《习作：这儿真美》教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册

《这儿真美》教学设计 教材分析： 《这儿真美》是三年级上册第六单元的习作内容，要求学生仔细观察身边的美景，看看这个地方有什么，是什么样子的；试着与运用课文中学到的方法，围绕一个意思写；写好后读给同学听，与同学分享自己发现的美景。从语文要素的角度探析，本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，教材的编排在语文要素的落地上形成“由读到写”“读写进阶”的学习路径。 从学习任务群的视域探析，本次习作教学基于“实用性阅读与交流”的学习任务群进行设计。实用性阅读与交流任务群，应紧扣“实用性”特点，结合日常生活的真实情境进行教学，学习活动要将识字、写字、阅读、写作、口语交际、搜集处理信息等融为一体。 教学目标： 1.语言运用：能围绕一个意思，抓住景物的外形、颜色、数量等特点，有条理地介绍家乡美景；学会运用积累的词语和修改符号，修改并丰富自己的习作片段，提升表达能力。 2.思维发展：通过勾连旧知、提炼写法、片段练写等活动，掌握 “围绕一个意思写清楚” 的表达方法，能将观察到的美景整合成有吸引力的推文，培养观察与整合思维。 3.文化自信：在 “迎亚运，让世界看见美丽德清” 的情境中，感受家乡的自然与人文之美，激发热爱家乡、宣传家乡的情感，增强文化认同感与自豪感。 教学重难点： 教学重点：掌握 “围绕一个意思写清楚” 的表达方法，能抓住景物特点，有条理地介绍家乡美景，并运用积累的词语丰富习作片段。 教学难点：在习作中灵活运用 “围绕一个意思写清楚” 的方法，结合观察与想象，让景物描写更生动、更有感染力；能借助评价标准和修改符号，自主修改并完善推文。 教学过程 拟：学习活动预设案 1. 统整单元要素，拟定学习任务 2.结合要素要点，初拟学习活动 结合单元语文要素、人文主题、对标任务群，以“迎亚运，让世界看见美丽德清，家乡美景我推荐”为情境，确定学习任务“家乡美景我推送”，初步拟定五项学习活动，两课时完成。 学习活动一：交流观察单，发现美 学习活动二：运用学习法，整合美 学习活动三：巧用新词语，丰富美 学习活动四：善用智慧脑，书写美 学习活动五：依托评价单，选树美 推：学习活动实施面 （一）学习活动一：交流观察单，发现美 1.出示观察单，交流身边美景 在课前，老师布置大家去找找家乡的美景，并完成美景观察单。请同学们拿出课前完成的美景观察单，一起来交流交流所见美景。 2.交流引导 重点指导学生抓住景物的外形、颜色、数量等多角度进行观察记录，修改观察单。 （二）学习活动二：运用学习法，整合美 1.勾连旧知，回忆课文，巩固写法 （1）四人小组合作，找找本单元所学课文中围绕一个意思写的段落。 （2）学生自主讨论后，汇报。 2.出示教材要求，提炼写法 （1）同桌讨论，尝试补白。 （2）汇报交流。其余学生仔细听，该生是否围绕一个意思说，介绍了哪些东西，是什么样的？ （3）相机评价。 3.小结学法 围绕一个意思写，就可以把我们观察到的美景整合成一篇初稿了。请拿出 “美景观察单”，读一读，想一想，你介绍的景物想围绕哪个意思？再看看每种景物的样子是不是都能让别人感受到美，如果不能，再改一改，或删去，再用一个片段把它写下来。 4.尝试片段写作 运用学到的方法尝试片段写作。师巡视，对有困难的学生个别指导。 （三）学习活动三：巧用新词语，丰富美 1.巧用教材，梳理词语。自由读书本84页词语，同桌梳理、交流发现。 2.指名汇报。 3.小结。用上这些词语，就能让景物有颜色，有形状，有动作，有声音，有味道，还能让人知道景物带给我们的感受。这样的推文就会更吸引人。 （四）学习活动四：善用智慧脑，书写美 出示修改要求，修改片段 1.读一读自己的推文，运用新词语，让它更加吸引人。 2.发现错别字，用修改符号修改。 3.读给同学听一听，和同学分享你的推文。 （五）学习活动五：依托评价单，选树美 写完的同学可以读给同学听一听，并依据“最美推文”评价标准完成评价，选出班级最佳推文。 提：学习活动延展线 延展线：影音录制，宣传家乡 在本期的微信推送中，我们不仅需要文章，还需要一段声音响亮的音频。请同学们结合当小导游的经验，录制一段朗读音频，将作品的文字稿、图片和音频一起发送到老师的邮箱，我们就可以将家乡的美景展示给所有人看啦！学校将通过微信投票功能评选出“美丽家乡观察员”。 学科网（北京）股份有限公司 $