将Unit 4“告别”主题与毕业典礼结合，开展英语毕业演讲、照片展、祝福卡制作等活动，增强仪式感。 4. 分层作业设计：基础作业（抄写、朗读）+ 拓展作业（写作、项目制作）+ 实践作业（采访、调查），满足不同学生需求。 5. 家校协同：鼓励家长参与暑期计划制定、健康习惯监督等，形成教育合力。 8、 预期教学成果 通过本学期系统教学，学生将： 1. 熟练掌握本册所有语言知识，具备较强的听说读写能力； 1. 能在真实情境中自信使用英语交流； 1. 养成良好的学习习惯与健康生活方式； 1. 珍惜小学时光，顺利过渡到初中学习； 1. 在语言学习中实现情感成长与人格发展。 本教学计划立足学生实际，紧扣课标要求，兼顾知识传授与育人功能，力求科学、规范、合理，为学生的小学英语学习画上圆满句号，为未来学习奠定坚实基础。 2 学科网（北京）股份有限公司 $