23 模块四 第二单元 封建时代的欧洲和亚洲国家-【中考2号】2026年湖南中考历史讲义本配套课件

该初中历史中考复习课件系统覆盖封建时代欧洲与亚洲国家核心考点，严格对接新课标要求，如通过封君封臣制、庄园经济、大化改新等掌握中世纪发展特征，分析“2年1考”等考点权重，归纳选择等常考题型，体现中考备考的精准性。 课件亮点在于“真题实战+素养培育”模式，融入时空观念梳理阶段特征，通过2024年长沙真题“封君封臣制”解析、封君封臣制与西周分封制对比等历史解释方法，帮助学生掌握考点突破技巧，助力中考冲刺，为教师提供系统复习指导。

第二单元　 封建时代的欧洲和亚洲国家 模块四　世界古代史 (15世纪以前) 《2026中考》 湖南历史 1 1 时空纵览·感知单元脉络 2 依标扣本·掌握必备知识 3 拓展延伸·培育核心素养 4 命题研究·提升关键能力 目 录 2 时空纵览·感知单元脉络 考点综述 01 3 时空坐标 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 4 政治：欧洲逐渐进入封建社会，形成封君封臣制度，基督教会权力强大；日本大化改新后确立中央集权制，进入封建社会；阿拉伯半岛逐渐统一，阿拉伯帝国建立。 经济：欧洲庄园经济自给自足；西欧城市重新兴起。 文化：基督教文化主导欧洲；西欧大学兴起；伊斯兰文明吸收并传播东西方文化。 中外联系：阿拉伯人成为东西方文化交流的桥梁；马可·波罗来华体现欧亚联系。 阶段特征 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 5 知识结构 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 6 依标扣本·掌握必备知识 考点综述 02 7 新课标要求：通过封君封臣制、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 基督教的兴起　法兰克王国　封君封臣制(2年1考) 知识点一 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 8 1.基督教的兴起　【九上P32】 诞生 1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生 教义 耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。传道者宣传说，耶稣就是“救世主” 发展与传播 (1)4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播 (2)法兰克王国国王克洛维推动整个法兰克王国都信仰基督教 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 9 2.法兰克王国　封君封臣制　查理曼帝国　【九上P32—36】 法 兰 克 王 国 建立 481年，日耳曼人克洛维建立法兰克王国 克洛维的统治 (1)宗教措施：皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位 (2)土地措施：保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下 (3)对外扩张：法兰克王国不断扩张，版图不断扩大 的历史是从法兰克王国开始的] [西欧主要国家 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 10 封 君 封 臣 制 形成 (1)8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革 (2)11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在 权利与义务 (1)封君：不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；必须保护封臣 (2)封臣：对封君要忠诚，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等 特点 (1)以土地的封赐为纽带；(2)封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 11 查理曼 帝国 (1)建立：8世纪，查理成为法兰克王国国王 (2)鼎盛：①800年前后，法兰克王国成为当时西欧最大的王国；②800年，查理加冕，被称为“罗马人的皇帝”，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国” (3)分裂：843年，帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 12 新课标要求：通过庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 西欧庄园(2年1考)　【九上P38—40】 知识点二 概况 从9世纪开始流行，到11世纪，庄园遍布欧洲各地 目的 为领主和其家人提供生活资料 特点 是一个独立的自给自足的经济和政治单位 [一种新的农业 经济组织形式] 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 13 概况 居民 主要是领主的佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴) 土地 经营 模式 (1)自营地：领主直接经营，收入全部归领主所有 (2)份地：自营地以外的耕地，是佃户的生活来源 (3)共用地：庄园周围的林地、荒地等，全体佃户都可以放牧，共同使用 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 14 概况 庄园 法庭 (1)概况：庄园具有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家 (2)特点：①无专门工作人员，无固定开庭时间和地点；②审判依据：习惯法或村法；③惩罚手段：通常是处以罚金，罚金全部归领主所有 (3)作用：①维护了庄园公共秩序；②既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权 作用 庄园是西欧中世纪社会的基础，是西欧封建社会的基层经济单位，是农业生产的基本组织单位，是西欧中世纪乡村的典型组织形式 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 15 新课标要求：通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 西欧中世纪城市　大学的兴起(2年1考) 知识点三 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 16 1.西欧中世纪城市　【九上P42—44】 兴起原因 从10世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长 城市争取 自由和 自治 (1)常用手段：包括金钱赎买和武力斗争 (2)获取形式：从国王或领主手里取得“特许状” (3)特点：自治、自由 [代表：法兰西琅 城起义] [“城市的空气使人自由”，但自治 城市不能完全摆脱国王和领主的控制] 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 17 城市 居民 (1)手工工匠和商人是城市的基本居民，一般是从农民转变而来的；(2)农奴在城市住满一年零一天可获得市民身份并享有自由；(3)随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成；(4)城市手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级 影响 (1)经济：对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用，为资本主义的兴起准备了条件 (2)政治：①市民阶层逐渐形成；②出现早期的资产阶级 (3)文化：为文艺复兴的出现奠定了基础 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 18 2.大学的兴起　【九上P44—45】 背景 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象 兴起 (1)12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校 (2)13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 19 代表 巴黎大学、牛津大学、博洛尼亚大学 特点 (1)拥有自治地位 (2)课程设置特点：①受基督教会的影响；②反映了经济和社会发展的要求 评价 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” [主要体现：免赋税特权、教育自主权、司 法特权] 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 新课标要求：知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地 位。 拜占庭帝国　《罗马民法大全》　【九上P47—49】 知识点四 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 21 1.拜占庭帝国 时间 395—1453年(延续了1000多年) 疆域 强盛时地跨欧、亚、非三大洲 兴衰 (1)建立：4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，东罗马帝国定都拜占庭，因此又称“拜占庭帝国” (2)灭亡：1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布 尔，拜占庭帝国灭亡 [标志着欧洲中世纪的结束，诞生了西欧的 新世界] 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 22 历史 地位 (1)对世界：对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响 (2)对欧洲：保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 23 2.《查士丁尼法典》和《罗马民法大全》 《查士丁 尼法典》 时间 529年编成 人物 查士丁尼(东罗马帝国皇帝) 目的 稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力 《罗马民 法大全》 构成 《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》 影响 (1)积极性：对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础；在一定程度上改善了奴隶的地位 (2)局限性：仍然承认奴隶制 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 24 新课标要求：通过日本大化改新，初步了解中古世界历史发展的多样 性。 古代日本　【九上P52—54】 知识点五 6世纪前 (1)1—2世纪，日本有100多个小国 (2)5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一 大化 改新 时间 从646年开始，日本仿效唐朝典章制度，进行大化改新，过渡到封建社会 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 25 大化 改新 内容 (1)政治：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理 (2)经济：①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能自由买卖；③统一赋税 影响 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，是日本从奴隶 社会向封建社会过渡的标志 性质 一场自上而下的封建性质的改革 [区分：日本从封建社会向资本 主义社会过渡的标志是明治维新] 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 26 幕府 统治 建立 12世纪晚期，源氏武士集团首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓 特点 (1)幕府与天皇朝廷并存，天皇大权旁落，幕府将军实际上把持着国家大权 (2)武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 27 新课标要求：通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起，初步了解中古世界历史发展的多样性。 伊斯兰教的创立　阿拉伯帝国　阿拉伯文化 (2年1考)　【九上P55—58】 知识点六 伊斯兰教 创立 7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛创立 传播 伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播 作用 对维系阿拉伯民族团结、促进阿拉伯半岛统一和阿拉伯帝国发展起着重要作用 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 28 阿 拉 伯 帝 国 形成 (1)国家诞生：622年，穆罕默德在麦地那建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形由此诞生 (2)统一半岛：630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一 (3)帝国形成：8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国 灭亡 1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡 [唐朝时称之为“大食”] 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 29 ★ 阿 拉 伯 文 化 背景 830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，积极延揽人才。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯人创造了有自己特色的阿拉伯文化 成就 (1)译文：大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文 (2)数学：阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学 (3)医学：《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典 (4)文学：《天方夜谭》 是阿拉伯文学的瑰宝 影响 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的 [又名《一千零一夜》] 首页 目录 知识点一 知识点二 知识点三 知识点四 知识点五 知识点六 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 30 拓展延伸·培育核心素养 考点综述 03 31 1.封君封臣制度与西周分封制的比较 项目 封君封臣制度 西周分封制 适用时间 中世纪(封建社会) 西周(奴隶社会) 适用地点 西欧诸国 古代中国 分封等级 国王—大封建主—小封建主—农民 天子—诸侯—卿大夫—士 土地性质 土地私有制 土地国有制 纽带 土地 血缘 谚语 “我的附庸的附庸，不是我的附庸” “普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣” 作用 保障了社会的稳定，维护了统治，使社会等级森严 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 32 2.为什么说西欧庄园是独立的自给自足的经济和政治单位? (1)庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等，基本不需要与外界进行贸易，所以说西欧庄园是一个自给自足的经济单位。 (2)领主拥有对庄园内居民的司法(庄园法庭)、行政、军事控制权，无需依赖国王或中央政府，形成“独立治理体系”，所以说西欧庄园是一个独立的政治单位。 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 33 3.横跨亚、非、欧三洲的古代帝国 共同点：①都经历了一系列征服扩张战争而形成；②都促进了东西方文化的交流。 亚历山大帝国 罗马帝国 拜占庭帝国 阿拉伯帝国 西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及。重要地点：亚历山大、巴比伦、波斯波利斯 地中海成为“内湖”。重要地点：罗马、迦太基、巴勒斯坦 涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。重要地点：君士坦丁堡 当时世界上疆域最大的帝国。重要地点：麦加、麦地那、巴格达 首页 目录 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 34 命题研究·提升关键能力 考点综述 04 35 1.(2025·长沙模拟) 古罗马哲学家普遍认为奴隶制是社会秩序的一部 分，那时兴起的基督教则强调人的平等和灵魂救赎。这说明基督教在 思想观念上(　　) A.发展了奴隶制 B.冲击了奴隶制 C.维护了君主制 D.催生了封建制 基督教的兴起 命题点一 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点六 命题点五 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 命题点七 命题点八 36 2.(2024·长沙) “我的附庸的附庸，不是我的附庸。”材料描述的是 (　　) A.家庭奴隶制 B.种姓制 C.分封制 D.封君封臣制 封君封臣制 命题点二 D 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点六 命题点五 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 命题点七 命题点八 37 3.(2024·湖南) 9世纪起，法兰克盛行庄园制。农奴须自带工具无偿耕种领主自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领主献纳贡物 和缴纳捐税。这反映了法兰克的庄园(　　) A.采用罗马奴隶制进行生产 B.存在领主对农奴的剥削 C.成为地方经济发展的中心 D.通过劳动惩罚违法行为 西欧庄园 命题点三 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点六 命题点五 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 命题点七 命题点八 38 4.(2025·长沙) 公元纪年法把每100年称为一个世纪。1214年，牛津大 学获得教皇颁发的章程。根据公元纪年法，这一年属于(　　) A.12世纪初 B.12世纪末 C.13世纪初 D.13世纪末 公元纪年法 命题点四 C 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点六 命题点五 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 命题点七 命题点八 39 5.(2025·湖南模拟) 右表是1254年巴黎大学新生入学指定阅读书目(节 选)，这说明中世纪大学(　　) 大学的兴起 命题点五 内容分类 指定书目 道德哲学 伦理学四卷 自然哲学 物理学 论天国与人世 气象学 论植物 其他 文法 A.深受基督教会控制 B.享有较高的自治权 C.适应社会发展需要 D.课程教学形式多样 C 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点六 命题点五 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 命题点七 命题点八 40 6.(2025·益阳模拟) 存在于4—15世纪的拜占庭帝国为人类法律文明的 进步作出卓越贡献。能为此提供直接证据的是(　　) A.《汉谟拉比法典》石柱 B.雅典公民大会会场遗址 C.《十二铜表法》青铜板 D.《查士丁尼法典》手稿 拜占庭帝国 命题点六 D 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点六 命题点五 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 命题点七 命题点八 41 7.(2025·湖南模拟) 从此，日本跟朝鲜半岛诸国一样，成为中国之外的 另一个中国，无论文字、教育、官制、政府，甚至意识形态和中国几乎 完全相同。促使日本发生这一变化的是(　　) A.大和统一 B.大化改新 C.幕府统治 D.倒幕运动 大化改新 命题点七 B 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点六 命题点五 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 命题点七 命题点八 42 8.(2025·湖南) 若要介绍右图所示封建时代国家所取得的文明成果，可 以入选的是(　　) 阿拉伯帝国 命题点八 A.《荷马史诗》 B.《哈姆雷特》 C.《天方夜谭》 D.《物种起源》 C 首页 目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点六 命题点五 时空纵览·感知单元脉络 依标扣本·掌握必备知识 拓展延伸·培育核心素养 命题研究·提升关键能力 命题点七 命题点八 43 请完成《练测本》P42 本讲内容结束 $