第9讲 光合作用与呼吸作用、植物在自然界中的作用-【中考2号】2026年湖南中考生物练测本配套课件（人教版）

该初中生物学中考复习课件聚焦“光合作用与呼吸作用、植物在自然界中的作用”核心考点，严格对接中考说明，分析实验探究（占比约40%）、曲线分析（25%）、概念应用（35%）等权重，归纳选择、填空、综合探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+核心素养培养”模式，如通过“绿叶在光下制造有机物”实验题（第1题）培养科学思维，用光合作用/呼吸作用概念图（第10、11题）强化生命观念，综合题12结合叶片结构与二氧化碳曲线分析，示范实验变量控制与曲线解读技巧，助力学生掌握得分要点，教师可依此高效规划复习，提升冲刺效果。

第9讲　光合作用与呼吸作用、植物在自然界中的作用 2026中考 湖南·生物 目 录 2 1 基础巩固 2 2 综合提升 考点综述 01 基础巩固 1. 用盆栽的蚕豆做“绿叶在光下制造有机物”的实验时，向叶片滴加 碘液后，观察到图中甲、乙两处的现象是(　A　) A. 甲处变蓝，乙处不变蓝 B. 甲处变蓝，乙处变蓝 C. 甲处不变蓝，乙处不变蓝 D. 甲处不变蓝，乙处变蓝 A 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 2. 将某盆栽黑暗处理24小时，选取一片绿叶，按图示位置剪断主叶 脉，光照处理4小时，发现B区不能制造淀粉，是因为B区缺少(　D　) A. 叶绿素 B. 光 C. 二氧化碳 D. 水 D 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 3. 为探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，某小组设计如下实 验。分析错误的是(　B　) A. 实验变量是二氧化碳 B. 实验前都不需要暗处理 C. 可用酒精溶解叶绿素 D. 可用碘液检测有无淀粉产生 B 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 4. 《吕氏春秋》是保存至今最早的农业科学技术论文，其中提到种植 作物要“正其行，通其风”。相关分析错误的是(　B　) A. “通其风”能增加作物周边环境二氧化碳浓度 B. “通其风”能增加作物周边环境氧气浓度 C. “正其行”就是要合理密植 D. “正其行”能保证作物充分接收光照 B 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 5. 在探究植物呼吸作用实验过程中，下图所示实验现象说明了(　B　) A. 呼吸作用释放能量 B. 呼吸作用消耗氧气 C. 呼吸作用产生二氧化碳 D. 呼吸作用产生水 B 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 6. 下列在农业生产的措施中，降低植物的呼吸作用，减少有机物消耗 的是(　D　) A. 合理密植 B. 加强病虫害的防治 C. 合理施肥 D. 在夏季的夜里控制蔬菜大棚降低温度 D 7. 下列物质组合，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是 (　C　) ①水　②氧气　③有机物　④二氧化碳 A. ②③ B. ①③ C. ①④ D. ②④ C 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 8. 下图1是绿色植物叶片中部分生理过程示意图，图2是气孔的两种状 态示意图，下列相关叙述错误的是(　B　) 图1 图2 B A. 若图1表示光合作用，则序号②代表的是氧气 B. 若图1表示呼吸作用，则序号①代表二氧化碳 C. 图2气孔处于甲状态时可能促进①、②的进出 D. 图2气孔处于乙状态时可能降低③、④的运输 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 9. 了解植物光合作用和呼吸作用的情况，可以帮助提高作物产量。关 于玉米一天中生理过程变化的曲线(如图)，下列分析合理的是(　A　) A. 曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用 B. 玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸 作用 C. 比较a、p、c三点，p点有机物积累最多 D. 在b点玉米停止进行光合作用 A 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 10. 下面是绿色植物光合作用的概念图，请补充完整。 ① 　② 　③ ⁠ ④ 　⑤ ⁠ 二氧化碳　 氧气　 光　 叶绿体　 平衡　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 11. 如图为关于呼吸作用的概念图，请补充完整。 ① 　② ⁠ ③ 　④ ⁠ 有机物　 线粒体　 二氧化碳　 分解有机物　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 考点综述 02 综合提升 12. 绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用，为了更好 地了解绿色植物的生理作用，某生物兴趣小组的同学进行了初步探 究。图一是叶片的结构示意图；图二是叶肉细胞中叶绿体和线粒体 吸收或释放气体过程示意图；图三是一种陆生植物在夏季某一晴天 的二氧化碳吸收量和释放量的变化示意图。请据图分析回答问题： (注：CO2表示二氧化碳) 图一 图二 图三 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 (1)图一中，结构③是 ，含有大量叶绿体，是进行光合作用的主 要部位。 (2)在黑暗的条件下，图二中叶绿体和线粒体吸收或释放气体的过程能够 进行的有 (填序号)。 (3)图三中，在b点时光合作用强度 (填“大于”“小于”或“等 于”)呼吸作用强度。 叶肉　 ⑤⑥　 等于　 图一 图二 图三 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 (4)图三中，cd段下降的原因是植物为了降低蒸腾作用，避免失水过多， 关闭了部分图一中的[⑤] 。该植物一天中积累有机物最多的 是 (填字母)点。 气孔　 f　 图一 图二 图三 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 (5)根据光合作用的表达式，请写出影响光合作用强度的因素： ⁠ (至少写出两点)。 (6)某同学认为气孔关闭会影响植物吸收二氧化碳，不利于其生长，于是 进一步测定了在干旱环境中生长的龙舌兰在一天内的二氧化碳相对吸收 量，结果如图四，说明其在干旱环境中仍能正常生长的原因是 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 二氧化 碳浓度、光照时长　 龙舌兰 的气孔白天多数呈关闭状态，避免了水过多散失，晚上气孔打开，吸收 二氧化碳并将其储存在细胞中，白天利用其进行光合作用，制造有机 物，实现生长　 图四 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 13. 某同学在老师的指导下开展“巧用水培装置，实现家庭种植”实践 活动。图1是该同学搜集的家庭水培指导建议，图2是水培装置。请据图 回答问题： 家庭水培指导建议 1. 温度在15～25 ℃之间。 2. 有充足的光照、多通风。 3. 定期补水、更换营养液。 图1 图2 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 (1)水培白菜在夜间主要进行 ，释放 气体。 呼吸作用　 二氧化碳　 家庭水培指导建议 1. 温度在15～25 ℃之间。 2. 有充足的光照、多通风。 3. 定期补水、更换营养液。 图1 图2 (2)水培白菜的呼吸作用分解 ，为白菜的水培生长提供 ⁠ ⁠。 有机物　 能量　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 (3)该同学发现部分植株出现根部腐烂现象，在老师的建议下于装置底部 增设气泵。气泵的主要作用是泵入 保证根的 ⁠作用正常 进行。 (4)水培白菜时，温度过低会导致白菜呼吸作用的强度 (填“增 强”或“降低”)。 氧气　 呼吸　 降低　 家庭水培指导建议 1. 温度在15～25 ℃之间。 2. 有充足的光照、多通风。 3. 定期补水、更换营养液。 图1 图2 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 12 13 首页 目录 基础巩固 综合提升 本讲内容结束 $