Unit 4 We love animals Lesson 3 Hi, panda!（教学设计）-2025-2026学年粤教沪外教版英语三年级下册

Unit 4 We love animals Lesson 3 Hi, panda! 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握核心词汇【hi】【panda】【fat】【thin】【funny】，能准确认读、书写，听懂并运用，掌握词汇单复数正确搭配，衔接上一课时动物词汇。 2.掌握核心句型Hi,【panda】! It’s【fat】. It’s a【funny】panda.能规范运用句型和动物打招呼、描述动物的外形特征，语气贴合场景。 （二）文化意识 1.了解英语中与动物打招呼及描述动物外形的简单表达，感知中西方对熊猫等常见动物的喜爱之情，培养爱护动物、尊重生命的良好品质。 2.乐于用英语和动物打招呼、描述动物特征，感受英语在日常动物观察场景中的实用性，提升表达积极性和对动物的喜爱。 （三）思维品质 1.能区分【hi】等问候类词汇、【panda】等动物类词汇和【fat】等形容词，灵活运用句型完成问候和特征描述，培养语言辨析和搭配能力。 2.通过句型仿写、情境表达，衔接上一课时动物词汇和特征描述句型，提升语言迁移能力，实现词汇、句型与动物问候场景的精准匹配。 （四）学习能力 1.主动参与课堂互动、小组探究，养成认真倾听、大胆开口、规范书写、细心观察动物特征的良好习惯。 2.能结合动物观察场景，用所学知识和动物打招呼、描述外形特征，做到学以致用、灵活运用，适应日常动物相关英语表达需求。 二、重难点突破 （一）教学重点 1.核心词汇【hi】【panda】【fat】【thin】【funny】的认读、书写和运用，掌握词汇单复数及正确搭配，衔接上一课时动物词汇。 2.核心句型Hi,【panda】! It’s【fat】. It’s a【funny】panda.的熟练运用，贴合与动物打招呼、描述动物外形特征的场景。 （二）教学难点 1.【panda】【funny】的发音和拼写；形容词【fat】【thin】的用法区分，动物词汇单复数的灵活运用。 2.结合场景，连贯运用句型和动物打招呼、描述外形特征，做到搭配准确、语气亲切自然，能结合动物外形灵活选择形容词。 （三）突破方法 1.借助熊猫等动物特写图片、外形对比卡片，反复练习词汇发音和拼写，结合单复数对比、形容词对比演示，明确用法差异。 2.创设动物园和动物打招呼、观察动物外形的真实情境，通过互动、情境演练、仿写，强化句型运用，衔接上一课时内容，贴合教材场景设计。 三、字词句音梳理 （一）词汇（核心重点） 1.问候词 ①【hi】：嗨（发音/haɪ/，无单复数，常用搭配Hi,+动物名词，用于和动物或人打招呼） 2.名词（可数） ①【panda】：熊猫（发音/ˈpændə/，单数panda，复数pandas，常用搭配Hi,panda、a fat panda，衔接上一课时词汇） 3.形容词（核心） ①【fat】：胖的（发音/fæt/，无单复数，常用搭配It’s fat、a fat panda，描述动物外形） ②【thin】：瘦的（发音/θɪn/，无单复数，常用搭配It’s thin、a thin panda，与fat对应） ③【funny】：有趣的、可爱的（发音/ˈfʌni/，无单复数，常用搭配a funny panda、It’s funny） （二）句型（核心重点） 1.打招呼句型：Hi,【panda】!（嗨，熊猫！）hi后接单数/复数动物名词，用于和动物亲切打招呼。 2.描述外形句型：It’s【fat】.（它是胖的。）It’s a【funny】panda.（它是一只有趣的熊猫。）it’s后接形容词或a+形容词+单数动物名词。 ①例句：Hi,panda! It’s fat. It’s a funny panda. ②例句：Hi,pandas! They are thin. It’s a thin panda. （三）发音提示 1.【hi】发音轻快响亮；【panda】【funny】为双音节词，重音在第一个音节；【fat】【thin】发音短促，重音在第一个音节。 2.panda发音/ˈpændə/，结尾轻读ə音；funny发音/ˈfʌni/，注意u和ny的发音；thin发音/θɪn/，注意th的发音。 （四）书写提示 1.所有词汇均为小写，句首首字母大写，打招呼句型末可加感叹号，陈述句末加句号；注意【panda】【funny】的拼写，避免漏写字母。 2.panda为可数名词，变复数直接加s；形容词无单复数变化，可直接修饰动物名词，a后接形容词+单数动物名词。 四、教学过程 （一）情境导学 （1）师生问候热身，衔接上一课时内容，教师说Look at the panda. It’s cute.，引导学生回应It’s a cute panda.，再创设动物园和动物打招呼的场景，提问学生：同学们，看到可爱的熊猫，我们想和它打招呼，怎么用英语说？“胖的”“有趣的”用英语怎么说？今天我们就一起来学习，用英语和动物园动物打招呼、描述它们的外形特征，引出本节课主题Hi,panda!，带领学生齐读课题，初步感知课题含义。 （2）出示熊猫的特写图片（胖熊猫、瘦熊猫），引导学生观察图片，提问学生：图片里的熊猫看起来怎么样？我们怎么用英语和它打招呼、描述它的样子？进一步激发学生学习兴趣，衔接本节课核心内容。 （二）核心知识讲授 1.词汇教学 （1）逐一教学核心词汇，结合动物图片和动作演示：①教学【hi】，示范打招呼的语气和动作，领读发音，学生跟读、分组读、个别读，配合打招呼动作练习；②教学【panda】，结合熊猫图片，强调发音、拼写及单复数，衔接上一课时内容，学生跟读记忆；③教学【fat】【thin】【funny】，结合胖、瘦熊猫图片对比，演示对应的体态动作，帮助学生直观区分和记忆，重点强调发音和拼写。 （2）词汇辨析：结合图片对比，讲解fat和thin的反义词关系，明确panda变复数直接加s，形容词无单复数，可直接修饰动物名词。 （3）词汇巩固：开展词汇配对小游戏，教师说Hi,panda!，学生快速指向熊猫图片并说出It’s fat/funny，强化词汇记忆和搭配。 2.句型教学 （1）示范句型：教师扮演参观者，对着熊猫图片示范对话：Hi,panda! It’s fat. It’s a funny panda.慢速分解句型，强调打招呼的亲切语气和形容词搭配，学生跟读模仿，配合打招呼、比划体态的动作练习。 （2）句型拓展：引导学生替换动物词汇（衔接上一课时bear、rabbit等）和形容词，练习打招呼和外形描述，纠正单复数和句型搭配错误。 3.书写教学：教师在黑板示范词汇和句型书写，重点强调【panda】【funny】的拼写，学生在练习本书写，教师巡视指导，纠正拼写和标点错误。 （三）探究与分享 1.探究准备：将学生分成4人小组，发放熊猫及其他动物图片、词汇句型卡片、形容词卡片，明确探究任务，分工负责打招呼、描述特征、纠正错误，围绕用所学句型完成连贯的互动对话展开探究。 2.探究活动 （1）探究一：句型连贯运用 ①要求：小组内开展动物园互动模拟活动，两人一组，一人对着动物图片打招呼，一人描述动物外形，完成连贯对话，做到表达规范、词汇搭配准确，语气亲切贴合场景。 ②操作：小组有序开展，教师巡视指导，帮助发音、拼写不熟练的学生，纠正单复数和形容词搭配错误。 ③分享：每组派代表上台演示对话，教师点评鼓励，表扬表达准确、语气亲切的学生，重点强调fat和thin的区分及panda的单复数用法。 （2）探究二：句型仿写 ①要求：结合动物图片，仿写2组完整句子，包含1句打招呼、1句外形描述，确保拼写正确、搭配规范，衔接上一课时动物词汇更佳。 ②操作：学生独立仿写，小组内互相检查纠错，教师针对性指导，强化句型运用和词汇搭配。 ③分享：邀请学生展示仿写句子，师生共同检查，巩固词汇和句型搭配，纠正书写和单复数错误。 （四）师生互动交流 1.师生互动 （1）问答互动：教师出示熊猫图片，说Hi,panda!，引导学生回应It’s fat/funny.，再出示其他动物图片，引导学生完整表达打招呼和描述句型，依次练习。 （2）互动游戏：开展句型闯关，教师出示动物图片并说中文（嗨，熊猫、它是胖的），学生快速说出对应的英文句型并做对应动作，依次闯关，强化词汇和句型记忆。 2.生生互动 （1）一对一练习：两人一组，互相出示动物图片，对着图片打招呼并描述外形，互相纠正单复数和形容词搭配错误，贴合互动场景练习。 （2）互评提升：学生互相观看演示，指出发音、拼写、词汇搭配及句型表达中的问题，共同进步，重点关注fat和thin的正确运用。 （五）重点知识归纳概括 1.师生共同回顾：引导学生主动发言，梳理本节课核心词汇、句型和单复数规则，衔接上一课时动物词汇，教师补充完善，帮助学生构建知识框架。 2.教师强调：①核心词汇：【hi】【panda】【fat】【thin】【funny】，掌握各自发音、拼写及用法，重点记住panda变复数直接加s，fat和thin是反义词；②核心句型：和动物打招呼、描述外形句型，重点掌握Hi,+动物名词、it’s+形容词、it’s+a+形容词+单数动物名词的搭配；③关键提示：hi用于亲切打招呼，形容词无单复数，可灵活搭配动物名词，衔接上一课时动物词汇可灵活运用。 （六）课堂小结 教师带领学生再次认读词汇、朗读句型，集体书写重点词汇和句型，总结探究、互动中的亮点，衔接上一课时内容，鼓励学生课后主动和动物图片打招呼、描述外形，用所学句型和家人互动分享，巩固知识，升华爱护动物、细心观察、礼貌互动的主题。 五、板书设计 Unit 4 We love animals Lesson 3 Hi, panda! 一、核心词汇 （一）问候词 1.【hi】（嗨）—搭配：Hi,+动物名词 （二）可数名词（单→复） 1.【panda】—pandas（熊猫） （三）核心形容词 1.【fat】（胖的）—反义词：【thin】（瘦的） 2.【funny】（有趣的、可爱的） 二、核心句型 （一）打招呼：Hi,【panda】! （二）描述外形：It’s【fat】. It’s a【funny】panda. 三、重点提示 （一）panda变复数直接加s，形容词无单复数变化 （二）fat和thin是反义词，可根据动物外形灵活运用；打招呼句型语气要亲切 六、练习设计 1.选择题 （1）英语课上，老师开展动物园互动模拟活动，让同学们对着动物图片，用所学句型完成和动物打招呼、描述外形特征的对话，要求准确运用【hi】【panda】【fat】的发音、拼写和单复数用法，规范使用核心句型，语气亲切自然，结合上一课时动物词汇，符合小学生模拟互动场景的表达特点。学生梓轩想和一只熊猫打招呼，并说这只熊猫是胖的，下列选项中梓轩的表达正确的是（ ） A.Hi,panda! It’s fat. B.Hi,pandas! It’s fat. C.Hi,panda! It’s a fat. D.Hi,panda! It’s thin. 2.选择题 （1）互动模拟活动结束后，老师让同学们描述自己喜欢的动物，要求准确运用【panda】【funny】【thin】的拼写和用法，规范使用打招呼和外形描述句型，做到表达流畅、语气贴合场景，结合上一课时动物词汇，符合小学生描述动物的特点。学生语桐想和熊猫打招呼，还说另一只熊猫是有趣且瘦的，下列选项中语桐的表达正确的是（ ） A.Hi,panda! It’s a funny thin panda. B.Hi,pandas! It’s a funny thin panda. C.Hi,panda! It’s funny thin pandas. D.Hi,panda! It’s a funnny thin panda. 3.情境对话题 （1）周末，三年级一班的雨桐、景琛和沐瑶又来到动物园，这次他们专门去看熊猫，还遇到了其他可爱的动物。三人一边看一边和动物打招呼，互相描述动物的外形特征。雨桐先和一只熊猫打招呼，说这只熊猫很胖、很有趣；景琛接着和另一只熊猫打招呼，说那只熊猫很瘦；沐瑶还和旁边的兔子打招呼，描述兔子的外形，三人全程用本节课所学的词汇和句型交流，语言简单自然、语气亲切，贴合小学生动物园互动的实际场景，注意词汇单复数搭配正确、拼写规范，衔接上一课时动物词汇，不出现超纲内容。 七、参考答案 1.（1）A 2.（1）A 3.（1）雨桐：Hi,panda! It’s fat. It’s a funny panda. 景琛、沐瑶：Wow! It’s so funny. Look at that panda! 景琛：Hi,panda! It’s thin. It’s a thin panda. 沐瑶：It’s cute too. Look! There is a rabbit.（衔接上一课） 雨桐：Hi,rabbit! It’s small and cute. 沐瑶：Yes! It’s a cute rabbit. I love it. 景琛：I love pandas and rabbits. They are all funny. 雨桐、沐瑶：Yes! We love all these cute animals. 八、反思与感悟 本节课围绕和动物打招呼、描述动物外形特征主题，贴合教材设计教学环节，衔接上一课时内容，结合学生熟悉的熊猫场景，通过图片、动作演示、互动、探究，让学生掌握核心词汇和句型。大部分学生能规范运用句型完成对话，但部分学生对【panda】【funny】拼写易出错，fat和thin的用法区分不熟练。后续需增加形容词对比练习，加强书写指导，多创设真实互动情境，鼓励学生大胆开口表达，强化知识运用，提升课堂实效。 学科网（北京）股份有限公司 $