Unit 1 My home Lesson 2 My tidy room（教学设计）-2025-2026学年粤教沪外教版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦核心词汇（tidy, clean, bed, desk, chair及单复数）和句型（This is my room... It’s tidy/clean... There is a...），课堂导入衔接上节课“My new house”，通过整洁与杂乱房间对比图片及“整理房间”情境，搭建前后知识学习支架。 此资料以情境化探究为特色，通过小组“我的整洁房间”模拟分享、句型仿写等活动，培养学生语言能力（准确运用词汇句型）、思维品质（区分tidy/clean词义及单复数差异）和学习能力（主动参与互动）。实例丰富如小组内轮流介绍房间，贴合生活经验，助力学生学以致用，教师使用时重难点突出，活动设计符合四年级认知，提升教学实效。

Unit 1 My home Lesson 2 My tidy room 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇【tidy】【clean】【bed】【desk】【chair】，能准确认读、书写，听懂并运用，掌握词汇单复数正确搭配（bed-beds, desk-desks, chair-chairs）。 2.掌握核心句型This is my【room】. It’s【tidy】/【clean】. There is a【bed】/【desk】/【chair】.能规范运用句型介绍自己整洁的房间及物品，语气贴合场景。 （二）文化意识 1.了解英语中介绍自己房间及表达整洁的常用表达，培养爱护房间、保持整洁的良好习惯，感知中西方整洁家居的共同理念。 2.乐于用英语介绍自己的整洁房间，主动参与课堂分享和互动，感受英语在日常家居场景中的实用性，提升表达积极性。 （三）思维品质 1.能区分【tidy】与【clean】的词义关联，【bed】【desk】【chair】的词义差异，灵活运用句型描述房间及物品，培养语言辨析能力。 2.通过句型仿写、情境表达，提升语言迁移能力，实现词汇、句型与介绍整洁房间场景的精准匹配，养成规范表达的习惯。 （四）学习能力 1.主动参与课堂互动、小组探究，养成认真倾听、大胆开口、规范书写、乐于分享的良好英语学习习惯。 2.能结合自己房间的场景，用所学知识介绍房间的整洁及物品，做到学以致用、灵活运用，适应日常家居场景的英语表达需求。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇【tidy】【clean】【bed】【desk】【chair】的认读、书写和运用，掌握bed、desk、chair的单复数变化及正确搭配。 2.核心句型This is my【room】. It’s【tidy】/【clean】. There is a【bed】/【desk】/【chair】.的熟练运用，贴合介绍整洁房间的场景。 （二）教学难点 1.【tidy】【clean】的发音和拼写；【bed】【desk】【chair】的单复数灵活运用，区分三者词义差异。 2.结合场景，连贯运用句型介绍自己整洁的房间及物品，做到搭配准确、语气自然，能简单描述房间物品的摆放。 （三）突破方法 1.借助整洁房间、床、书桌、椅子的图片（单复数），反复练习词汇发音和拼写，结合例句对比演示，明确词义关联和单复数差异。 2.创设整理房间、介绍自己整洁房间的真实情境，通过互动、情境演练、仿写，强化句型运用，结合学生生活经验举例，贴合教材场景设计。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.名词（可数，需掌握单复数） ①【bed】：床（发音/bed/，单数bed，复数beds，常用搭配my bed, a big bed, many beds） ②【desk】：书桌（发音/desk/，单数desk，复数desks，常用搭配my desk, a clean desk, small desks） ③【chair】：椅子（发音/tʃeə(r)/，单数chair，复数chairs，常用搭配my chair, a tidy chair, two chairs） 2.形容词（无单复数） ①【tidy】：整洁的（发音/ˈtaɪdi/，常用搭配my tidy room, tidy bed，近义词clean，贴合教材） ②【clean】：干净的（发音/kliːn/，常用搭配my clean room, clean desk，近义词tidy，贴合教材） （二）句型（核心重点） 1.介绍房间句型：This is my【room】.（这是我的房间。）用于正式介绍自己的房间，衔接上节课内容。 2.描述房间特点句型：It’s【tidy】/【clean】.（它是整洁的/干净的。）用于描述房间的整洁特征。 3.介绍房间物品句型：There is a【bed】/【desk】/【chair】.（有一张床/一张书桌/一把椅子。）用于简单介绍房间里的物品。 ①例句：This is my room. It’s tidy. There is a bed and a desk. ②例句：This is my room. It’s clean. There is a desk and a chair. （三）发音提示 1.【tidy】发音/ˈtaɪdi/，注意重音在第一个音节；【clean】发音/kliːn/，发音稍长；【bed】【desk】发音短促清晰，注意结尾辅音。 2.beds、desks、chairs复数发音分别为/bedz/、/desks/、/tʃeəz/，注意结尾发音差异，区分单数和复数发音。 （四）书写提示 1.所有词汇均为小写，句首首字母大写，陈述句末加句号；注意【tidy】【clean】的拼写，避免漏写字母，区分bed、desk、chair的书写差异。 2.bed、desk、chair变复数均直接加s；形容词tidy、clean无单复数变化，修饰名词时放在名词前面。 四、教学过程 （一）情境导学 （1）师生问候热身，教师用简单英语问候学生，引导学生回应，再衔接上节课My new house的内容，提问学生：Last lesson we learned to introduce our new house. Do you have your own room? Is your room tidy or messy? 接着创设“整理房间”的生活情境，提问学生：同学们，你们都有自己的房间吗？你们会整理自己的房间吗？整洁的房间里会有什么物品？“整洁的”“干净的”“床”“书桌”“椅子”用英语怎么说？今天我们就一起来学习，用英语介绍自己整洁的房间，引出本节课主题My tidy room，带领学生齐读课题，初步感知课题含义。 （2）出示整洁和杂乱的房间对比图片、房间物品（床、书桌、椅子）单复数图片，引导学生观察图片，提问学生：图片里的房间是整洁的还是杂乱的？整洁的房间里有什么物品？进一步激发学生学习兴趣，衔接本节课核心内容。 （二）核心知识讲授 1.词汇教学 （1）逐一教学核心词汇，结合整洁房间、床、书桌、椅子的图片和对比演示：①教学【tidy】【clean】，结合整洁和杂乱的房间图片对比，演示整洁、干净的含义，领读发音，学生跟读、分组读、个别读，强化记忆，明确两者是近义词；②教学【bed】【desk】【chair】，结合房间物品单复数图片，分别练习单复数发音和拼写，结合实物模型（或图片）让学生直观认知物品。 （2）词汇辨析：结合图片对比，讲解bed、desk、chair的词义差异（bed是床，desk是书桌，chair是椅子），tidy与clean的近义词用法，bed、desk、chair的单复数变化规则（均直接加s）。 （3）词汇巩固：开展词汇配对小游戏，教师说tidy room，学生快速指向整洁的房间图片；教师说a bed，学生快速指向床的图片；教师说many chairs，学生快速指向多把椅子的图片，强化词汇记忆和单复数搭配。 2.句型教学 （1）示范句型：教师手持整洁房间的图片，扮演房间的主人，示范对话：This is my room. It’s tidy. There is a bed. There is a desk.慢速分解句型，强调介绍的语气和句型结构，学生跟读模仿，配合指向图片物品的动作练习，分别练习tidy和clean两种描述。 （2）句型拓展：引导学生替换形容词（tidy/clean），替换名词单复数（bed/beds, desk/desks, chair/chairs），练习介绍和描述句型，纠正单复数和句型搭配错误，重点强调三种物品的单复数用法。 3.书写教学：教师在黑板示范词汇和句型书写，重点强调【tidy】【clean】的拼写及bed、desk、chair的单复数变化，学生在练习本书写，教师巡视指导，纠正拼写和标点错误。 （三）探究与分享 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放整洁房间、床、书桌、椅子的单复数图片、词汇句型卡片，明确探究任务，分工负责介绍房间、描述特点、纠正错误，围绕介绍自己整洁房间的场景展开探究，确保举例生动、内容具体。 2.探究活动 （1）探究一：句型连贯运用 ①要求：小组内开展“我的整洁房间”模拟分享活动，每位同学扮演房间主人，向小组同学介绍自己的房间，包含介绍房间、描述整洁特点、简单介绍2-3种物品，完成连贯表达，做到表达规范、搭配准确，语气自然贴合场景。 ②操作：小组有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正单复数及句型搭配错误，重点指导bed、desk、chair的单复数用法。 ③分享：每组派代表上台演示表达，教师点评鼓励，表扬表达准确、单复数运用熟练的学生，重点强调tidy与clean的正确运用及句型连贯度。 （2）探究二：句型仿写 ①要求：结合自己的房间，仿写2组完整句子，包含1句介绍房间、1句描述整洁特点、1-2句介绍房间物品，确保拼写正确、搭配规范，正确运用单复数。 ②操作：学生独立仿写，小组内互相检查纠错，教师针对性指导，强化句型运用和词汇搭配，重点纠正三种物品的单复数错误。 ③分享：邀请学生展示仿写句子，师生共同检查，巩固词汇和句型搭配，纠正书写和单复数错误。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）问答互动：教师出示整洁房间图片，说This is my room.，引导学生回应It’s tidy./It’s clean. There is a bed.，再引导学生结合自己的想法完整表达，依次练习单复数句型。 （2）互动游戏：开展句型闯关，教师说中文（这是我的房间、它是整洁的、有一张书桌），学生快速说出对应的英文句型并做指向动作，依次闯关，强化词汇和句型记忆，重点练习单复数表达。 2.生生互动 （1）一对一练习：两人一组，互相扮演好朋友，向对方介绍自己的整洁房间，互相纠正单复数、发音及句型搭配错误，贴合日常分享场景练习。 （2）互评提升：学生互相观看演示，指出发音、拼写、词汇搭配及句型表达中的问题，共同进步，重点关注bed、desk、chair的单复数正确运用。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，梳理本节课核心词汇、句型和单复数规则，教师补充完善，帮助学生构建知识框架，确保知识点条理清晰、不杂乱、不超纲。 2.教师强调：①核心词汇：【tidy】【clean】【bed】【desk】【chair】，掌握各自发音、拼写及用法，重点记住bed、desk、chair（单→复直接加s）的单复数变化；②核心句型：介绍房间、描述整洁特点、介绍房间物品的句型，重点掌握This is my room. It’s+tidy/clean. There is a+bed/desk/chair.的搭配；③关键提示：tidy与clean是近义词，均表示整洁、干净，bed、desk、chair指房间常用物品，形容词修饰名词时放前面。 （六）课堂小结 教师带领学生再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，鼓励学生课后主动整理自己的房间，养成整洁的好习惯，并用所学句型向家人、好朋友介绍自己的整洁房间及物品，巩固知识，升华爱护房间、保持整洁的主题，贴合四年级学生的认知特点。 五、板书设计 Unit 1 My home Lesson 2 My tidy room 一、核心词汇 （一）名词（单→复） 1.【bed】—beds（床） 2.【desk】—desks（书桌） 3.【chair】—chairs（椅子） （二）形容词 1.【tidy】（整洁的）—近义词：【clean】（干净的） 2.搭配：tidy room, clean desk, a small bed 二、核心句型 （一）介绍房间：This is my【room】. （二）描述特点：It’s【tidy】./It’s【clean】. （三）介绍物品：There is a【bed】/【desk】/【chair】. 三、重点提示 （一）bed/desk/chair变复数：直接加s （二）tidy与clean是近义词，可互换使用（贴合教材） （三）形容词（tidy/clean）放名词前面修饰 六、练习设计 情境材料：四年级一班的同学开展“我的整洁房间”展示活动，同学们纷纷拍摄自己整理好的房间照片，用本节课所学的英语词汇和句型，向大家介绍自己的房间。有的同学说自己的房间很整洁，里面有一张床和一张书桌；有的同学说自己的房间很干净，里面有一张书桌和一把椅子，每个人都能大胆表达，准确运用bed、desk、chair的单复数和tidy、clean等形容词，规范使用核心句型，贴合日常分享的场景，语言简单自然，符合四年级学生的表达水平，不出现超纲内容，同时体现了保持房间整洁的良好习惯。 1.选择题 （1）展示活动上，学生子轩第一个上台介绍自己的房间，他想告诉大家这是自己的房间，房间很整洁，里面还有一张床和一张书桌，要求准确运用【tidy】【bed】【desk】的发音、拼写和单复数用法，规范使用核心句型，语气自然，符合展示活动的场景，贴合四年级学生的表达特点，不出现超纲词汇和句型。下列选项中子轩的表达正确的是（ ） A.This is my room. It’s tidy. There is a bed and a desk. B.This is my room. It’s clean. There is a beds and a desk. C.This is my room. It’s tidy. There is a bed and a desks. D.This is my rooms. It’s tidy. There is a bed and a desk. 2.选择题 （2）子轩介绍完后，学生语涵上台分享，她的房间很干净，里面有一张书桌和一把椅子，她想准确运用【clean】【desk】【chair】的拼写和单复数用法，规范使用核心句型，清晰表达自己房间的特点和物品，语言简单流畅，符合展示活动的场景和四年级学生的表达水平，不出现超纲内容。下列选项中语涵的表达正确的是（ ） A.This is my room. It’s tidy. There is a desk and a chair. B.This is my room. It’s clean. There is a desk and a chair. C.This is my room. It’s clean. There is a desks and a chair. D.This is my room. It’s clean. There is a desk and a chairs. 3.情境对话题 （3）展示活动继续进行，学生雨欣和景明轮流介绍自己的房间。雨欣先介绍自己的房间，说这是自己的房间，房间很整洁，里面有一张床、一张书桌和一把椅子；景明接着介绍自己的房间，说自己的房间很干净，里面有一张床和一张书桌，两人互相称赞对方的房间整洁，全程用本节课所学的词汇和句型交流，语言简单自然、语气亲切，贴合四年级学生分享的实际场景，注意词汇拼写、用法及单复数搭配正确，不出现超纲内容，体现保持整洁的良好习惯。 七、参考答案 1.（1）A 2.（2）B 3.（3）雨欣：This is my room. It’s tidy. There is a bed, a desk and a chair. 景明：Wow! It’s very tidy and clean. This is my room. 雨欣：Is your room tidy too? 景明：Yes, it’s clean. There is a bed and a desk. 雨欣：It’s very nice! You keep your room clean. 景明：Thank you! You too. Your room is very tidy. 雨欣：Thank you! Let’s help each other keep our rooms tidy. 景明：Great! I’d like to. 八、反思与感悟 本节课围绕My tidy room主题，贴合粤教沪外教版（2024）教材要求，结合四年级学生生活经验，衔接上节课内容，通过情境导学、探究分享、师生互动，让学生掌握核心词汇和句型。大部分学生能规范运用句型介绍整洁房间，但部分学生对【tidy】【clean】的拼写易混淆，bed、desk、chair的单复数运用不够灵活。后续需增加近义词辨析和单复数对比练习，加强书写指导，多创设真实分享情境，鼓励学生大胆开口，强化知识运用，关注学生个体差异，提升课堂实效。 学科网（北京）股份有限公司 $