跨学科实践活动7 垃圾的分类与回收利用-【中考2号】2026年湖南中考化学讲义本配套课件

该初中化学中考复习课件围绕“垃圾分类与回收利用”主题，系统覆盖物质分类、金属性质、化学方程式书写等中考核心考点，对接中考说明中环境保护与资源利用的考查要求，分析金属回收、有害垃圾识别等高频考点权重，归纳填空、实验探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于项目式学习与跨学科实践结合，通过废旧金属除锈实验（科学探究与实践），示范Fe₂O₃与盐酸反应方程式书写及废液中OH⁻、Cl⁻检验（化学观念），培养科学态度与责任。提供“现象-结论”推理模板，帮助学生掌握实验题答题技巧，教师可依此开展专题复习，提升学生中考得分率。

第一轮　教材复习·形成认知模型 跨学科实践活动7　 垃圾的分类与回收利用 2026中考 湖南·化学 　　垃圾分类是新时代最具热点的社会问题之一，在化学教学中开 展垃圾分类的相关教育，能使学生深刻理解化学、技术、社会和环 境之间的关系，明确环境保护和资源合理开发的重要性，从而形成 可持续发展观念。 首页 　 垃圾被称为“放错了地方的资源”，城市生活垃圾分类与回收服务的管理是衡量一个国家或地区实力的重要指标。某校化学兴趣小组的同 学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对垃圾分类与回收利用开启了以 下项目式学习之旅。 任务一　了解垃圾及其处理的意义 (1)健康与卫生方面：部分垃圾中存在有害物质，如破损的体温计中 的重金属 (填化学式)会通过水体、土壤或大气进入人体，从 而引发疾病。 (2)资源循环利用：可回收垃圾的循环利用，有助于 ⁠。 Hg　 减少资源浪费　 例 首页 任务二　认识垃圾的分类 (3)(化学与环境保护)同学们查阅资料，了解到垃圾可以分为如下四类。 他们可将收集到的废旧电池投入贴有 (填字母)标志的垃圾箱中。 A B C D D　 首页 任务三　学习垃圾分类处理的方法 　　小组同学在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处理的过程如下。 垃圾回收后的处理方法大致有：加工后再变成相应的原料；加工处理后 可以变成有机肥；拆解提取宝贵的稀有金属等原材料；作为填海、填坑 的材料；焚烧发电等。 分类收集→运输→垃圾处理厂筛分→分类处理→最终处置 (4)垃圾筛分时，可根据 区分铜和铝。 颜色　 首页 (5)(跨学科·生物)现代餐厨垃圾处理厂将餐厨垃圾进行厌氧发酵，加工制 成沼气和生物柴油，沼气的主要成分完全燃烧的化学方程式为 ⁠ 。生物柴油属于 (填“可再生”或 “不可再生”)能源，不含硫元素，使用生物柴油具有的突出优点是可 减少 的形成，但不能缓解日益加剧的温室效应。 (6)你认为处理学校旧电脑、教学一体机的方法是 ⁠ (任写一种)。 CH4＋ 2O2 CO2＋2H2O　 可再生　 酸雨　 拆解提取其中宝贵的 稀有金属等原材料(合理即可)　 分类收集→运输→垃圾处理厂筛分→分类处理→最终处置 首页 任务四　体验废旧金属的处理回收 (7)(核心素养·科学探究与实践)实践小组从汽修厂带回有油污和锈迹的钢 质废螺丝，在实验室中进行以下实验。 【实验1】除去废螺丝表面的油污和锈迹。将废螺丝放入烧杯中，用氢 氧化钠溶液浸泡一段时间来除去螺丝表面的油污。再将除去油污后的螺 丝放到另一个烧杯中，加入稀盐酸除去螺丝表面的锈迹。 ①用氢氧化钠溶液除去油污的原理是 ⁠。 ②除锈过程中发生反应的化学方程式是 ⁠ ⁠。 氢氧化钠能与油污反应　 Fe2O3＋6HCl 2FeCl3＋ 3H2O　 首页 ③生锈的螺丝不能长时间浸泡在稀盐酸中的原因是 ⁠ (用化学方程式表示)。 ④在钢铁表面涂油、刷漆可以防止钢铁生锈，其原理是 ⁠ ⁠。 Fe＋2HCl FeCl2＋H2↑　 使铁与氧气和 水隔绝　 首页 【实验2】实验1结束后，实践小组将两个烧杯中的废液倒入废液缸，发 现有红褐色沉淀生成，上层清液为无色。为探究无色废液的成分，设计 以下实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 步骤一：取少量无色废液于一支试管中，向其 中加入过量 ⁠ 产生蓝色 沉淀 无色废液中 有OH－ 步骤二：继续向步骤一的试管中加入硝酸银溶 液 ⁠ ⁠ 无色废液中 有Cl－ 硝酸铜溶液　 产生白 色沉淀　 首页 【交流讨论】由以上实验现象分析可知，废液中含有氢氧化钠。因此， 实验后的废液要处理成恰好呈中性后才能排放。请你设计出处理废液的 实验方案： ⁠ (写出实验操作和现象)。 过滤后向滤液中滴加酚酞溶液，溶液变红，向其中滴加稀 盐酸，直至红色刚好消失(合理即可)　 首页 任务五　设计垃圾分类回收的宣传活动 (8)(核心素养·科学态度与责任)在项目式学习的成果报告中，同学们提出 了许多合理化的建议。为了强化垃圾分类处理意识，请你设计一条垃圾 分类回收的宣传语： ⁠。 垃圾分类，人人有责(合理即可)　 首页 本讲内容结束 $