第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦杜甫《江南逢李龟年》的赏析，以学生“重逢”生活经验导入，引出诗人与李龟年的乱世重逢背景，搭建从生活情感到诗歌意境的学习支架，梳理往昔繁华与当下悲凉的对比脉络。 此设计以核心素养为引领，通过对比往昔与现实培养思维能力，解读“落花时节”的自然、国家、个人三重象征深化文化自信，品味“以乐景写哀情”提升审美创造。例如引导学生分析“岐王宅里”与“江南落花”的反差，助力教师高效落实教学目标，促进学生人文情怀与诗歌鉴赏能力的提升。

七年级语文上册《江南逢李龟年》教学设计 授课年级:七年级 课时安排:1课时 教材分析:《江南逢李龟年》是唐代大诗人杜甫的一首七言绝句,被选入七年级上册第三单元。这首诗是杜甫晚年流落江南时,与著名音乐家李龟年重逢时所作。诗中通过追忆往昔在岐王、崔九府第频繁相见的情景,与眼前江南重逢的现实形成强烈对比,抒发了对开元盛世的怀念、对时代变迁的感慨、对人生离乱的悲凉。全诗短短二十八字,却蕴含了丰富的历史内容和深沉的人生感慨,被誉为“少陵七绝,此为压卷”。 一、教学目标 1. 语言建构与运用: 正确、流利、有感情地朗读并背诵全诗;掌握“岐王”、“崔九”、“寻常”、“江南”等重点词语的含义;了解七言绝句的基本特点;品味诗歌含蓄凝练的语言风格。 2. 思维发展与提升: 通过分析诗中“追忆”与“现实”的对比,理解诗歌的构思特点;通过探究“落花时节”的多重含义,培养深层解读和多角度思考的能力;通过了解安史之乱的历史背景,理解诗歌的深层内涵。 3. 审美鉴赏与创造: 品味“正是江南好风景,落花时节又逢君”所蕴含的深沉情感,感受诗歌“以乐景写哀情”的艺术手法;体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格特点。 4. 文化传承与理解: 了解杜甫的生平及安史之乱的历史背景,理解诗人对盛世的怀念和对国运衰微的感慨;感悟中国古典诗歌中“以史入诗”的传统;培养珍惜和平、关爱家国的人文情怀。 二、教学重难点 重点:理解诗中“追忆”与“现实”的对比关系,体会诗人的深沉情感。 难点:理解“落花时节”的多重象征含义(既指自然季节,又指国家命运,还指个人身世);体会诗歌“以乐景写哀情”的艺术手法。 三、教学过程 (一)导入新课——诗史相逢(约3分钟) 教师