精品解析：江苏省南通市海安市十三校联考2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

2025～2026学年度第一学期十三校第二次联考 初二语文试题 （试卷总分150分 测试时间150分钟） 一、基础知识及运用（32分） 古桥如诗，记录了yōu jiǔ历史A现代桥梁如虹，跨江越海，气势páng bó。中国的桥，遍布城乡，千姿百态，熔铸力学和美学，体现了以人为本的理念，凝聚了中华民族对世界的哲思与认知。透过桥上桥下，我们看到人文中国的风景历久弥新。 1. 在文段中根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。 yōu jiǔ（ ） páng bó （ ） 熔铸（ ） 2. A处的标点符号是________。 3. 划横线句有语病，将修改意见写在横线上。 4. 划波浪线句的句子主干是_________。 5. 我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。某校八年级（1）班开展“身边的文化遗产”综合性活动，请您参加。 （1）请为本次专题学习活动设计两种活动形式。 活动形式一：_________ 活动形式二：_________ （2）在活动中，大家读到一则新闻，请为新闻拟出合适标题，不超过15个字。 寻访古桥遗迹，再忆江海人文。24日，由南通市考古与文物保护研究所策划举办的“水脉上的文明印记——南通古桥调查成果展”在市行政中心综合楼二楼大厅亮相。展览依托全市现存的31处已公布为文物保护单位或未定级不可移动文物的古桥和遗存以及11座市区名桥，通过图文展示桥梁的历史渊源、建筑特色等，带领观众一起探寻南通水乡的“一桥一史、一桥一诗”。 新闻标题：_________ （3）为保护文化遗产，大家准备在活动结束后在全校开展宣传活动，请拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。 宣传标语：_________ 名著阅读。 6. 班级开展关于《红岩》的主题阅读活动。请参与并完成下面的表格。 作品名称 作者、体裁 主要人物 主要情节概括 “红岩精神” 《红岩》 （1）作者 ________（2）体裁 ________ 江姐 （3）________ （4）________ （5）________ 用手指挖通石壁，把越狱通道留给同志们。 华子良 （6）________ 7. 请用课文原句填空。 自然万物之美，净化心灵，陶冶情操。“晴川历历汉阳树，（1）________”（崔颢《黄鹤楼》）是江畔春日的明丽之美；“树树皆秋色，（2）________”（王绩《野望》）是秋日夕照的苍凉之美；“（3）________，水中藻、荇交横”（苏轼《记承天寺夜游》）是月夜庭院的空灵之美；（4）________，江入大荒流”（李白《渡荆门送别》）是江河奔涌的壮阔之美；“（5）________，隐天蔽日”（郦道元《三峡》）是高耸山川的雄奇之美；“（6）________，________”（白居易《钱塘湖春行》）是早春花草的清新之美；“（7）________？________”（刘桢《赠从弟》）是傲雪松柏的高洁之美。 二、阅读理解（53分） （一）（20分） 阅读古诗文，完成小题。 【甲】 送李少府贬峡中王少府贬长沙 唐·高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 【注释】：李少府、王少府均为高适友人，二人同时被贬，李少府贬往峡中，王少府贬往长沙。 【乙】 宜都记（节选） 晋·袁山松 银山县有温泉，注①大溪，夏才暖，冬则大热，上常有雾气百病久疾入此多愈。兽牙山有石壁，其文黄赤色，有牙齿形勾。 限山县东六十里有山，名下鱼城，【A】四面绝崖，唯两道可上，皆险绝。山上周回②可二十里，有林木池水，民田种于山上，昔永嘉乱③，土人登此避贼，守之经年，食尽，取池鱼掷下与贼，以示不穷，贼遂退散，因此名为下鱼城。 峡中猿鸣至清，山谷传其响，泠泠不绝。行者歌之曰：“巴东三峡猿鸣悲，猿为三声泪沾衣。”自西陵溯江，西北行三十里入峡，山行周回，隐映如绝，复通。【B】高山重障，非日中夜半，不见日月也。 【注释】：①注：流入。②周回：周围。③永嘉乱：指西晋怀帝永嘉五年，匈奴攻陷洛阳掳走怀帝的乱事。 8. 【甲】诗尾联诗人想向友人传递怎样的情感？ 9. 解释下列加点的词语。 （1）其文黄赤色（ ） （2）唯两道可上（ ） （3）取池鱼掷下与贼（ ） （4）自西陵溯江（ ） 10. 用“/”为【乙】文中划波浪线句子断句。（限断两处） 上常有雾气百病久疾入此多愈。 11. 翻译【乙】文中划横线【B】句。 高山重障，非日中夜半，不见日月也。 12. “绝”字在古代汉语中有着丰富的内涵，如课文《三峡》中的“绝𪩘多生怪柏”，《与朱元思书》中的“天下独绝”。请结合知识卡片，赏析【乙】文划横线【A】句两个“绝”字的表达效果。 知识卡片 《古汉语常用字字典》“绝”的义项：①横渡；②隔绝，隔断；③停止；④到极点的，不能超越的。 四面绝崖，唯两道可上，皆险绝。 13. 古文中经常出现“猿鸣”，结合下面的材料，同样是写猿鸣，所表达的情感是否相同？请分析。 ①巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。《送李少府贬峡中王少府贬长沙》 ②行者歌之曰：“巴东三峡猿鸣悲，猿为三声泪沾衣。”《宜都记》 ③朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》 （【注释】公元759年3月，李白获罪流放途经巫山时接到大赦的诏书，立即掉转船头，途中写下此诗。） （二）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 千年胜迹赵州桥 ①如果说谁能代表中国古代的建筑，除了那些皇宫里的琼楼玉宇，赵州桥肯定也得算一个。你别看它外表普通。它却享有巨大的声誉，身世一点儿也不平凡！ ②赵州桥位于河北省赵县（古称赵州），横跨在洨河之上，距今1400多年前，隋朝的能工巧匠就设计建造了它。它最早叫作“赵郡洨河石桥”，宋代时更名叫“安济桥”，后来因为地处赵县，又被人们称为赵州桥。 ③赵州桥的建造者是隋代的桥梁工匠李春。古代史书中对李春的记载很少，但对赵州桥卓越成就的记载却非常多。比如《赵州大石桥铭》中就记载：“赵郡洨河石桥，隋匠李春之迹也，制造奇特，人不知其所以为。”意思是说赵州桥的建造者是隋代的工匠李春，桥的造型非常奇特，人们都不知道它是怎么建造出来的。书中还说，赵州桥自建成后，先后修缮过8次，经历过10次大水灾、8次战乱和多次大地震以及无数车马的重压。然而千百年后我们依然能见到桥身完好的赵州桥，它到底有什么奇特之处呢？赵州桥奇就奇在桥有“三绝”。 ④古代桥梁的技术经历了漫长的历史演变。我们的祖先从最初模仿横躺在河面上或悬崖间的树木而建的小木桥，逐渐发展出平桥、浮桥、拱桥和索桥四种桥的形式。平桥又称为梁桥，是最常见的一种桥梁。两点之间直线最短，平桥的设计思路也是如此简洁明了，一块板子的两端架在河的两岸就成了！但是，平桥只能用在河面很窄的小河上，如果跨度太大，桥中间很容易就会塌下去。 ⑤为了解决这个问题，聪明的工匠把平桥进化成了拱桥。最早的拱桥是半圆形拱桥，桥中间是个大大的拱洞，河面越宽，拱洞就越高。前面提到的汶河发源于赵县附近的井陉山，每逢夏秋两季大雨如注，雨水和山泉一并顺流而下，沿途又汇合几条河水，形成汹涌的洪流，水势大到难以控制，河面上的平桥经常被顺势冲垮，只有拱桥能屹立不倒。但如果只是建成普通的半圆形拱桥，拱顶太高又不利于车马行人通过。李春经过调查研究，最终创造出一种圆弧形的形式，使石拱高度大幅降低，既安全坚固，又方便了人们行走。这就是赵州桥的第一绝。 ⑥赵州桥的桥身设计也很新颖。传统拱桥两侧的桥肩都是实心的，而李春却别出心裁，把实肩挖空，在大拱的左右拱肩上各加两个小拱。这样大拱加小拱组合而成的结构特别稳定，是古代中国桥梁技术的创举。通常我们把拱肩中间挖空的拱洞叫空腹拱，并把这种拱桥称为空腹拱桥或敞肩石拱桥。【A】“空腹”的拱桥优点多多。第一，大拱两肩的小拱可以很好地帮助大拱分流洪水，起到高效泄洪的作用。4个小拱分担过水面积高达16%。第二，小拱的出现减轻了洪水对桥身的冲击，增加了整个桥体的安全性。第三，两侧的小拱能节省大量建材，同时也减少了桥身的重量。4个小拱一共节省180立方米石料，减轻桥身重量500吨，让赵州桥“瘦身成功”。这是赵州桥的第二绝。 ⑦赵州桥桥洞的拱券采用了并列砌券法，而不是纵联砌券法。这里说的并列和纵联指的是砖石的排列方向。并列式的砌法是砖的长边朝外，纵联式则是短边朝外。由于没河河水夏涨冬枯，一旦洪水暴发，势不可挡，采用并列拱券可以更好地避免桥身被洪水冲毁。这种砌法既可以节省架桥的材料，又利于桥梁的日常维修。假如有一道拱券的石块损坏，工匠可以很方便地嵌入新石进行局部修整，而不必对整个桥进行大规模维护。这就是赵州桥的第三绝。 ⑧当然，除了上面提到技术“三绝”，赵州桥的美丽也很“绝”。古人形容赵州桥，“望之如初月出云，长虹饮涧”。意思是远看赵州桥就像是从云中初生的月亮，又像是奔腾大河之上的彩虹，十分生动地写了赵州桥的弧度之美。元代诗人刘百熙也曾写诗赞美：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”正因如此，赵州桥才会被人们称为“天下雄胜”，并且和潮州湘子桥、泉州洛阳桥、北京卢沟桥并称为中国四大古桥。【B】同时，它还是世界上保存至今最古老的一座敞肩石拱桥。欧洲直到700多年后才开始出现这种类似桥梁。1991年赵州桥被选定为第12个国际土木工程的里程碑，李春设计建造的赵州桥无疑成了中国建筑里的世界明星。 （选自《环球探索》） 14. 本文的说明顺序是________。 15. 赵州桥奇就奇在桥有“三绝”。请你用自己的话概括“三绝”的内容。 16. 从说明方法的角度，分析文中【A】划线句的表达作用。 17. 【B】处划线句中的加点词“保存至今”能否删去？请说明理由。 （三）（20分） 阅读文学作品，完成小题。 是“执灯者”，也是“架桥人” 邓晖 ①几天来，著名物理学家杨振宁逝世的消息让无数人黯然心痛。从清华园到未名湖，从黄浦江畔到香江之滨……跨越千山万水，一所所大学或在网上开辟缅怀专区，或将纪念网页设置为黑白，与这位远行的智者深情道别。 ②“继1971年率先回国访问之后，1972年，杨先生再度回国，向中央领导同志建议中国应重视基础科学研究，并向参与会见的北京大学教授周培源建议‘提倡一下理论’，对恢复和加强中国的基础科学研究起到了重要作用。”北京大学的悼念文章里，郑重记下这样一段往事。 ③彼时，中国科技力量薄弱，基础研究领域更是沉寂已久，杨振宁提出的建议，无异于惊蛰春雷。此后半个多世纪，他躬行不辍，矢志为祖国培厚基础科学的根基。 ④南开大学的师生们记得，在南开，他推动建立理论物理研究室，不仅定期与师生讨论学术发展，邀请国际一流学者交流，更在研究室举办国际会议时捐献计算机、打印机，提供会务支持。 ⑤中山大学的师生们回忆，他发起成立“高等学术研究中心基金会”，特意嘱咐：“数学、古文字学、理论物理，这些‘冷门’但重要的学科，一定要支持。” ⑥东莞理工学院的人们更是难以忘记，2009年5月，中国散裂中子源项目进入关键阶段，候选地东莞市的民众对这一前沿科学装置尚存疑虑。为化解公众困惑，杨振宁携弟子韦杰博士来到学院，连开两场科普讲座；将深奥的加速器原理娓娓道来。他还提醒校方：“要抓住机遇，建设与散裂中子源相匹配的研究型大学”…… ⑦在更多人心里，杨振宁不仅是“执灯者”，更是“架桥人”。 ⑧“先生积极募捐并设立基金会，资助中国学者赴美访问。这种支持，对于当时的中国高校而言，意义极为重大。”复旦大学的悼念文章深情回忆。 ⑨该校数学系教授忻元龙就是受益者之一。46年前，他应杨振宁之邀赴美国纽约州立大学石溪分校访学，成为改革开放后首批走出国门的学者。“杨先生对我们这些初到异乡的祖国学子关怀备至。学校周边购物不便，他专门安排学校华人师生帮助购物，有时还亲自开车带大家去超市。”年近九旬的他记忆犹新。 ⑩中国科学技术大学的悼念文章也记述下类似的温暖瞬间。1981年7月，杨振宁到中科大访问讲学，当听到近代物理系教师徐克尊关于“反常切伦科夫辐射实验”的汇报后，他高度评价，立即提笔撰写推荐信，将这项成果推荐至欧洲《物理通讯》杂志发表。“希望科大每年都能出一项这样的工作成果，这样在科研上就能站住脚了。”这句朴素而中肯的期许，给科大人以莫大激励。 ⑪对学术的贡献恢宏壮阔，对学子的关怀无微不至。 ⑫“杨先生在理论物理研究室坚持做的两件事，对培养学生非常重要。一件是经常邀请国外专家来办学术活动，研究室哪个问题没解决，就把国际上哪方面最好的专家请过来讲研究背景和最新进展。这样一来，往往专家刚讲完不久，学生的研究成果就出来了。另一件是把学生毕业论文答辩尽量安排在国际著名专家到南开开会期间，以此提高学生的答辩规格，提升学生毕业论文的学术质量，为学生未来发展提供启发。”在中国科学院院士、南开大学教授葛墨林看来，这种春风化雨般的滋养让学生终身受益。 ⑬这份滋养，有时是一个礼物。20世纪80年代初，面对到访美国的中国科大少年班学子，杨振宁带来的礼物是魔方。他手把手地教学子们旋转拼合，并恳切叮嘱，“要多读科普，拓宽视野”，提醒他们选择专业时要“综合考虑兴趣、才能与未来……走向那些‘遍地黄金’的新学科”。 ⑭这份滋养，有时是一场讲座。复旦大学副校长周磊至今记得，十几年前那场“异常火爆”的讲演——PPT上只有简洁的公式与文字，先生却用平实而清晰的语言，将深奥的物理讲得深刻而动人，“点燃了在场每个人对科学最本真的热爱”。 18. 学校公众号“致敬大师”专栏计划介绍杨振宁先生的事迹。作为编辑，请你根据文章④-⑥段，提炼并概括他为祖国培厚科学根基的两个具体举措，作为推送的要点。 19. 在班级举行的“杨振宁先生追思会”上，作为主持人，需要向同学们解读文章的核心句：“在更多人心里，杨振宁不仅是‘执灯者’，更是‘架桥人’。”请说说你的理解。 20. “巧借他人之口”是让传记人物立起来的有效方法。请分析文章第⑫段引用葛墨林院士的回忆，对塑造杨振宁先生形象起到了哪些作用？ 21. 校刊编辑部在策划“大师风范”专题时，有编辑提出疑问：“写杨振宁先生，为何不重点写他的诺贝尔奖，却要写他在这么多大学的‘小事’？”作为专题主编，请你结合本文的写作特点，阐述这样选材与组材的深层意图。 三、作文（65分，其中含书写5分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 古人以丹青之墨，勾勒理想蓝图；游记者以灵动之笔，镌刻生命哲思；演讲者以铿锵之音，传递笃定信念。这追求的执着、感悟的深邃、信念的炽热，汇聚成震撼人心的力量。 请以“成长路上，你给予我力量”题目，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ②不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第一学期十三校第二次联考 初二语文试题 （试卷总分150分 测试时间150分钟） 一、基础知识及运用（32分） 古桥如诗，记录了yōu jiǔ历史A现代桥梁如虹，跨江越海，气势páng bó。中国的桥，遍布城乡，千姿百态，熔铸力学和美学，体现了以人为本的理念，凝聚了中华民族对世界的哲思与认知。透过桥上桥下，我们看到人文中国的风景历久弥新。 1. 在文段中根据拼音写出相应的汉字或给加点字注音。 yōu jiǔ（ ） páng bó （ ） 熔铸（ ） 2. A处的标点符号是________。 3. 划横线句有语病，将修改意见写在横线上。 4. 划波浪线句的句子主干是_________。 【答案】1. ①. 悠久 ②. 磅礴 ③. róng zhù 2. ；（分号） 3. 将“哲思”与“认知”对调 4. 我们看风景。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 悠久（yōu jiǔ）：长久；久远。常用来形容时间跨度大，如历史悠久、文化悠久。 磅礴（páng bó）：（气势）盛大，雄伟。 熔铸（róng zhù）：熔化并铸造，也可比喻塑造、造就。 【2题详解】 本题考查标点运用。 A处的标点符号是分号。 “古桥如诗，记录了悠久历史”与“现代桥梁如虹，跨江越海，气势磅礴”是两个并列的句子，分别描述了古桥和现代桥梁的特点，因此中间应该用分号来分隔。 【3题详解】 本题考查病句修改。 该句存在语序不当的问题，应将“哲思”与“认知”调换位置。在日常表达和思维习惯中，我们通常会按照从具体到抽象、从浅入深的顺序来描述事物。先提及“认知”，表明对世界有了初步的把握；再提及“哲思”，体现出在此基础上进行的深度思考，这样的表达更符合人们的认知规律和语言习惯，使句子更加通顺自然、易于理解。 【4题详解】 本题考查单句的成分。提取句子主干就是去掉句子中的修饰成分（定语、状语、补语等），只保留主语、谓语和宾语这些核心成分。 主语：“我们”，它是句子中执行动作的主体，表示发出“看到”这个动作的人。 谓语：“看”，这是一个表示视觉感知的动词，体现了主语“我们”所进行的主要动作。 宾语：“风景”，它是谓语动词“看到”的对象，即“我们”看到的具体事物。 定语：“人文中国的”，用来修饰宾语“风景”，对“风景”的所属范畴和特征进行限定，表明这是具有人文中国特色的风景。 宾语补足语：“历久弥新”，它对宾语“风景”的状态进行补充描述，说明“风景”具有随着时间推移而更加焕发生机与活力的特点。 所以该句的主干就是“我们看风景”。 5. 我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。某校八年级（1）班开展“身边的文化遗产”综合性活动，请您参加。 （1）请为本次专题学习活动设计两种活动形式。 活动形式一：_________ 活动形式二：_________ （2）在活动中，大家读到一则新闻，请为新闻拟出合适的标题，不超过15个字。 寻访古桥遗迹，再忆江海人文。24日，由南通市考古与文物保护研究所策划举办的“水脉上的文明印记——南通古桥调查成果展”在市行政中心综合楼二楼大厅亮相。展览依托全市现存的31处已公布为文物保护单位或未定级不可移动文物的古桥和遗存以及11座市区名桥，通过图文展示桥梁的历史渊源、建筑特色等，带领观众一起探寻南通水乡的“一桥一史、一桥一诗”。 新闻标题：_________ （3）为保护文化遗产，大家准备在活动结束后在全校开展宣传活动，请拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。 宣传标语：_________ 【答案】（1） ①. 示例：举行“保护文化遗产”专题讲座 ②. 开展“走近文化遗产”系列实践活动；举行“保护文化遗产”知识竞赛。（须有“文化遗产”等关键词） （2）南通古桥调查成果展亮相 （3）示例：手牵手保护文化遗产，心连心构筑精神家园。情系情守护精神世界，心连心传承中华文化。保护文化遗产，传承中华文明。保护文化遗产，守望精神家园。文化遗产是民族的根，把根植入我们的生活。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。要求为“身边的文化遗产”专题学习活动设计活动形式，首先，考虑文化遗产相关知识的学习与展示，举办“文化遗产知识讲座”是不错的选择，能让学生系统了解文化遗产的概念、分类、价值等知识。 其次，为了让学生更深入感受文化遗产的魅力，激发对文化遗产的兴趣，组织“文化遗产参观体验”活动，带领学生实地参观当地的名胜古迹、博物馆等，亲身体验文化遗产的独特之处。 此外，还可以设计如“文化遗产手抄报比赛”“文化遗产主题演讲比赛”等活动形式，只要围绕主题且具有可操作性即可。 示例： 举办“保护文化遗产”辩论会； 组织参观非物质文化遗产纪念地。 【小问2详解】 本题考查拟写新闻标题。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。本题作答可结合导语“24日，由南通市考古与文物保护研究所策划举办的‘水脉上的文明印记——南通古桥调查成果展’在市行政中心综合楼二楼大厅亮相”，采用“谁+怎么样”的方法加以概括即可。注意字数的限制。 示例：南通古桥调查成果展亮相。 小问3详解】 本题考查拟写宣传标语。要拟写保护文化遗产的宣传标语且至少使用一种修辞手法，需先明确标语核心是唤起大家对文化遗产保护的重视。 修辞手法方面，比喻能让抽象的文化遗产保护变得形象易懂，比如把文化遗产比作珍宝；拟人可赋予文化遗产情感，增强感染力；对偶则使标语节奏整齐、朗朗上口。 内容上，要突出文化遗产的价值和保护的重要性。例如“文化遗产如明珠，保护传承耀千古”，运用比喻，将文化遗产比作明珠，强调其珍贵，“耀千古”体现保护传承的意义。再如“守护文化遗产，共筑精神家园”，运用对偶，简洁有力地表达出保护文化遗产与构建精神家园的紧密联系。 示例：文化遗产轻声泣，守护行动莫迟疑。 名著阅读。 6. 班级开展关于《红岩》的主题阅读活动。请参与并完成下面的表格。 作品名称 作者、体裁 主要人物 主要情节概括 “红岩精神” 《红岩》 （1）作者 ________（2）体裁 ________ 江姐 （3）________ （4）________ （5）________ 用手指挖通石壁，把越狱的通道留给同志们。 华子良 （6）________ 【答案】 ①. 罗广斌、杨益言 ②. 小说 ③. 敌人将竹签钉进她手指，她仍然顽强不屈等。（意近即可） ④. “红岩精神”指革命先辈们在艰苦卓绝的斗争中形成的伟大精神，它体现了坚定的革命信念、崇高的爱国精神、顽强的斗争精神、无私的奉献精神、乐观的革命精神和团结协作的精神。（意思相近即可） ⑤. 许云峰 ⑥. 装疯卖傻，与敌人斗智斗勇等。（意近即可） 【解析】 【详解】本题考查名著阅读内容概括。 第一、二空，《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说，1961年12月首版。《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。 第三空，江姐：作为一个地下工作者，她有着丰富的经验和高度的警惕。在重庆的朝阳码头，她看到甫志高穿着西装给她掮行李，当即识破了甫志高好表现的心理，表现了她高度的党性。在赴华蓥山的途中，她看到了挂在城头上的丈夫的头颅，悲痛欲绝，但她以坚强的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并化悲痛为力量，勇敢地担负起丈夫未竟的事业。作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。据此作答。 第四空，江姐面对酷刑顽强不屈，体现坚定信念与无畏勇气；许云峰挖通石壁为同志留越狱通道，展现奉献与牺牲；华子良装疯传递情报，彰显智慧与坚韧。“红岩精神”是革命先辈在红岩斗争中，以坚定信念为魂，凭借顽强不屈的斗争、无私奉献的担当、机智勇敢的智慧，所凝聚成的热爱祖国、坚守信仰、百折不挠、团结奋斗的伟大精神。据此概括。 第五空，“用手指挖通石壁，把越狱的通道留给同志们”的是许云峰，他在白公馆地牢中，面对阴暗潮湿、手无寸铁的绝境，凭借钢铁意志，用手指经年累月抠挖石壁。这一行动不仅是求生尝试，更承载着“让更多战友活着见证革命胜利”的信念，将个人苦难化作拯救集体的力量，诠释英雄“为理想战至最后一刻”的坚守。 第六空，在《红岩》中，华子良为不暴露身份，长期装疯卖傻。他整日神情恍惚、脏乱不堪，不管刮风下雨，都在白公馆放风坝小跑。敌人以为他是“疯老头”，便放松警惕，还让他打杂。他借机牢记监狱及周边地形，绘制成图给狱中临时党支部。后来，趁看守不注意，他以“解手”为由，镇定逃离，历经艰辛到达解放区，将特务“提前分批密裁”计划等重要情报传递出去，华子良堪称机智典范。 7. 请用课文原句填空。 自然万物之美，净化心灵，陶冶情操。“晴川历历汉阳树，（1）________”（崔颢《黄鹤楼》）是江畔春日的明丽之美；“树树皆秋色，（2）________”（王绩《野望》）是秋日夕照的苍凉之美；“（3）________，水中藻、荇交横”（苏轼《记承天寺夜游》）是月夜庭院的空灵之美；（4）________，江入大荒流”（李白《渡荆门送别》）是江河奔涌的壮阔之美；“（5）________，隐天蔽日”（郦道元《三峡》）是高耸山川的雄奇之美；“（6）________，________”（白居易《钱塘湖春行》）是早春花草的清新之美；“（7）________？________”（刘桢《赠从弟》）是傲雪松柏的高洁之美。 【答案】 ①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 山山唯落晖 ③. 庭下如积水空明 ④. 山随平野尽 ⑤. 重岩叠嶂 ⑥. 乱花渐欲迷人眼 ⑦. 浅草才能没马蹄 ⑧. 岂不罹凝寒 ⑨. 松柏有本性 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：萋、鹦鹉、晖、叠、罹。 二、阅读理解（53分） （一）（20分） 阅读古诗文，完成小题。 【甲】 送李少府贬峡中王少府贬长沙 唐·高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 【注释】：李少府、王少府均为高适友人，二人同时被贬，李少府贬往峡中，王少府贬往长沙。 【乙】 宜都记（节选） 晋·袁山松 银山县有温泉，注①大溪，夏才暖，冬则大热，上常有雾气百病久疾入此多愈。兽牙山有石壁，其文黄赤色，有牙齿形勾。 限山县东六十里有山，名下鱼城，【A】四面绝崖，唯两道可上，皆险绝。山上周回②可二十里，有林木池水，民田种于山上，昔永嘉乱③，土人登此避贼，守之经年，食尽，取池鱼掷下与贼，以示不穷，贼遂退散，因此名为下鱼城。 峡中猿鸣至清，山谷传其响，泠泠不绝。行者歌之曰：“巴东三峡猿鸣悲，猿为三声泪沾衣。”自西陵溯江，西北行三十里入峡，山行周回，隐映如绝，复通。【B】高山重障，非日中夜半，不见日月也。 【注释】：①注：流入。②周回：周围。③永嘉乱：指西晋怀帝永嘉五年，匈奴攻陷洛阳掳走怀帝的乱事。 8. 【甲】诗尾联诗人想向友人传递怎样的情感？ 9. 解释下列加点的词语。 （1）其文黄赤色（ ） （2）唯两道可上（ ） （3）取池鱼掷下与贼（ ） （4）自西陵溯江（ ） 10. 用“/”为【乙】文中划波浪线的句子断句。（限断两处） 上常有雾气百病久疾入此多愈。 11. 翻译【乙】文中的划横线【B】句。 高山重障，非日中夜半，不见日月也。 12. “绝”字在古代汉语中有着丰富的内涵，如课文《三峡》中的“绝𪩘多生怪柏”，《与朱元思书》中的“天下独绝”。请结合知识卡片，赏析【乙】文划横线【A】句两个“绝”字的表达效果。 知识卡片 《古汉语常用字字典》“绝”的义项：①横渡；②隔绝，隔断；③停止；④到极点的，不能超越的。 四面绝崖，唯两道可上，皆险绝。 13. 古文中经常出现“猿鸣”，结合下面的材料，同样是写猿鸣，所表达的情感是否相同？请分析。 ①巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。《送李少府贬峡中王少府贬长沙》 ②行者歌之曰：“巴东三峡猿鸣悲，猿为三声泪沾衣。”《宜都记》 ③朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》 （【注释】公元759年3月，李白获罪流放途经巫山时接到大赦的诏书，立即掉转船头，途中写下此诗。） 【答案】8. 诗人以“多雨露”比喻朝廷的恩泽，劝慰友人，暂时分手不必犹豫彷徨，传递出对友人的宽慰与鼓励，以及对未来的乐观期许。 9. ①. 同“纹”，纹理 ②. 只、仅仅 ③. 给 ④. 逆流而上 10. 上常有雾气/百病久疾/入此多愈。 11. 高山好像屏障一样，如果不是正午看不见太阳，不是半夜看不见月亮。 12. 示例：第一个“绝”为“隔绝，隔断”之意，第二个“绝”是“到极点的，不能超越的”的意思。两个“绝”字，生动形象地写出下鱼城一带峭壁陡立，地势险峻至极，突出地势的险峻与易守难攻。 13. 示例：不相同。 甲诗营造出伤感的氛围，蕴含着贬谪的愁绪。 乙文写羁旅艰辛，途经三峡，听到凄清悠长的猿鸣，内心孤寂、悲凉之感更加浓郁。 《早发白帝城》一诗，李白是在大赦时听到猿鸣，内心自然是愉悦、轻松的。 【解析】 【导语】甲诗以“猿啼”“归雁”等意象渲染贬谪之悲，尾联“圣代雨露”却透出勉励之意，展现盛唐文人特有的豁达。乙文以地理笔记体勾勒三峡奇险，“猿鸣悲”的民谣与李白“猿声啼不住”形成互文，前者写羁旅哀愁，后者化哀音为轻快，同源意象因诗人境遇不同而情感迥异。 【8题详解】 本题考查诗歌情感。 “圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”，意思是当今正逢盛世，朝廷是会普降恩泽的，我们只是暂时的分离，不要烦恼悲伤。【甲】诗尾联诗人想向友人传递宽慰、鼓励以及对未来乐观期许的情感。诗中“圣代即今多雨露”，“圣代”指当今朝廷，“多雨露”将朝廷的恩泽比作滋润万物的雨露，意味着即便友人此刻被贬，但朝廷的恩泽不会断绝，未来仍有被重用的可能。“暂时分手莫踌躇”，“暂时”强调此次分别只是暂时的，不是永久的分离，“莫踌躇”直接劝慰友人不要犹豫彷徨，不要因被贬而意志消沉。整体传递出诗人对友人的宽慰与鼓励，希望友人不要因一时的挫折而灰心丧气，要相信未来会有转机，对未来充满乐观期许。 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：上面的花纹呈黄色和赤色。文：同“纹”，纹理。 （2）句意为：只有两条道路可以上去。唯：只、仅仅。 （3）句意为：就拿池中的鱼扔下去给贼人。与：给。 （4）句意为：从西陵沿着江逆流而上。溯：逆流而上。 【10题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：（温泉）上面常常有雾气缭绕，很多患有很久疾病的人，来到这里后大多痊愈了。 “上常有雾气”表达温泉上方经常有雾气这一现象，语义完整独立；“百病久疾”指各种长久以来的疾病，是后面“入此多愈”的主语所指对象，“入此”即进入温泉这里，“多愈”表示大多能痊愈，语义紧密相连。所以根据语义的完整性和语法结构，应在“上常有雾气”后、“百病久疾”后断开。 正确划分为：上常有雾气/百病久疾/入此多愈。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 高山重障：高山好像屏障一样。非：如果不是。日中：正午。 【12题详解】 本题考查词语赏析。 在“四面绝崖，唯两道可上，皆险绝”这句话中，第一个“绝”为“隔绝，隔断”之意。“四面绝崖”描绘出下鱼城四周被悬崖像屏障一样隔绝开来，凸显出其地势的封闭与险要，让人感受到一种与外界隔绝的孤立感。第二个“绝”是“到极点的，不能超越的”的意思，“险绝”强调那仅有的两条可上山的道路极其险峻，达到了险峻的极致，让人望而生畏。两个“绝”字，生动形象地写出下鱼城一带峭壁陡立，地势险峻至极，从不同角度突出了此地山水的壮丽与险要。 【13题详解】 本题考查对比阅读和情感把握。 甲诗“巫峡啼猿数行泪”，友人被贬至峡中，巫峡猿啼声悲，容易引发离愁别绪，诗人借猿鸣营造出一种伤感、哀愁的氛围，表达出对友人被贬的同情以及自身因友人离别而产生的愁绪。 乙文“巴东三峡猿鸣悲，猿为三声泪沾衣”，行者途经三峡，听到猿鸣声声悲切，结合前文对三峡地势险峻、行路艰难的描述，可知此处猿鸣更增添了羁旅的艰辛与孤寂，让行者内心悲凉之感愈发浓郁。 《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，李白此时刚接到大赦的诏书，心情愉悦畅快，乘舟顺流而下，两岸猿声不断，却丝毫没有悲戚之感，反而衬托出诗人获赦后轻松、欢快的心情，以及归心似箭的急切。 综上，同样是写猿鸣，所表达的情感并不相同。 点睛】参考译文： 银山县有温泉，流入大溪，夏天刚刚有点热，到了冬天就非常热。（温泉）上面常常有雾气缭绕，很多患有很久疾病的人，来到这里后大多痊愈了。兽牙山有石壁，上面的花纹呈黄色和赤色，形状像牙齿一样弯曲。           县东六十里外有座山，名叫下鱼城，四面是绝壁悬崖，只有两条道路可以上去，都极险。山上回环曲折，大约二十里，有树木和池水，农民的田种在山上。从前永嘉之乱，当地的居民登上这里来躲避乱贼，守在这里一年，食物都吃光了，就拿池中的鱼扔下去给贼人，来表示山上的食物吃不完。贼人于是撤退散去了。于是就把这里命名为下鱼城。           峡中的猿猴鸣叫声极其凄清，山谷传来它们的回声，泠泠地响个不停。赶路的人这样唱道：“巴东三峡猿鸣悲，猿为三声泪沾衣。” 从西陵沿着江逆流而上，向西北走三十里便进入西陵峡。在山间迂回前行，高山掩映，好像阻断了通道，但是又通了。高山好像屏障一样，如果不是正午看不见太阳，不是半夜看不见月亮。 （二）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 千年胜迹赵州桥 ①如果说谁能代表中国古代的建筑，除了那些皇宫里的琼楼玉宇，赵州桥肯定也得算一个。你别看它外表普通。它却享有巨大的声誉，身世一点儿也不平凡！ ②赵州桥位于河北省赵县（古称赵州），横跨在洨河之上，距今1400多年前，隋朝的能工巧匠就设计建造了它。它最早叫作“赵郡洨河石桥”，宋代时更名叫“安济桥”，后来因为地处赵县，又被人们称为赵州桥。 ③赵州桥的建造者是隋代的桥梁工匠李春。古代史书中对李春的记载很少，但对赵州桥卓越成就的记载却非常多。比如《赵州大石桥铭》中就记载：“赵郡洨河石桥，隋匠李春之迹也，制造奇特，人不知其所以为。”意思是说赵州桥的建造者是隋代的工匠李春，桥的造型非常奇特，人们都不知道它是怎么建造出来的。书中还说，赵州桥自建成后，先后修缮过8次，经历过10次大水灾、8次战乱和多次大地震以及无数车马的重压。然而千百年后我们依然能见到桥身完好的赵州桥，它到底有什么奇特之处呢？赵州桥奇就奇在桥有“三绝”。 ④古代桥梁的技术经历了漫长的历史演变。我们的祖先从最初模仿横躺在河面上或悬崖间的树木而建的小木桥，逐渐发展出平桥、浮桥、拱桥和索桥四种桥的形式。平桥又称为梁桥，是最常见的一种桥梁。两点之间直线最短，平桥的设计思路也是如此简洁明了，一块板子的两端架在河的两岸就成了！但是，平桥只能用在河面很窄的小河上，如果跨度太大，桥中间很容易就会塌下去。 ⑤为了解决这个问题，聪明的工匠把平桥进化成了拱桥。最早的拱桥是半圆形拱桥，桥中间是个大大的拱洞，河面越宽，拱洞就越高。前面提到的汶河发源于赵县附近的井陉山，每逢夏秋两季大雨如注，雨水和山泉一并顺流而下，沿途又汇合几条河水，形成汹涌的洪流，水势大到难以控制，河面上的平桥经常被顺势冲垮，只有拱桥能屹立不倒。但如果只是建成普通的半圆形拱桥，拱顶太高又不利于车马行人通过。李春经过调查研究，最终创造出一种圆弧形的形式，使石拱高度大幅降低，既安全坚固，又方便了人们行走。这就是赵州桥的第一绝。 ⑥赵州桥的桥身设计也很新颖。传统拱桥两侧的桥肩都是实心的，而李春却别出心裁，把实肩挖空，在大拱的左右拱肩上各加两个小拱。这样大拱加小拱组合而成的结构特别稳定，是古代中国桥梁技术的创举。通常我们把拱肩中间挖空的拱洞叫空腹拱，并把这种拱桥称为空腹拱桥或敞肩石拱桥。【A】“空腹”的拱桥优点多多。第一，大拱两肩的小拱可以很好地帮助大拱分流洪水，起到高效泄洪的作用。4个小拱分担过水面积高达16%。第二，小拱的出现减轻了洪水对桥身的冲击，增加了整个桥体的安全性。第三，两侧的小拱能节省大量建材，同时也减少了桥身的重量。4个小拱一共节省180立方米石料，减轻桥身重量500吨，让赵州桥“瘦身成功”。这是赵州桥的第二绝。 ⑦赵州桥桥洞的拱券采用了并列砌券法，而不是纵联砌券法。这里说的并列和纵联指的是砖石的排列方向。并列式的砌法是砖的长边朝外，纵联式则是短边朝外。由于没河河水夏涨冬枯，一旦洪水暴发，势不可挡，采用并列拱券可以更好地避免桥身被洪水冲毁。这种砌法既可以节省架桥的材料，又利于桥梁的日常维修。假如有一道拱券的石块损坏，工匠可以很方便地嵌入新石进行局部修整，而不必对整个桥进行大规模维护。这就是赵州桥的第三绝。 ⑧当然，除了上面提到技术“三绝”，赵州桥的美丽也很“绝”。古人形容赵州桥，“望之如初月出云，长虹饮涧”。意思是远看赵州桥就像是从云中初生的月亮，又像是奔腾大河之上的彩虹，十分生动地写了赵州桥的弧度之美。元代诗人刘百熙也曾写诗赞美：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”正因如此，赵州桥才会被人们称为“天下雄胜”，并且和潮州湘子桥、泉州洛阳桥、北京卢沟桥并称为中国四大古桥。【B】同时，它还是世界上保存至今最古老的一座敞肩石拱桥。欧洲直到700多年后才开始出现这种类似桥梁。1991年赵州桥被选定为第12个国际土木工程的里程碑，李春设计建造的赵州桥无疑成了中国建筑里的世界明星。 （选自《环球探索》） 14. 本文的说明顺序是________。 15. 赵州桥奇就奇在桥有“三绝”。请你用自己的话概括“三绝”的内容。 16. 从说明方法的角度，分析文中【A】划线句的表达作用。 17. 【B】处划线句中的加点词“保存至今”能否删去？请说明理由。 【答案】14. 逻辑顺序 15. 第一绝：拱桥的形式是圆弧形的。第二绝：桥肩空心，拱上加拱。第三绝：拱券采用并列砌券法。 16. 示例一：运用分类别的说明方法，运用“第一”“第二”等序词，条理清晰地介绍了“空腹”的拱桥的三个优点。 示例二：运用列数字的说明方法，列举“180立方米”“500吨”等数据，具体准确地说明了“空腹”拱桥节省建材减轻桥身重量的优点，增强了说明的说服力。（答其一即可） 17. 不能删去。“保存至今”的意思是“保存到现在"，说明世界上现存的敞肩石拱桥中，赵州桥是最古老的，不包括被损毁的石拱桥。如果删去，与事实不符，这体现了说明文语言的准确性和严密（谨）性。 【解析】 【导语】这篇说明文以“千年胜迹赵州桥”为题，采用“总—分—总”结构，通过逻辑顺序层层递进地展现赵州桥的建筑奇迹。文章开篇点明其历史地位，继而从建造年代、设计者、技术特点三方面展开，重点解析“三绝”的创新价值，最后以文学性描写和世界性荣誉收束。说明方法上，综合运用列数字、作比较、分类别等手法，数据精确、对比鲜明。语言兼具科学准确与文学美感，既用专业术语阐释技术原理，又引古诗文增强感染力，使1400年的建筑瑰宝跃然纸上。 【14题详解】 本题考查说明顺序。 本文的说明顺序是逻辑顺序。文章首先引出说明对象——赵州桥（第①段），并简要介绍其地位和声誉；接着介绍赵州桥的地理位置、建造年代和建造者（第②③段）；然后按照“技术三绝”的逻辑顺序，分别介绍了赵州桥在桥拱形式、桥身设计、拱券砌法方面的独特之处（第⑤⑥⑦段）；最后介绍赵州桥的美丽和历史地位（第⑧段）。整篇文章按照“引出对象—介绍基本信息—详细说明特点—总结评价”的逻辑顺序进行说明，条理清晰，层次分明。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括。 赵州桥的“三绝”体现了其独特的设计和卓越的工程技术，结合文章内容，可概括如下： 第一绝：拱桥的形式是圆弧形的（第⑤段）。原文提到“李春经过调查研究，最终创造出一种圆弧形的形式，使石拱高度大幅降低，既安全坚固，又方便了人们行走”。这一设计解决了传统半圆形拱桥拱顶过高、不利于车马行人通过的问题，同时保持了桥梁的稳固性，体现了实用性与创新性的完美结合。 第二绝：桥肩空心，拱上加拱（第⑥段）。原文指出“李春却别出心裁，把实肩挖空，在大拱的左右拱肩上各加两个小拱”，形成了空腹拱桥的结构。这种设计不仅减轻了桥身重量，节省了建材，还增强了桥梁的泄洪能力和抗冲击性，是古代中国桥梁技术的重大创举。 第三绝：拱券采用并列砌券法（第⑦段）。原文说明“赵州桥桥洞的拱券采用了并列砌券法，而不是纵联砌券法”，这种砌法使得“砖的长边朝外”，既节省了材料，又便于日常维修。如果某部分石块损坏，可以局部更换而不影响整体结构，体现了设计的科学性和前瞻性。 【16题详解】 本题考查说明方法及作用。 文中【A】划线句通过综合运用多种说明方法，清晰、具体且有力地阐述了“空腹”拱桥的优点： 运用分类别的说明方法：作者使用“第一”“第二”“第三”等序词，将“空腹”拱桥的优点条理清晰地分为三个方面进行介绍。这种分类别的说明方式，使得读者能够迅速抓住每个优点的核心内容，逻辑严谨，层次分明，便于理解和记忆。具体来说，第一点强调了小拱在分流洪水、高效泄洪方面的作用；第二点突出了小拱在减轻洪水冲击、增强桥体安全性方面的贡献；第三点则阐述了小拱在节省建材、减轻桥身重量方面的优势。 运用列数字的说明方法：在阐述第三个优点时，作者列举了“4个小拱一共节省180立方米石料，减轻桥身重量500吨”等具体数据。这些数字的运用，使得“空腹”拱桥在节省建材和减轻重量方面的优势更加直观、具体，增强了说明的说服力。读者可以通过这些数字，更加准确地理解“空腹”拱桥设计的科学性和经济性。 【17题详解】 本题考查说明文语言。 “保存至今”的意思是“保存到现在”，结合“它还是世界上保存至今最古老的一座敞肩石拱桥”可知，该词在句中起到了重要的限定作用。它明确指出，在目前仍然留存于世的敞肩石拱桥中，赵州桥是最古老的，而不包括那些历史上曾经存在但现已被损毁的石拱桥。如果删去“保存至今”，句子就变成了“它还是世界上最古老的一座敞肩石拱桥”，这样的表述就可能让读者误解为赵州桥是历史上所有敞肩石拱桥中最古老的，无论这些桥是否仍然存在。这与事实可能不符，因为历史上可能存在比赵州桥更早建造但现已损毁的敞肩石拱桥。因此，“保存至今”一词体现了说明文语言的准确性和严密性，不能删去。 （三）（20分） 阅读文学作品，完成小题。 是“执灯者”，也是“架桥人” 邓晖 ①几天来，著名物理学家杨振宁逝世的消息让无数人黯然心痛。从清华园到未名湖，从黄浦江畔到香江之滨……跨越千山万水，一所所大学或在网上开辟缅怀专区，或将纪念网页设置为黑白，与这位远行的智者深情道别。 ②“继1971年率先回国访问之后，1972年，杨先生再度回国，向中央领导同志建议中国应重视基础科学研究，并向参与会见的北京大学教授周培源建议‘提倡一下理论’，对恢复和加强中国的基础科学研究起到了重要作用。”北京大学的悼念文章里，郑重记下这样一段往事。 ③彼时，中国科技力量薄弱，基础研究领域更是沉寂已久，杨振宁提出的建议，无异于惊蛰春雷。此后半个多世纪，他躬行不辍，矢志为祖国培厚基础科学的根基。 ④南开大学的师生们记得，在南开，他推动建立理论物理研究室，不仅定期与师生讨论学术发展，邀请国际一流学者交流，更在研究室举办国际会议时捐献计算机、打印机，提供会务支持。 ⑤中山大学的师生们回忆，他发起成立“高等学术研究中心基金会”，特意嘱咐：“数学、古文字学、理论物理，这些‘冷门’但重要的学科，一定要支持。” ⑥东莞理工学院的人们更是难以忘记，2009年5月，中国散裂中子源项目进入关键阶段，候选地东莞市的民众对这一前沿科学装置尚存疑虑。为化解公众困惑，杨振宁携弟子韦杰博士来到学院，连开两场科普讲座；将深奥的加速器原理娓娓道来。他还提醒校方：“要抓住机遇，建设与散裂中子源相匹配的研究型大学”…… ⑦在更多人心里，杨振宁不仅是“执灯者”，更是“架桥人”。 ⑧“先生积极募捐并设立基金会，资助中国学者赴美访问。这种支持，对于当时的中国高校而言，意义极为重大。”复旦大学的悼念文章深情回忆。 ⑨该校数学系教授忻元龙就是受益者之一。46年前，他应杨振宁之邀赴美国纽约州立大学石溪分校访学，成为改革开放后首批走出国门的学者。“杨先生对我们这些初到异乡的祖国学子关怀备至。学校周边购物不便，他专门安排学校华人师生帮助购物，有时还亲自开车带大家去超市。”年近九旬的他记忆犹新。 ⑩中国科学技术大学的悼念文章也记述下类似的温暖瞬间。1981年7月，杨振宁到中科大访问讲学，当听到近代物理系教师徐克尊关于“反常切伦科夫辐射实验”的汇报后，他高度评价，立即提笔撰写推荐信，将这项成果推荐至欧洲《物理通讯》杂志发表。“希望科大每年都能出一项这样的工作成果，这样在科研上就能站住脚了。”这句朴素而中肯的期许，给科大人以莫大激励。 ⑪对学术的贡献恢宏壮阔，对学子的关怀无微不至。 ⑫“杨先生在理论物理研究室坚持做的两件事，对培养学生非常重要。一件是经常邀请国外专家来办学术活动，研究室哪个问题没解决，就把国际上哪方面最好的专家请过来讲研究背景和最新进展。这样一来，往往专家刚讲完不久，学生的研究成果就出来了。另一件是把学生毕业论文答辩尽量安排在国际著名专家到南开开会期间，以此提高学生的答辩规格，提升学生毕业论文的学术质量，为学生未来发展提供启发。”在中国科学院院士、南开大学教授葛墨林看来，这种春风化雨般的滋养让学生终身受益。 ⑬这份滋养，有时是一个礼物。20世纪80年代初，面对到访美国的中国科大少年班学子，杨振宁带来的礼物是魔方。他手把手地教学子们旋转拼合，并恳切叮嘱，“要多读科普，拓宽视野”，提醒他们选择专业时要“综合考虑兴趣、才能与未来……走向那些‘遍地黄金’的新学科”。 ⑭这份滋养，有时是一场讲座。复旦大学副校长周磊至今记得，十几年前那场“异常火爆”的讲演——PPT上只有简洁的公式与文字，先生却用平实而清晰的语言，将深奥的物理讲得深刻而动人，“点燃了在场每个人对科学最本真的热爱”。 18. 学校公众号“致敬大师”专栏计划介绍杨振宁先生事迹。作为编辑，请你根据文章④-⑥段，提炼并概括他为祖国培厚科学根基的两个具体举措，作为推送的要点。 19. 在班级举行的“杨振宁先生追思会”上，作为主持人，需要向同学们解读文章的核心句：“在更多人心里，杨振宁不仅是‘执灯者’，更是‘架桥人’。”请说说你的理解。 20. “巧借他人之口”是让传记人物立起来的有效方法。请分析文章第⑫段引用葛墨林院士的回忆，对塑造杨振宁先生形象起到了哪些作用？ 21. 校刊编辑部在策划“大师风范”专题时，有编辑提出疑问：“写杨振宁先生，为何不重点写他的诺贝尔奖，却要写他在这么多大学的‘小事’？”作为专题主编，请你结合本文的写作特点，阐述这样选材与组材的深层意图。 【答案】18. 示例：①在南开大学推动建立理论物理研究室，并邀请国际学者交流、捐献设备提供支持。②在中山大学发起成立基金会，特意嘱咐要支持数学、古文字学等重要的“冷门”基础学科。③在东莞理工学院，为化解公众对前沿科学装置的疑虑，亲自开展科普讲座，并提醒校方抓住机遇建设研究型大学。 19. “执灯者”比喻杨先生为科学道路上的引路人，照亮后学的前行方向；“架桥人”比喻他搭建起中外科学交流、学者成长的桥梁。这两个比喻形象生动地概括并高度赞美了杨先生作为科学巨擘与教育家的双重崇高角色，饱含作者的敬仰之情。 20. 示例：①通过权威人物（葛墨林院士）的评价，从侧面具体生动地展现了杨振宁先生作为“执灯者”在培养学生方面的独特方法和深远眼光；②揭示了杨先生注重与国际学术前沿接轨、致力于为学生创造更高发展平台的教育理念；③增强了文章内容的真实性和说服力，使人物形象更加丰满、可感。 21. ①通过选取多所大学具体事例，展现了杨振宁影响的广泛性，并使事迹真实可信；②将这些故事组合在一起，共同构建了他作为“执灯者”与“架桥人”的立体形象；③作者以此表明，杨振宁的伟大在于他将心血融入了中国大学与科研的建设中，他的精神已在各地校园传承，从而升华了纪念意义。 【解析】 【导语】这篇纪念杨振宁的文章以“执灯者”与“架桥人”为双重视角，通过多所高校的集体记忆，构建起科学家鲜活的公共知识分子形象。文章采用“点面结合”的叙事策略，既展现其推动基础学科发展的宏观贡献（如建议恢复理论研究），又捕捉其关怀学子的生活细节（如带学生购物），使科学家的家国情怀与人文温度跃然纸上。选材上突破诺奖光环，聚焦教育实践，凸显传主“科学报国”的终身志业。 【18题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第④段“南开大学师生们记得，在南开，他推动建立理论物理研究室，不仅定期与师生讨论学术发展，邀请国际一流学者交流，更在研究室举办国际会议时捐献计算机、打印机，提供会务支持”可知，他推动建立理论物理研究室，定期与师生讨论学术，邀请国际学者交流，为研究室举办国际会议捐献设备、提供会务支持。 结合第⑤段“中山大学的师生们回忆，他发起成立‘高等学术研究中心基金会’，特意嘱咐：‘数学、古文字学、理论物理，这些‘冷门’但重要的学科，一定要支持’”可知，他发起成立“高等学术研究中心基金会”，他嘱咐支持数学、古文字学、理论物理等“冷门”重要学科。 结合第⑥段“东莞理工学院的人们更是难以忘记，2009年5月，中国散裂中子源项目进入关键阶段，候选地东莞市的民众对这一前沿科学装置尚存疑虑。为化解公众困惑，杨振宁携弟子韦杰博士来到学院，连开两场科普讲座；将深奥的加速器原理娓娓道来。他还提醒校方：‘要抓住机遇，建设与散裂中子源相匹配的研究型大学’”可知，他为化解公众对前沿科学装置的疑虑，携弟子到学院开展科普讲座，提醒校方抓住机遇建设研究型大学。 据此概括作答。 【19题详解】 本题考查内容理解。 在更多人心里，杨振宁不仅是“执灯者”，更是“架桥人”（第⑦段）。这句话中，“执灯者”这一比喻十分贴切，它形象地将杨先生比作在科学道路上为后学照亮前行方向的引路人。从文中诸多事例都能看出这一点，比如在南开大学，他推动建立理论物理研究室，定期与师生讨论学术发展，邀请国际一流学者交流，还为研究室举办国际会议捐献计算机、打印机，提供会务支持（第④段）。在东莞理工学院，中国散裂中子源项目进入关键阶段，民众对前沿科学装置存疑虑时，他携弟子韦杰博士连开两场科普讲座，将深奥的加速器原理娓娓道来，化解公众困惑（第⑥段）。这些行为都如同执灯照亮前路，为国内科学领域的发展以及后学者的探索指引方向。 而“架桥人”这一比喻，则生动地体现了杨先生在搭建中外科学交流、学者成长桥梁方面所做出的巨大贡献。他积极募捐并设立基金会，资助中国学者赴美访问，像复旦大学数学系教授忻元龙就是受益者之一，46年前应杨振宁之邀赴美国纽约州立大学石溪分校访学，成为改革开放后首批走出国门的学者，杨先生还对他们关怀备至（第⑧-⑨段）。在南开大学，他经常邀请国外专家来办学术活动，把学生毕业论文答辩尽量安排在国际著名专家到南开开会期间，以此提高学生的答辩规格和毕业论文的学术质量（第⑫段）。这些举措无疑为中外科学交流以及国内学者的成长搭建了坚实的桥梁。 这两个比喻形象生动地概括并高度赞美了杨先生作为科学巨擘与教育家的双重崇高角色，饱含作者对杨先生深深的敬仰之情。 【20题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑫段“杨先生在理论物理研究室坚持做的两件事，对培养学生非常重要。一件是经常邀请国外专家来办学术活动，研究室哪个问题没解决，就把国际上哪方面最好的专家请过来讲研究背景和最新进展。这样一来，往往专家刚讲完不久，学生的研究成果就出来了。另一件是把学生毕业论文答辩尽量安排在国际著名专家到南开开会期间，以此提高学生的答辩规格，提升学生毕业论文的学术质量，为学生未来发展提供启发”分析，引用葛墨林院士的回忆，对塑造杨振宁先生形象起到了以下作用： ①通过权威人物（葛墨林院士）的评价，从侧面具体生动地展现了杨振宁先生作为“执灯者”在培养学生方面的独特方法和深远眼光。葛墨林院士作为中国科学院院士、南开大学教授，其评价具有较高的可信度和专业性。他详细阐述了杨先生在理论物理研究室坚持做的两件事，让读者清晰地看到杨先生在培养学生过程中所付出的努力和智慧，突出了他在人才培养方面的卓越贡献。 ②揭示了杨先生注重与国际学术前沿接轨、致力于为学生创造更高发展平台的教育理念。杨先生经常邀请国外专家来办学术活动，将国际上最好的专家请来讲解研究背景和最新进展，使学生能够及时了解国际学术动态，站在学术前沿进行研究和探索。同时，他把学生毕业论文答辩安排在国际著名专家到南开开会期间，为学生提供了与国际顶尖学者交流的机会，提高了学生的答辩规格和毕业论文的学术质量，为学生未来的发展提供了广阔的空间和有力的支持，充分体现了他的教育理念。 ③增强了文章内容的真实性和说服力，使人物形象更加丰满、可感。引用葛墨林院士的回忆，使文章不仅仅是对杨振宁先生事迹的简单罗列，而是通过他人的视角和亲身经历，让读者更加真切地感受到杨先生的为人和贡献。这种真实的叙述方式使人物形象更加立体、丰满，让读者对杨先生产生更深刻的印象和敬意。 【21题详解】 本题考查内容理解。 在探讨写杨振宁先生不重点写诺贝尔奖，却着重写他在多所大学“小事”的选材与组材意图时，我们需结合本文独特的写作特点来深入剖析。 文中多处提及杨振宁先生在各大学的具体事例，如“南开大学的师生们记得，在南开，他推动建立理论物理研究室，不仅定期与师生讨论学术发展，邀请国际一流学者交流，更在研究室举办国际会议时捐献计算机、打印机，提供会务支持”（第④段）；“中山大学的师生们回忆，他发起成立‘高等学术研究中心基金会’，特意嘱咐：‘数学、古文字学、理论物理，这些‘冷门’但重要的学科，一定要支持。’”（第⑤段）；“东莞理工学院的人们更是难以忘记，2009年5月，中国散裂中子源项目进入关键阶段，候选地东莞市的民众对这一前沿科学装置尚存疑虑。为化解公众困惑，杨振宁携弟子韦杰博士来到学院，连开两场科普讲座；将深奥的加速器原理娓娓道来。他还提醒校方：‘要抓住机遇，建设与散裂中子源相匹配的研究型大学’”（第⑥段）。通过选取这些来自不同大学的具体事例，极大地展现了杨振宁先生影响的广泛性。这些事例并非虚构，而是真实发生在各个校园之中，让读者能够切实感受到他在不同地方留下的深刻印记，使事迹真实可信，拉近了读者与杨振宁先生的距离。 将这些发生在不同大学的故事巧妙组合在一起，并非简单的罗列，而是有着深刻的用意。它们从不同角度、不同层面共同构建了杨振宁先生作为“执灯者”与“架桥人”的立体形象。在南开大学推动建立研究室、邀请学者交流、捐献设备，这是作为“执灯者”为学生照亮学术道路；在中山大学发起成立基金会并嘱咐支持“冷门”学科，在东莞理工学院开展科普讲座、提醒校方建设研究型大学，这些行为又体现了他作为“架桥人”，搭建起学术交流、学科发展以及人才培养的桥梁。这些故事相互补充、相互映衬，让杨振宁先生的形象更加丰满、立体，跃然纸上。 作者之所以这样选材与组材，更深层次的意图在于表明，杨振宁先生的伟大不仅仅体现在获得诺贝尔奖这一国际荣誉上，更在于他将心血毫无保留地融入了中国大学与科研的建设中。他通过在各个大学所做的这些看似“小事”，却对中国科学事业的发展产生了深远的影响。他的精神如同种子，在各地校园生根发芽、传承延续。这种对杨振宁先生贡献的独特呈现方式，升华了纪念意义，让我们看到一位大师不仅在学术巅峰闪耀光芒，更在平凡的校园中默默耕耘，为培养一代又一代的科研人才奉献力量，使读者对杨振宁先生的敬仰之情油然而生，也让我们更加深刻地认识到大师风范的真正内涵。 据此作答即可。 三、作文（65分，其中含书写5分） 22. 阅读下面的文字，按要求作文。 古人以丹青之墨，勾勒理想蓝图；游记者以灵动之笔，镌刻生命哲思；演讲者以铿锵之音，传递笃定信念。这追求的执着、感悟的深邃、信念的炽热，汇聚成震撼人心的力量。 请以“成长路上，你给予我力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ②不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ③不少于600字。 【答案】例文： 成长路上，你给予我力量 那是一个阴雨绵绵的下午，我攥着月考数学试卷，58分的红色数字刺痛着我的眼睛。雨水顺着伞骨滴落在试卷上，晕开了墨迹，就像我此刻模糊的视线。 “又没及格？”身后传来熟悉的声音。我转身，看见林老师撑着伞站在雨中，镜片上沾着细密的水珠。她没有责备，只是轻轻拿过我手中的试卷，“走吧，去办公室。” 办公室里，林老师从抽屉里取出一个牛皮纸封面的笔记本。“这是我当年读书时的错题本，”她翻开泛黄的纸页，上面密密麻麻写满了公式和批注，“你看这道题，我错了七次才弄明白。” 我惊讶地抬头，难以想象眼前这位教学能手也曾为数学苦恼。窗外的雨声渐歇，阳光透过云层，在办公桌上投下斑驳的光影。林老师指着其中一页：“每次犯错都是新的开始，关键是要找到错误的原因。” 从那天起，我养成了整理错题的习惯。林老师总在下班后留下来，陪我分析每一道错题。有时我们争论解题思路，她会兴奋地拍桌子：“对！就是这个突破口！”她眼中的光芒让我相信，数学不是冰冷的符号，而是充满魅力的迷宫。 期中考试前夜，我在空荡荡的教室里复习到很晚。抬头时发现林老师还在办公室，灯光从门缝里漏出来，像一盏温暖的灯塔。 当我拿到92分的试卷时，第一个想到的就是林老师。但她只是笑着说：“这是你自己努力的结果。”她教会我的不仅是数学公式，更是一种永不言弃的信念。 现在每当我遇到困难，就会想起那个雨天的下午，想起那本泛黄的笔记本，想起林老师说过的话：“成长不是直线上升，而是螺旋前进。每一次跌倒都是为了更好地站起来。” 在漫长的成长路上，林老师给予我的力量，足以照亮每一个黑暗的转角。这份力量，将伴随我走向更远的未来。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“成长路上”点明了时间与情境范围，意味着要围绕自己成长过程中的经历来展开。“你”是给予力量的对象，可以是具体的人，如亲人、朋友、老师；也可以是抽象的事物，如一本书、一种精神、一个梦想等。“给予我力量”是核心，强调“你”对“我”产生的积极影响，使“我”获得勇气、信心、动力等去克服困难、不断成长。立意方面，可以从多个角度入手。如果“你”是一个人，可立意于亲情的温暖、友情的真挚、师恩的厚重给予自己面对挫折的力量；若“你”是一本书，可立意于书中的知识、哲理启迪自己，让自己在迷茫时找到方向；要是“你”是一种精神，如坚韧不拔的精神，可立意于这种精神激励自己在成长中永不言弃。 二、选材构思：选材上，可以选取自己成长过程中印象深刻的事件。若“你”是母亲，可以选择自己在考试失利后心情低落的事件。母亲没有指责，而是耐心地安慰，和“我”一起分析错题，鼓励“我”不要气馁。她用温柔的话语和坚定的眼神给予“我”重新振作的力量，让“我”明白失败并不可怕，只要努力就会有进步。若“你”是《鲁滨逊漂流记》这本书，可以写自己在生活中遇到困难想要退缩时，想起鲁滨逊在荒岛上独自生存的顽强意志。他在恶劣的环境中积极想办法解决问题，这种精神激励着“我”勇敢地面对困难，不再逃避，从书中汲取到了战胜困难的力量。若“你”是女排精神，可以讲述自己参加学校运动会的长跑项目，在跑到一半体力不支想要放弃时，脑海中浮现出女排队员们在赛场上拼搏的画面。她们团结协作、永不言败的精神让“我”咬紧牙关，坚持跑完了全程，感受到了女排精神给予自己的强大动力。构思上，采用总分总的结构。开头通过一段富有感染力的话语引出“你”，如“在我成长的漫漫长路上，有无数的风景和故事，但你，始终如同一束光，给予我无尽的力量”。中间部分详细叙述“你”给予“我”力量的具体事件，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调“你”对“我”成长的重要性，如“成长路上，因为有你给予的力量，我才能勇敢前行，未来的日子里，我也将带着这份力量，书写属于自己的精彩”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $