27 模块五 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展-【中考2号】2026年湖南中考历史讲义本配套课件

该初中历史中考复习课件聚焦“殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展”核心单元，严格对接新课标要求，梳理拉丁美洲独立运动、印度民族大起义、俄国农奴制改革等高频考点，分析“2年1考”等权重分布，归纳选择、材料分析等常考题型，体现中考备考的精准性。 课件亮点在于融合时空观念构建单元脉络，通过对比表格培养唯物史观，如俄国改革与日本明治维新比较。精选2025年模拟真题，如“南美解放者杯”考查玻利瓦尔，解析史料实证方法，帮助学生掌握考点突破技巧，助力教师高效组织复习，提升学生中考得分率。

第四单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 模块五　世界近代史 (16世纪初至19世纪末) 《2026中考》 湖南历史 1 1 时空纵览·感知单元脉络 2 依标扣本·掌握必备知识 3 拓展延伸·培育核心素养 4 命题研究·提升关键能力 目 录 2 时空纵览·感知单元脉络 考点综述 01 3 时空坐标 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 4 政治：西方列强加紧殖民扩张，引发殖民地人民的反抗，拉丁美洲和印度相继爆发了反抗殖民统治、争取民族独立的斗争；美国、俄国和日本通过资产阶级革命或改革，巩固和扩展了资本主义制度。 经济：第二次工业革命推动资本主义进入垄断阶段，新兴工业快速发展；列强加强资本输出，殖民地经济被完全纳入全球资本主义体系。 中外联系：国际工人运动与民族解放运动相互促进，对中国各阶级的救亡图存运动产生一定影响；日本通过明治维新，跻身资本主义强国之列，发动甲午中日战争，加深了中国的民族危机。 阶段特征 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 5 知识结构 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 6 依标扣本·掌握必备知识 考点综述 02 7 新课标要求：通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。 殖民地人民的反抗斗争(2年1考) 知识点一 1.拉丁美洲独立运动　【九下P2—3】 背景 (1)内因：18世纪末19世纪初，拉丁美洲经济有了一定的发展，但绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下 (2)外因：受美国独立战争和法国大革命的影响 时间 18世纪末19世纪初 斗争对象 西班牙、葡萄牙殖民者 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 8 领导者 玻利瓦尔、圣马丁 性质 一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动 概况 (1)玻利瓦尔：1819年，率领队伍打败西班牙军队，成立了“大哥伦比亚共和国” (2)圣马丁：领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动 结果 拉丁美洲独立运动取得了胜利 特点 时间长、范围广、南北联合作战 [都被誉为南美的“解放者”] 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 9 意义 (1)彻底推翻了西班牙、葡萄牙的殖民统治，为以后拉美社会经济发展奠定了基础 (2)基本上形成了今天拉丁美洲的国家格局 (3)鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取民族独立的斗争 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 10 2.印度民族大起义　【九下P4—5】 背景 19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫，激起印度各阶层人民的强烈不满 章西女王 爆发时间 1857年 斗争对象 英国殖民者 杰出人物 章西女王 [封建王公的代表] 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 11 概况 (1)1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者 (2)起义浪潮席卷了印度北部和中部，起义军夺取了德里 (3)英军攻陷德里，并乘势进攻章西。章西失陷后，章西女王率军转战各地，后壮烈牺牲，起义失败 意义 (1)对印度：沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒 (2)对国际：这次起义是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分 [注意：是“土兵”， 而不是“士兵”] 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 新课标要求：通过了解俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。 俄国的改革(2年1考) 知识点二 1.彼得一世改革　【九下P6—8】 时间 17世纪末18世纪初(彼得一世即位后) 人物 沙皇彼得一世(彼得大帝) 目的 改变俄国的落后面貌，实现富国强兵 方式 向西方学习 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 13 措施 (1)政治：改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力 (2)军事：创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才 (3)经济：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴 (4)文化教育：派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸 (5)社会风俗：提倡人们学习西方的礼节与生活方式 [实际上强化了农奴制] 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 14 ★ 影响 (1)积极：①使俄国经济、军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件；②开启了俄国近代化的进程 (2)消极：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 15 2.俄国农奴制改革　【九下P8—9】 原因 (1)根本原因：农奴制严重制约了俄国的经济发展 (2)直接原因：克里木战争的失败激化了社会矛盾，沙皇统治面临危机 时间 1861年(又被称为1861年农奴制改革) 人物 沙皇亚历山大二世 实质 对农奴的一次更大的掠夺 性质 自上而下的资产阶级性质的改革 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 16 目的 摆脱农奴制危机，维护沙皇专制统治，缓和阶级矛盾，维护贵族和地主阶级的利益 开始 1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令 内容 (1)农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业 (2)农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎 买，农奴购买土地的价格高于当时的地价 [实际是对农奴的掠夺， 根本目的是维护地主阶级的利益] 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 影响 (1)积极：1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路 (2)消极：农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 新课标要求：通过了解美国内战等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。 美国内战(2年1考) 知识点三 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 19 1.美国内战(南北战争)　【九下P10—13】 背景 (1)北方资本主义工商业经济与南方奴隶制种植园经济两种不同的经济类型的矛盾 (2)南方力图扩展奴隶制，建立新的蓄奴州；北方一些有识之士坚决主张废除奴隶制，开展废奴运动 时间 1861—1865年 人物 林肯 焦点 奴隶制的存废问题 实质 美国历史上第二次资产阶级革命 [根本矛盾：南北方为资本主义发展的两种不同的经济类型，矛盾不可调和] [第一次是 美国独立战争] 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 20 过程 (1)导火线：1860年，林肯当选为美国总统，主张限制奴隶制的发展 (2)爆发：1861年4月，南方军队挑起战争，美国内战爆发，史称“南北战争” (3)初期：北方在军事上屡屡失利，首都华盛顿险被攻占，引起人民强烈不满 (4)转折：1862年，联邦政府颁布《宅地法》，林肯发表《解放黑人奴隶宣言》，扭转了战局 (5)高潮：1864年，北方军队围攻“南部同盟”的“首都”里士满 (6)结束：1865年，以北方胜利告终 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 21 ★ 意义 (1)政治上：维护了国家统一 (2)经济上：废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障 碍，为以后经济的迅速发展创造了条件 局限性 未彻底消除种族歧视，黑人仍然受到诸多不平等的待遇 [这里废除的是南方 叛乱各州的奴隶制，不是全国的奴隶制] 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 22 2.《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》　【九下P12】 《宅地法》 时间 1862年颁布 颁布者 联邦政府 内容 鼓励农民到西部耕种 作用 满足了农民对土地的迫切要求，激发了广大农民的参战积极性 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 《解放 黑人奴隶宣言》 时间 1862年，林肯颁布 目的 争取人们对北方政府的支持 主要 内容 宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队 影响 (1)积极性：①深得人心，调动了黑人奴隶的参战积极性，他们踊跃参军作战，扭转了北方军队在战场上的被动局面；②奴隶制的废除，为发展资本主义提供了大量的自由劳动力，促进了资本主义经济的发展 (2)局限性：黑人奴隶虽获人身自由，却未获得土地和选举权，种族歧视仍存在 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 新课标要求：通过了解日本明治维新等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。 日本明治维新(2年1考)　【九下P14—16】 知识点四 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 25 背景 (1)根本原因：19世纪中期，德川幕府推行锁国政策，阻碍了日本社会、经济的发展 (2)民族危机：1853—1854年，美国武力迫使日本签订不平等条约，开放港口 (3)社会危机：开港通商冲击了日本经济，社会危机加深 (4)前提条件：1868年，倒幕派发动倒幕运动，结束了幕府统治 时间 1868年开始 领导者 明治天皇 目的 实现富国强兵，摆脱民族危机 学习对象 向西方全面学习，改造日本 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 26 性质 一场自上而下的资产阶级性质改革 内容 领域 措施 影响 政治 废藩置县，加强中央集权 巩固了天皇统治，为日本经济发展提供了政治保障和稳定的社会环境 军事 实行征兵制，建立新式军队 增强了军事力量，并成为日本对外侵略扩张的工具 经济 推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济 促进了资本主义经济发展 社会 生活 提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式 便于社会革新，培养人才，对日本以后的社会进步和持续发展最为关键 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 27 历史 影响 (1)积极：①明治维新成为日本历史的重大转折点；②使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列 (2)消极：明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓 厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路 [例如对中 国发动甲午中日战争] 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 28 拓展延伸·培育核心素养 考点综述 03 29 中国洋务运动、日本明治维新、俄国1861年农奴制改革的比较 项目 中国洋务运动 日本明治维新 俄国1861年农奴制改革 不 同 点 背景 面临西方列强的入侵和国内的统治危机 农奴制严重制约了俄国的经济发展 主要 内容 学习西方先进技术，未触动封建制度 学习西方，全面改造日本，发展资本主义 解放农奴，同时农奴可出高价赎买一份土地 结果 失败，未实现富强 成功，都走上了发展资本主义的道路 相同点 改革前国家都面临内忧外患；都是自上而下的改革运动；都学习西方；都推动了本国资本主义的发展 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 30 命题研究·提升关键能力 考点综述 04 31 1.(2025·湖南模拟) 南美洲是足球的热土，南美各国足球俱乐部的优胜球队每年都会积极参加“南美解放者杯”的角逐。这一赛事的命名是为 了纪念(　　) A.玻利瓦尔 B.扎格鲁尔 C.哥伦布 D.卡德纳斯 拉丁美洲独立运动 命题点一 A 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 32 2.(2025·长沙) 1857年，马克思对当时某事件如此定性：“这些事实甚至能使约翰牛也相信，他认为是军事叛乱的运动，实际上是民族起 义。”该事件是(　　) A.拉丁美洲独立运动 B.印度民族大起义 C.非暴力不合作运动 D.纳米比亚的独立 印度民族大起义 命题点二 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 33 3.(2025·岳阳模拟) 有学者提出，俄国之所以废除农奴制，并不是由于道德上的原因，而是因为农奴制度无法与市场社会并存。该学者旨在说 明农奴制改革(　　) A.源于对外战争失败 B.意在突破经济发展障碍 C.存在封建制度残余 D.使农奴获得了人身自由 俄国农奴制改革 命题点三 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 34 4.(2025·长沙模拟) 世界名著《飘》的原英文书名为《Gone with the wind》，有消逝与渺茫之意，表述了南方旧式农庄文明及其相关生活方式的消亡与飘逝，揭示了旧的农庄文化与现代工业革命两种不同社会发 展状态下的意识形态的对立。小说《飘》创作的历史背景是(　　) A.美国第二次资产阶级革命 B.1929—1933年世界经济大危机 C.美国建立了联邦制共和国 D.自由资本主义向帝国主义阶段过渡 美国内战 命题点四 A 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 35 5.(2025·长沙模拟) 思维导图不仅能构建历史联系，还能突破核心概念。 某校九年级同学制作了下面的思维导图，方框内的文字应是(　　) 日本明治维新 命题点五 A.法国大革命 B.俄国农奴制改革 C.日本明治维新 D.美国南北战争 C 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 36 请完成《练测本》P49—50 本讲内容结束 $