Unit 7 The natural world Reading 教学设计-2025-2026学年译林版英语八年级上册

《Unit 7 The natural world-Reading》教学设计 科目 英语 年级 八年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握生态系统、自然保护相关核心词汇与句型，读懂说明文结构，准确提取关键信息。文化意识：理解人与自然和谐共生理念，树立全球生态保护意识。思维品质：分析 “总 — 分 — 总” 结构，对比三大生态系统特征，培养逻辑与辩证思维。学习能力：运用预测、略读、查读等策略，提升自主与合作学习能力。 教学重难点 教学重点：掌握 ecosystem、wetland、coral reef 等核心词汇；理解海洋、森林、湿地三大生态系统功能；把握说明文结构与说明方法。教学难点：理解数据、比喻在文中的作用；用完整连贯的英语介绍生态系统并表达保护观点；梳理长难句逻辑。 教学过程——主要思路 Step 1 热身导入（Warming-up & Lead-in） 图片激趣 教师展示海洋、森林、湿地高清图片，播放自然环境短视频，提问：What can you see in the pictures? What do you think of them? 引导学生用简单词汇描述，激活已知。 设计意图：直观画面激发学习兴趣，快速带入自然主题，激活已有词汇储备，为文本学习铺垫情感与语言基础。 话题导入 教师引导：The world we live in is full of amazing natural things. Today, we will learn about three important parts of our earth—oceans, forests and wetlands. 板书课题，明确本节课学习内容。 设计意图：清晰点明学习主题，帮助学生建立学习预期，自然衔接文本学习。 预测文本 呈现课文标题与图片，提问：What do you think the passage will talk about? 鼓励学生大胆预测，培养预测阅读策略。 设计意图：训练预测技能，激发阅读好奇心，让学生带着问题主动阅读，提升阅读效率。 Step 2 pre-reading（读前准备） 词汇扫清障碍 呈现核心词汇：ecosystem, ocean, forest, wetland, coral reef, provide, protect, temperature, carbon dioxide 等。 教师带读，讲解词性与核心含义，结合图片辅助理解。 简单词汇练习：Match the words with the right meanings. 设计意图：提前突破核心词汇，减少阅读障碍，保障阅读流畅度，落实语言能力目标。 背景知识铺垫 简要介绍三大生态系统的别称：海洋 — 地球之心，森林 — 地球之肺，湿地 — 地球之肾，帮助学生快速把握核心特征。 设计意图：提供背景支架，降低文本理解难度，帮助学生快速抓住说明对象核心特点。 明确阅读任务 布置略读任务：Read the passage quickly and find out what three ecosystems are mentioned. 设计意图：给出明确任务，引导学生有目的地阅读，培养略读抓主旨的能力。 Step 3 while-reading（读中理解） 1. 略读（Skimming）：抓主旨与结构 学生快速默读课文，完成任务：找出文中介绍的三大生态系统；找出文章中心句。 核对答案：Three ecosystems: oceans, forests, wetlands. 中心句：The earth’s ecosystems are very important to all living things. 引导学生梳理结构：总（介绍生态系统重要性）— 分（分别介绍三大生态系统）— 总（呼吁保护生态系统）。 设计意图：训练略读技能，把握文章主旨与 “总 — 分 — 总” 说明文结构，培养逻辑思维品质。 2. 查读（Scanning）：找细节信息 （1）分段精读第一部分：Introduction（总述） 学生阅读第一段，回答：What is an ecosystem? Why are ecosystems important? 讲解重点句型：Ecosystems are where living things and non-living things live together. They provide food, water and homes for all living things. 设计意图：精读首段，理解核心概念与重要性，夯实基础语言点，为下文分述铺垫。 （2）分段精读第二部分：Three ecosystems（分述） Oceans 学生阅读第二段，完成表格： | Feature | Information | | ---- | ---- | | Cover | 71% of the earth | | Home | Many sea animals and plants | | Importance | Help keep the temperature of the earth right | 讲解重点：coral reef, keep the temperature, provide homes for 等短语；分析数据说明作用。 设计意图：用表格梳理细节，清晰直观，训练信息提取与归纳能力，理解数据说明方法。 Forests 学生阅读第三段，完成信息填空： Forests are called “______ of the earth”. They take in ______ and produce ______. They are home to ______ of animals and plants. 核对答案：lungs; carbon dioxide; oxygen; thousands. 讲解重点：take in, produce oxygen, thousands of 等短语；理解比喻说明作用。 设计意图：填空任务聚焦核心信息，强化语言输出，理解比喻说明方法，突破语言重点。 Wetlands 学生阅读第四段，小组合作回答问题： What are wetlands? Why are they important to us? 引导学生总结：Wetlands are areas with water. They are “kidneys of the earth”. They clean water and protect us from floods. 设计意图：小组合作培养合作学习能力，自主梳理信息，提升表达与思维能力。 （3）分段精读第三部分：Conclusion（总结） 学生阅读最后一段，回答：What can we do to protect ecosystems? 提炼观点：We must stop polluting. We must plant more trees. We should protect wetlands and oceans. 设计意图：把握文章结尾呼吁，升华环保主题，落实文化意识与情感态度目标。 3. 精读（Intensive reading）：破难点、品语言 突破长难句：分析文中复合句，拆分结构，理解含义。 例：They are very important because they provide food and homes for many living things. 讲解 because 引导原因状语从句用法。 分析说明方法：引导学生找出文中数据、比喻等说明方法，讨论其作用。 朗读指导：教师范读，学生跟读，注意语音语调、停顿与重音，体会说明文语言特点。 设计意图：精读突破长难句与语法难点，分析说明方法提升思维品质，朗读培养语感与语言能力。 Step 4 post-reading（读后输出） 文本复述 给出关键词与结构提示，学生小组内复述课文内容。 邀请小组代表全班展示，教师点评纠正。 设计意图：复述巩固文本信息，锻炼语言组织与口头表达能力，强化语言输出。 小组讨论 提出问题：Which ecosystem do you think is the most important? Why? What can we do to protect our natural world? 学生分组讨论，记录观点，每组推选代表发言。 设计意图：话题讨论激发思考，培养辩证思维与合作能力，落实环保意识，实现知识迁移。 写作小练笔 布置任务：Write a short passage to introduce one ecosystem and tell us how to protect it. 提供句型支架：______ is very important. It is ______. It provides ______ for ______. We should ______ to protect it. 学生完成写作，教师巡视指导，挑选优秀作品展示点评。 设计意图：由口头表达过渡到书面写作，落实读写结合，提升综合语言运用能力。 情感升华 教师总结：The natural world is our home. We only have one earth. Everyone should play a part in protecting it. 引导学生树立人与自然和谐共生的理念。 设计意图：升华课堂主题，将语言学习与价值引领结合，落实文化意识核心素养。 Step 5 课堂小结（Summary） 知识小结：师生共同回顾本节课核心词汇、重点句型、三大生态系统知识与文章结构。 能力小结：回顾预测、略读、查读、精读等阅读策略。 情感小结：再次强调保护自然的重要性。 设计意图：系统梳理本节课内容，帮助学生构建知识体系，巩固学习成果，强化素养目标。 Step 6 作业布置（Homework） 熟读并背诵课文重点段落，抄写核心词汇与句型。 完成课堂未写完的小短文，修改完善后上交。 制作一张保护自然的英文海报，下节课展示。 设计意图：分层作业兼顾基础巩固与能力提升，课后延伸学习，实现课内外结合，深化学习效果。 Step 7 板书设计 Unit 7 The natural world Reading Three important ecosystems Oceans—heart of the earth Cover 71% → keep temperature Forests—lungs of the earth Take in CO₂ → produce O₂ Wetlands—kidneys of the earth Clean water → protect from floods Conclusion: Protect the natural world! 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $