跨学科实践活动9 探究土壤酸碱性对植物生长的影响-【中考2号】2026年湖南中考化学讲义本配套课件

该初中化学中考复习课件聚焦“土壤酸碱性与植物生长”跨学科实践主题，覆盖土壤酸碱性测定（pH值判断、过滤操作）、植物适宜pH范围分析、土壤改良（化学方程式书写与计算）等中考核心考点，对接中考对实验探究和跨学科应用的考查要求，通过教材实验梳理、数据图表分析归纳实验设计题、数据分析题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于以项目式学习活动为载体，融合科学探究与实践（如土壤取样、浸出液制备实验）和科学思维（pH数据解读、跨学科生物/数学分析），如通过“测定土壤pH”真题案例，示范“实验步骤规范描述”和“数据表格信息提取”技巧，结合Na₂CO₃改良土壤的计算培养定量分析能力。帮助学生掌握实验题答题逻辑，教师可利用跨学科案例提升复习效率，助力中考冲刺。

第一轮　教材复习·形成认知模型 跨学科实践活动9　 探究土壤酸碱性对植物生长的影响 2026中考 湖南·化学 　　通过调查土壤酸碱性，了解植物正常生长环境及如何改良土壤的学 习，知道在运用科学技术解决社会问题的同时，还应该考虑其对生态环 境的影响。通过实践活动，初步形成应用元素观、变化观等化学观念和 科学探究方法解决问题的思路。 首页 　某化学兴趣小组的同学们利用所学知识进行了以“探究土壤酸碱性对植物生长的影响”为主题的项目式学习活动。 任务一　测定土壤的酸碱性 【查阅资料】 ①土壤酸碱性分类如表所示。 土壤 类型 极强 酸性 强酸性 酸性 弱酸性 中性 弱碱性 碱性 强碱性 极强 碱性 pH ＜4.5 4.5～ 5.5 5.5～ 6.0 6.0～ 6.5 6.5～ 7.0 7.0～ 7.5 7.5～ 8.5 8.5～ 9.5 ＞9.5 例 首页 ②土壤酸碱性的测定方法：观察法、酸碱指示剂法、pH试纸法、pH计 法等。 ③农作物间作套种是指在同一土地上按照不同比例种植不同种类农作物 的种植方式。它能充分利用土地资源，提高农作物产量。 首页 (1)(核心素养·科学探究与实践)该小组的同学们决定对学校周围的土壤进 行取样并测定其酸碱性。 【进行实验】 步骤Ⅰ：取样。同学们在学校周围农田里确定5个位置进行取样，下列取 样位置设定合理的是 (填字母)。 A. B. C. B　 首页 步骤Ⅱ：配制土壤浸出液及测定土壤酸碱性。同学们把从农田采集的5份 土壤样品处理后分别与适量水混合，操作如图1所示。浸取时，利用纱 布分离出土壤浸出液，相当于实验室的 操作。 图1 过滤　 首页 【实验记录】同学们记录的实验数据如表所示。 土壤浸出液 滤液1 滤液2 滤液3 滤液4 滤液5 测得的pH 5.1 6.2 5.3 6.5 5.5 【实验结论】该农田的土壤呈 性。 酸　 首页 任务二　探究植物生长适宜的pH (2)在其他条件相同、pH不同的溶液中。放置8粒大小相同的绿豆，通过 观察绘制生长曲线图(如图2)，绿豆最适宜生长的pH为 ⁠。 图2 8　 首页 (3)(跨学科·生物)几种农作物适宜生长的pH范围如图3所示。在其他条件 相同的情况下，从土壤酸碱性的角度分析，不适合实施间作套种的农作 物是 (多选，填字母)。 AD　 图3 A. 凤梨、草莓 B. 草莓、番茄 C. 番茄、苹果 D. 韭菜、凤梨 首页 任务三　调节土壤的pH，改良土壤 (4)某化工厂附近土壤中的CaCl2超标。取100 mL土壤浸出液样品于 烧杯中，逐滴滴加5.3％的Na2CO3溶液，用pH传感器测定滴加过程 中溶液的pH，实验结果如图4所示。该土壤属于 (填土 壤类型)土壤。 极强酸性　 图4 首页 (5)(跨学科·数学)实验中曲线b点后平缓阶段，反应的化学方程式为 CaCl2＋Na2CO3 2NaCl＋CaCO3↓ 。若一亩土壤浸出液为10 000 L， 理论上改良一亩土壤需要Na2CO3固体 kg(实验所用Na2CO3溶液 的密度近似看作1 g/cm3)。 424　 图4 首页 (6)(核心素养·科学态度与责任)农业上常用熟石灰改良酸性土壤，与使用 Na2CO3相比，使用熟石灰的优点有 ⁠ ⁠。 原料易得、价格便宜(或可避免土 壤盐碱化)　 图4 首页 本讲内容结束 $