河南省驻马店市西平县2025-2026学年八年级上学期期中语文试卷

河南省驻马店市西平县2025-2026学年八年级上学期期中语文试卷 一、积累与运用（共25分） 1．（4分）阅读下面文段，完成问题。 新闻是时代的记录，也是历史的底稿。我们通过《消息二则》，感受到人民解放军锐不可当、_____（cuī kū lā xiǔ）的气势；在《“飞天”凌空》中，目击了吕伟跳水的优美瞬间，观众_____（zhèn ēr yù lóng）的欢呼声是对她拼搏精神的最好赞硕；《一着惊海天》则让我们领略了中国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动魄。这些作品，无论是消息、特写还是通讯，都以其真实的魅力、及时的反应和_____（qiān zī bāi tài）的呈现方式，成为我们了解世界、认识社会的重要窗口。 （1）根据拼音，在田字格内写出相应的词语。（2分） ①cuī kū lā xiǔ ②zhèn ēr yù lóng ③qiān zī bāi tài （2）文段中有一个错别字，请找出并改正。（2分） “　 　 ”改为“　 　 ” 2．（8分）古诗文默写。 （1）树树皆秋色，　 　 。（王绩《野望》） （2）　 　 ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （3）《渡荆门送别》一诗中以动态的视角写出了由荆门进入楚地的壮阔景象的诗句是：　 　 ，　 　 。 （4）白居易在《钱塘湖春行》中，通过禽鸟的活动来展现早春景象的诗句是：　 　 ，　 　 。 （5）郦道元在《三峡》中用“　 　 ，　 　 ”从侧面烘托出三峡山高水窄的特点。 3．（6分）学校准备开展以“历史的记忆”为主题的爱国主义教育活动，请你参与并完成以下任务。 （1）我国以立法形式确定了以下4个国家级纪念日，请你依照示例，选择其中一个，写一则宣传标语。（2分） 日期 国家级纪念日 9月3日 抗日战争胜利纪念日 9月30日 烈士纪念日 12月4日 中国国家宪法日 12月13日 南京大屠杀死难者国家公祭日 示例：不为记住仇恨，是要珍惜和平。（我选12月13日，南京大屠杀死难者国家公祭日） （2）下面是公祭活动的宣传画，请选择任意一幅，谈谈你的想法。（4分） 4．（7分）综合性学习。 班级拟开展“人无信不立”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【引经据典】请写出一句关于“诚信”的名言警句。（2分） （2）【活动设计】请你为本次活动设计两个具体的活动形式。（2分） 形式一：　 　 形式二：　 　 （3）【劝说有方】你的同学小江为了赶交作文，直接从网上抄袭了一篇。你发现后，该如何劝说他？请把你要说的话写下来。（3分） 二、现代文阅读。（共25分） 5．（10分）阅读下文，完成各题。 可贵者胆 所要者魂① ——李可染和他的水墨山水画 周冉 ①李可染也许没有想到，离世20多年后，自己的作品已同西洋画一样，卖出“大价钱”。拍卖会上，李可染的革命圣地画《韶山•革命圣地毛主席旧居》以1.24亿元的天价落锤。他的《长征》曾以1亿元成交，创当时中国近现代书画纪录。 ②1943年，36岁的李可染已是重庆国立艺专的讲师，他不善言谈，遇事爱紧张，内心却富有幽默感。 ③在徐悲鸿的引荐下，1947年春，李可染带着自己的20多幅画来到齐白石家。齐白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直问：“你就是李可染？你的画才是真正的大写意。”两人一见如故，李可染遂拜齐白石为师。齐白石曾画《五蟹图》送李可染，上题：“昔司马相如文章横行天下，今可染弟书画可以横行也。” ④李可染一生尊重传统，鄙夷盲目崇拜西方。20世纪50年代，国画危机论盛行，已是中央美术学院教授的李可染坚决持反对意见，他认为中国画是“蒙尘的珍珠”“中国画不强调光，并非不科学，而是注重表现长期观察的结果，拿画松树来说，早上8点还是中午12点都是不重要的，重要的是松树的精神、实质”。 ⑤李可染刻下两方印章：可贵者胆、所要者魂。他决心为变革山水画寻找生路，他像西方画家那样写生，走遍名山大川。1954年，李可染和同伴外出写生，足迹遍布江南一带，黎明即起开始画画，中午也不休息，饿了啃干粮，晚上聚在一起研究改进，边走边画，衣服破了，鞋子破了。李可染的脚有些畸形，行走，对他来说，是件痛苦的事，可是，他硬是走了三个多月，鞋子磨破几双，回家时人已形同乞丐。他又为自己刻下一方印章：“为祖国山河立传”。1963年，李可染以毛泽东《沁园春•长沙》词意创作了画作《万山红遍层林尽染》，成为一个时代的“红色经典”。 ⑥在李可染看来，写生是一个富矿，但要成为创作，还要冶炼矿石，“采一炼十”。他的画几乎没有一笔不是极大胆的，可是也没有一笔不是指挥若定的，已经完全是他自己的了。对李可染画作的争议，即使是在20世纪60年代他艺术成熟期也从未停止。李可染在《午困图》上自题：“余学国画既未从四王（清初四位画家王时敏、王鉴、王翚和王原祁的合称）入手，更未宗法文沈（明代画家文徵明、沈周），兴来胡乱涂抹，无怪某公称为左道旁门也。” ⑦20世纪80年代，李可染的声誉已经很高，总有应酬烦扰，让他不能安心作画，有时候烦了，甚至让家人回复说他去当和尚了，他只想抓紧时间创作，做一个“白发学童”。1989年12月5日，李可染逝世，没有留下任何遗嘱。他有一方“东方既白”的四字印章，借用苏东坡《赤壁赋》里的“不知东方之既白”句，寓意中国画跻身世界艺术之林的曙光一定会到来。 （选自《人民周刊》，有删改） 【注释】①可贵者胆所要者魂：“可贵者胆”强调的是艺术家在创作过程中需要的勇气；“所要者魂”则是指艺术创作中的灵魂，即作品所要传达的时代精神和艺术家的个人情感。 （1）请你根据传记内容补全李可染的人生年谱。（4分） ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 （2）同学阅读传记时，提出了两个疑问，请你帮助解答。（3分） 传记文句 同学疑问 拍卖会上，李可染的革命圣地画《韶山•革命圣地毛主席旧居》以1.24亿元的天价落锤。他的《长征》曾以1亿元成交，创当时中国近现代书画纪录。 （1）为什么要在传记开头写李可染画作的拍卖情况？ 齐白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直问：“你就是李可染？你的画才是真正的大写意。” （2）传记主要记述传主的生平事迹，这段内容却侧重写他人言行，是否合适？ （3）同学根据传记设计了“词云图”，将选择其中较重要的词条进行解说，请你一起完成。 人物词条①白发学童李可染晚年不愿应酬，一心居家创作，孜孜不倦，应酬烦了“甚至让家人回复说他去当和尚”的细节也充满童真之趣，让我们看到一个勤奋可爱的大师形象。 人物词条②　 　 　 　 仿照人物词条（1），从以下词条中任选一个，结合文章内容撰写人物词条。（3分） A．可贵者胆 B．所要者魂 C．东方既白 6．（15分）阅读下面的文章，完成下列各题。 守桥人 张艳 ①老葛每天活得极其规律。清晨，他踩着露水，沿着河岸巡查他守护了三十年的石桥。午后，他会坐在桥头的老槐树下，泡一壶浓茶，听过往的乡邻唠家常。傍晚，他一定要赶在日落前，将桥面再打扫一遍。 ②这座桥是连接河两岸十几个村子的交通要道。三十年前，老葛从父亲手中接过磨得光滑的扫帚和一根长竹竿（用来捞取河中的漂浮物）时，还是个精壮的小伙子。如今，他的背已微驼，鬓角染霜，但那座桥在他的守护下，仿佛抗拒着岁月的侵蚀，依然坚因如初。 ③夏天的暴雨总是来得猝不及防。那天夜里，雷声轰鸣，暴雨如注，河水一夜之间猛涨。天刚蒙蒙亮，老葛就披上雨衣冲了出去。眼前的景象让他心头一紧：浑浊的河水翻滚着，几乎要漫过桥面，上游冲下来的树枝、杂草不断撞击着桥墩。 ④老葛立刻行动起来。他冒着大雨，用长竹竿奋力打捞卡在桥洞处的杂物。雨水模糊了他的眼镜，他干脆摘掉；雨水灌进他的雨鞋，他也浑然不觉。他知道，这些杂物一旦堆积，会对桥墩造成巨大的压力，危险万分。 ⑤“葛大叔！危险！快回来！”岸上有人焦急地喊他。老葛回头，看见几个早起的村民正站在高处朝他挥手。他抹了一把脸上的雨水，大声回道：“没事！这儿我熟！”声音洪亮，仿佛还是三十年前那个天不怕地不怕的后生。 ⑥然而，水流太急，一根巨大的枯木随着漩涡猛地撞向桥墩，发出一声闷响。老葛一个趔趄，差点摔倒。他死死抱住桥栏杆，才稳住身形。村民们都为他捏了一把汗。这时，村长带着几个年轻人也赶到了，大家找来绳索、铁钩，一起合力，终于将那根危险的枯木拖上了岸。 ⑦雨渐渐小了，水位也开始缓慢下降。老葛和众人都松了一口气。他疲惫地靠在冰凉的桥栏上，看着经过大家努力保住的石桥，脸上露出了欣慰的笑容。一位大嫂给他端来一碗热姜汤：“葛大叔，快喝点暖暖身子，您可是咱这桥的‘守护神’啊！” ⑧老葛接过碗，慈厚地笑了笑，什么也没说。在他心里，自己不是什么“神”，他只是这座桥的儿子。父亲守了它一辈子，他也守了它半辈子。桥，早已融入他的生命，成为他不可割舍的一部分。只要他还能动，就要让这座桥干干净净、平平安安地站在那里，看着乡亲们从它身上走过，走向田野，走向集市，走向外面的世界，再平平安安地走回家。 ⑨阳光穿透云层，洒在湿漉漉的桥面上，也洒在老葛满是雨水的脸上，熠熠生辉。 （1）请围绕“守桥”，梳理小说的主要情节。（4分） 暴雨来临，河水猛涨→　 　 →　 　 →危险解除，守护成功 （2）结合语境，品析下列句子的表达效果。（4分） ①在他心里，自己不是什么“神”，他只是这座桥的儿子。（从修辞角度） ②阳光穿透云层，洒在湿流流的桥面上，也洒在老葛满是雨水的脸上，熠熠生辉。（从描写角度） （3）文章第②段属于哪种记叙顺序？有什么作用？（3分） （4）文章以“守桥人”为题，有何深意？请结合全文谈谈你的理解。（任答两点即可）（4分） 三、古诗文阅读。（共16分） 7．（12分）阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 与朱元思书（节选） 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （1）解释下列句中加点的词。（4分） ①晓雾将歇 　 　 ②沉鳞竞跃 　 　 ③互相轩邈 　 　 ④蝉则千转不穷 　 　 （2）用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①自康乐以来，未复有能与其奇者。 ②急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）两文都抓住了山水的共同特点进行描写，请分别概括。【甲】文和【乙】文山水总的特点。（2分） 【甲】文：　 　 【乙】文：　 　 （4）两篇文章在写景时都运用了多种感官和动静结合的手法，请任选一篇文章，结合具体语句进行分析。（2分） 8．（4分）阅读下面的古诗，完成下列各题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）“大漠孤烟直，长河落日圆”一联中，“直”与“圆”二字历来为人称道，请简要分析其妙处。（2分） （2）诗歌尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”运用了何种手法？表达了怎样的情感？（2分） 四、名著阅读。（4分） 9．（4分）《红星照耀中国》中，斯诺通过对红军领袖和战士们的近距离观察，描绘了他们丰富多彩的性格特点。请从以下人物中任选一位，结合书中具体内容，谈谈他给你留下的最深刻的印象。 A.毛泽东 B.周恩来 C.彭德怀 五、写作（共50分）请从以下两个题目中任选一题，完成作文。 10．（50分）题目： 生活中，总有一些人，他们或许没有惊天动地的伟业，却如春风化雨，温暖了时光；总有一些事，看似微不足道，却深深地烙印在记忆深处，让我们每每回想，倍感美好。 请以“平凡中的温暖”为题，写一篇记叙文，不少于600字。 11．题目：各学科的学习，都会涉及一些中华民族的杰出人物。这些人物促进了文明的发展，推动了社会的进步，值得中华儿女永远铭记。学校拟编辑一部《中华英杰谱》，面向全校学生征稿。请你选择一位杰出人物，为他写一篇小传。不少于600字。 提示： （1）根据你平时搜集传主的资料，理清传主的生平。 （2）选择对传主思想个性或人生发展有重要影响的事件，体现人物的独特魅力。 （3）要写传主积极正能量的高大形象，可以加上可爱平易近人的事件，但不能写有损传主形象的事。 参考答案与试题解析 一、积累与运用（共25分） 1．（4分）阅读下面文段，完成问题。 新闻是时代的记录，也是历史的底稿。我们通过《消息二则》，感受到人民解放军锐不可当、_____（cuī kū lā xiǔ）的气势；在《“飞天”凌空》中，目击了吕伟跳水的优美瞬间，观众_____（zhèn ēr yù lóng）的欢呼声是对她拼搏精神的最好赞硕；《一着惊海天》则让我们领略了中国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动魄。这些作品，无论是消息、特写还是通讯，都以其真实的魅力、及时的反应和_____（qiān zī bāi tài）的呈现方式，成为我们了解世界、认识社会的重要窗口。 （1）根据拼音，在田字格内写出相应的词语。 ①cuī kū lā xiǔ ②zhèn ēr yù lóng ③qiān zī bāi tài （2）文段中有一个错别字，请找出并改正。 “　硕　 ”改为“　颂　 ” 【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会多音字的读音。 【解答】（1）①cuī kū lā xiǔ应写作“摧枯拉朽”。②zhèn ēr yù lóng应写作“震耳欲聋”。③qiān zī bāi tài应写作“千姿百态”。 （2）文段中的错别字为“赞硕”的“硕”，应改为“颂”。 答案： （1）①摧枯拉朽 ②震耳欲聋 ③千姿百态 （2）硕 颂 【点评】解答字音字形题，注意平时的学习中对字音、字形的识记和积累。特别注意形近字的字音，多音字还要联系整个词语的意思去辨析。 2．（8分）古诗文默写。 （1）树树皆秋色，　山山唯落晖　 。（王绩《野望》） （2）　日暮乡关何处是　 ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （3）《渡荆门送别》一诗中以动态的视角写出了由荆门进入楚地的壮阔景象的诗句是：　山随平野尽　 ，　江入大荒流　 。 （4）白居易在《钱塘湖春行》中，通过禽鸟的活动来展现早春景象的诗句是：　几处早莺争暖树　 ，　谁家新燕啄春泥　 。 （5）郦道元在《三峡》中用“　自非亭午夜分　 ，　不见曦月　 ”从侧面烘托出三峡山高水窄的特点。 【分析】本题考查名句默写。 【解答】答案： （1）山山唯落晖（注意“唯、晖”的书写） （2）日暮乡关何处是（注意“乡”的书写） （3）山随平野尽 江入大荒流（注意“荒”的书写） （4）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥（注意“莺、燕、啄”的书写） （5）自非亭午夜分 不见曦月（注意“曦”的书写） 【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。 3．（6分）学校准备开展以“历史的记忆”为主题的爱国主义教育活动，请你参与并完成以下任务。 （1）我国以立法形式确定了以下4个国家级纪念日，请你依照示例，选择其中一个，写一则宣传标语。 日期 国家级纪念日 9月3日 抗日战争胜利纪念日 9月30日 烈士纪念日 12月4日 中国国家宪法日 12月13日 南京大屠杀死难者国家公祭日 示例：不为记住仇恨，是要珍惜和平。（我选12月13日，南京大屠杀死难者国家公祭日） （2）下面是公祭活动的宣传画，请选择任意一幅，谈谈你的想法。 【分析】（1）本题考查拟写宣传标语。 宣传标语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。本题为开放类试题，选择自己最熟悉的一个纪念日，仿照示例，然后根据这个纪念日成立的目的或是主题为其拟写宣传语即可。 （2）本题考查公祭活动的宣传画。 我选左侧宣传画：1937年战火中的女孩与2017年安宁里的女孩隔空牵手，文案“那年乱世如麻，愿你们来世拥有锦绣年华”将苦难个体与当下幸福相连。今昔对比既让遇难者从数字化为鲜活生命，也凸显和平珍贵，提醒我们铭记苦难、珍惜当下，以自强护安宁 我选择右侧的宣传画：这幅画以1937年的士兵与2017年的青年隔时空对望为画面核心，“如果有一天我们能相遇，我一定告诉你，山河犹在，国泰民安”的文案，是今人与先烈的跨越时空的对话。1937年的士兵持枪伫立在战火背景中，代表着当年为家国浴血的先辈；2017年的青年身处安宁环境，是如今和平生活的受益者。它以“告慰”的视角，让先烈的牺牲与当下的安稳形成呼应，既传递出对先烈的缅怀与敬意，也用“山河犹在，国泰民安”的现实，证明了先辈们的牺牲终得回响。这让我们明白：如今的和平与繁荣，是先烈们用生命换来的，我们当以珍惜之心守护，以奋进之姿延续这份安宁。 【解答】答案： （1）示例：不为记恨杀戮，是要警示未来。（抗日战争胜利纪念日）不为牢记战争，是要缅怀先烈。（中国烈士纪念日） （2）我选择右侧宣传画：画面以1937年士兵与 2017年青年隔时空对望为核心，文案“如果有一天我们能相遇，我一定告诉你，山河犹在，国泰民安”是今人与先烈的对话。1937 年士兵代表浴血先辈，2017 年青年代表和平受益者，二者呼应既显对先烈的缅怀敬意，也以“山河犹在、国泰民安”证明先烈牺牲的价值，提醒我们珍惜并守护当下和平。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 4．（7分）综合性学习。 班级拟开展“人无信不立”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【引经据典】请写出一句关于“诚信”的名言警句。 （2）【活动设计】请你为本次活动设计两个具体的活动形式。 形式一：　举办“诚信”主题演讲比赛　 形式二：　开展“诚信故事”分享会　 （3）【劝说有方】你的同学小江为了赶交作文，直接从网上抄袭了一篇。你发现后，该如何劝说他？请把你要说的话写下来。 【分析】（1）本题考查对名言警句的积累与运用。围绕“诚信”这一主题，需要选取流传度广、内涵贴合的语句。“言必信，行必果”出自《论语》，意思是说话一定守信用，做事一定有成效，直接点明言行一致、信守承诺。 （2）本题考查综合性学习活动形式的设计。设计活动形式需紧扣“人无信不立”的主题，兼具可操作性与参与性。形式一可设计为“举办‘诚信’主题演讲比赛”，通过演讲的形式，让学生结合自身经历或名人故事阐述对诚信的理解；形式二可“开展‘诚信故事’分享会”，鼓励学生搜集、讲述古今中外的诚信故事，比如商鞅立木为信、季布一诺千金等，以故事分享的方式传递诚信的价值。 （3）本题考查口语交际中的能力。劝说他人需注意语气委婉，既要指出问题，又要给出合理建议，避免生硬指责。示例：小江，抄袭别人的作文可不是个好办法哦，这是不诚信的行为，而且也没法锻炼你自己的写作能力。要是你觉得写作文有困难，我可以陪你一起找素材、列提纲，咱们一起完成一篇属于自己的作文，好不好？ 【解答】答案： （1）言必信，行必果。 （2）举办“诚信”主题演讲比赛 开展“诚信故事”分享会 （3）小江，抄袭作文是不对的，这不仅违背了诚信的原则，还会让你失去独立思考的机会。其实你可以自己试着写，写得不好也没关系，我们可以一起修改，这样才能真正提高写作水平呀。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、现代文阅读。（共25分） 5．（10分）阅读下文，完成各题。 可贵者胆 所要者魂① ——李可染和他的水墨山水画 周冉 ①李可染也许没有想到，离世20多年后，自己的作品已同西洋画一样，卖出“大价钱”。拍卖会上，李可染的革命圣地画《韶山•革命圣地毛主席旧居》以1.24亿元的天价落锤。他的《长征》曾以1亿元成交，创当时中国近现代书画纪录。 ②1943年，36岁的李可染已是重庆国立艺专的讲师，他不善言谈，遇事爱紧张，内心却富有幽默感。 ③在徐悲鸿的引荐下，1947年春，李可染带着自己的20多幅画来到齐白石家。齐白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直问：“你就是李可染？你的画才是真正的大写意。”两人一见如故，李可染遂拜齐白石为师。齐白石曾画《五蟹图》送李可染，上题：“昔司马相如文章横行天下，今可染弟书画可以横行也。” ④李可染一生尊重传统，鄙夷盲目崇拜西方。20世纪50年代，国画危机论盛行，已是中央美术学院教授的李可染坚决持反对意见，他认为中国画是“蒙尘的珍珠”“中国画不强调光，并非不科学，而是注重表现长期观察的结果，拿画松树来说，早上8点还是中午12点都是不重要的，重要的是松树的精神、实质”。 ⑤李可染刻下两方印章：可贵者胆、所要者魂。他决心为变革山水画寻找生路，他像西方画家那样写生，走遍名山大川。1954年，李可染和同伴外出写生，足迹遍布江南一带，黎明即起开始画画，中午也不休息，饿了啃干粮，晚上聚在一起研究改进，边走边画，衣服破了，鞋子破了。李可染的脚有些畸形，行走，对他来说，是件痛苦的事，可是，他硬是走了三个多月，鞋子磨破几双，回家时人已形同乞丐。他又为自己刻下一方印章：“为祖国山河立传”。1963年，李可染以毛泽东《沁园春•长沙》词意创作了画作《万山红遍层林尽染》，成为一个时代的“红色经典”。 ⑥在李可染看来，写生是一个富矿，但要成为创作，还要冶炼矿石，“采一炼十”。他的画几乎没有一笔不是极大胆的，可是也没有一笔不是指挥若定的，已经完全是他自己的了。对李可染画作的争议，即使是在20世纪60年代他艺术成熟期也从未停止。李可染在《午困图》上自题：“余学国画既未从四王（清初四位画家王时敏、王鉴、王翚和王原祁的合称）入手，更未宗法文沈（明代画家文徵明、沈周），兴来胡乱涂抹，无怪某公称为左道旁门也。” ⑦20世纪80年代，李可染的声誉已经很高，总有应酬烦扰，让他不能安心作画，有时候烦了，甚至让家人回复说他去当和尚了，他只想抓紧时间创作，做一个“白发学童”。1989年12月5日，李可染逝世，没有留下任何遗嘱。他有一方“东方既白”的四字印章，借用苏东坡《赤壁赋》里的“不知东方之既白”句，寓意中国画跻身世界艺术之林的曙光一定会到来。 （选自《人民周刊》，有删改） 【注释】①可贵者胆所要者魂：“可贵者胆”强调的是艺术家在创作过程中需要的勇气；“所要者魂”则是指艺术创作中的灵魂，即作品所要传达的时代精神和艺术家的个人情感。 （1）请你根据传记内容补全李可染的人生年谱。 ①　在重庆国立艺专任教　 ②　拜齐白石为师　 ③　为祖国山河立传　 ④　作品成为一个时代的“红色经典”　 （2）同学阅读传记时，提出了两个疑问，请你帮助解答。 传记文句 同学疑问 拍卖会上，李可染的革命圣地画《韶山•革命圣地毛主席旧居》以1.24亿元的天价落锤。他的《长征》曾以1亿元成交，创当时中国近现代书画纪录。 （1）为什么要在传记开头写李可染画作的拍卖情况？ 齐白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直问：“你就是李可染？你的画才是真正的大写意。” （2）传记主要记述传主的生平事迹，这段内容却侧重写他人言行，是否合适？ （3）同学根据传记设计了“词云图”，将选择其中较重要的词条进行解说，请你一起完成。 人物词条①白发学童李可染晚年不愿应酬，一心居家创作，孜孜不倦，应酬烦了“甚至让家人回复说他去当和尚”的细节也充满童真之趣，让我们看到一个勤奋可爱的大师形象。 人物词条②　C.东方既白　 　李可染的一生都献给了艺术，他为中国画的发展作出了巨大的贡献，他相信“中国画跻身世界艺术之林的曙光一定会到来”，这让我们看到了一个热衷于中国画、为艺术献身的大师形象。　 仿照人物词条（1），从以下词条中任选一个，结合文章内容撰写人物词条。 A．可贵者胆 B．所要者魂 C．东方既白 【分析】这篇文章通过简洁而丰富的叙述，呈现了李可染作为中国现代水墨山水画大师的人生历程和艺术追求。文章以他画作的高价拍卖开篇，引入读者关注，并通过与齐白石的师徒关系、对画坛争议的态度，展示出了李可染的艺术理念和生活态度。“可贵者胆，所要者魂”成为文章的核心，突出他对艺术勇气和灵魂的追求。生动的细节描绘，如“形同乞丐”的写生经历，增强了人物的真实感和感染力。 【解答】（1）本题考查梳理文章内容。 ①空：结合第②段“1943年，36岁的李可染已是重庆国立艺专的讲师，他不善言谈，遇事爱紧张，内心却富有幽默感，喜欢追求骑士风度，穿着马裤，手臂上挂个手杖”可概括为：在重庆国立艺专任教； ②空：结合第③段“1947年春，李可染带着自己20多幅画来到齐白石家。齐白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直问‘你就是李可染？你的画才是真正的大写意。’两人一见如故，李可染遂拜齐白石为师”可概括为：拜齐白石为师； ③空：结合第⑤段“1954年，李可染和同伴外出写生，足迹遍布江南一带，黎明即起开始画画，中午也不休息，饿了啃干粮，晚上聚在一起研究改进，边走边画，衣服破了，鞋子破了，李可染的脚有些畸形，行走，对他来说，是件痛苦的事，可是，他硬是走了三个多月，鞋子磨破几双，回家时人已形同乞丐。他又为自己刻下一方印章：‘为祖国山河立传’”，可概括为：为祖国山河立传； ④空：结合第⑤段“1963年，李可染以毛泽东《沁园春•长沙》词意创作了画作《万山红遍 层林尽染》，成为一个时代的‘红色经典’”可概括为：作品成为一个时代的“红色经典”。 （2）①本题考查句段作用。 结合第①段“李可染也许没有想到，离世20多年后，自己的作品已同西画一样，卖出‘大价钱’。拍卖会上，李可染的革命圣地画《韶山•革命圣地毛主席旧居》以1.24亿元的天价落槌。他的《长征》曾以1亿元成交，创当时中国近现代书画纪录”可知，这里写李可染画作的拍卖情况，体现了他的画作在中国近现代书画中的地位高、价值之高，设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣；同时为下文对其创作经历的叙述做了铺垫。 ②本题考查侧面描写及其作用分析。 结合题干句子“齐白石原本是半躺在椅子上看，不久便坐直问‘你就是李可染？你的画才是真正的大写意’”可知，这里运用的是侧面描写，通过写齐白石由“半躺在椅子上看”到“不久便坐直”以及齐白石说的话语“你就是李可染？你的画才是真正的大写意”可知，这里侧面体现了齐白石对李可染画作的肯定与赞叹，“你的画才是真正的大写意”更是突出了李可染绘画艺术的高深。 （3）本题考查理解分析人物形象。 作答时从选项中选取一个词条结合文章内容来分析即可。 例如：词条A.可贵者胆。李可染一生尊重传统，鄙夷盲目崇拜西方。在国画危机论盛行时，已是中央美术学院教授的李可染坚决持反对意见，他认为中国画是“蒙尘的珍珠”，并决心为变革山水画寻找生路，让我们看到了一个有主见、有胆识的大师形象。 又如：词条B.所要者魂。李可染为变革山水画寻找生路，不顾个人身体上的痛苦，他像西洋画家那样写生，走遍名山大川，不辞辛苦，克服重重困难，“为祖国山河立传”，最终成为一个时代的“红色经典”，这让我们看到了一个不畏艰难、热爱祖国山河的大师形象。 答案： （1）在重庆国立艺专任教 拜齐白石为师 为祖国山河立传 作品成为一个时代的“红色经典” （2）①写李可染画作的拍卖情况，体现了他的画作价值之高，设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣；同时为下文对其创作经历的叙述作铺垫。 ②合适。运用侧面描写，体现了齐白石对李可染画作的肯定与赞叹，突出了李可染绘画艺术的高深。 （3）示例一：C.东方既白 李可染的一生都献给了艺术，他为中国画的发展作出了巨大的贡献，他相信“中国画跻身世界艺术之林的曙光一定会到来”，这让我们看到了一个热衷于中国画、为艺术献身的大师形象。 【点评】答题前，应仔细阅读题干，从题干寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：1.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。2.题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。3.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。4.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。 6．（15分）阅读下面的文章，完成下列各题。 守桥人 张艳 ①老葛每天活得极其规律。清晨，他踩着露水，沿着河岸巡查他守护了三十年的石桥。午后，他会坐在桥头的老槐树下，泡一壶浓茶，听过往的乡邻唠家常。傍晚，他一定要赶在日落前，将桥面再打扫一遍。 ②这座桥是连接河两岸十几个村子的交通要道。三十年前，老葛从父亲手中接过磨得光滑的扫帚和一根长竹竿（用来捞取河中的漂浮物）时，还是个精壮的小伙子。如今，他的背已微驼，鬓角染霜，但那座桥在他的守护下，仿佛抗拒着岁月的侵蚀，依然坚因如初。 ③夏天的暴雨总是来得猝不及防。那天夜里，雷声轰鸣，暴雨如注，河水一夜之间猛涨。天刚蒙蒙亮，老葛就披上雨衣冲了出去。眼前的景象让他心头一紧：浑浊的河水翻滚着，几乎要漫过桥面，上游冲下来的树枝、杂草不断撞击着桥墩。 ④老葛立刻行动起来。他冒着大雨，用长竹竿奋力打捞卡在桥洞处的杂物。雨水模糊了他的眼镜，他干脆摘掉；雨水灌进他的雨鞋，他也浑然不觉。他知道，这些杂物一旦堆积，会对桥墩造成巨大的压力，危险万分。 ⑤“葛大叔！危险！快回来！”岸上有人焦急地喊他。老葛回头，看见几个早起的村民正站在高处朝他挥手。他抹了一把脸上的雨水，大声回道：“没事！这儿我熟！”声音洪亮，仿佛还是三十年前那个天不怕地不怕的后生。 ⑥然而，水流太急，一根巨大的枯木随着漩涡猛地撞向桥墩，发出一声闷响。老葛一个趔趄，差点摔倒。他死死抱住桥栏杆，才稳住身形。村民们都为他捏了一把汗。这时，村长带着几个年轻人也赶到了，大家找来绳索、铁钩，一起合力，终于将那根危险的枯木拖上了岸。 ⑦雨渐渐小了，水位也开始缓慢下降。老葛和众人都松了一口气。他疲惫地靠在冰凉的桥栏上，看着经过大家努力保住的石桥，脸上露出了欣慰的笑容。一位大嫂给他端来一碗热姜汤：“葛大叔，快喝点暖暖身子，您可是咱这桥的‘守护神’啊！” ⑧老葛接过碗，慈厚地笑了笑，什么也没说。在他心里，自己不是什么“神”，他只是这座桥的儿子。父亲守了它一辈子，他也守了它半辈子。桥，早已融入他的生命，成为他不可割舍的一部分。只要他还能动，就要让这座桥干干净净、平平安安地站在那里，看着乡亲们从它身上走过，走向田野，走向集市，走向外面的世界，再平平安安地走回家。 ⑨阳光穿透云层，洒在湿漉漉的桥面上，也洒在老葛满是雨水的脸上，熠熠生辉。 （1）请围绕“守桥”，梳理小说的主要情节。 暴雨来临，河水猛涨→　老葛冒雨打捞桥洞杂物　 →　村民合力拖走撞向桥墩的枯木　 →危险解除，守护成功 （2）结合语境，品析下列句子的表达效果。 ①在他心里，自己不是什么“神”，他只是这座桥的儿子。（从修辞角度） ②阳光穿透云层，洒在湿流流的桥面上，也洒在老葛满是雨水的脸上，熠熠生辉。（从描写角度） （3）文章第②段属于哪种记叙顺序？有什么作用？ （4）文章以“守桥人”为题，有何深意？请结合全文谈谈你的理解。（任答两点即可） 【分析】守桥人老葛三十年如一日守护石桥，暴雨夜他冒雨打捞桥洞杂物，后与村民合力拖走撞向桥墩的枯木，成功保住了石桥。 【解答】（1）本题考查情节的梳理与概括。原文第③段明确“暴雨如注，河水一夜之间猛涨”，对应“暴雨来临，河水猛涨”；第④段描写“老葛立刻行动起来。他冒着大雨，用长竹竿奋力打捞卡在桥洞处的杂物”，这是老葛面对险情的第一反应，即“老葛冒雨打捞桥洞杂物”；第⑥段记叙“一根巨大的枯木随着漩涡猛地撞向桥墩”“村长带着几个年轻人也赶到了，大家找来绳索、铁钩，一起合力，终于将那根危险的枯木拖上了岸”，这是众人共同化解核心危机的关键情节，即“村民合力拖走撞向桥墩的枯木”。 （2）本题考查句子的赏析。 ①原文第⑧段中“在他心里，自己不是什么‘神’，他只是这座桥的儿子”，运用比喻的修辞手法，将老葛比作“桥的儿子”。结合前文“老葛从父亲手中接过磨得光滑的扫帚和一根长竹竿”“守护了三十年的石桥”“暴雨中冒着危险打捞杂物”等内容，这个比喻既体现出老葛与石桥之间深厚的情感联结，仿佛桥是家族传承的“亲人”，又凸显了他对守桥责任的认同与坚守——不是高高在上的“守护神”，而是带着敬畏与热爱默默守护的继承者，情感真挚且贴合人物形象。 ②这句话属于环境描写，原文第⑨段“阳光穿透云层，洒在湿漉漉的桥面上，也洒在老葛满是雨水的脸上，熠熠生辉”。前文详细刻画了暴雨中“浑浊的河水翻滚”“枯木撞向桥墩”的紧张危险场景，此处雨过天晴的阳光画面，一方面烘托出危险解除后村庄恢复安宁、众人内心欣慰温暖的氛围；另一方面，“满是雨水的脸”呼应前文老葛冒雨护桥的辛劳，阳光洒在脸上“熠熠生辉”，既实写阳光的明亮，又虚写老葛坚守责任、无私奉献的精神光彩，让人物形象更具感染力。 （3）本题考查记叙顺序的判断及作用。第②段属于插叙，它并未顺着“清晨巡查—暴雨护桥”的主线叙事，而是补充交代了关键背景：“三十年前，老葛从父亲手中接过磨得光滑的扫帚和一根长竹竿（用来捞取河中的漂浮物）时，还是个精壮的小伙子”“这座桥是连接河两岸十几个村子的交通要道”。从内容上，这段插叙丰富了文章信息，让读者知晓老葛守桥并非偶然，而是承接父亲的责任，守护的是乡亲们的交通要道；从人物塑造上，“守护了三十年”“背已微驼，鬓角染霜”与“石桥依然坚固如初”形成对比，突出了老葛守桥的长久与执着，体现出他的使命感和家族传承的精神；从结构上，为后文老葛暴雨中不顾危险护桥的行为做了铺垫，让他的坚守更具合理性和感染力。 （4）本题考查对标题含义的理解。标题“守桥人”的深意可从表层与深层两方面结合原文分析。第一，表层含义指老葛父子两代人是石桥的实际守护者。原文第①段写老葛“每天活得极其规律。清晨，他踩着露水，沿着河岸巡查他守护了三十年的石桥”“傍晚，他一定要赶在日落前，将桥面再打扫一遍”，第②段提到“从父亲手中接过磨得光滑的扫帚和一根长竹竿”，第④段暴雨中“用长竹竿奋力打捞卡在桥洞处的杂物”，这些内容都明确了老葛“守桥人”的身份，他守护着石桥的干净与安全。第二，深层含义象征着坚守责任、默默奉献的人。原文第⑧段写老葛“只要他还能动，就要让这座桥干干净净、平平安安地站在那里，看着乡亲们从它身上走过，走向田野，走向集市，走向外面的世界，再平平安安地走回家”，可见他守护的不仅是一座物理意义上的桥，更是乡亲们出行的平安、村庄与外界的联结，以及一份世代传承的责任。“守桥人”的称号，正是对老葛这类默默付出、坚守使命的人的高度赞誉。 答案： （1）老葛冒雨打捞桥洞杂物 村民合力拖走撞向桥墩的枯木 （2）①运用比喻的修辞手法，将自己比作桥的儿子，生动形象地表现出老葛对桥的深厚感情和强烈的责任感。 ②运用环境描写，描绘出雨过天晴后阳光洒落的画面，烘托出危险解除后温暖、欣慰的氛围，也映衬出老葛质朴高尚的形象。 （3）插叙。补充交代了老葛从父亲手中接过守桥重任，守护石桥三十年的过往，丰富了文章内容，突出了老葛守桥的使命感和传承精神。 （4）“守桥人”既指老葛父子两代人是石桥的守护者，日复一日地巡查、打扫、维护石桥；也象征着像老葛一样坚守责任、默默奉献的人，他们守护的不仅是一座桥，更是乡亲们出行的平安与村庄的联结。 【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。 三、古诗文阅读。（共16分） 7．（12分）阅读下面的文言文，完成下列各题。 【甲】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 与朱元思书（节选） 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （1）解释下列句中加点的词。 ①晓雾将歇 　清晨　 ②沉鳞竞跃 　争相　 ③互相轩邈 　往高处伸展　 ④蝉则千转不穷 　同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。　 （2）用现代汉语翻译下列句子。 ①自康乐以来，未复有能与其奇者。 ②急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）两文都抓住了山水的共同特点进行描写，请分别概括。【甲】文和【乙】文山水总的特点。 【甲】文：　山势高峻，水流清澈透明　 【乙】文：　山势高峻奇异，水流清澈、湍急　 （4）两篇文章在写景时都运用了多种感官和动静结合的手法，请任选一篇文章，结合具体语句进行分析。 【分析】【参考译文】 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】没有一丝风，烟雾也都消散干净，天空和群山是一样的颜色。我乘着船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。 水都是青白色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。 【解答】（1）本题考查文言词义。解答此题，需要有一定的文言知识储备，在学习中要注意识记文言实词。本题考查文言词语。 ①句意：清晨的薄雾将要消散的时候。晓：清晨。 ②句意：潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。竞：争相。 ③句意：这些高山彼此都争着往高处和远处伸展。轩：往高处伸展。 ④句意：蝉长久不断地鸣叫。转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 （2）本题考查句子翻译。 ①重点词：与，欣赏、领悟；者，……的人。句意：自从康乐公谢灵运以来，不再有能够欣赏这美景的人了。 ②重点词：若，好像；奔，飞奔的马。句意：湍急的流水比箭还快，凶猛的水浪好像是奔驰的骏马。 （3）本题考查内容理解和概括。甲文，从“高峰入云”来看，“入云”强调山峰的高度突破云层，这种对极致高度的呈现，突出山势高峻。再看“清流见底”，“见底”突出水流的清澈透明，乙文“游鱼细石，直视无碍”“急湍甚箭，猛浪若奔”，突出了水流清澈、湍急的特点。“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写出了山势的高峻和景物的奇异。 （4）本题考查分析写作手法。解答此题，要结合具体语句进行分析。在【甲】文中，“高峰入云”“青林翠竹”是描写“峰”“林”，属于静景。“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”写出了“猿”“鸟”的动态，属于动景。在【乙】文中，“水皆缥碧，千丈见底”是静景；“急湍甚箭，猛浪若奔”“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”写水的奔流、鸟的鸣叫，属于动景。两文都运用了动静结合的写作手法，突出了山林宁静幽美，又表现出一种生机盎然的情趣，抒发了作者对美好自然的爱慕之情和归隐山林的高洁志趣。 答案： （1）①清晨 ②争相 ③往高处伸展 ④同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 （2）①自从康乐公谢灵运以来，不再有能够欣赏这美景的人了。②湍急的流水比箭还快，凶猛的水浪好像是奔驰的骏马。 （3）甲文：山势高峻，水流清澈透明 乙文：山势高峻奇异，水流清澈、湍急 （4）示例一：【甲】文中“高峰入云”“青林翠竹”是静景，“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”是动景。动静结合，突出了山林既宁静幽美，又生机盎然的情趣。 示例二：【乙】文中“水皆缥碧，千丈见底”是静景；“急湍甚箭，猛浪若奔”“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”等是动景。动静结合，抒发了作者对美好自然的爱慕之情和归隐山林的高洁志趣。 【点评】文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。 8．（4分）阅读下面的古诗，完成下列各题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）“大漠孤烟直，长河落日圆”一联中，“直”与“圆”二字历来为人称道，请简要分析其妙处。 （2）诗歌尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”运用了何种手法？表达了怎样的情感？ 【分析】这是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句写到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。 【解答】（1）本题考查诗歌的炼字。 “直”字既形象地描绘了茫茫大漠中烽烟孤单直立的景象，又突显了大漠既孤寂荒凉又壮观、刚劲、坚毅的奇异特点。“圆”字 形象地描写了蜿蜒黄河之上圆日独挂的景象，又突显了大漠给人的既苍茫孤寂又亲切温暖柔和的奇特感受。 （2）本题考查考生对诗歌内容的理解。 尾联巧用典故，“燕然”在此并非实指燕然山，而是指前线。尾联反映出前线守边将士紧张的战斗生活，此联体现了诗人对都护奋勇杀敌的赞赏以及对前线战事的关心。 答案： （1）“直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔，“圆”字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受，直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一幅完美的几何图案；一“直”一“圆”描绘出在苍茫大漠背景下，塞外壮丽独特的景象。 （2）运用了“燕然勒功”的典故，热情赞扬了边塞将士杀敌立功的丰功伟绩和爱国精神。 参考译文： 乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 四、名著阅读。（4分） 9．（4分）《红星照耀中国》中，斯诺通过对红军领袖和战士们的近距离观察，描绘了他们丰富多彩的性格特点。请从以下人物中任选一位，结合书中具体内容，谈谈他给你留下的最深刻的印象。 A.毛泽东 B.周恩来 C.彭德怀 【分析】《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德等是书中最具代表性的人物形象。 【解答】本题考查名著人物。从所给人物中任选其一，谈谈他们给你留下的深刻印象。例如毛泽东：他博览群书，对哲学和历史有深入研究。他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。对于工作事无巨细一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。生活节俭，平易近人。他对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。 答案： 示例一：周恩来：他谈吐缓慢安详，态度温和地说话，深思熟虑，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。他是一个书生出身的造反者。 示例二：彭德怀：他的谈话举止里有一种开门见山，直截了当，不转弯抹角的作风。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又吃苦耐劳，是个很活泼的人。他不吸烟，不喝酒。迟睡早起，每天晚上平均只睡四、五小时。他从来都是不急不忙的，但总是很忙碌。很喜欢孩子。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。 五、写作（共50分）请从以下两个题目中任选一题，完成作文。 10．（50分）题目： 生活中，总有一些人，他们或许没有惊天动地的伟业，却如春风化雨，温暖了时光；总有一些事，看似微不足道，却深深地烙印在记忆深处，让我们每每回想，倍感美好。 请以“平凡中的温暖”为题，写一篇记叙文，不少于600字。 【分析】本题考查命题作文。“平凡中的温暖”这一题目，关键在于理解“平凡”与“温暖”的关系。“平凡”是背景，是生活中常见的、不引人注目的人或事；“温暖”则是核心，是这些平凡事物所蕴含的能打动人心的力量。审题立意上，要突出在平凡中发现不平凡的温暖，表达对生活中美好情感的珍视。选材构思时，可写身边的人，如邻居在雨天帮忙收衣服，虽是小事却充满温情；也可写日常经历的事，如公交车上有人主动让座，那瞬间传递的善意令人温暖。写作时，开头可通过对比引出平凡中的温暖主题，中间详细叙述事件，突出温暖的细节，结尾总结全文，升华主题，强调平凡温暖对生活的意义，让文章富有感染力。 【解答】 平凡中的温暖 生活宛如一幅绚丽多彩的画卷，那些惊天动地的大事，如同画卷中浓墨重彩的几笔，耀眼却稀少；而更多时候，是平凡琐碎的细节，如点点繁星，虽不夺目，却汇聚成温暖的光芒，照亮我们前行的路。 那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我独自走在回家的路上，冷风如刀割般划过脸颊，我不禁裹紧了身上的棉衣。路过小区门口的修车摊时，我下意识地加快了脚步，心想这么冷的天，修车师傅应该早就收摊回家了吧。 然而，当我走近时，却发现修车摊的灯还亮着，修车师傅正坐在摊位前，搓着冻得通红的双手。看到我，他抬起头，微笑着问：“孩子，修车吗？”我有些犹豫，但还是把自行车推了过去，指着后轮说：“师傅，我这车胎好像没气了。” 师傅站起身，熟练地拿起工具，开始检查车胎。他的动作十分娴熟，不一会儿就找到了漏气的地方，开始修补起来。在等待的过程中，我注意到师傅的手上布满了老茧，手指也被冻得有些僵硬，但他依然专注地工作着，没有丝毫的不耐烦。 车胎修好后，师傅又仔细地检查了一遍，确保没有问题后，才把车递给我，说：“孩子，修好了，骑的时候小心点。”我感激地接过车，正准备掏钱付款时，却发现自己的钱包忘在家里了。我尴尬极了，脸一下子红到了耳根，支支吾吾地说：“师傅，我……我忘带钱了。”师傅愣了一下，随即又笑着说：“没事，孩子，这么冷的天，赶紧回家吧，钱以后再说。” 那一刻，一股暖流涌上我的心头，在这个寒冷的冬日里，修车师傅的善良和宽容让我感受到了无尽的温暖。他只是一个平凡的修车师傅，没有惊天动地的壮举，却用自己的行动诠释了人性的美好。 从那以后，每次路过修车摊，我都会主动和师傅打招呼，他也总是热情地回应我。这份平凡中的温暖，如同冬日里的暖阳，让我懂得了，生活中处处都有美好，只要我们用心去感受，就能发现那些藏在平凡背后的温暖与感动。 【点评】文章紧扣“平凡中的温暖”主题，以冬日修车经历展开叙事。通过描写寒冷的天气与修车师傅冻僵却娴熟的手形成对比，突出其善良。师傅免单车费这一情节，将平凡中的温暖展现得淋漓尽致，结尾升华主题，情感真挚，引发读者对平凡美好的共鸣。 11．题目：各学科的学习，都会涉及一些中华民族的杰出人物。这些人物促进了文明的发展，推动了社会的进步，值得中华儿女永远铭记。学校拟编辑一部《中华英杰谱》，面向全校学生征稿。请你选择一位杰出人物，为他写一篇小传。不少于600字。 提示： （1）根据你平时搜集传主的资料，理清传主的生平。 （2）选择对传主思想个性或人生发展有重要影响的事件，体现人物的独特魅力。 （3）要写传主积极正能量的高大形象，可以加上可爱平易近人的事件，但不能写有损传主形象的事。 【分析】本题考查材料作文。此次作文要求为学校编辑的《中华英杰谱》写一篇杰出人物小传。审题立意上，要明确所选人物必须是对中华民族文明发展、社会进步有重大推动作用的杰出人物，通过为其写小传，展现其生平事迹、精神品质，表达对人物的敬仰与铭记之情。选材构思时，先从众多杰出人物中挑选一位自己熟悉且有深刻了解的，如钱学森。接着广泛搜集资料，梳理其生平经历，包括求学、科研、回国等重要阶段。写作时，可按时间顺序叙述，如先写钱学森在国内的求学经历，展现其扎实的学术基础；再讲述他赴美深造，在科研领域取得卓越成就；重点突出他冲破重重阻力回国，投身祖国航天事业，为国家做出巨大贡献。同时，要融入对人物精神品质的描写，如他的爱国情怀、坚韧不拔的意志等，使人物形象更加丰满立体，让读者感受到英杰的魅力与力量。 【解答】例文： 钱学森小传 在中华民族的璀璨星河中，钱学森如一颗耀眼的巨星，照亮了中国航天事业前行的道路。 钱学森出生于上海，自幼聪慧好学，对科学展现出浓厚的兴趣与天赋。他先后在上海交通大学、美国麻省理工学院和加州理工学院求学，师从著名科学家冯•卡门。在美期间，钱学森刻苦钻研，在空气动力学、火箭导弹技术等诸多领域取得开创性成就，成为世界知名的空气动力学家。 然而，新中国成立的消息如一道强光，照亮了他归国的赤子之心。尽管美国政府设置重重障碍，甚至将他非法拘禁，但钱学森归心似箭，从未动摇。经过长达五年的艰难抗争，1955年，他终于回到祖国的怀抱。 回国后，钱学森立刻投身于祖国的航天事业。他带领科研团队，白手起家，从基础理论研究到实践探索，一步一个脚印地前行。面对技术封锁和设备简陋的困境，他凭借着渊博的知识和顽强的毅力，攻克了一个又一个技术难题。在他的努力下，中国第一枚近程导弹发射成功，随后又成功研制出中近程导弹、中远程导弹。1970年，中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功，开启了中国探索宇宙的新纪元。 钱学森不仅是一位卓越的科学家，更是一位伟大的爱国者。他将自己的一生都奉献给了祖国的航天事业，用智慧和汗水铸就了中国航天的辉煌。他的爱国精神、科学精神和奉献精神，如同一座不朽的丰碑，激励着一代又一代中华儿女为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。 【点评】这篇小传亮点颇多。开篇以比喻点明钱学森的重要地位，吸引读者。按时间顺序，清晰呈现其求学、归国、科研历程，突出贡献。语言简洁且富有感染力，结尾总结其精神，升华主题，让读者全面深入地领略到钱学森的非凡魅力与伟大精神。 学科网（北京）股份有限公司 $