第3讲 藻类与植物的类群-【中考2号】2026年湖南中考生物练测本配套课件（人教版）

该初中生物学中考复习课件系统梳理“藻类与植物的类群”核心考点，覆盖植物类群特征、种子结构及生殖方式等中考高频内容，对接中考说明分析考点权重，归纳选择、综合等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于融入2025年多地中考真题训练，通过结构与功能观解析种子结构对比，用科学思维中的比较分类法突破植物类群判断，如概念图构建助学生系统掌握知识，助力学生提升答题技巧，为教师提供高效复习指导。

第3讲　藻类与植物的类群 2026中考 湖南·生物 目 录 2 1 基础巩固 2 2 综合提升 考点综述 01 基础巩固 1. 浒苔营养十分丰富，结构简单，无根、茎、叶的分化，能进行光合 作用。浒苔属于(　A　) A. 藻类 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 D. 种子植物 2. (2025·龙东)某地修建了一座燃煤火力发电厂。几年后，原来在这里 生长的许多绿茸茸的苔藓植物都不见了。苔藓植物能成为监测空气污染 程度指示植物的主要原因是(　B　) A. 生活在阴湿的环境中 B. 叶只有一层细胞 C. 没有输导组织 D. 能分解有毒气体 A B 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页 目录 基础巩固 综合提升 3. (2025·烟台)母亲节，小明为妈妈制作了一盆微景观(如图)。两种植物 的共同特征是(　C　) A. 有输导组织 B. 有根、茎、叶 C. 靠孢子繁殖 D. 生活在干燥环境中 C 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页 目录 基础巩固 综合提升 4. (2025·云南)卷柏遇水能“复活”，它和肾蕨属于同一植物类群。据 此推断其生活环境和生殖方式分别是(　B　) A. 海洋环境、孢子生殖 B. 阴湿环境、孢子生殖 C. 阴湿环境、种子繁殖 D. 干燥环境、种子繁殖 B 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页 目录 基础巩固 综合提升 5. (2025·泰安)兴趣小组到植物园研学调查多种植物，对其中四种植物 特征的描述，错误的是(　A　) Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ A A. Ⅰ生活在阴暗潮湿的环境，体内有输导组织，通过种子繁殖后代 B. Ⅱ的体内输导组织发达，能开花结果，果实能够保护和传播种子 C. Ⅲ的叶无叶脉，茎无导管，有假根，植株顶端的孢蒴里有许多孢子 D. Ⅳ的根、茎、叶发达，体内有输导组织，种子外面没有果皮包被 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页 目录 基础巩固 综合提升 6. (2025·山西)“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”是唐代诗人刘禹 锡对牡丹的高度赞赏。依据图中牡丹的特征，可判断它属于(　C　) A. 苔藓植物 B. 蕨类植物 C. 被子植物 D. 裸子植物 C 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页 目录 基础巩固 综合提升 7. (2025·广东)下图为中药材三七的人工种子示意图。从功能判断，图 中的人工胚乳相当于菜豆种子结构中的(　D　) A. 胚芽 B. 胚轴 C. 胚根 D. 子叶 D 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页 目录 基础巩固 综合提升 8. 下面是五种常见生物(玉米、肾蕨、水绵、油松、葫芦藓)的形态图。 请根据其特征和生活环境，选择恰当的词语或图中的字母完成概念图。 ① 　② ⁠ ③ 　④ 　⑤ ⁠ 水中生活　 无种子　 有果皮　 D　 B　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页 目录 基础巩固 综合提升 考点综述 02 综合提升 9. 从太空返回的种子，还需要“入地”，需要经过地面筛选、验证、 培育，最后通过审定，才能叫太空种子。如今，太空种子已经“飞”入 千家万户。如图是“观察种子的结构”实验示意图，请据图回答： 图一 图二 图三 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页 目录 基础巩固 综合提升 (1)图二是玉米种子的纵剖面，是刀片沿着图一所示的[ ]线削 开的。 (2)在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是 [ ] ，说明该结构的主要成分是 ⁠。 (3)图二中 组成了玉米种子的胚，胚是新植物体的幼体。 a　 ①　 胚乳　 淀粉　 ②③④⑤　 图一 图二 图三 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页 目录 基础巩固 综合提升 (4)图三是菜豆种子的结构，营养物质贮存在[ ] 中。 (5)豆芽菜可供食用部分主要由图三中的[ ] 发育而来。 (6)玉米和菜豆都属于植物六大器官中的 ，因为它们最外层都是 果皮。 ⑨　 子叶 ⑥　 胚轴　 果实　 图一 图二 图三 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页 目录 基础巩固 综合提升 (7)比较玉米种子和菜豆种子的结构，两者都具有保护种子内部结构功能 的 ⁠。 (8)比较玉米植株和菜豆植株，玉米的叶脉为 叶脉，属于单子叶 植物；而菜豆的叶脉为网状叶脉，属于 植物。 种皮　 平行　 双子叶　 图一 图二 图三 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页 目录 基础巩固 综合提升 10. 某宣传社团的同学们在制作校园宣传画册时，为了获取校园的美 景，拍下了校园中的一些照片，他们对下面六张照片中显示的六种生物 (依次是荷花、满江红、葫芦藓、水绵、苏铁、竹子)产生了兴趣，正好 利用所学的生物知识对它们进行了一番研究。请据图回答下列问题： 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页 目录 基础巩固 综合提升 (1)同学们将A、E、F所示生物归为一类，将B、C、D所示生物归为一 类，是根据能否产生 ⁠。 种子(或孢子)　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页 目录 基础巩固 综合提升 (2)剥开莲蓬，我们可以看到一粒粒莲子，莲子是A所示荷花的 ⁠ (填“果实”或“种子”)，而莲藕则是荷花的 ⁠。 (3)B所示满江红有专门的 组织，通常采用 繁殖，这是 一种无性生殖。 (4)C所示葫芦藓的叶只有 层细胞，对二氧化硫等有毒气体非常敏 感，因此，它可作为监测 污染程度的指示植物。 果 实　 地下茎　 输导　 孢子　 一　 空气　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页 目录 基础巩固 综合提升 (5)D所示水绵全身都能吸收水与 ，全身都能进行 ⁠作 用制造有机物，只能全身浸泡在水中，是因为它没有 ⁠的 分化。 (6)E所示苏铁的种子裸露，无 包被，和它属于同一类群的植物 还有 、 等。 (7)F所示竹子属于 (填“裸子”或“被子”)植物。 无机盐　 光合　 根、茎、叶　 果皮　 油松　 侧柏　 被子　 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 首页 目录 基础巩固 综合提升 本讲内容结束 $