2026年广西中考物理一轮力学复习课件-弹力重力摩擦力

2026广西物理中考力学一轮复习 弹力·重力·摩擦力 专题 基于近五年考情分析 CONTENTS 01 考情分析 深入剖析近五年广西中考命题趋势，精准定位分值与题型分布。 02 知识框架 系统梳理弹力、重力、摩擦力知识脉络，构建完整物理知识体系。 03 考点精讲 聚焦核心难点，详细解析力的示意图绘制及各类力学问题。 04 真题演练 精选历年中考真题进行实战模拟，检验学习效果，巩固复习成果。 01 考情分析 洞察趋势，把握方向 考情透视·目标导航·全国 考点 考查形式 考查内容 考法分析 力 ☑选择题 ☑填空题 ☑作图题 力的概念、力的作用效果、力的三要素和力的示意图、力的作用是相互的 1. 概念辨析。 2. 力的作用效果。 3. 力的示意图。 弹力 ☑选择题 ☑填空题 ☑实验题 ☑作图题 弹力、弹簧测力计的使用和读数 1. 弹力产生条件与方向。 2. 弹簧测力计的原理与使用。 3. 探究弹簧伸长量与拉力的关系。 重力 ☑选择题 ☑填空题 ☑实验题 ☑作图题 重力、重力的大小、重力的方向、重心、万有引力 1. 重力概念与作图。 2. 探究重力与质量的关系。 3. 简单计算。 考情透视·目标导航 命题趋势 1、强化“情境化”考查，建立物理观念：试题会巧妙地将力学概念融入日常生活（如立定跳远、提水）、传统文化（如古诗、成语）、前沿科技（如航天、机器人）和劳动场景（如植树抬水）中。 2、深化“探究性”思维，掌握科学方法：实验题更加注重对科学探究全过程和科学方法的考查。例如，不仅要知道重力与质量成正比，更要理解如何通过实验数据得出该结论，以及实验中控制变量法、图像法的运用。 3、注重“融合性”与“表述性”，提升综合素养：跨学科融合：可能出现与体育（分析运动受力）、地理（分析地形对物体重力的影响）等结合的题目。 表述规范化：对实验结论的总结、现象的解释，要求使用准确、严密的物理语言。作图题必须使用尺规，标注箭头和力的符号，确保规范。 初具模型建构能力：简单的受力分析是后续学习“运动和力”、“压强”的基础，试卷可能通过要求分析生活中物体的受力情况，来初步考查学生的模型建构能力。 命题预测 1、考查载体：绝对情境化：所有题目都将嵌入生活、体育、劳动或传统文化的具体场景中（如扣球、抬物、传统技艺）。学生必须先从情境中识别“力”的存在、要素及相互作用，完成从“现实”到“物理模型”的首次抽象。力的示意图是这一过程的标准化输出，为必考且易失分点。 2、考查重心：深度探究化：对核心实验（如“探究重力与质量关系”）的考查，重心已从验证结论转向理解探究过程本身。重点评估：实验设计思想、数据处理方法、结论得出逻辑。这直接指向对控制变量、图像法等科学方法的掌握。 3、能力落点：初步综合化：试题不孤立考查“力”，而将其作为力学分析的起点。主要体现为：初步受力分析：要求学生能对静止或做简单运动的物体进行受力分析，画出多个力的示意图。这是衔接后续“二力平衡”、“压强”等知识的关键能力桥梁。 用物理语言解释现象：要求用“力的作用是相互的”、“力改变运动状态”等观念，规范地解释现象，考查科学表述能力。 广西近五年分值与题型分布 核心考点分析总结 分值权重极高 力学模块占中考总分45%左右，是物理考试的重中之重。近五年分值稳定在6-10分区间。 三大基石必考 “弹力、重力、摩擦力”为每年必考内容，是力学学习的基础，需重点掌握。 题型分布全面 作图题(30%)和实验探究题(25%)占比过半，是拉开分差的关键。需特别注意规范作图和实验原理的理解。 核心考点与命题趋势 核心考点解析 弹力 产生条件、弹簧测力计的使用与读数 重力 大小(G=mg)、方向(竖直向下)、重心 摩擦力 产生条件、影响因素、增减摩擦的方法及实验 力的示意图 规范绘制重力、支持力、拉力、摩擦力等 命题趋势分析 注重基础 考查对基本概念、规律的理解和记忆 强调规范 作图题要求力的示意图绘制规范、准确 实验探究 重点考查控制变量法在探究滑动摩擦力实验中的应用 联系生活 结合生活实例考查增大和减小摩擦的方法 02 知识框架 构建体系，夯实基础 弹力、重力、摩擦力知识框架 力学三大基本力 01 弹力 (Elastic Force) 形变分类：弹性形变与塑性形变 产生条件：接触且发生弹性形变 测量工具：弹簧测力计 原理：胡克定律；使用：调零、读数、注意量程 02 重力 (Gravity) 产生原因：地球的吸引而产生的力 计算公式：G = mg (g = 9.8N/kg) 方向：竖直向下 (应用：重垂线) 作用点：重心 (形状规则均匀物体在几何中心) 03 摩擦力 (Friction) 产生条件：接触、挤压、粗糙、相对运动/趋势 分类：滑动、滚动、静摩擦 影响因素：压力大小、接触面粗糙程度 应用：增大有益摩擦，减小有害摩擦 力 力（F） 力是物体对物体的作用 施力物体和受力物体 物体间力的作用是相互的 力可以改变物体的形状 力可以改变物体的运动状态 单位是牛顿，简称牛，符号是N 力的描述 力的三要素：大小、方向、作用点 力的示意图：在受力物体上沿着力的方向画 一条线段，在线段的末端画一 个箭头表示力的方向，线段的 起点或终点表示力的作用点 相互作用力：作用在两个物体上，大小相等， 方向相反，作用在同一直线上 弹力 弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时又恢复原来的形状 弹力：发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用 方向：与物体形变方向相反 大小：与物体形变程度有关 弹簧测力计：原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大 弹簧测力计的使用 重力 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，用符号G表示 施力物体：地球 物体所受重力与其质量成正比 公式：G=mg 重力方向：竖直向下 作用点：重心 03 考点精讲 逐个击破，掌握核心 考点一：弹力 形变类型辨析 弹性形变：受力形变，撤去外力后能恢复原状。 塑性形变：受力形变，撤去外力后不能恢复原状。 弹力产生条件 两物体必须相互接触。 接触处必须发生弹性形变。 弹簧测力计使用规范 使用前：看清量程和分度值，调零，轻拉挂钩。 使用时：拉力方向与轴线一致，避免摩擦。 读数时：视线与刻度盘垂直。 弹簧测力计 读数时，视线要正对刻度线，其示数＝整刻度值+后面的小格数×最小分度值。（图中弹簧测力计示数=2.6N） 探究弹簧的伸长量与弹簧受到拉力的关系 【实验探究】弹簧的伸长量与所受拉力的关系 【实验过程】如图所示，将弹簧固定在支架上，旁边直立放置一刻度尺，记下挂钩上挂钩码前弹簧下端的位置，然后每次增加两个钩码（每个钩码对弹簧的拉力均为0.5N），使弹簧所受拉力逐渐增大，通过刻度尺读出弹簧每次的总伸长量ΔL，记录实验数据如下表。 实验序号 拉力F/N 弹簧伸长量ΔL/cm （4）探究弹簧的伸长量与弹簧受到拉力的关系 【探究归纳】通过实验可以发现，在弹簧限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，且弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比，这就是弹簧测力计的测量原理。当超过弹簧的弹性限度后，弹簧发生非弹性形变，撤去外力后弹簧将无法自动恢复到原状。 易错警示 1.弹力的施力物体：弹力是由物体发生弹性形变产生的，因此弹力的施力物体是由发生形变的物体。 2.弹簧测力计的原理：弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧的伸长量跟它受到的拉力成正比，而不是长度与受到的拉力成正比。弹簧的伸长量指的是弹簧伸长后的长度减去原先的长度。 特别提醒 弹簧测力计的挂钩受的拉力大小等于弹簧测力计的示数。 立即练习 图6 立即练习 4.（2025·四川绵阳·模拟）如图3所示，弹簧的一端固定在墙上，另一端 用手向右拉伸。下列说法正确的是 图3 A.弹簧产生的弹力的施力物体是“手和墙” B.墙壁受到手向右的拉力 C.手受到弹力是因为弹簧发生了弹性形变 D.弹簧在水平方向只受到手的拉力 考点二：重力 图示：利用重垂线检查墙壁是否竖直 重力的产生 由于地球的吸引而产生，施力物体是地球。 重力的大小 (G = mg) g ≈ 9.8N/kg，物理意义：质量1kg的物体受重力9.8N。 重力的方向 (竖直向下) 垂直于水平面，非垂直向下。应用：重垂线、水平仪。 重力的作用点 (重心) 形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其几何中心。 易错警示 1.竖直向下和垂直向下 “竖直向下”指与水平面垂直向下，所以“竖直向下”决不能说成“垂直向下”或“向下”。 2.重心的位置 （1）重心的位置不一定总在物体上，如圆环的重心在圆心，空心球的重心在球心。（2）一般来说，物体的重心越低，物体就越稳定。 教材图片详解 由于重力的方向竖直向下，绳子始终是竖直的。因此，建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来确定坚直方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直。 立即练习 图7 例3 （2025·广东东莞·模拟）如图7所示的“不倒翁”玩具被扳 倒后会自动立起来，“不倒翁”在摆动过程中所受的重力 A.大小改变，方向不变 B.大小不变，方向不变 C.大小改变，方向改变 D.大小不变，方向改变 立即练习 图6 9.（2024·江苏常州·中考）某同学用弹簧测力计测一个 木块的重力，他将木块挂在弹簧测力计的挂钩下时，弹 簧被拉长了，这说明力能改变物体的______；木块静止 时弹簧测力计的示数如图6所示，测得木块的重力大小 为____。 形状 考点三：摩擦力 摩擦力的产生条件 两物体相互接触并挤压（有弹力） 接触面粗糙 发生相对运动或有相对运动的趋势 影响滑动摩擦力大小的因素 压力大小：压力越大，摩擦力越大 接触面粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大 增大和减小摩擦的方法 增大：增大压力、增大接触面粗糙程度（如鞋底花纹） 减小：减小压力、减小粗糙程度、变滑动为滚动、分离接触面（如润滑油） 考点三：摩擦力 摩擦力的产生条件 两物体相互接触并挤压（有弹力） 接触面粗糙 发生相对运动或有相对运动的趋势 滑动摩擦力的影响因素 压力大小：压力越大，摩擦力越大 接触面粗糙程度：越粗糙，摩擦力越大 增大与减小摩擦的方法 增大摩擦：增大压力（如捏紧车闸）、增大接触面粗糙程度（如鞋底花纹） 减小摩擦：减小压力、减小粗糙程度、变滑动为滚动（如车轮）、使接触面分离（如加润滑油） 易错警示 1.相对运动方向的理解 “相对运动方向”不是“运动方向”。物体的运动方向是相对于地面而言的，而物体的相对(趋势)运动方向是相对于和它接触的物体而言的。因此，摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动，无论哪种情况，摩擦力的方向与相对运动方向或相对运动趋势的方向相反 2.滑动摩擦力和静摩擦力的大小 （1）滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，只要这两个因素没有发生改变，不管物体做加速还是减速运动，滑动摩擦力的大小都不变。 （2）静摩擦力的大小等于与静摩擦力平衡的力的大小，这个力发生改变，静摩擦力大小也改变。 教材图片详解 用力捏闸是通过增大压力的方法来增大摩擦 在手上涂防滑粉是通过增大接触面的粗糙程度的方法来增大摩擦 冰壶运动员是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦 用滚动代替滑动可以大大减小摩擦 立即练习 图10 9.（2025·山东威海·中考）如图10所示的工具可以提高在沙 漠中植树的效率。使用较细的铁棒更容易将树根压入干燥沙 子，这是通过______________来增大压力的作用效果；竖直 向上缓慢提升工具时，拉力越来越小，说明铁棒侧壁受到的 摩擦力______（选填“减小”“不变”或“增大”）。 减小受力面积 减小 立即练习 7.（2025·四川自贡·中考）下列做法能减小摩擦力的是 A.机器转轴处加润滑油 B.用力压着黑板擦擦黑板 C.鞋底做成凹凸不平的槽纹 D.体操运动员在手上涂镁粉 10.（2024·广西柳州·模拟）如图7所示，用拖把向前清扫地面污渍时，地面对拖把的摩擦力的方向是向____的；手握住拖把杆的部分有花纹，是通过增大__________________来增大摩擦力，从而避免打滑。 后 接触面的粗糙程度 图7 04 真题解析 剖析真题，掌握技巧 真题演练（一） 1. （2024·广西）关于弹力，下列说法正确的是 A. 相互接触的物体间一定有弹力 B. 物体发生形变就一定有弹力 C. 弹力的大小只与物体的形变程度有关 D. 弹力的方向与物体形变的方向相反 题目 01：弹力分析 正确答案：D 解析： A：无弹性形变则无弹力，错误。 B：塑性形变不产生弹力，错误。 C：弹力还与材料有关，错误。 D：弹力方向指向恢复原状，正确。 2. （2023·广西）下列关于重力的说法中，正确的是 A. 重力的方向总是垂直向下的 B. 物体的重心一定在物体上 C. 物体的质量越大，受到的重力越大 D. 空中飞行的飞机不受重力作用 真题演练（二） 题目 02：重力概念 正确答案：C 解析： A：重力方向是竖直向下，非垂直。 B：重心不一定在物体上(如圆环)。 C：重力与质量成正比，正确。 D：空中飞行物仍受重力作用。 3. （2022·广西）下列做法中，属于增大摩擦的是 A. 给自行车轴加润滑油 B. 鞋底有凹凸不平的花纹 C. 旅行箱下装有小轮子 D. 磁悬浮列车悬浮行驶 真题演练（三） 题目 03：摩擦力应用 正确答案：B 解析： A：润滑油使接触面分离，减小摩擦。 B：鞋底花纹增大粗糙程度，增大摩擦。 C：滚动代替滑动，减小摩擦。 D：磁悬浮使接触面分离，减小摩擦。 $